ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
CRONOGRAMA DE UNIDADE
CONTÉUDOS DE GRAMÁTICA
GRUPO 10
I UNIDADE














Comunicação;
Alfabeto;
Sílaba / Tonicidade;
Encontros: Vocálicos e Consonantal, Dígrafos;
Preposições;
Sinais gráficos e acentuação gráfica;
Substantivos;
Ortografia – x/ch - r/RR;
Adjetivos;
Advérbios;
Pontuação;
Pronomes;
Verbos;
Ortografia: ss / c / ch / x / o/ou.
II UNIDADE







Acentuação gráfica – sílaba tônica;
Frase e Pontuação;
Sinônimo – Antônimo / Homônimo – Parônimo;
Artigo / Numeral;
Substantivo: número e grau;
Verbo – tempos e modos;
Ortografia X e S com som de Z.
III UNIDADE







Gênero do Substantivo;
Grau do Adjetivo;
Pronome;
Verbos: modelos de conjugação;
Verbos: auxiliares e irregulares;
Preposição;
Ortografia: am / ão - êm / em / eem / anca / ança / ss / ç.
IV UNIDADE





Crase;
Sujeito e Predicado;
Conjunção e interjeição;
Pontuação;
Ortografia – mal / mau.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer e respeitar as diversas formas de discurso oral, identificando a variedade de usos da
língua, aplicando esses conhecimentos no dia-a-dia.
- Desenvolver o gosto pela leitura e produção de textos considerando as características e função
comunicativa das tipologias trabalhadas no bimestre.
Utilizar de forma coerente, os conteúdos gramaticais, nas produções de texto (orais e escritos)
Analisar, identificando a ideia central e fazendo articulações de informações.

CONTEÚDOS
- Interpretação e produção de texto:
- Verbo / Concordância;
- Advérbio;
- Pronome (uso);
- Preposição (sem uso de nomenclatura);
- Regras de acentuação;
- Sinais de Pontuação (função).

Instrucionais
Informativos
Esquemas
Narrativos
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Leitura e analise dos textos (síntese das ideias, observação de características da tipologia,
comparar textos e analisar a função de cada um).
- Aprofundar conhecimentos através da articulação de textos, ampliando vocabulário facilitando a
produção de textos escritos / orais coesos.
- Debates sobre os conteúdos apresentados.
- Trabalhos em dupla / equipe, proporcionando momentos compreensão e respeito à diversidade de
opiniões.
- Estudo da gramática através dos textos apresentados (apresentar ao grupo situações).

AVALIAÇÃO
- Observar e intervir, sempre que necessário fazendo as intervenções.
- Atividades gráficas que serão pontuadas.
- Atividades no livro, trabalhos em duplas / equipe.

REFERÊNCIAS
- Guia e Recursos Didáticos – Projeto Presente Ed. Moderna.
- Orientação Metodológica – SPE.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Redação
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Conhecer a estrutura de um mangá.
- Perceber de que o objetivo da reportagem é divulgar aos leitores acontecimentos importantes.

CONTEÚDOS
- Estrutura de um mangá;
- Reportagem;
- Crônica.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Analisar reportagens e discutir a sua função.
- Refletir: Para que servem as reportagens?
- Produzir mangás a partir de um tempão.

AVALIAÇÃO
- A avaliação acontecerá a partir dos trabalhos produzidos e uma atividade pontuada ao final do
bimestre.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas - SPE
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PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Literatura
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Desenvolver o prazer pela leitura e a capacidade de estabelecer relações entre os textos lidos e as
próprias experiências.
- Perceber os vários sentidos que uma palavra ou expressão pode ter a depender do contexto.
- Reconhecer o tema central do texto.
- Realizar antecipações e inferências a respeito do conteúdo a partir do título do livro.

CONTEÚDOS/LIVROS
- De cara com o espelho – Leonor Corrêa –Ed. Moderna
 Excesso de culto ao corpo, preconceito / crônica.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Apresentar o título e estimulá-los a fazer antecipações a respeito do tema.
- Realizar leituras com comentários.
- Promover debates sobre o assunto, organizando grupos coordenadores (responsável por conduzir
o debate).
- Relacionar as leituras com outros temas abordados em outras disciplinas.
- Filme: O amor é cego.
- Elaborar auto-retratos para uma exposição. Como eu me vejo? (Destacar também características
psicológicas).

AVALIAÇÃO
- Avaliar o livro com o grupo através de ficha específica onde poderão expor opiniões a respeito da
escolha / importância do tema, linguagem do autor, ilustrações e relevância do assunto para o grupo
(o que aprendemos com essa leitura).
- Avaliação bimestral junto com Redação.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE
- De cara com o espelho.
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PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Desenvolver o hábito reflexivo para resolver e elaborar problemas matemáticos.
- Explorar diferentes formas de organizar e comunicar informações numéricas (desenhos, escritas,
tabela e gráficos)
- Desenvolver cálculos estimativos.
- Utilizar o conceito de medidas usuais ou não, selecionando o que for mais adequado para resolver
a situação proposta.
- Estabelecer relações entre as quatro operações.
- Compreender regularidades do SND (classes, ordens)
- Utilização da calculadora.
- Exploração de conceitos geométricos.
- Exploração dos conceitos das medidas de massa e comprimento na resolução de problemas.
- Compreender o uso do número fracionário.

