COLÉGIO PRIME
JUNDIAÍ / CIDADE JARDIM
Tarefas de Carnaval
Ensino Médio – 1ª Série
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02 - (Acafe/SC/Janeiro) – Um vestibulando
assinalou todos os processos abaixo, como
sendo exemplos de fenômenos que envolvem
reações químicas.
( ) – combustão da gasolina
( ) – dissolução de um cubo de gelo em água
( ) – transformação do vinho em vinagre
( ) – fotografia amarelada pelo tempo ou pela
exposição ao sol
( ) – eletrólise da água
Quantos erros o vestibulando cometeu?
justifique sua resposta
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
T(C)
120 110 100 908070605040302010-
-
01 - (Unesp/SP) - A elevação da temperatura
de um sistema produz, geralmente, alterações
que podem ser interpretadas como sendo
devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de
soluções, devem ser mantidos em recipientes
fechados e protegidos do calor para que se
evite:
(I) a evaporação de um ou mais de seus
componentes;
(II) a decomposição e conseqüente diminuição
da quantidade do composto que constitui o
princípio ativo;
(III) a formação de compostos indesejáveis ou
potencialmente prejudiciais à saúde.
Classifique cada um desses processos – (I), (II)
e (III) – como fenômenos físicos e químicos.
04 - (Integrado/RJ) - Um cientista recebeu uma
substância desconhecida , no estado sólido,
para ser analisada. O gráfico abaixo representa
o processo de aquecimento de uma amostra
dessa substância.
10
20
30
40 50 60
Tempo(min.)
De acordo com o gráfico, responda:
Quais são os valores das temperaturas de
fusão e de ebulição?
Qual o estado físico da substância a 28ºC?
05-Considere as seguintes propriedades dos
metais estanho e chumbo:
Metal
Ponto de Fusão Densidade
(0C)
(g/cm3)
Estanho 232
7,3
Chumbo 327
11,4
Sobre esses dois metais, responda:
Qual o estado físico dos metais a 180ºC?
Determine a massa de cada um dos metais,
sabendo que o volume de cada um deles é de
100 cm3.
03 - (UFPE/PE) - Analise o esquema a seguir:
I – água + (corrente elétrica)  gás hidrogênio
+ gás oxigênio
II – gelo + (calor)  água
III – água oxigenada + (luz)  água e gás
oxigênio
Classifique cada transformação em fenômeno
físico ou químico.
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06 - (Integrado/RJ) - Um cientista recebeu uma
substância desconhecida , no estado sólido,
para ser analisada. O gráfico abaixo representa
o processo de aquecimento de uma amostra
dessa substância.
T(C)
08-A figura a seguir apresenta três modelos
distintos do modo de agregação de moléculas
de água, que pode se apresentar em qualquer
um dos três estados físicos comuns no nosso
planeta: o sólido, o líquido e o gasoso.
120 110 100 908070605040302010-
-
-
-
-
-
10
20
30
40 50 60
Tempo(min.)
Analisando o gráfico, responda:
Quanto tempo foi gasto para a completa fusão?
Qual será o estado físico da substância a 38º
C?
07 - (UFU/MG/) - A química está presente em
nosso cotidiano sob as mais variadas
maneiras.
Ela
está
presente
nos
medicamentos,
nos
processamentos
e
conservação de alimentos, no preparo de uma
refeição, nos fertilizantes agrícolas etc.
classifique cada fenômeno como físico ou
químico.
I. fusão de banha (gordura);
II . fragmentação de uma pedra de cloreto de
sódio (sal de cozinha);
III . dissolução de açúcar em água;
IV. queima de um cigarro;
ROWN, T; LeMAY, E; BURSTEN, B. E.
Química, a ciência central. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2009
De acordo com essa ilustração, marque a única
alternativa correta.
A) Na foto, o que se vê são apenas os estados
líquido e sólido da água.
B) As moléculas no gelo são arranjadas de
maneira mais desordenada do que na água
líquida.
