G.7.15- História da Educação
Centro de Memória do Colégio Estadual João Alfredo: patrimônio, memória e história da educação.
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Maria Zélia M. de Souza*¹, Paulo R. M. Sily², Eliane Reis , José G. Gondra
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1. Estágio pós-doutoral Faperj/Capes. Faculdade de Educação do Estado do Rio de Janeiro, UERJ. *[email protected]
2. Professor da Educação Básica.
3. Eliane Reis. Bolsista de Iniciação Científica
4. Pesquisador do Depto de Ciências Humanas e Sociais da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
UERJ.
Palavras Chave: História da Educação, Centro de Memória, Educação Patrimonial
Introdução
Neste trabalho o objetivo é evidenciar experiências do
Centro de Memória do Colégio Estadual João Alfredo
(CMCEJA), compreendendo-o como ação interinstitucional
que tem contribuído para lançar luzes no campo da
história da educação sobre o trabalho de crianças e jovens
pobres no Brasil do século XIX e primeiras décadas do
século XX, assim como para formar professores e alunos
de Graduação (UERJ) e do Ensino Médio (CEJA) na
pesquisa histórica, na preservação da memória e do
patrimônio educacional do Colégio Estadual João Alfredo,
centenária instituição de educação da cidade do Rio de
Janeiro, que entre os anos de 1875 a 1894 funcionou
como um Asilo de Meninos Desvalidos e em tempos de
Primeira República como um Instituto de ensino
profissionalizante, ainda em funcionamento. Nas últimas
décadas a criação de centros de memória em instituições
de ensino tem sido um movimento de âmbito internacional
que se apresenta como possível solução para a
preservação da história/memória institucional e do
patrimônio educacional. Para melhor compreensão do
Centro de Memória em tela destacamos neste trabalho as
estratégias de legitimação acadêmica e de ações
desenvolvidas nessa experiência singular, através das
parcerias entre Instituições (Universidade do Estado do
Rio de Janeiro, Colégio Estadual João Alfredo e Fundação
Carlos Chagas de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio
de Janeiro), pesquisadores, professores e alunos. A
contribuição do CMCEJA para a história social das
instituições educacionais advém da potencialidade que
ações
pedagógicas
de
formação
de
jovens
pesquisadores/cientistas possibilitam através da pesquisa
com um conjunto de fontes tais como: documentos oficiais
da escola; dossiês de ex-alunos, professores e diretores;
prédio onde a escola ainda hoje funciona no bairro de Vila
Isabel.
Resultados e Discussão
O acervo do CMCEJA atualmente constituído é um valioso
material de pesquisa, sobre o qual professores e alunos
do curso de Graduação em Pedagogia (UERJ) e do
Ensino Médio (CEJA), em parceria, têm promovido
experiências com a pesquisa histórica e patrimonial para a
organização de um Centro de Pesquisas e de Exposição
Permanente, disponíveis ao público. Para isso têm sido
realizadas oficinas de sensibilização e conscientização
para com a importância da preservação das fontes
históricas e sua disponibilização ao público e promovidas
ações coletivas para o planejamento, a seleção, a
catalogação e a organização de coleções de objetos
pertencentes ao CEJA. Trabalho que tem resultado na
troca de experiências com a investigação histórica em
educação por parte de professores e alunos de diferentes
instituições e níveis de ensino; no incentivo ao estudo e à
pesquisa em diferentes áreas do conhecimento,
percebendo sua interdisciplinaridade; na valorização e na
conscientização para com a importância da preservação
da memória institucional e do patrimônio histórico.
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Figura 1. Livros de registros e anotações - (CMCEJA)
Conclusões
Consideramos que esse rol de ações tem propiciado
condições para a compreensão da importância do Centro
de Memória dessa instituição centenária como um lugar de
memória da educação e que amplia as perspectivas para
explicar e compreender a especificidade da instituição
escolar contemplando, por exemplo, discussões acerca da
cultura escolar, como objeto histórico. Num outro vértice, a
ênfase na formação de futuros pesquisadores na área da
história da educação contribui para fomentar nos sujeitos
escolares (professores e alunos) o maior interesse pela
continuidade dos estudos em nível superior, o estímulo à
formação continuada de professores e a preservação da
memória e do patrimônio público.
Agradecimentos
Capes e Fundação Carlos Chagas de Amparo à Pesquisa
do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ).
67ª Reunião Anual da SBPC