CONTEÚDOS
- Sistema de numeração decimal até 999999;
- Leitura, escrita, composição e decomposição de um número;
- Classes e ordens / valor posicional, sucessor e antecessor, sequências;
- Exploração da ideias de área e perímetro;
- Análise de gráficos e tabelas;
- Adição, subtração, multiplicação e divisão;
- Percepção e construção de padrões geométricos;
- Unidades de medidas de comprimento e massa;
- Múltiplo e divisor;
- Noção de fração.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Propor situações que incentivem a reflexão.
- Trabalhos com malha quadriculada.
- Realizar trabalhos em grupo / dupla analisando as respostas e estratégias utilizadas pelos colegas.
- Interpretar e produzir gráficos e tabelas.
- Usar a calculadora para conferir resultados, investigar regularidades do SND.
- Resolver problemas em diferentes contextos utilizando estratégias convencionais ou não.

AVALIAÇÃO
- Verificar se utilizam de forma adequada os conhecimentos explorados no bimestre através de
observações e respostas apresentadas nas atividades.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE
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PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender que alguns hábitos podem prejudicar o sistema nervoso do ser humano.
- Perceber que o corpo é constituído de células, tecidos, órgãos e sistemas que funcionam de forma
integrada.

CONTEÚDOS
- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso;
- Sistema nervoso e os órgãos dos sentidos;
- Doenças relacionadas ao sistema nervoso;
- Alimentação e nutrientes (hábitos alimentares);
- Anatomia e fisiologia do sistema muscular e esquelético.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Realizar leituras sobre os temas propostos.
- Utilizar materiais que possam mostrar as aulas (vídeos, Atlas do corpo humano, Raio X...)
- Promover momentos de discussão para reflexão dos temas abordados.
- Realizar experiências que contribuam o aprofundamento sistematização do conhecimento.
- Elaborar esquemas para estudo.
- Realizar pesquisas / coletas de dados para trabalhos em classe.

AVALIAÇÃO
- Observação com inferências sempre que necessário.
- Atividades gráficas / livro integrado, xerocados, parciais e apreciações.
- Construção de cartazes evidenciando os conhecimentos adquiridos.

REFERÊNCIAS
- Projeto Pedagógico – Escola Pirlilim
- Orientação Metodológica – SPE
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PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO:
ÁREA DO CONHECIMENTO: História
_____ / _____ à _____ / _____
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Analisar as mudanças que ocorreram no Brasil após a produção da café?.
- Compreender que somos seres históricos, ou seja, a História é dinâmica.
- Perceber a pluralidade cultural em que vivemos, compreendendo a riqueza e respeitando
diferenças; conhecer as características dos movimentos abolicionistas refletindo sobre suas
consequências.
- Ampliar o conceito de Política, reconhecendo e analisando as diversas formas de participação.
- Analisar os movimentos Abolicionistas e compará-los aos movimentos em defesa da cultura afrobrasileira que ocorrem até hoje (Discutir as consequências do preconceito racial hoje).

CONTEÚDOS
- Na época dos cafezais;
- Abolição da Escravatura;
- Movimentos Abolicionistas;
- Preconceito;
- Mudança da Monarquia para República;
- Contexto das primeiras imigrações;
- Economia cafeeira.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Mediar discussões reflexivas a respeito dos temas abordados.
- Elaborar linha do tempo, coletivamente, para facilitar a “localização temporal” do assunto discutido.
- Esclarecer o significado de termos que serão utilizados no decorrer do bimestre.
- Analisar os Movimentos Abolicionistas e compará-los aos movimentos em defesa da cultura afrobrasileira que acontece até hoje (através de textos e debates).
- Observar e analisar imagens.
- Coletar dados de diferentes formas (cartazes, explanações, relatos escritos)

AVALIAÇÃO
- Observação com inferências, sempre que forem necessárias.
- Atividades no livro integrado, xerocados.
- Atividades pontuadas.
- Trabalhos em equipe / duplas / individuais.

REFERÊNCIAS
- Guia e Recursos Didáticos – Projeto Presente – Ed. Moderna
- Orientação Metodológica – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Identificar o Brasil dentro do continente americano.
- Ampliar o conceito de território, compreendendo a relação do ser humano, do seu trabalho, de
interesses e necessidades de diferentes povos com o domínio e a divisão territorial.
- Identificar movimentos populacionais relacionando-os aos diferentes espaços produzidos.
- Ler e interpretar representações gráficas, decodificando símbolos.
- Analisar o crescimento da população brasileira em diferentes épocas.
- Identificar as modificações nas paisagens com o decorrer do tempo.
- Identificar continentes e oceanos em mapas e planisférios.

CONTEÚDOS
- Continentes e oceanos;
- O Brasil no continente americano;
- Globos e planisfério;
- Representação cartográfica;
- Distribuição da população brasileira;
- Identificação da ocupação e da organização do espaço brasileiro no decorrer do tempo;
- Reconhecimento da população brasileira atual.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Utilizar mapas para analisar a distribuição da população no Brasil e comparar com outros lugares
do mundo.
- Observar, descrever, comparar e interpretar imagens de paisagens que foram modificadas pela
ação humana ou da natureza para perceber a relação entre paisagem X natureza X homem.
- Elaborar textos ou representações cartográficas a partir de dados obtidos em pesquisas (em grupo
ou individualmente).
- Promover discussões sobre os temas do bimestre.
- Montar painéis para ilustrar conteúdos estudados.

AVALIAÇÃO
- Verificar se utilizam adequadamente os mapas.
- Observar as opiniões apresentadas durante debates e atividades gráficas (livros integrados,
xerocados e avaliativas).

REFERÊNCIAS
- Orientação Metodológica – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ensino religioso
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer a importância da Religião na vida das pessoas.
- Expor e ouvir opiniões a respeito da existência das pessoas, respeitando as opiniões dos colegas.
- Refletir sobre como surgiram as religiões, percebendo a diferença de cultos e lugares sagrados das
religiões que conhecemos.

