Percepção ambiental: uma análise sobre a política dos 3R´s em um
colégio estadual na cidade de Palmas - TO
Acadêmicos:
PINHEIRO, Nélgila Francisca da Silva.
ROCHA, Alina Pereira.
GAMA, Erica Pereira.
LIMA, Rejania Sousa.
RODRIGUES, Ana Cleia da Rocha.
Orientador: professor PACHECO, Flavio Augustus da Mota
Resumo
O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos alunos do ensino médio de uma escola
estadual da cidade de Palmas sobre reciclagem. Para a elaboração do artigo foi realizada
uma pesquisa quantitativa descritiva em uma escola estadual de Palmas. O publico
entrevistado foram os alunos de uma turma do 8º ano. No referencial teórico foram
apresentadas teorias relacionadas à educação ambiental, resíduos sólidos e os 3R´s,
podem se percebido neste estudo que a escola falta sensibilizar e capacitar os alunos
como agentes multiplicadores dos princípios de reaproveitamento e reciclagem de
papel, de modo a estimular a preservação e conservação dos recursos naturais para que
os jovens tenham outro olhar e possam incorporar o meio ambiente na sua própria vida
e entender que ele também faz parte do meio ambiente.
Palavras-chaves: 3R´s, Percepção e Meio Ambiente.
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1. INTRODUÇÃO
As questões relativas aos problemas ambientais, apesar de antigas, vêm
tornando-se cada vez mais presentes na vida da população mundial. Pensando na
melhoria da qualidade de vida em nosso ambiente, pode fazer o uso da proposta dos
3R´s, que nos induzem a reduzir o consumo de cada recurso, reutilizar tudo que pode,
reciclar sempre que possível.
Um exemplo simples que mostra a falta de preocupação com o meio ambiente é
o uso do papel, cujo desperdício de papel é imenso, pois a maioria das pessoas e
empresas nãoestão conscientes da importância dos benefícios obtidos ao racionalizar o
seu uso.Adotando medidas mitigadoras como, por exemplo, usando as folhas de
impressão dos dois lados, é possível observar a redução de 50% no uso de papéis
minimizando consequentemente os impactos causados tanto pela derrubada de árvores
quanto os 70% da energia gasta na fabricação dos determinados papéis.
Além da reutilização de papéis pode reciclá-lo e reutilizá-lo de outras formas
como técnicas artesanal sendo uma alternativa viável para amenizar o problema de lixo,
combater o desperdício, preservar o meio ambiente e promover a geração de renda, com
o objetivo principal de formar multiplicadores capazes de desenvolver e aplicar as
técnicas da política dos 3R´s.
A escola possui uma enorme importância. É ela quem prepara o aluno para o
futuro dando conhecimento necessário atuando como uma aliada para enfrentar os
obstáculos que surgem no decorrer da vida. Sua missão não é apenas passar conteúdo
relacionado à física, matemática, química, geografia, português, história, dentre outras
matérias, mas deve fazer com que o aluno se sinta preparado para disputar um espaço
dentro da sociedade. Estudantes ainda são conscientizados sobre vários assuntos
importantes e que fazem parte do dia a dia, como preservação ambiental, saúde e
prevenção de doenças, política, drogas, violência, gravidez na adolescência, doenças
sexualmente transmissíveis, etc.
Neste intuito a escola possui uma grande responsabilidade preparando-os para o
uso correto de gestão de resíduos, sabendo que o lixo acaba muitas vezes em lixões sem
o devido tratamento prejudicando e contaminando o meio ambiente.
Outro exemplo relativo ao meio ambiente é o tratamento do lixo é baseado numa
atitude proletória e economizadora daquilo que a natureza tem para oferecer, sabendo
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que as soluções de tal procedimento podem reduzir o consumo de produtos
desenfreadamente fazendo uso daquilo que seria descartada promovendo o
reaproveitamento, reduzindo gastos e estabelecendo harmonia e sensibilização para com
a questão, levando em consideração as crianças. Como futura geração,deve ser
sensibilizada quanto aos problemas que enfrentarão adiante se não tiverem atitudes
drásticas e mudar seus hábitos de vida, deixando de consumir exageradamente produtos
novos, substituindo por produtos reciclados.
O principal meio para promover a mudança de pensamentos e atitudes através da
educação ambiental seja ela em âmbitos formal ou não formal. A educação ambiental se
torna um exercício para cidadania, tem como objetivo de sensibilizar as pessoas em
relação ao mundo em que vivem para que possam ter melhor qualidade de vida sem
desrespeitar o meio ambiente natural que as cercam.