C) A condensação ocorre mediante a liberação
de energia.
D) As moléculas na água líquida estão mais
distantes que na fase de vapor.
E) As moléculas no vapor se movimentam
como as moléculas no gelo.
09 - (UFG/2ª Etapa/) modificada - As frases a
seguir foram tiradas de livros didáticos ou de
anúncios:
“ O gás oxigênio (O2) é um elemento químico
produzido durante a fotossíntese “
“Nosso pão é fabricado sem substâncias
químicas.”
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“A diferença entre fenômenos químicos e
físicos é que os primeiros são irreversíveis.”
11-Quais são as cinco propriedades gerais da
matéria?
Do ponto de vista químico, as frases estão
corretas? Justifique cada uma delas.
12-Explique o que é ponto de fusão e ponto de
ebulição.
10 - Enem- modificada
13-Quais são as propriedades organolépticas?
14-Explique o que é solubilidade.
15-Determine o número de átomos por
moléculas para as respectivas substâncias:
H2O ; O2 ; CO2 ; CH4 ; NH3 ; C6H12O6 ; H2SO4
A escassez de água é um problema grave – e
que tende a piorar nas próximas décadas. Mas
e se houvesse uma maneira de fabricar água?
Pode parecer uma ideia absurda, mas foi
exatamente isso que a startup brasileira HNF
Water fez: inventou uma máquina que gera sua
própria água. Como? Ela condensa o vapor de
água presente no ar. Simples e genial. A água
gerada pela máquina, que parece um
bebedouro comum, é potável e pode ser
produzida em desertos ou em regiões secas –
mesmo baixa, a umidade do ar nesses locais é
suficiente para a condensação. O aparelho,
que custa R$ 6.500, produz até 50 litros de
água por dia. Ele já foi vendido para prefeituras
da Bahia, que vão colocá-lo em escolas, e a
empresa está negociando a tecnologia com a
Arábia Saudita. A HNF Water também planeja
fabricar uma máquina para uso doméstico, que
faz 15 litros de água por dia, e uma para
agricultores – que produz até 10 mil litros.
Revista Superinteressante, dezembro 2009.
De acordo com o texto, responda:
Proponha uma explicação a respeito do
mecanismo de funcionamento do invento da
HNF Water,
16 - Quando uma ameba engloba uma
partícula grande ou sólida, forma-se um
a) pinossomo, que se funde com um lisossomo,
proveniente
do
retículo
endoplasmático
agranular, e a digestão do alimento é realizada
pelas hidrolases.
b) fagossomo, que se funde com um
peroxissomo,
proveniente
do
retículo
endoplasmático agranular, e a digestão do
alimento é realizada pelas catalases.
c) fagossomo, que se funde com um
glioxissomo,
proveniente
do
retículo
endoplasmático granular, e a digestão do
alimento é realizada pelas proteases.
d) fagossomo, que se funde com um lisossomo,
proveniente do complexo golgiense, e a
digestão do alimento é realizada por várias
enzimas digestivas.
e) pinossomo, que se funde com um
peroxissomo,
proveniente
do
complexo
golgiense, e a digestão do alimento é realizada
pelas fosfatases.
17 - (UNEB BA/2014) Bastante consumida no
Brasil, a linguiça frescal está no barzinho da
esquina e na mesa dos brasileiros. Mas a
qualidade do produto varia de região para
região, devido aos diferentes métodos de
processamento empregados, principalmente se
for preparado de modo artesanal, linguiça
caseira. Nesta, os sais de cura, compostos
adicionados
a
carnes
com
finalidade
bactericida e também para dar-lhes cor e sabor
atraentes, não conseguem controlar, mesmo
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sob refrigeração, a bactéria patogênica
Staphylococcus
aureus,
comum
em
contaminações nesse tipo de alimento.
Os níveis de sal de cura usados em linguiças,
como o nitrito e o nitrato de sódio, são
insuficientes para combater S. aureus. Mas,
como ainda não se tem espécies químicas com
ação bactericida igual ou superior à do nitrito,
nesse tipo de produto para combater essa e
outras bactérias, como a Salmonella, a espécie
química ainda é empregada.