CONTEÚDOS
 Ao encontro de Deus
- Por quê? Para quê?
- Como surgiram as religiões.
- Cultos e lugares sagrados.
- A presença de Deus.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Através das discussões em grupo exercitar o respeito e tolerância à opinião do outro.
- Utilizar textos para estudo de caso.
- Explorar ilustrações (do livro, jornal ou outras) para enriquecer as discussões.
- Relacionar leituras com experiências relatadas.
- Caderno Complementar: pp. 4 / 5 / 6

AVALIAÇÃO
- Atividades gráficas relacionadas aos temas, observando opiniões emitidas.
- Observar posturas diante das discussões, verificando se os objetivos foram alcançados, intervindo
no processo sempre que necessário.

REFERÊNCIAS
- De mãos dadas – Ensino Religioso
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Filosofia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA I UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Ler textos filosóficos de modo significativo e reflexivo.
- Debater, tomando uma posição, defendendo-a com argumentos claros e mudando de posição face
a argumentos mais conscientes.
- Refletir sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos.
- Desenvolver a autonomia no pensar crítico, reconhecendo a especificidade da reflexão filosófica,
através de seus temas e sua forma específica de argumentar.

CONTEÚDOS
- Ideias;
- Hora de refletir;
- Ampliando o saber;
- O que aprendemos?

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Debates (Roda de Filosofia).
- Entrevistas.
- Pesquisas.
- Utilizar filmes e discussão.
- Produção textual.
- Descrição imagens (leitura e interpretação da obra de Magritte.)
- Músicas (caixa de música).
- Brincadeiras.

AVALIAÇÃO
- Processual – através das discussões, trabalhos em grupo e atividades individuais.

REFERÊNCIAS
- Livro Integrado Positivo
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender as características e função dos gêneros trabalhados no bimestre (Diário,
Notícia e crônica).
- Observar a variedade linguística (formas de registro formal /informal).
- Perceber a importância de um texto bem pontuado.
- Reconhecer o uso da gramática nos textos lidos identificando sua função no contexto.
- Analisar, comparar e interpretar textos.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita de notícias, levando em consideração a
enfermidade destes textos.
- Diferenciar notícias de outros textos jornalísticos.

CONTEÚDOS
- Interpretação de texto e uso do dicionário;
- Uso da pontuação expressiva;
- Uso dos verbos – tempos verbais;
- Vocativo;
- Interjeição (noções);
- Sujeito (noções);
- Adjetivo (uso);
- Regras ortográficas;
- Uso do G ou J;
- Uso de siglas.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Realizar a leitura dos textos dos diários, observando as peculiaridades deles (carga
emocional, estrutura, etc)
- A partir das leituras, observar a forma de registro (1ª pessoa) e o uso dos verbos (observar
os tempos verbais).
- Exercitar a consulta ao dicionário para verificar ortografia (ver ativ. do Portal).
- Analisar o uso da gramática nos textos trabalhados, através das atividades práticas de
escrita e leitura.
- Propor a criação de um telejornal (ver OM p.6).

AVALIAÇÃO
- A avaliação acontecerá a partir dos trabalhos produzidos e uma atividade pontuada ao final
do bimestre.
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PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Redação
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender a estrutura e a função de uma declaração.
- Utilizar a literatura de cordel para debater temas sociais.
- Reconhecer a lenda como patrimônio histórico e cultural do povo brasileiro.

CONTEÚDOS
- Declaração.
- Lenda;
- Cordel.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Realizar a escrita de poesias a partir do repertório adquirido com as leituras em sala;
- Ver orientações do livro Integrado.
- Organizar uma discussão a respeito dos textos de cordel.
- Produzir declarações com materiais diversos.

AVALIAÇÃO
- Observar envolvimento do grupo nas atividades propostas;
- Atividades em grupo e individuais (livro integrado, caderno e xerocados).

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE;
- O jornal como proposta pedagógica – Ed. Paulus
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Literatura
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Desenvolver o gosto pela leitura;
- Reconhecer os temas abordados nos livros;
- Realizar antecipações e interferências a respeito do conteúdo dos livros a partir dos títulos;
- Ter respeito pela opinião do colega, compreendendo que cada opinião é importante para
enriquecer as discussões.

CONTEÚDOS
- Preconceito;
- Transformação social;
- Reflexão das atitudes com os outros;

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Expor os títulos que iremos ler no bimestre e solicitar que o grupo antecipe os conteúdos que serão
abordados;
- Realizar leituras em grupo com comentários (transparências, rodas de leitura);
- Atividades em grupo sobre o livro “É terminantemente...”
 Discutir benefícios e malefícios da goma de mascar.
 A proibição é um convite à desobediência? ( Enquete )
 Estatística sobre o uso do chiclete.
 Discutir a necessidade de normas.

AVALIAÇÃO
- Atividades relacionadas aos temas;
- Apresentação no final do bimestre.

REFERÊNCIAS
- Raul da ferrugem azul, Autor: Ana Maria Machado, Ed. Salamandra
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Análise, interpretação e resolução de situações problema envolvendo as quatro operações;
- Explorar a ideia de fração, representando inicialmente por meio de desenho e posteriormente de
forma convencional;
- Calcular perímetro e área, comparar áreas;
- Identificar figuras simétricas e seus eixos;
- Reconhecer múltiplos e divisores de alguns números;
- Explorar conceitos de medidas de tempo e comprimento na resolução de problemas e situações
cotidianas;
- Classificar sólidos geométricos, identificando faces, vértices e arestas;
- Construção de sólidos com base em modelos;
- Análise de gráficos e tabelas.

