Actividade de Avaliação – 1º Período
Professora: Dulce Campos
Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade
Física 11.º Ano - Ano Lectivo 2011/12
U1 - Movimentos na Terra e no Espaço
1 ª Avaliação Sumativa
Duração da Actividade: 90 minutos
Data: 31/ 10 / 11
Prof._____________________________________
Nome _________________________________________________ N.º ____ Turma ____
Atenção: Deve recorrer a linguagem científica para justificar as suas respostas e expressar os
resultados das grandezas calculadas em unidades do S.I..
Considere g = 10 ms-2.
1. A Joana e os seus amigos estão a ler uma noticia no jornal sobre o Rali de Portugal. A Joana
vê a palavra velocidade mencionada várias vezes e resolve perguntar aos seus amigos o que
significa para eles velocidade. Estes respondem:
Pedro: “Penso que é o termo utilizado quando algo se desloca muito rapidamente”.
Catarina: “Penso que é a designação científica para rapidez. Rapidez e velocidade são a
mesma coisa”.
João: “Penso que a palavra velocidade e aceleração significam o mesmo”
Tiago: “Penso que descreve a rapidez e a direcção com que um corpo se desloca”
Ana: “Penso que é a variação da rapidez com que um corpo se desloca”
Carolina: “Penso que é utilizada para descrever a média da rapidez, quando um corpo se
desloca com rapidez variável”.
Refira:
1.1. com qual dos amigos da Joana concorda;
1.2. explique porquê.
2. A Beatriz está a andar numa montanha russa com os seus amigos (Figura 1). Um dos seus
amigos diz : “Uau! mas que grande aceleração!”. O que deixa a Beatriz a pensar: “Aceleração!
mas o que é isso da aceleração?”. Das opções seguintes:
2.1.assinale aquelas que são exemplos de movimentos com aceleração;
2.2.explique as razões das opções efetuadas.
a) um corpo que se move muito rapidamente.
b) um corpo que se move muito lentamente.
c) um corpo que descreve uma curva.
d) um corpo que se desloca numa determinada direção,
dá meia volta e segue noutra direção.
e) um corpo que se desloca lentamente, mas depois
começa a deslocar-se mais rapidamente.
f) um corpo que se desloca rapidamente, mas depois
começa a deslocar-se mais lentamente.
Figura 1
1
Actividade de Avaliação – 1º Período
Professora: Dulce Campos
3. A figura 2 ilustra o movimento de uma bola de ténis que é
largada de uma altura de 1,5 m e bate três vezes no chão antes
de ser apanhada, conforme ilustra a figura 2.
Esboce os gráficos: 3.1) da posição, 3.2) da velocidade e 3.3)
da aceleração em função do tempo, considerando o sentido
positivo do eixo dos yy’ aquele em que a bola sobe.
Figura 2
4. Uma mulher acrobata está sentada num ramo de uma árvore e deseja cair verticalmente
sobre um cavalo a galope que passa sob a árvore. A velocidade do cavalo é 36,0 Km/h, e a
distância do ramo à sela é de 3,0 m.
4.1.Determine o intervalo de tempo durante o qual ela está no ar?
4.2.Determine qual deverá ser a distância horizontal entre a sela e o ramo quando a
mulher cai.
5. Um passageiro sentado na parte de trás de um autocarro, apresentou queixa dizendo que
ficou ferido devido ao condutor ter travado bruscamente, fazendo com que uma mala voasse
direita a ele vinda da parte da parte da frente do autocarro. Suponha que é juiz deste caso e,
que depois de ter ouvido algumas testemunhas cujas versões não coincidiam entre si nem
com a do passageiro queixoso, teria de tomar uma decisão sobre a validade da queixa
apresentada.
5.1.Explique, justificando, a decisão que tomaria.
Teacher Notes6.O João precisa levar um balde de areia para a sua varanda. Ata uma
corda ao balde e começa a fazer força para o puxar, tal como mostra a
figura 3.
6.1 Selecione a afirmação que completa corretamente a frase:
“Para que o balde se desloque com uma velocidade constante o João
deve puxá-lo …:
a) com uma força igual ao peso da corda e do balde.
b) com uma força superior ao peso da corda e do balde.
c) com uma força inferior ao peso da corda e do balde.
6.2. Justifique a sua escolha.
Figura 3
2
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7. A terceira lei de Newton pode ser Newton’s
enunciada
seguinte
forma:
“para
third lawda
of motion
is often stated
as, “For
every
actionintensidade
there is an equal e
andsentido
opposite reaction.”
PlaceDas
an X
qualquer ação existe uma reação de igual
oposto”.
next to each of the statements where the described forces are
opções a) à h):
You push on a tree with your hand and the tree
7.1 selecione as que referem exemplos da terceira
lei de Newton.
7.2 explique porquê.
e truck pulls back on the car and the
a) Ao empurrar a árvore com a mão, a árvore empurra a sua mão.
A small car tows a large truck and they speed up.
b) Um camião reboca um carro e deslocam-se a evelocidade
constante. O carro
truck pulls back on the car and the car pulls on
puxa o camião para trás e o camião puxa o carro para a frente.
c) Um camião reboca um carro e seguem em movimento acelerado. O carro puxa o
camião para trás e o camião puxa o carro para a frente.
