AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtora: Eliete Vasconcelos Gonçalves
Validadora: Débora Ferreira Santos Braga
Coordenador: Luciano Cintra Silveira
Disciplina
Ano
Aula número
Música
6º
1
Tema da Aula Digital
Onda Sonora
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Desenvolver atitude de atenção e curiosidade para a percepção da propagação da
onda sonora. Perceber como as características dos sons são produzidas, desde a
propagação das ondas sonoras.
Referencial Teórico
BOHUMIL MED, Teoria da música, 1996, Ed.Musimed, Brasília, DF.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Aqui começamos uma nova caminhada pelo mundo da música.
Vamos aprender sobre som, instrumentos, gêneros e muito mais...
Então...
vamos juntos descobrir o mundo
da música?!
6º Ano
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta é a primeira atividade de música da plataforma Educopédia, aproveite para
conversar com os alunos e perceber a relação da turma com o fazer musical.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O(a) professor(a) pode estimular os alunos a lembrarem o conteúdo, comentando
aspectos musicais do cotidiano , estimulando-os com perguntas.
Tempo de duração da atividade: 10 min
Organização da sala de aula:
Não há.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você aprenderá sobre:
•O som;
•A vibração do ar;
•A propagação do som em forma de onda sonora.
Ao final desta aula você estará pronto para compreender a
propagação da onda sonora e suas diferentes frequências, amplitudes e
harmônicos.
6º Ano
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento o aluno entra em contato com o conteúdo que irá estudar. O objetivo
é tornar progressivamente o aprendizado mais consciente e autônomo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O(a) professor(a) deverá esclarecer todas as dúvidas que vierem a surgir, deixando
claro o que o aluno encontrará no decorrer da aula.
Tempo de duração da atividade: 5 min
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 3: Pergunta-desafio
Você sabe como se propaga o som através do ar?
6º Ano
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A pergunta-desafio visa aguçar a curiosidade do aluno sobre o tema da aula e
incentivá-lo a estudar!
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O professor pode perguntar a opinião dos alunos e deixá-los falar, direcionando o
raciocínio e despertando a curiosidade para o tema da aula.
Tempo de duração da atividade: 5 min.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 4: Por que isso é importante?
Como você viu na figura, o som se propaga através de ondas, as quais
chamamos de “ondas sonoras”.
O som está presente em todo lugar onde existe ar.
Anote no seu caderno tipos diferentes de som que você está ouvindo
neste momento.
6º Ano
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade mostra ao aluno a importância desse aprendizado e justifica a
necessidade do desenvolvimento das competências e habilidades referentes a esta
aula. Pretende também estimular o aluno a aprender.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O professor deverá esclarecer as dúvidas sobre a importância do estudo e incentivar
os educandos a estudar.
Tempo de duração da atividade: 5 min.
Organização da sala de aula:
Sem especificação.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
6º Ano
1ª Pergunta
Do que o som precisa para se propagar?
a) Do ar b) De um instrumento musical c) De um espaço bem amplo d) De um espaço
pequeno
2ª Pergunta
O Som se propaga no vácuo?
a) Sim b) Não c) Talvez d) Às vezes
3ª Pergunta
É possível ouvir todos os sons que são produzidos?
a) Sim b) Não c) Talvez d) Às vezes
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade tem como objetivo avaliar o conhecimento que o aluno traz da aula
anterior e do que foi dito até agora.
O professor deve deixar que os alunos respondam individualmente às perguntas,
incentivando que o educando, ao errar, siga a orientação de cada feedback voltando
às atividades anteriores e tirando as suas dúvidas antes de continuar com esta aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O exercício deve ser feito individualmente.
Tempo de duração da atividade: Depende da necessidade do aluno. Aproximadamente 15 min.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 6
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 7 a 9
Checagem
ATIVIDADE 10
Atividade 6: Momento de reflexão
Você já observou o que acontece quando jogamos uma pedrinha no lago?
E quando cai uma gota dentro de um copo d’água?
O que você acha que acontece?
Vamos descobrir juntos?!
Assista ao vídeo e
descubra!