CONTEÚDOS
- Operações com adição, subtração, multiplicação e divisão;
- Relação entre múltiplos e divisores;
- Área e perímetro;
- Figuras simétricas / Sólidos geométricos;
- Medidas de tempo / capacidade / massa;
- Fração (fração de quantidades, tipos, equivalentes, simplificação, comparação e operações);
- Gráficos e tabelas;
- Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1000.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Resolver problemas envolvendo as quatro operações, explorando procedimentos pessoais,
respeitando as estratégias dos colegas;
- Calcular perímetro e área em situações reais (medir sala de aula, quadra);
- Pesquisar em que situações utilizamos fração para compreender o conceito e os cálculos;
- Construir sólidos geométricos a partir de modelos, observando faces, vértices e arestas,
comparando-os;
- Sistematizar leitura e escrita de numerais, valor posicional e sequência. QVL;
- Leitura e interpretação de gráficos e tabelas.

AVALIAÇÃO
- Observar as estratégias utilizadas na resolução de problemas, intervindo sempre que necessário;
- Atividades gráficas no livro integrado, caderno e xerocados.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender como ocorre a respiração em que há trocas gasosas.
- Identificar os órgãos do sistema respiratório.
- Identificar os órgãos do sistema digestório e suas funções.
- Identificar nos alimentos, nutrientes e suas funções no organismo.
- Reconhecer que os alimentos são essenciais para a vida humana e que a alimentação deve variar
nas diferentes fases da vida.
- Identificar medidas que evitem poluição do ar.

CONTEÚDOS
- Função dos nutrientes presentes nos alimentos;
- Noções de educação nutricional – segurança alimentar;
- Aditivos químicos – alimentos industrializados (rótulos);
- Transformação dos alimentos no sistema digestório;
- Sistema respiratório;
- Poluição do ar e as doenças.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Analisar imagens e textos para compreender o funcionamento dos órgãos que compõem os
sistemas em estudo no bimestre e suas relações com o ambiente;
- Ouvir relatos do grupo que ilustrem os conteúdos apresentados, fazer as interferências
necessárias;
- Manusear e analisar Atlas do corpo humano;
- Analisar gráficos apresentados no livro, relacioná-los com notícias vinculadas na mídia;

AVALIAÇÃO
- Avaliar o grupo pelo envolvimento nas atividades propostas;
- Atividades no livro, caderno, xerocados, trabalhos em grupo ou individuais.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: História
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender os motivos que levaram imigrantes a vir para o Brasil, e também o interesse do
governo brasileiro nesses deslocamentos;
- Perceber as consequências socioculturais e político econômicas que a imigração trouxe para o
país;
- Perceber as consequências da imigração no nosso estado e das migrações também;
- Conhecer os deslocamentos populacionais que ocorrem na Bahia.

CONTEÚDOS
 Histórias de imigrantes:
- Diversidade étnica no Brasil;
- Atraindo imigrantes (De onde vieram – nacionalidades);
- Dificuldades vividas pelos imigrantes;
- Costumes dos imigrantes;
- Contexto do êxodo rural;
- Deslocamentos populacionais no nosso estado (Material regionalizado).

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Relembrar o contexto das primeiras imigrações (visto no 1º bimestre – levantar conhecimento
prévio);
- Questionar a causa das imigrações;
- Enfatizar os interesses envolvidos nessas políticas através de debates sobre o tema;
- Explorar filmes que mostram essa problemática (O caminho das nuvens);
- Realizar pesquisas sobre o assunto, discutir resultados, construir gráficos e tabelas;
- Utilizar fotografias de monumentos que tenham sido idealizados por imigrantes, observar suas
características;
- Questionar: Ainda acontece imigração / migrações em nosso estado?

AVALIAÇÃO
- Avaliar a participação do grupo nas atividades propostas (livro, caderno e xerocados);
- Observar o interesse pela pesquisa e aprofundamento dos conhecimentos.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE (Módulos integrado e regionalizado).
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Conhecer e identificar as diferentes paisagens naturais que constituem o espaço brasileiro e
caracterizar as formas de relevo;
- Compreender como se formam essas paisagens e que elas se modificam com o tempo (por ação
da natureza ou humana);
- Entender a importância dos rios e quais ações podemos tomar para preservá-los;
- Se perceber como sujeito ativo na transformação do ambiente e passar a agir de forma mais
consciente.

CONTEÚDOS
 Brasil, diferentes formas de relevo:
- Consequências ambientais e atitudes conservacionistas e preservacionistas;
- Modificação das paisagens devido a ação humana;
- Aproveitamento econômico das paisagens naturais;
- Regiões naturais e suas formas de relevo;
- Os principais rios;
- As bacias hidrográficas;
- Paisagens da Bahia, relevo e hidrografia (Material Regionalizado).
- Movimentos e deslocamentos populacionais (migração, imigração e emigração).
- Problemas sociais.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Observar imagens, realizar leitura de mapas;
- Construir maquete;
- Pesquisar a importância dos rios, montar painéis a partir das pesquisas (abordar a transposição do
Rio São Francisco);
- Debater sobre o nosso papel na modificação das paisagens naturais;
- Ver sugestões p.2 OM regionalizado (Folder).

AVALIAÇÃO
- Avaliar a participação do grupo nas atividades propostas (livros, cadernos e xerocados);
- Trabalhos em grupo;
- Observar mudanças de atitude relacionadas às discussões realizadas em sala.