No contexto educacional argumenta-se: como ocorrem os 3R´s em escolas
publicas de Palmas? Assim o objetivo deste trabalho foi analisar a percepção dos alunos
do ensino médio de uma escola estadual da cidade de Palmas sobre reciclagem. Como
base de tudo, a educação se tona uma arma fundamental na criação e sensibilização dos
indivíduos prolongando assim a estadia humana na terra.
Este estudo está dividido em cinco partes, a partedesta introdução.Segundo, a
parte dois trata do referencial teórico. A parte três contém a metodologia utilizada para
realização da pesquisa. A parte quatro, por sua vez, contempla os resultados e
discussões inerentes ao tema. Por último, a parte cinco, apresenta as considerações
finais, as conclusões que poderão ser alcançadas mediante o estudo, bem como as
sugestões para novas pesquisas na área, de forma a dar continuidade ao trabalho aqui
desenvolvido.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
2.1 Percepção Ambiental
A importância da pesquisa em Percepção Ambiental para o planejamento do
ambiente foi ressaltada na proposição da UNESCO (1973), que "uma das dificuldades
para a proteção dos ambientes naturais está na existência de diferenças nas percepções
dos valores e da importância dos mesmos entre os indivíduos de culturas diferentes ou
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de grupos sócio-econômicos que desempenham funções distintas, no plano social,
nesses ambientes".
Percepção ambiental pode ser definida como sendo uma tomada deconsciência
do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambienteque se está inserido,
aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo.
2.2 Educação Ambiental
É um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o
ambiente, a fim de ajudar à sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. É
uma metodologia de análise que surge a partir do crescente interesse do homem em
assuntos como o ambiente devido às grandes catástrofes naturais que têm assolado o
mundo nas últimas décadas.
No Brasil a Educação Ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não
restringindo seu olhar somente à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas
incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis. Mais do
que um segmento da Educação, a Educação em sua complexidade e completude.
A educação ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999. A Lei N° 9.795
– Lei da Educação Ambiental, em seu Art. 2° afirma: “A educação ambiental
é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo
estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do
processo educativo, em caráter formal e não formal (MEDAUAR, 2010)”.
Hoje, a educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a
comunidade tem a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações
que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas
relações e suas causas profundas.
“A preocupacão com o meio ambiente, entretanto, restingia-se ainda a um
pequeno número de estudiosos e apreciadores da natureza - espiritualistas,naturalistas e
outros” (DIAS, 2004 p.75).
Ela se desenvolve mediante uma prática que vincula o educando com a
comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a
transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais,
desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita
transformação.
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No final de 1989, foi criado um Grupo de Trabalho para a Educacão Ambiental,
A partir daí, uma série de iniciativas teria lugar principalmente após a Conferência das
Nações Unidas sobre o Desenvolvimento e o Meio Ambiente, realizados no Rio de
Janeiro (Rio-92), com a participação de representantes de 170 países” (DIAS, 2004).
2.3 Resídus Sólidos
Os resíduos sólidos são partes de resíduos que são gerados após a produção,
utilização ou transformação de bens de consumos (exemplos: computadores,
automóveis, televisores, aparelhos celulares, eletrodomésticos, etc.).
Grande parte destes resíduos é produzida nos grandes centros urbanos. São
originários, principalmente, de residências, escolas, indústrias e construção civil.
Muitos destes resíduos sólidos são compostos de materiais recicláveis e podem
retornar a cadeia de produção, gerando renda para trabalhadores e lucro para empresas.
Para que isto ocorra, é necessário que haja nas cidades um bom sistema de coleta
seletiva e reciclagem de lixo. Cidades que não praticam este tipo de processo, jogando
todo tipo de resíduo sólido em aterros sanitários, acabam poluindo o meio ambiente.
Isto ocorre, pois muitos resíduos sólidos levam décadas ou até séculos para serem
decompostos (ANGELFIRE, 2011).