Figura 4
d) A terra
puxa-o para baixo (ao seu peso) e o chãoName:
empurra-o para cima.
Newton's
Newton's
Laws Laws
Name:
e) O Manuel empurra o Henrique e o Henrique cai. O Manuel exerce uma força no Henrique e o
Henrique exerce uma força no Manuel.
Newton's Third Law
Newton's
Law exercem uma força na porta e a porta
f) Empurra a porta da sala e esta
abre. AsThird
suas mãos
exerce
uma força
nasNewton's
suas
mãos.
Read Lesson
from
Lesson
4 of
the
chapter
atPhysics
The Physics
Classroom:
Read from
4 of the
Newton's
LawsLaws
chapter
at The
Classroom:
g) O Cavalohttp://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l4a.html
puxahttp://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l4a.html
a carroça e esta acelera. O cavalo exerce uma força na carroça e a carroça
http://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l4b.html
exerce uma
força
no cavalo.
http://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l4b.html
h) Ao
segurar um livro
contra
a parede,
aplica
Connection:
Newton's
Laws:
sublevel
12 força ao livro e a parede aplica uma força no
MOP MOP
Connection:
Newton's
Laws:
sublevel
12 uma
livro.
A is
force
is a or
push
orresulting
pull resulting
an interaction
between
two objects.
A force
a push
pull
from from
an interaction
between
two objects.
Whenever
there
is
a
force,
there
are
two
objects
involved
with
objects
Whenever there is a force, there are two objects involved - with both both
objects
pushing
(or
pulling)
on
each
other
in
opposite
directions.
While
the
direction
pushing (or pulling) on each other in opposite directions. While the direction
the
pushes
(or pulls)
are
opposite,
the
or seguintes,
magnitudes
are pares
equal. de vectores das forças
8.Represente,
para
cada
umastrength
dasstrength
figuras
os
of the of
pushes
(or pulls)
are
opposite,
the
or magnitudes
are equal.
This
is
sometimes
stated
as
Newton's
Third
Law
of
motion:
for
every
This is sometimes
stated asà Newton's
Third
Law
ofNewton.
motion: for every action,action,
correspondentes
aplicação
da 3ª
Lei de
there
is
an
equal
and
opposite
reaction.
A
force
is
a push
or aand
pullitand
it always
there is an equal and opposite reaction. A force is a push
or a pull
always
results
from
an
interaction
between
two
objects.
These
forces
always
results from an interaction between two objects. These forces always comecome
in in
pairs.
pairs.
c) insecto choca com o vidro do
a) candeeiro pendurado no tecto
1.
Bat hits ball.
Bat hits ball.
2.
b) homem a empurrar o carro
1. For each stated action force, identify the reaction force.
For each stated action force, identify the reaction force.
Man pushes car.
Man pushes car.
autocarro
Bus hits bug.
Bus hits bug.
2. Identify by words the action-reaction force pairs in each of the following diagrams.
Identify by words the action-reaction force pairs in each of the following diagrams.
3
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Professora: Dulce Campos
9. Um cavalo puxa um trenó ao longo de uma estrada sem inclinação, fazendo com que o trenó
tenha aceleração, conforme mostra a figura 5. A terceira lei de Newton diz-nos: o trenó
exerce uma força no cavalo e por sua vez cavalo exerce uma força de igual intensidade e
direção oposta no trenó.
9.1. Explique o facto de o trenó ter
aceleração e as forças referidas não
apresentarem uma resultante nula.
9.2 Indique, justificando, em que
condições o sistema (cavalo + trenó) se
move com velocidade constante?
Figura 5
10.No sistema cubo 1 + fio + cubo 2, representado na figura, o fio e a roldana são
ideais e os efeitos da resistência do ar e do atrito são desprezáveis. As massa dos cubos 1 e 2
são respectivamente, m1 e m2.
10.1.Selecione, justificando, a alternativa correta que completa a frase: A expressão que
permite calcular o módulo da aceleração, a, do sistema é ...
a)
b)
c)
d)
a = m2 g
a = ((m1+m2) / m1) g
a = ((m1+m2) / m2) g
a = (m2 / (m1 + m2)) g
Figura 6
11. Um corpo, de massa m, é lançado verticalmente para cima com velocidade inicial v0 numa
região onde a resistência do ar é desprezável.
11.1.Mostre que o tempo decorrido desde o instante de lançamento até ao instante em
que atinge a posição inicial é o dobro do tempo de subida.
11.2.Estabeleça a relação entre a altura máxima atingida pelo corpo, a velocidade inicial e
a aceleração da gravidade.
12. O pico da montanha Logan em Yukon está a 5959 m a cima do nível do mar, é o pico mas
alto do canada.
12.1.Calcule a variação na intensidade do peso
de uma pessoa com uma massa de 55 Kg,
quando esta se desloca do pico da montanha
para a sua base (Figura 7). Assuma que o
raio da Terra no equador é igual à distância
do centro da Terra ao nível do mar. Considere
que a massa da Terra é igual a 5,97 x 1024 Kg
e o raio da Terra no equador é 6,38 x 106 m.
Figura 7
4