REFERÊNCIAS
- Orientações Metodológicas – SPE (Livro Integrado e regionalizado).
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ensino Religioso
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer o judaísmo como uma religião antiga que nos deixou o precioso livro da Bíblia;
- Familiarizar-se com a estrutura da Bíblia e utilizá-la para constatar a riqueza dos textos;
- Compreender que a Bíblia conta a história do povo de Deus e que as Religiões fazem diversas
interpretações.

CONTEÚDOS
 Deus, povo, uma religião.
- Caminhando com Deus há 4000 anos;
- Bíblia, o livro dos livros;
- Abraão, pai do povo judeu;
- Os descendentes de Abraão no Egito.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Analisar a trajetória do povo judeu através de leituras e discussões;
- Comentar algumas curiosidades dobre a Bíblia;
- Manusear a Bíblia, consultar textos, registrar citações;
- Refletir sobre o sofrimento do povo judeu, levando em consideração o contexto em que viviam.

AVALIAÇÃO
- Observar posturas diante das discussões, atividades gráficas relacionadas ao tema.

REFERÊNCIAS
- De mãos dadas – Ensino Religioso.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Filosofia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA II UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Construir argumentações e propor soluções a problemas nos diversos temas propostos em
Filosofia.
- Ler textos filosóficos de modo significativo, debatendo e tomando uma posição em face de
argumentos mais consistentes.
- Analisar e contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano especifico quanto em outros
planos: pessoal, cultural e histórico.

CONTEÚDOS
- O que vale mais? (valores, o bem, a justiça, as regras).
- Em busca do bem e da justiça.
- Onde está o bem?
- Onde está a justiça?
- As regras podem ajudar?
- Nem toda regra é boa e justa...

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Organizar o diário de ideias (ver OM).
- Utilizar músicas e poesias para reflexão e discussão.
- Confecção de cartazes.
- Brincadeiras (discussão sobre regra justa e injusta).
- Debates.
- Entrevistas.
- Pesquisas.
- Construção do LIVRO DA TURMA com os textos produzidos pelos alunos (ver OM)

AVALIAÇÃO
- Processual – através das discussões, atividades individuais e em grupos.

REFERÊNCIAS
- Livro Integrado Positivo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer os recursos linguísticos que caracterizam os textos estudados no bimestre.
- Usar a pontuação e os elementos de coesão textual de forma justificada.
- Realizar leituras dramáticas com entonação e ritmo.
- Identificar no texto, classes gramaticais já trabalhadas.
- Compreender e respeitar a variedade linguística presente em textos.

CONTEÚDOS
- Interpretação de textos (Peça teatral / Cordel / Artigo);
- Uso da vírgula em vocativo;
- Uso dos sinais de pontuação;
- Uso de agente / a gente;
- Terminação – AM/ÃO em verbos na 3ª pessoa do plural;
- Estrofes, versos e rimas;
- Conceito de rima poética;
- Elementos de coesão;
- Preposição;
- Concordância verbal e nominal.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Pesquisar e trazer para a sala exemplos de livros de cordel, para que possam manusear e observar
suas características.
- Analisar o poema de cordel que o livro apresenta.
- Realizar leituras dramatizadas.
- Explorar o capítulo 5 e propor a encenação de versos de cordel.
- Ressaltar as características desses textos.
- Criar textos para divulgação do trabalho.

AVALIAÇÃO
- Envolvimento nos trabalhos propostos.
- Ativividades individuais e em grupo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Redação
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer a função dos textos institucionais no nosso dia-a-dia.
- Identificar entrevistas em jornais e revistas.
- Identificar perguntas e respostas que compõem uma entrevista.
- Conhecer a estrutura de um texto com romance de aventura.

CONTEÚDOS
- Romance de aventura;
- Entrevista;
- Textos instrucionais.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Utilizar o retroprojetor para leitura em grupo, analisando as características do texto.
- Observar as ilustrações dos livros de cordel;
- Apresentar ao grupo textos de cordel que possibilitem adaptação para dramatização.
- Pesquisar e montar uma coletânea de textos para confeccionar um livro (Os alunos poderão ilustrar
fazer um livrão com A3).
- Expor o livro e apresentar a dramatização – confeccionar o cartaz de divulgação.
- Relembrar: Hoje é dia de Maria.

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento nas atividades propostas.
- Apresentação dos trabalhos.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIA
OM. Positivo
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Literatura
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Desenvolver o gosto pela leitura, privilegiando a troca de informações e opiniões entre os alunos.
- Valorizar a variedade de textos, reconhecendo suas características e funções.
- Perceber a “carga” emotiva que cada livro traz, despertando sentimentos em quem lê.

CONTEÚDOS/LIVROS
- A bruxa de Lagoa Negra.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Realizar rodas de leituras comentadas.

AVALIAÇÃO
- Processual – através da leitura, discussões sobre os temas tratados no livro, atividades individuais
e em grupo.

REFERÊNCIAS
- A bruxa de Lagoa Negra.
AUTOR (A) Graziela Rozano Hetzel
Ed. Paulina
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE
 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer padrões do SND
- Resolver problemas, compreendendo o significado das operações fundamentais, utilizando
variadas estratégias.
- Compreender o significado de números racionais e suas representações na forma fracionária.
- Explorar a ideia de raciocínio combinatório.
- Calcular porcentagem utilizando diferentes procedimentos.
- Resolver situações-problema envolvendo grandezas e medidas.
- Analisar gráficos e tabelas.