Uma classificação interessante é feita por Bonelli em relação a origem do lixo
quepode ser domiciliar; comercial e público, de responsabilidade municipal; é pssível
ainda ter proveniência hospitalar, industrial, agrícola ou ser um entulho, de
responsabilidade do gerador (BONELLI, 2005). Classifica-se, assim o lixo como:

Domiciliar, se originado das residências (restos de alimentos, jornais, revistas,
embalagens, fraldas descartáveis);

Comercial, quando produzido em estabelecimentos comerciais e de serviços (papéis,
plásticos, embalagens diversas);

Público, no caso de ser proveniente dos serviços públicos (limpeza urbana, limpeza de
áreas de feiras livres);

Hospitalar, quando descartado em hospitais (resíduos sépticos, como seringas, algodões,
tecidos removidos, cadávares de animais usados em testes, sangue, luvas, remédios com
prazo de validade vencido, resíduos assépticos, que nao entran em contato direto com
pacientes, ou resíduos sépticos);
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
Industrial, se produzido em instalações industriais (cinzas, lodo, escórias, papéis,
metais, vidros, cerâmicas).
Alguns tipos de resíduos sólidos são altamente perigosos para o meio ambiente e
merecem um sistema de coleta e reciclagem rigorosas. Podemos citar como exemplos,
as pilhas e baterias de celulares que são formadas por compostos químicos com alta
capacidade de poluição e toxidades para o solo e água.
Os resíduos sólidos são materiais de difícil decomposição e precisam ser
geridos de modo adequado para assim promover o desenvolvimento sustentável.
Após a produção de qualquer material sólido, tanto em nível urbano quanto
industrial ou agrícola, sobram resíduos, especialmente em locais menos desenvolvidos.
Esses resíduos são descartados aleatoriamente; apenas em alguns casos, o descarte
obedece a um tratamento regular, tal como nos países mais avançados.
2.4 A politica dos 3 R´s
Para atingir o objetivo, é em geral adotada a filosofia comumente condensada
sob a denominação três R´s, que significaReduzir, Reutilizar e Reciclar.
A corrida desenfreada na produção de bens de consumo pelo ser humano
associado à escassez de recursos não renováveis e contaminação do meio ambiente,
leva-o a ser o maior predador do universo.
Este problema tem despertado no ser humano o pensar mais profundamente
sobre a reciclagem e reutilização de produtos que simplesmente seriam considerados
inservíveis. A reciclagem e a reutilização estão sendo vistas como duas importantes
alternativas para a redução de quantidade de lixo no futuro, criando com isso bons
hábitos de preservação do meio ambiente. Em países desenvolvidos, como o Japão, a
reciclagem e reutilização já vêm sendo incentivadas e realizadas há vários anos, com
resultados positivos.
No Brasil já existem grupos que estão atentos aos problemas mencionados e
buscando alternativas para resolvê-los. Indústrias nacionais e subsidiárias estrangeiras já
iniciaram programas de substituição de embalagens descartáveis, dando lugar e
materiais recicláveis.
2.5a política dos 3R´s Para Controle do Lixo
6
Para Bonelli (2005) 3R´s para controle do lixo são Reduzir, Reutilizar e
Reciclar. Reduzindo e reutilizando se evitará que maiores quantidades de produtos se
transformem em lixo. Reciclando se prolonga a utilidade de recursos naturais, além de
reduzir o volume de lixo (BONELLI, 2005).
O autor supracitado exemplifica algumas formas de 3R´s:
a) Cacos de vidros são usados na fabricação de novos vidros, o que permite a economia
de energia.
b) O reaproveitamento do plástico ajuda a poupar petróleo e, portanto, dinheiro.
c) Reciclar Papel, além da economia, significa menos árvores derrubadas.
O autor expõe o conteúdo de reduzir, reutilizar e reciclar; a saber:

Reduzir:
Para Bonelli (2005) reduzir o lixo em nossas casas, implica em reduzir o
consumo de tudo o que não nos é realmente necessário. Isto significa rejeitar produtos
com embalagens plásticas e isopor, preferindo as de papelão que são recicláveis, que
não poluem o ambiente e desperdiçam menos energia.

Reutilizar:
Para Bonelli (2005) reutilizar significa usar um produto de várias maneiras.
Como exemplo.
a) Reutilizar depósitos de plásticos ou vidro para outros fins, como plantar, fazer
brinquedos;
b) Reutilizar envelopes, colocando etiquetas adesivas sobre o endereço do remetente e
destinatário;
c) Aproveitar folhas de papel rasuradas para anotar telefones, lembretes, recados;
d) Instituir a Feira de Trocas para reciclar, aproveitando ao máximo os bens de
consumo, como: roupas, discos, calçados, móveis.

Reciclar:
7
Para Bonelli (2005) reciclar é uma maneira de lidar com o lixo de forma a
reduzir e reusar. Este processo consiste em fazer coisas novas a partir de coisas usadas.