A higiene passa a ser então, segundo o
pesquisador, um item essencial para evitar que
a linguiça caseira seja contaminada durante o
processo de produção.
A „cura de carnes‟ é um procedimento cujo fim
é conservar a carne por um tempo maior a
partir da adição de sais, açúcar, condimentos e
compostos que fixam a cor, conferem aroma
agradável e evitam contaminação. Entre esses,
estão os nitratos e nitritos, que dão cor
avermelhada ao alimento e funcionam como
agente bacteriostático. (PERIGO oculto, 2009,
p. 60-61).
PERIGO OCULTO. Ciência Hoje, n. 261, v. 44,
2009.
18 - (UDESC SC/2012) Assinale alternativa
correta quanto aos protozoários.
a)Os protozoários de água doce possuem
vacúolos pulsáteis ou contráteis, que permitem
a digestão através da clasmocitose.
b)As amebas são protozoários do filo
Sarcodina e se movimentam por meio de cílios.
c)Os protozoários são unicelulares, eucariontes
e heterotróficos. Vivem na água ou no solo,
livres ou em associações com outros seres
vivos. Sua digestão é intracelular.
d)A reprodução assexuada das amebas ocorre
por esquizogonia, originando duas células
filhas.
e)Os paramécios são protozoários do filo
Mastigophora e se locomovem por meio de
cílios.
19 - (UFOP MG/1995) Todas as características
abaixo são encontradas em protozoários,
exceto:
a) presença de flagelos
b) locomoção por meio de cílios
c) ausência de membrana nuclear
d) ausência de clorofila
e) presença de organelas celulares definidas
A respeito da organização celular característica
dos organismos citados no texto, é correto
afirmar:
1-Apresentam envoltório interno delimitando o
material genético em um núcleo diferenciado.
2-Realizam síntese proteica exclusivamente em
polissomos livres espalhados no citoplasma
celular.
3-São seres anaeróbios obrigatórios devido à
ausência de organelas do tipo mitocôndrias em
seu ambiente citossólico celular.
4-Possuem maior virulência por causa da sua
resistência a baixas temperaturas devido à
presença de intensa área com retículos
endoplasmáticos.
5-Os sais de cura são eficientes no controle
bacteriano por interferir na síntese de
esteroides nas cisternas do complexo
golgiense bacteriano.
20 - (UNICAMP SP/2012) Há notícias que são
de interesse público e há notícias que são de
interesse do público. Se a celebridade "x" está
saindo com o ator "y", isso não tem nenhum
interesse público. Mas, dependendo de quem
sejam "x" e "y", é de enorme interesse do
público, ou de um certo público (numeroso),
pelo menos.
As decisões do Banco Central para conter a
inflação têm óbvio interesse público. Mas
quase não despertam interesse, a não ser dos
entendidos.
O jornalismo transita entre essas duas
exigências, desafiado a atender às demandas
de uma sociedade ao mesmo tempo
massificada e segmentada, de um leitor que
gravita cada vez mais apenas em torno de seus
interesses particulares.
(Fernando Barros e Silva, O jornalista e o
assassino. Folha de
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São Paulo (versão on line), 18/04/2011.
Acessado em 20/12/2011.)
a)A palavra público é empregada no texto ora
como substantivo, ora como adjetivo.
Exemplifique cada um desses empregos com
passagens do próprio texto e apresente o
critério que você utilizou para fazer a distinção.
b)Qual é, no texto, a diferença entre o que é
chamado de interesse público e o que é
chamado de interesse do público?
21 - (FGV /2011)
Leia a tira e o texto.
(www2.uol.com.br/glauco. Adaptado.)
Foi o que bastou para que o súdito de Sua
Majestade se visse arrastado por uma onda de
irresistível nostalgia. Mas nada de Pampulha,
Serra do Curral, Praça da Liberdade, Rua do
Amendoim, essas belorizontices: a lembrança
mais forte que Michael guardava da capital
mineira, vinte anos depois, era de uma
empadinha.