CONTEÚDOS
*Números e operações:
- Adição e subtração com números decimais/multiplicação de números decimais por um nº
natural;
- Compreensão sãs regras de organização do SND;
- Reconhecimento das ordens e classes que compõem um número;
- Situações problema envolvendo as quatro operações;
- Estimativa e cálculo mental;
- Operações com frações;
- Exploração da ideia de possibilidade (combinações);
- Porcentagem;
- Multiplicação e divisão de números decimais;
- Área e perímetro em formas geométricas.
*Grandezas e medidas:
- Unidades convencionais para medir área e perímetro;
- Medidas de capacidade e tempo;
- Tratamento da informação;
- Tabela;
- Construção de gráficos de setores;
- Árvore de possibilidades.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Resolver situações-problema consolidando conteúdos trabalhados, ampliando conhecimentos
através das atividades propostas no livro.
- Realizar atividades em duplas, possibilitando maior interação entre o grupo.
- Utilizar situações reais para o estudo de fração.
- Utilizar textos que apresentem numerais com 7, 8 ou 9 algarismo, para ampliarem a leitura e
reconhecimento de classes e ordens.

AVALIAÇÃO
- Envolvimento dos alunos nas atividades propostas.
- Atividades gráficas.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO:
_____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Conhecer a função da circulação dos materiais pelo organismo.
- Conhecer o funcionamento dos sistemas cardiovasculares e urinário.
- Compreender que certos hábitos podem causar danos a saúde do sistema urinário.

CONTEÚDOS
- Função da circulação dos materiais pelo organismo;
- Sistema cardiovascular;
- Doenças do sistema cardiovascular;
- Componentes do sangue;
- Doenças do sistema urinário;
- Sistema urinário;
- Hemodiálise e doação de órgãos.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Levantar conhecimentos prévios sobre o assunto explorando o título do capítulo.
- Discutir utilizando as questões propostas no livro pp.3 à 6.
- Realizar leituras complementares sobre o tema e pesquisas.
- Ver propostas de trabalho no livro p.22 e 30.

AVALIAÇÃO
- Envolvimento nos trabalhos propostos aprofundamento dos conhecimentos.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIA
- Livro Integrado III – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO:
_____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: História
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer e valorizar ações sociais que repercutiram na melhoria das condições de vida das
localidades em estudo e/ou do Brasil.
- Conhecer a gênese da organização política republicana, identificando mudanças e permanências.

CONTEÚDOS
*Movimentos sociais na República Velha:
- Mudanças da República no Brasil;
- A Guerra de Canudos;
- As greves do Período Republicano;
- O contexto político da República Velha;
- Movimentos políticos e sociais na Bahia.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Recapitular os assuntos apresentados nos bimestres anteriores, traçando um panorama geral,
construindo com os alunos uma linha do tempo.
- Selecionar imagens que possam ilustrar os problemas sociais da época.
- Assistir e analisar o filme Canudos.
- Ler e discutir textos e imagens apresentados no livro.

AVALIAÇÃO
- Observar a participação nas atividades propostas e o aprofundamento dos conteúdos,
envolvimento em pesquisas complementares.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIA

- Livro Integrado III – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer e analisar as várias paisagens brasileiras, relacionando clima e vegetação.
- Reconhecer que o clima pode ser influenciado pela ação humana.
- Compreender os cálculos que são feitos para realizar as representações cartográficas e como as
linhas e círculos imaginários nos auxiliam na localização.
- Caracterizar os principais biomas brasileiros.

CONTEÚDOS
- Linhas e círculos imaginários;
- Escalas gráficas;
- Zonas climáticas da Terra;
- A interferência dos seres humanos nas condições climáticas: aquecimento global, efeito estufa,
desmatamento, chuva ácida, buraco na camada de ozônio;
- Clima e vegetação do Brasil e da Bahia (Regionalizado);
- O trabalho determinando a ocupação do território brasileiro;
- Atitudes conservacionistas e preservacionistas;
- Biomas brasileiros.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Conversar com o grupo sobre os conceitos de clima e tempo.
- Investigar a importância das previsões de tempo (Por que elas às vezes não são exatas).
- Realizar leituras de mapas, calcular escalas.
- Promover discussões a partir de fatos reais apresentados na mídia para perceber como o homem
influencia no clima e como é influenciado por ele.
- Observar OM para desenvolvimento das aulas.
- Elaborar pesquisas e textos com base nas leituras (imagens, gráficos, outras fontes)

AVALIAÇÃO
- Atividades gráficas.
- Observar o envolvimento nas atividades propostas.

REFERÊNCIAS
- PCN – História e Geografia;
- Livro Integrado III – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ensino Religioso
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Perceber a dimensão social dos Dez Mandamentos.
- Conhecer o contexto da época em que os Mandamentos foram criados.
- Compreender os conceitos que são apresentados no Decálogo.

CONTEÚDOS
- A aliança do Monte Sinai;
- Deus ouve os clamores de seu povo;
- A renovação da Aliança;
- Decálogo: respeito e amor a Deus;
- Decálogo: a valorização da vida;
- Decálogo: honestidade, justiça e verdade.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Analisar a página de abertura da unidade.
- Usar o mapa para localizar onde ocorreram os fatos que serão estudados.
- Explicar a origem da palavra decálogo.
- Refletir sobre a importância de Deus em nossas vidas.
- Discutir os conceitos que nos trazem o decálogo.
- Ler e comentar os textos apresentados no “Cantinho de Leitura” e fazer associações.
- Caderno complementar pp. 8/9.

AVALIAÇÃO
- Acompanhar a realização das atividades.
- Observar envolvimento do grupo nos trabalhos propostos.

REFERÊNCIAS
- De mãos dadas – Ensino Religioso vol. 4
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Filosofia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA III UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Compreender as causas e consequências sociais de nossas crenças e refletir sobre os sentidos de
mito e ciências.
- Construir estilo próprio de pensamento.
- Argumentar com clareza e coerência exercitando a capacidade de pensar por si mesmo.
- Utilizar os conhecimentos de Filosofia necessários ao exercício da cidadania.