6º Ano
Atividade 6: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá pedir que os alunos comentem o que eles acham que acontece,
como também sugerir respostas, incentivar e estimular a curiosidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo em câmera lenta que permite visualizar a formação de uma onda mecânica na
água, no momento em que uma gota incide sobre a superfície do líquido.
Tempo de duração da atividade: 15 min. Com a discussão.
Organização da sala de aula:
A discussão pode ser em círculo.
Atividade 7: A onda sonora
Provoca uma onda, não é mesmo?
O mesmo acontece com o som.
Quando falamos, “empurramos” o ar,
provocando a
“onda sonora”.
6º Ano
Atividade 7: A onda sonora
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá, auxiliado pela imagem do slide, explicar como a onda sonora
“empurra” o ar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
Tempo de duração da atividade: Dependerá do aluno.
Organização da sala de aula:
Não há.
Atividade 8: Os sons audíveis e os inaudíveis
6º Ano
Agora que você aprendeu como o som se propaga, vamos aprender um pouco mais
sobre o som?
Mas primeiro vamos conhecer o ramo da física
que estuda o som, a
Acústica.
Através da acústica conhecemos as duas grandes famílias em que os sons se
dividem:
•
•
Sons audíveis (sons que conseguimos ouvir)
Sons inaudíveis (sons que fogem a nossa capacidade auditiva)
Atividade 8: Os sons audíveis e os inaudíveis
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Auxiliado pelo texto do slide, o professor poderá falar mais sobre a “Acústica”, os
sons audíveis e os sons inaudíveis.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: Dependerá do aluno.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 9: Como o som é produzido
6º Ano
Tudo o que percebemos através da audição é som. Porém nem todos os sons podem ser
percebidos. Muitos fogem à capacidade auditiva do ser humano.
Como o som é produzido?
Vamos aprender mais assistindo ao vídeo.
Atividade 9: Como o som é produzido
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o professor poderá pedir que os alunos digam o que acharam do
vídeo e pedir que eles mesmos expliquem como o som é produzido, auxiliados pelo
vídeo.
Orientações
a utilização
dostem
objetos
de aprendizagem
Curta animação
sobresobre
a produção
de som que
como objetivo
esclarecer as
dúvidas sobre a emissão sonora.
Tempo de duração da atividade: Aproximadamente 10 min.
Sem especificação
Organização da sala de aula:
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
6º Ano
1ª Pergunta
O que é acústica?
a) Um instrumento musical. b) Um tipo de sala.
c) O nome de um lugar onde se utiliza som. d) É o ramo da física que estuda o som.
2ª Pergunta
O Que são sons audíveis?
a) São sons que o ouvido humano não consegue ouvir. b) São ruídos.
c) São sons que o ouvido humano consegue ouvir. d) São sons que o ouvido consegue ouvir ou não.
3ª Pergunta
Como o som se propaga?
a) O som não se propaga. b) Através do deslocamento do ar, formando ondas sonoras.
c) Através de círculos sonoros. d) Através do seu reflexo nos objetos.
4ª Pergunta
O Que são sons inaudíveis?
a) São sons que o ouvido humano não consegue ouvir. b) São ruídos. c) São sons que o ouvido humano consegue
ouvir. d) São sons que o ouvido consegue ouvir ou não.
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade tem como objetivo avaliar o conhecimento do aluno sobre o que foi
dito até agora.
O professor deve deixar que os alunos respondam individualmente às perguntas,
incentivando que o educando, ao errar, siga a orientação de cada feedback voltando
às atividades anteriores e tirando as suas dúvidas antes de continuar com esta aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O exercício deve ser feito individualmente.
Tempo de duração da atividade: Depende da necessidade do aluno. Aproximadamente 15 min.
Organização da sala de aula:
15 min.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 11 a 13
Checagem
ATIVIDADE 14
Atividade 11: A força do som
6º Ano
Assim como no filme do “Hulk” (The Incredible Hulk – 2009), em que o personagem é
atacado por um canhão de som (neste caso, fictício), vamos ver agora como o som
produz impacto sobre os corpos.