(Humberto Werneck, O espalhador de
passarinhos.)
a) Considerando os valores afetivos da
linguagem, comente o sentido assumido pelas
palavras morandinho e empadinha, extraídas
respectivamente da tira e do texto.
b) Em português, a ideia de diminuição das
proporções, manifestada pelos sufixos próprios
dos diminutivos, em sua forma, caracteriza o
grau dos substantivos. Aplique essa regra às
palavras
morandinho
e
empadinha,
apresentando comentários pertinentes
A escola ficava no fim da rua, num casebre de
palha com biqueiras de telha, caiado por fora.
Dentro – unicamente um grande salão, com
casas de marimbondos no teto, o chão batido,
sem tijolo.
De mobiliário, apenas os bancos e as mesas
estreitas dos alunos, a grande mesa do
professor e o quadro-negro arrimado ao
cavalete.
A minha decepção começou logo que entrei.
Eu tinha visto aquela sala num dia de festa,
ressoando pelas vibrações de cantos, com
bandeirinhas tremulantes, ramos e flores sobre
a mesa. Agora ela se me apresentava tal qual
era: as paredes nuas, cor de barro, sem coisa
alguma que me alegrasse a vista.
Durante minutos fiquei zonzo, como a duvidar
de que aquela fosse a casa que eu tanto
desejara.
E os meus olhinhos inquietos percorriam os
cantos da sala, à procura de qualquer coisa
que me consolasse. Nada. As paredes sem
caiação, a mobília polida de preto – tudo grave,
sombrio e feio, como se a intenção ali fosse
entristecer a gente. (...)
Tentei encarar o professor e um frio esquisito
me correu da cabeça aos pés. O que eu via era
uma criatura incrível, de cara amarrada,
intratável e feroz.
Os nossos olhos cruzaram-se. Senti uma
vontade louca de fugir dali. Pareceu-me estar
diante de um carrasco.
(Viriato Correa, Cazuza)
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22 - (UNESP SP/2009) A visão da escola, pelo
enunciador, oscila de um plano fantasioso –
motivado pelas peculiaridades de um dia de
festa – para um plano realista, de que decorre
uma decepção flagrante. Identifique uma
palavra, no fragmento, que é utilizada em sua
forma normal e no diminutivo, representando a
situação de desejo e a situação crua da
chegada à sala de aula, explicitando os efeitos
de sentido que o uso do diminutivo cumpre, no
contexto
23 - (UEG- 2002/2) Os materiais que são
substâncias puras possuem ponto de fusão e
ponto de ebulição constantes e bem definidos.
Os materiais que são misturas não possuem
ponto de fusão e ponto de ebulição bem
definidos e durante a fusão e a vaporização, a
temperatura não é constante. Considere os
gráficos
abaixo,
que
representam
as
informações contidas no texto acima.
Assinale a alternativa CORRETA:
No intervalo A-B do gráfico 1, o material se
encontra no estado líquido.
No intervalo A-B do gráfico 1, o material se
encontra sólido, absorvendo e aumentando a
vibração das partículas com o aumento da
temperatura.
O gráfico 2 representa uma mistura
azeotrópica, que pode ser identificada pela
temperatura constante de fusão do material.
Os gráficos 1 e 2 indicam que, no intervalo D-E,
o
material
apresenta
maior
conteúdo
energético.
No ponto F dos gráficos 1 e 2, os materiais se
encontram no estado sólido.
24- Foi Lavoisier (1743-1794) quem constatou
experimentalmente a conservação da massa
nas transformações químicas, que ocorrem em
sistemas fechados. “Numa dada transformação
química, em um sistema fechado, a massa do
estado final é a mesma que a do estado inicial”.
a) Na reação representada pela equação:
b) A + B → C + D, se x gramas de A reagem
com 8,1g de B, formando 36,9g de C e uma
certa massa de D que é igual a 3/4 da massa
de A, então calcule a massa de D:
25 - Verifica-se que 12g de carbono combinam
com 32g de oxigênio formando uma certa
massa de CO2. Determine a massa de CO2
obtida quando reage totalmente 0,6g de
carbono.