CONTEÚDOS
- Devo acreditar?
- Até onde vai a realidade?
- Como convencer alguém?
- Como convencem você?
- Consumo consciente.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Utilizar jogos em equipes (Brincando com a filosofia).
- Debates (reflexão).
- Atividades lúdicas (brincadeiras).
- Leituras coletivas (compartilhada) e individuais.
- Produção textual (refletindo mais sobre o texto) individual e coletiva.
- Observação de obras artísticas.
- Construção de painel.

AVALIAÇÃO
- Processual – contínua, através das respostas nos debates, atividades individuais e em
grupos e analises.

REFERÊNCIAS
- Livro Integrado Positivo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Identificar nos textos as expressões de tempo e a importância delas para a tipologia trabalhada
(fábula).
- Reconhecer a importância dos conteúdos gramaticais e empregá-los de forma coerente.
- Identificar e respeitar a variedade linguística regional (Portugal / Brasil) – Ver convenções
estabelecidas.
- Utilizar com clareza os elementos de coesão que foram trabalhados durante o ano.

CONTEÚDOS
- Interpretação de texto – Fábulas e provérbios / Lenda;
- Noções de sujeito;
- Identificação de expressões de tempo;
- Uso de adjetivos e advérbios;
- Discurso direto / indireto;
- Variedade linguística Regional;
- Elementos de coesão;
- Recursos usados para evitar repetição.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Refletir, a partir dos textos apresentados, sobre moral, ética, preconceito, valores e atitudes.
- Assistir vídeos que apresentem fábulas e provérbios.
- Pesquisar fábulas e provérbios, ao final de cada dia (combinar com o grupo) ler uma fábula ou
provérbio para o grupo.
- Ler e discutir os textos e imagens apresentados no livro, relembrando assuntos já trabalhados:
infográficos, notícia, texto instrucional...

AVALIAÇÃO
- Observar envolvimento nas atividades propostas.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIAS
- Livro integrado Positivo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Redação
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer as características das Fábulas e dos Provérbios, observando semelhanças e
diferenças.
- Utilizar os conhecimentos gramaticais na elaboração dos textos propostos.
- Compreender as diferentes funções da escrita adequando a linguagem a cada produção.

CONTEÚDOS
- Peça teatral;
- Fábula / lendas;
- Enciclopédia;
- Sinopse.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Relembrar fábulas e provérbios que eles conhecem, explorar esses textos, observar
características.
- Realizar leitura de fábulas e recriar “moral”.
- A partir de uma “moral” criar uma fábula.
- Analisar lendas, compará-las com as fábulas.
- Pesquisar se todas as lendas (indígenas, africanas, chinesas...) possuem as mesmas
características.
- Recontar uma lenda, através de ilustrações, modelagem ou texto escrito.
- Ler e discutir sinopses de peças de teatro.
- Dramatização.

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento nos trabalhos propostos.
- Produção escrita respeitando as características da tipologia textual.

REFERÊNCIA
- Livro Integrado III – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Literatura
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Desenvolver o gosto pela leitura, privilegiando a troca de informações e opiniões entre os
alunos.
- Compreender o tema central do texto lido analisando com fatos do dia a dia.

CONTEÚDOS
- Felicidade não tem cor.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Leitura comentada dos livros do bimestre.
- Construir um painel com imagens recontando a história.

AVALIAÇÃO
- Envolvimento do grupo nas atividades propostas, demonstrando respeito pela convivência
em grupo.

OUTRAS LEITURAS RELACIONADAS:
- Coleção Histórias de Colégio.

REFERÊNCIAS:
FELICIDADE NÃO TEM COR
- Livro Integrado III – SPE
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer padrões do SND.
- Resolver problemas, compreendendo o significado das operações, utilizando variadas estratégias.
- Explorar procedimentos pessoais para resolver cálculos envolvendo números decimais e frações.
- Identificar frações equivalentes.
- Calcular porcentagem utilizando a forma convencional.
- Resolver situações-problema que envolvam grandezas e medidas.
- Analisar gráficos.

CONTEÚDOS
* Números e operações:
- Adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais e decimais;
- Classes, ordens, valores posicional e sequência numérica;
- Análise, interpretação, formulação e resolução de situações-problema;
- Relação entre Fração e Números decimais;
- Operações com frações;
- Porcentagem;
- Estimativa e cálculo mental;
* Espaço e forma:
- Medidas de temperatura;
- Exploração e características de figuras e formas geométricas (corpos redondos, círculo,
triângulo e paralelepípedos);
* Tratamento da informação:
- Raciocínio combinatório;
- Analise de gráficos e tabelas;
- Volume.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Utilizar material dourado, organizados em grupo, explorar possibilidades antes de realizar as
atividades das pp. 3 à 9.
- Explorar o significado das expressões “cerca de”, “em média”, “aproximadamente”, antes de
realizar atividades que propõe cálculos aproximados pp. 11 à 17.
- Utilizar situações reais para desenvolver o conceito de raciocínio combinatório.
- Observar objetos da sala e compará-los à forma geométrica antes de fazer atividades propostas no
livro.
- Utilizar calculadora (Podemos dividir 1 por 10?) iniciar conceito de decimal, a partir da fração.

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento nas atividades propostas.
- Atividades gráficas.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Reconhecer a função dos sistemas muscular e esquelético, compreendendo como se
articulam com os demais sistemas do nosso corpo.
- Ampliar conhecimentos a partir de observações.
- Sentir-se responsável pelo bem estar, valorizando ações que previnam doenças.