Atividade 11: A força do som
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixar que os alunos assistam ao vídeo e depois, caso haja necessidade, deixar que
os alunos comentem sobre o que foi visto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O(a) professor(a) deve assistir ao vídeo com os alunos, tirando dúvidas e
aprofundando o tema.
Tempo de duração da atividade: 10 min.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 12: O som
6º Ano
Viu como o som é capaz de deslocar objetos? Dependendo da sua intensidade, pode
produzir vários tipos de efeitos sobre os diferentes tipos de materiais.
Vamos aprender um pouco mais, agora lendo um pouco.
Boa leitura!
Atividade 12: O som
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá orientar a leitura do texto ou deixar que eles façam por conta
própria, conforme achar necessário. Esclareça as dúvidas e cite outros exemplos,
isso poderá ajudar na compreensão do conteúdo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O texto faz um apanhado geral sobre o som e uma breve revisão de tudo o que foi
estudado até o momento.
Tempo de duração da atividade: Dependerá da necessidade do aluno.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 13: O som II
6º Ano
E então, aprendeu mais sobre o som?
Muita coisa, não é verdade?
Para descontrair um pouco, agora vamos brincar com um joguinho, mas sem deixar o
som de lado.
Vamos brincar de matar os monstrinhos atirando ondas sonoras com a guitarra.
Clique ao lado e divirta-se!
Atividade 13: O som II
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá deixar que os alunos participem do jogo online em um momento
de descontração, após o conteúdo teórico, ou deixar o jogo para um outro momento,
conforme achar necessário.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Para jogar basta utilizar a barra de espaço e as setas, o objetivo é lançar ondas
sonoras daguitarra nos monstros verdes.
Tempo de duração da atividade: Dependerá da necessidade do educando.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 14: Frequência
6º Ano
Assim como você já leu, frequência é a quantidade de vibrações de um objeto num
determinado período de tempo.
Cada som se propaga em um determinado tipo de frequência, ou com certa
quantidade de vibrações por segundo.
Vamos observar agora o diapasão: ele vibra a 440 ciclos por segundo, o que produz a
nota lá. Assim como a nota lá, cada nota precisa de certa quantidade de vibrações
para soar. Vamos ver:
•Dó - 264 Hz
•Ré - 297 Hz
•Mi - 330 Hz
•Fá - 352 Hz
•Sol - 396 Hz
•Lá - 440 Hz
•Si - 495 Hz
Clique no diapasão
para ouvi-lo e em
seguida assistir a
uma experiência.
Atividade 14: Frequência
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor, ao explicar sobre frequência, poderá exibir o diapasão e deixar que os
alunos sintam sua vibração. Poderá praticar a experiência exibida no slide, em sala
de aula. Poderá também mostrar as diversas maneiras de se ouvir um diapasão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O Vídeo mostra o diapasão, seu som e a vibração de suas astes em um copo com
água.
Tempo de duração da atividade: Dependerá da necessidade do educando.
Sem especificação.
Organização da sala de aula:
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
6º Ano
1ª Pergunta
O Que é frequência?
a) Um tipo de som. b)A quantidade de vibrações de um objeto num determinado período de tempo.
c) Um instrumento musical. d) Um tipo de onda sonora.
2ª Pergunta
O Que é mundo sonoro?
a) São os ruídos ouvidos. b) São os sons musicais ouvidos.
c) É a união de ruídos com os sons musicais que ouvimos no dia-a-dia. d) Os sons desagradáveis que soam pelo
mundo.
3ª Pergunta
O Que são ultrassons?
a) Sons que estão abaixo de nossa capacidade auditiva. b) Sons que ouvimos em intensidade muito forte.
c) Ruídos. d) Sons que estão acima de nossa capacidade auditiva.
4ª Pergunta
O Que são infrassons?
a) Sons que estão abaixo de nossa capacidade auditiva. b) Sons que ouvimos em intensidade muito forte.
c) Ruídos. d) Sons que estão acima de nossa capacidade auditiva.