A reciclagem reduz o volume do lixo, o que contribui para diminuir a poluição e a
contaminação, bem como na recuperação natural do meio ambiente, assim como
economiza os materiais e a energia usada para fabricação de outros produtos.
Três setas compõem o símbolo da Reciclagem, cada uma representa um grupo
de pessoas que são indispensáveis para garantir que a reciclagem ocorra. A primeira seta
representa os produtores, as empresas que fazem o produto. Eles vendem o produto para
o consumidor, que representa a segunda seta.
Após o produto ser usado ele pode ser reciclado. A terceira seta representa as
companhias de reciclagem que coletam os produtos recicláveis e através do mercado,
vendem de volta o material usado para o produtor transformá-lo em novo produto.
Segundo o IBAMA (2011) reciclagem e artesanato geram benefícios do ponto de
vista ambiental, econômico e social, pois ambos contribuem para a diminuição da
pressão antrópica sobre os recursos naturais e o aumento da renda familiar.
3. METODOLOGIA
3.1 Pesquisa
Pesquisas significam, de forma bem simples procurar respostas para indagações
propostas.
Segundo Andrade (2006), a pesquisa “é o conjunto de procedimentos
sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem objetivo encontrarem soluções para
problemas propostos mediante a utilização de métodos científicos”.
3.2 Método
Segundo Marconi e Lakatos (2010), o procedimento metodológico consiste
numa série de regras com a finalidade de resolver determinado problema ou, ainda,
explicar um fato por meio de hipótese ou teorias que devem ser testados
experimentalmente podendo ser comprovada ou refutada. Sendo assim, nesta sessão
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estão expostos os métodos, técnicas e materiais mais adequados utilizados para o
desenvolvimento do tema.
Para o desenvolvimento deste estudo utilizou-se a pesquisa bibliográfica
exploratória, pesquisa descritiva e análise quantitativa com o uso de questionário
estruturado.
A pesquisa bibliográfica é aquela que se realiza a partir do registro disponível,
decorrente de pesquisas anteriores em documentos impressos, como livros, periódicos,
artigos, teses, revistas e etc.(MARCONI E LAKATOS,2010).
O tipo de pesquisa que se classifica como "descritiva", tem por premissa buscar
a resolução de problemas melhorando as práticas por meio da observação, análise e
descrições objetivas, através de entrevistas com peritos para a padronização de técnicas
e validação de conteúdo (THOMAS; NELSON; SILVERMAN, 2007).
Uma análise quantitativa apresenta os dados em percentuais. A primeira razão
para se conduzir uma Pesquisa Quantitativa é descobrir quantas pessoas de uma
determinada população compartilham uma característica ou um grupo de características.
Ela é especialmente projetada para gerar medidas precisas e confiáveis que permitam
uma análise estatística (ETHOS, 2002).
3.3 Objetos de Estudo
As pesquisas serão realizadas através de um análise quantitativa com o uso de
questionário estruturado, em uma turma de ensino médio de uma Escola Estadual de
Palmas-TO.
4. ANÁLISE DOS RESULTADOS
Descrever sucintamente o que será feito nas próximas páginas.
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Gênero
42%
masculino
58%
feminino
Gráfico 1: Gênero
Fonte: Da pesquisa de (2011)
No gráfico 1 é possível perceber que a maioria dos entrevistados são do sexo
feminino e a minoria do sexo masculino, 58% e 42% respectivamente.
0%
0%
Faixa Etária
0%
16%
MENOR DE 14
15 A 16
17 A 18
84%
19 A 20
ACIMA DE 21
Gráfico 2: Faixa Etária
Fonte: Da pesquisa de (2011)
No gráfico 2 é possível perceber que a maioria dos entrevistados são menores de
14 anos 84% e a minoria de 15 a16 anos com 16%.
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Grau de Escolaridade
0%
0%
0%
ens. Fund. Incompleto
ens. Fund. completo
ens. medio incompleto
100%
ens. medio completo
Gráfico 3: Grau de Escolaridade
Fonte: Da pesquisa de (2011)
E possível perceber que 100% dos entrevistados cursam o ensino fundamental
incompleto.