CONTEÚDOS
- Puberdade;
- Adolescência;
- Transformações que ocorrem no corpo dos meninos e das meninas;
- Sistemas sexuais masculinos e femininos;
- Aspectos afetivos e culturais da sexualidade humana;
- DST’s.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Leituras e discussões.
- Assistir CD’s ROOM relacionados aos temas: Doenças sexuais.
- Entrevistas com mães e Andréia (psicopedagoga).
- Realizar debates sobre sexualidade (mudanças no corpo).

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento do grupo nas atividades propostas e aprofundamento de
conhecimentos.
- Leituras relacionadas:
*Começo de conversa (orientação sexual) - Saraiva
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: História
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Refletir sobre como a cidadania é construída em diferentes sociedades e tempos.
- Perceber o contexto social e político no período da ditadura militar, analisando as consequências.
- Analisar o modo de participação política atual observando as evoluções ocorridas.

CONTEÚDOS
- A era do rádio;
- O contexto do Estado Novo;
- O governo de Juscelino Kubitschek;
- Construção de Brasília;
- A arte como forma de protesto;
- Repressão à imprensa;
- Organização civil em movimentos populares;
- A cidadania na região de moradia dos alunos;
- Participação política nos dias atuais no Brasil;
- A ditadura militar;
- A redemocratização;
- Movimento pelas Diretas Já!
- O processo de abertura política.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- A partir das imagens e textos refletir sobre o período do Regime Militar, aprofundando o conteúdo
com relatos de experiência e filmes (trechos) ou músicas relacionadas.
- Realizar pesquisas e entrevistas sobre o assunto.
- Realizar leituras complementares.

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento do grupo nas atividades propostas.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIAS
- PCN – História e geografia.
- Livro integrado Positivo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Observar e fazer análise dos dados do censo demográfico (IBGE), compreendendo a dinâmica
populacional (distribuição e ocupação).
- Compreender os motivos que levam as pessoas a migrarem.
- Reconhecer o desenvolvimento da região através da relação entre agropecuária, urbanização e
modernização.

CONTEÚDOS
- Industrialização;
- Diversidades regionais do nosso país;
- Agropecuária intensiva e extensiva;
- Agropecuária comercial e de subsistência;
- Tipos de migração;
- Relação entre agropecuária, urbanização e modernização (Regional).

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Realizar gráficos e mapas, observando aspectos da população brasileira.
- Explorar conceito de Densidade Demográfica (relacionar com Matemática).
- Observar mapas que sinalizam a migração brasileira, analisando causas e consequência.
- Relembrar por que o Brasil é dividido em regiões?
- O que significa a divisão geoeconômica?
- Observar, através de coleta de material, a indústria e as transformações ocorridas no nosso estado,
às consequências da modernização: positivas e negativas.
- Associar com história, a revitalização ou transposição do São Francisco.

AVALIAÇÃO
- Envolvimento nas atividades propostas.

- Atividades gráficas.
REFERÊNCIAS
- Caderno complementar regionalizado de História e geografia.
- Livro integrado Positivo.
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ensino Religioso
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Perceber como os povos antigos consideravam a presença de Deus entre eles.
- Reconhecer a história da origem do cristianismo como religião que influenciou a
humanidade.
- Refletir sobre o papel da Religião em nossas vidas.

CONTEÚDOS
- Da conquista de Canaã à Nova Aliança;
- O povo judeu em Canaã;
- Profetas: a voz de Deus;
- A nova aliança;
- O filho de Deus;
- Os doze apóstolos;
- Sal da terra e luz do mundo.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Observar, através de retrospectiva dos capítulos estudados, que o “povo de Deus
conseguiu o objetivo por que participou ativamente, não é só ter fé e esperar.
- Investigar e explorar o significado de PROFETA.
- Quem pode ser considerado profeta atualmente? Por que?
- Verificar através de rodas de conversa o que sabem sobre a história de Jesus (respeito à
opiniões).
- Quem eram os Apóstolos e qual o papel deles?
- Ao final do capítulo sintetizar:
Qual o saldo positivo do nosso trabalho nesse bimestre?
Caderno complementar: pp. 11/12/13/14.

AVALIAÇÃO
- Observar o envolvimento do grupo nos trabalhos, verificando opiniões coerentes.
- Atividades gráficas.

REFERÊNCIAS
- De mãos dadas. Ensino Religioso vol. 4
ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014
PLANO DE UNIDADE
GRUPO: 10
PERÍODO: _____ / _____ à _____ / _____
ÁREA DO CONHECIMENTO: Filosofia
CARGA HORÁRIA: _________________
PLANO DA IV UNIDADE

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Comparar e contratar conceitos de cidadania, democracia, soberania, justiça, igualdade e
liberdade.
- Compreender e refletir textos filosóficos.
- Analisar e refletir sobre a realidade de maneira crítica.
- Valorizar o diálogo filosófico respeitando os diferentes saberes e pessoas.

CONTEÚDOS
- Somos livres?
- Direitos e deveres: você conhece os seus?
- Cidadania: essa conquista precisa continuar!
- Autoridade: quem pode ter?
- Liberdade: você tem?

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Descrição de imagens.
- Jogos / brincando com a Filosofia.
- Debates com temas propostos (reflexão).
- Leitura e reflexão de textos.
- Pesquisas (socializar e discutir).
- Consulta nos desenhos.
- Releitura de músicas e histórias.

AVALIAÇÃO
- Processual – contínua, através das discussões, trabalhos individuais, coletivas.

REFERÊNCIA
- Livro Integrado Positivo