5ª Pergunta
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de ruído?
a) Sons da flauta-doce. b) Miado de gato.
c) Sons do piano. d) Som produzido pelo apito de Galton.
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade tem como objetivo avaliar o conhecimento que do aluno sobre o que
foi dito até agora.
O professor deve deixar que os alunos respondam individualmente às perguntas,
incentivando que o educando, ao errar, siga a orientação de cada feedback voltando
às atividades anteriores e tirando as suas dúvidas antes de continuar com esta aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os exercícios devem ser feitos individualmente.
Tempo de duração da atividade: Dependerá da necessidade de cada aluno.
Organização da sala de aula:
Não há.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 16
Atividade 16: Você está sendo desafiado
6º Ano
Então, o que você mais achou interessante sobre o som?
O desafio agora é você criar uma história com o tema de sua preferência da qual o som faça
parte.
Mas como assim?
•Bom, você pode colocá-lo em forma de “arma sonora”, como no filme ou no jogo;
•Pode colocá-lo em forma de notas musicais, como vimos na frequência, talvez numa história
mais romântica;
•Pode ser numa galáxia distante, onde os animais se comunicam usando uma baixa
frequência não ouvida pelos humanos.
Vamos lá, utilize sua criatividade e mãos à obra!
Depois conte a todos sobre sua aventura sonora!
Atividade 16: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá sugerir outros tipos de histórias, orientar como elas devem ser
escritas, e, se achar necessário, criar um roteiro ou sugerir que seja feita em forma
de quadros. Poderá ainda sugerir a história feita por duplas ou em grupos, ou ainda
deixar a atividade como uma tarefa de casa para ser apresentada na aula seguinte.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: Aproximadamente 20 min.
Organização da sala de aula:
Sem especificação.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Resumo
ATIVIDADE 17
Educossíntese
ATIVIDADE 18
Próximo tema
ATIVIDADE 19
Atividade 17: Construindo um resumo
6º Ano
Agora, depois de toda esta aventura sonora onde você leu, jogou, assistiu a filmes, participou
de experiências e até escreveu uma história, vamos ver se você recorda de tudo.
No seu caderno, escreva o que aprendeu a respeito do som, depois compare com seus
colegas. Vamos fazer um resumo!
E para terminar,
observe a figura
e veja se ela se
movimenta em
forma de ondas sonoras!
Atividade 17: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá orientar como a atividade irá acontecer, que tipo de resumo deve
ser feito: discursivo ou em forma de tópicos, por exemplo. Poderá pedir que os
alunos discutam entre si e façam a atividade em conjunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: Aproximadamente 10 min.
Organização da sala de aula:
Sem especificação.
Atividade 18: Educossíntese
Nesta aula você pôde conhecer um pouco mais sobre o som.
Uniu vários conceitos, como: som, ruído, frequência, ultrassons e infrassons.
Refletiu sobre a propagação do som e seus aspectos físicos, observando
exemplos sonoros e visuais.
A partir de agora poderá compreender sobre o som.
Com esse conteúdo está pronto para continuar seu aprendizado, aprimorando
cada vez mais seu conhecimento sobre o som e a música.
6º Ano
Atividade 18: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade apresenta, de forma resumida, o que o aluno aprendeu nesta aula,
apontando as habilidades e competências desenvolvidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 5 min.
Organização da sala de aula:
Sem especificação.
Atividade 19: Na próxima aula...
6º Ano
Na próxima aula, você estudará sobre as qualidades do som, mais
precisamente sobre a altura.
Até a próxima!
Atividade 19: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade pretende relacionar o conteúdo desta aula com o da próxima, criando
uma sequência lógica e didática no aprendizado. Estimula o aluno a continuar
estudando e aprendendo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 3 min.
Organização da sala de aula:
Sem especificação.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Ao caminhar pelas ruas da cidade, observe os ruídos, treine seu ouvido tentando
identificar as mais diversas fontes sonoras. Observe também a relação de distância
entre você e a fonte sonora e a intensidade do som produzido.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Pesquise sons de diferentes frequências, anote as características físicas dos
emissores sonoros e depois compare as suas anotações com as de seus colegas.