26. As forças F1, F2 e F3, de intensidades 2 N,
6 N e 3 N, respectivamente, têm direções
que coincidem com as arestas de um bloco
retangular, como mostra a figura a seguir.
Determine a intensidade da resultante dessas
três forças.
27. Considere uma partícula sob a ação de
duas forças de intensidades 3 N e 15 N. As
direções e os sentidos das forças não são
conhecidos. Seja R a intensidade da resultante
das duas forças. O módulo de R não pode ser:
a) 12 N
b) 13 N
c) 15 N
d) 18 N
e) 25 N
28. Considere as seguintes grandezas físicas
mecânicas:
TEMPO,
MASSA,
FORÇA,
VELOCIDADE e TRABALHO. Dentre elas, têm
caráter vetorial apenas
a) força e velocidade.
b) massa e força.
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c) tempo e massa.
d) velocidade e trabalho.
e) tempo e trabalho.
31. O resultado da operação
é o vetor:
29.
Na figura a seguir, cada quadrícula
apresenta lado correspondente a dez unidades
de medida.
32.
(Cefet-Pr) Considere os vetores
representados na figura que se segue. Dentre
as alternativas fornecidas, é possível afirmar
que é correta a expressão:
a) Determine o módulo da resultante dos
vetores:
b) Determine o módulo do vetor-diferença:
c) Determine o módulo do vetor-soma:
30. Na figura a seguir, as forças F1 e F2 têm
módulos iguais a 10 N cada uma. Determine o
módulo da força resultante (
) entre elas.
33. A figura a seguir apresenta três vetores
com módulos iguais a 30 N cada um.
a) Determine o módulo do vetor
b) Determine o módulo do vetor
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34. (UFC – 2006) Analisando a disposição dos
vetores BA, EA, CB, CD e DE, conforme figura
a seguir, assinale a alternativa que contém a
relação vetorial correta.
36. Na figura a seguir, cada quadrado tem lado
que representa 4 N de força.
Determine o vetor resultante em módulo,
direção e sentido.
35. Na grade a seguir, e são dois versores
(vetores de módulo unitário).
37. (UFLA-MG) Os vetores
nula.
têm resultante
Determine os módulos dos vetores
Analise as expressões a seguir e identifique as
verdadeiras.
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38 - (ACAFE SC/2013) A copa das
Confederações é uma competição realizada de
quatro em quatro anos organizada pela FIFA
(Federação internacional de Futebol) e terá o
Brasil como sede em 2013. Essa competição
servirá como teste para a copa do mundo em
2014. Imagine que, buscando melhorar as
marcações da regra de futebol em um jogo,
fosse desenvolvido um chip que embutido na
bola seria capaz de auxiliar o juiz e ajudar em
toda a estatística da partida. Para testar esse
chip foi, então, realizado um experimento onde
quatro jogadores trocaram passes com a bola
de um ponto a outro do campo, como mostra a
figura abaixo.
(Considere as faixas de grama da mesma
largura.)
a)
c)
e)
6 cm
2 cm
18 cm
b)
d)
36 cm
4 cm
40 - (UNIFOR CE/2013) A Copa das
Confederações é um torneio de futebol
organizado pela FIFA entre seleções nacionais,
a cada quatro anos. Os participantes são os
seis campeões continentais mais o país-sede e
o último campeão mundial, perfazendo um total
de oito seleções. Em 2013, o povo brasileiro
estará recebendo este grande evento e
acompanhando mais de perto a nossa seleção
brasileira. Na primeira fase a seleção brasileira
fará o primeiro jogo contra o Japão (em
Brasília), o segundo contra o México (em
Fortaleza) e o último, encerrando a primeira
fase, contra a seleção da Itália (em Salvador),
conforme a figura abaixo.