Hábitos que os alunos
praticam
separar lixo umido de
seco
28%
14%
30%
28%
sep. Lixo reciclavel de não
reciclavel
entrega de papeis e
papelao p/ cooperativa
nenhuma das alternativas
Gráfico 4: Hábitos que praticam
Fonte: Da pesquisa de (2011)
Neste gráfico separar o lixo úmido de seco e de 30%, o segundo mais praticado
e separar lixo reciclável de não reciclável de 28%, entregar papéis e papelão para a
cooperativa com 14% e nenhuma das alternativas com 28%. Percebe-se que os alunos
tiveram a opinião da professora que estava na sala de aula na hora da entrevista. Nota-se
também que a falta de hábitos dos alunos são enormes.
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Conhecimento da política dos
3R´s
5% 5%
conheço muito
39%
conheço pouco
51%
rasoável
nunca ouvi falar
Gráfico 5: Conhecimento da política dos 3rs
Fonte: Da pesquisa de (2011)
No gráfico acima e possível perceber que dos alunos entrevistados a maioria
conhece pouco a politica dos três RS com a porcentagem de 51%, e 39% conhece
muito, 5% razoável e 5% nunca ouviram falar da politica dos três RS. Nota-se que nas
escolas esta faltando mais palestra sobre os três RS e o meio ambiente, pois os alunos de
hoje devem ter atitudes corretas a fim de proporcionar uma vida mais saudável para as
gerações futuras.
Palestra de EA entre 2010 a 2011
nas escolas
uma
44% 44%
duas ou mais
nenhuma
0%
12%
não sei o que EA
Gráfico 6: Palestra de EA entre 2010 a 2011 nas escolas
Fonte: Da pesquisa de (2011)
Nota-se que está faltando naescola palestras educativas sobre o meio ambiente,
pois a escola entrevistada teve apenas uma palestra entre 2010 a 2011 com o porcentual
de 44%, e 12% de duas ou mais palestras, e infelizmente 44% de alunos que não sabem
o que e educação ambiental.
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A escola utiliza a política dos
3R´s qual
26%
51%
23%
reduzir
reutilizar
reciclar
Gráfico 7: A escola utiliza a pedagogia dos 3rs qual
Fonte: Da pesquisa de (2011)
Neste gráfico nota-se que 26% utilizam o ato de reduzir, 23% reutiliza e 51%
reciclam. Percebe-se que a escola utiliza a pedagogia dos três RS adequadamente.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O objetivo de estudo foi analisar a percepção dos alunos do ensino médio de
uma escola estadual da cidade de Palmas sobre reciclagem, levando em consideração
que a reciclagem é uns dos pilares mais importantes para a conservação do meio
ambiente como, por exemplo, usando as folhas duas vezes ou mais,é possível 7observar
a redução de 50% no uso de papéis minimizando consequentemente os impactos
causados tanto pela derrubadas de árvores quanto 70% da energia gasta na fabricação
dos determinados papéis.
Assim, pode-se perceber no presente estudo que a política dos 3R´s é
importantíssima para o meio ambiente, pois sensibilizaa população que a reciclagem,
redução e reutilização são atos que devem ser praticados no dia-a-dia.
Nota-se também queos alunos entrevistados não têm o total conhecimento sobre
a política dos3R´s, e que a escola falta ter mais acesso ao meio ambiente e fazer com
que os alunos entendam mais, pois tem alunos que nem sabe o que é reciclagem uma
coisa tão cobrada no dia de hoje, com ela reduz a derrubada de muitas árvores.
6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
ANDRADE, Maria Margarida, Introdução à Metodologia do trabalho cientifico, 7.ed
altas, São Paulo: 2006.
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BONELLI, Cláudio M.C., Meio ambiente, poluição e reciclagem, 2 ed., Blucher, São
Paulo: 2010.
DIAS, Genebaldo Freire, Educação ambiental, Principais e práticas. 9. ed., Gaia, São
Paulo: 2004.
IBAMA, governo federal. Mudanças climáticas globais, queimadas e incêndios
florestais.Cartilha publicada peloMinistério do meio ambiente, 2011.
LAKATOS, Eva Maria, Metodologia cientifica, 5.ed,altas, São Paulo: 2010.
LIMA, Luiz Mário Queiroz, Lixo, Tratamento e Biorremediação, 3.ed. Humus, São
Paulo: 2004.
MEDAUAR, Odete,Coletânea de legislação ambiental, 9.ed. Revista dos tribunais,
São Paulo: 2010
Angelfire. Com, Pedagogia dos 3 R´s, disponível em http//:www.angelfire.com / MA4/
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WIKIPEDIA.COM,Resíduos
sólidos,
disponível
em
http//:www.wikipedia.com.acessado em 03/05/2011.
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