O jogador de número 8 passou a bola para o
de número 5 que, em seguida, passou para o
de numero 7 e que, finalmente, passou para o
de número 9.
O módulo do deslocamento, em m, sofrido pela
bola do início ao final do teste é:
a)
b)
c)
d)
Fonte:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/brasil
-mapas
41
10
34
26

39 - (UDESC/2013) Considere os vetores F1 e

F2 que representam deslocamentos e são

perpendiculares entre si. Sabendo-se que F1
tem módulo igual a 8 cm e que o vetor
resultante da soma F1  F2 tem módulo igual a 10

cm, então o vetor F2 possui módulo igual a:
Sabendo que a distância aproximada entre
Brasília – Fortaleza é 2200 km e entre
Fortaleza – Salvador é 1200 km, determine,
aproximadamente, o deslocamento da seleção
brasileira entre Brasília e Salvador.
(Dados: sen 30º = 0,50 e cos 30º = 0,87)
a)
1298,61 km
b)
1258,51 km
c)
1218,41 km
d)
1178,31 km
e)
1138,21 km
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41 - (UEPA/2013) Uma forte chuva provocou a
queda de uma mangueira de 8 m de altura na
cidade de Belém. Considerando que a árvore,
levou 4 s para atingir o solo, a velocidade
média, em m/s, do topo da copa da árvore foi
aproximadamente igual a:
Dado:  = 3
a)
3
b)
6
c)
9
d)
12
e)
15
44 - (UNESP/2012) No dia 11 de março de
2011, o Japão foi sacudido por terremoto com
intensidade de 8,9 na Escala Richter, com o
epicentro no Oceano Pacífico, a 360 km de
Tóquio, seguido de tsunami. A cidade de
Sendai, a 320 km a nordeste de Tóquio, foi
atingida pela primeira onda do tsunami após 13
minutos.
(O Estado de S.Paulo, 13.03.2011. Adaptado.)
42 - (MACK SP/2012)
Um avião, após
deslocar-se 120 km para nordeste (NE),
desloca-se 160 km para sudeste (SE). Sendo
um quarto de hora, o tempo total dessa viagem,
o módulo da velocidade vetorial média do
avião, nesse tempo, foi de
a)
320 km/h
b)
480 km/h
c)
540 km/h
d)
640 km/h
e)
800 km/h
43 - (UEPA/2012) Furacões são ciclones
tropicais que ocorrem no Oceano Atlântico e a
leste do oceano Pacífico Central. Um desses
furacões, o Katrina, foi o pior que atingiu os
Estados Unidos nos últimos anos. Admita que o
Katrina se movia em direção ao continente a
uma velocidade constante de 24 km/h, com
ventos de até 120 km/h. Nestas condições,
quando o Katrina se encontrava a uma
distância de 1.200 km de uma cidade, foi
acionado o sistema de alerta e vigilância de
furacões do governo americano. Contado a
partir desse instante, o tempo, em horas, que a
população teve para se prevenir do furacão foi:
a)
10
b)
20
c)
30
d)
40
e)
50
Baseando-se nos dados fornecidos e sabendo
que cos   0,934, onde  é o ângulo
Epicentro-Tóquio-Sendai, e que 28  32  93,4 
215 100, a velocidade média, em km/h, com
que a 1.ª onda do tsunami atingiu até a cidade
de Sendai foi de:
a)
10.
b)
50.
c)
100.
d)
250.
e)
600.
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45 - (PUC SP/2012) Uma senhora sai de casa
para fazer uma caminhada num circuito
retangular cujos lados possuem 300m e 400m.
Ela inicia a caminhada por uma das entradas
do circuito que corresponde ao vértice do
circuito. Após completar 10,5 voltas, podemos
dizer que a distância percorrida e o módulo do
deslocamento vetorial foram, respectivamente,
de
a)
b)
c)
d)
e)
14700m e 700m
7350m e 700m
700m e 14700m
700m e 7350m
14700m e 500m
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