9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II Leia com atenção as instruções abaixo:
1. Ao receber autorização para abrir este caderno, verifique se a impressão, a
paginação e a numeração das questões estão corretas.
2. Esta prova contém 60 questões e terá duração de 4 horas.
2. Para cada questão, existe somente uma alternativa correta. Anotar no
Caderno de Questões a alternativa que julgar certa.
3. Depois de assinaladas todas as respostas, transcrevê-las para o cartão de
respostas.
4. O candidato somente poderá entregar o cartão de respostas e sair da sala
depois de transcorridas 2 horas, contadas a partir do início da prova.
5. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o cartão de respostas.
6. Não haverá tempo adicional para transcrição de gabarito.
7. Prazo para recurso – Até 48 horas (em dias úteis) após a divulgação do
resultado da prova.
LINGUA PORTUGUESA
Analise as obras abaixo: a tela Os retirantes de Cândido Portinari e um fragmento do
romance Vidas Secas de Graciliano Ramos.
QUESTÃO 1
Sobre a causa da migração em ambas as obras, pode-se afirmar que foi:
a) A seca.
b) A fome.
c) As chuvas.
d) A opressão dos patrões.
Comentário: Tanto a tela quanto o romance são uma denúncia do sofrimento vivido pelos
nordestinos por causa da seca natural da região nordeste.Na tela, temos corpos esquálidos
e a paisagem assolada pela falta de água; já, no romance, o personagem Fabiano “baixou os
olhos encandeados, procurou descobrir na planície uma sombra ou sinal de água.”
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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Leia o fragmento do texto a seguir.
Mudanças climáticas
As mudanças climáticas representam uma ameaça constante para a saúde humana. Os efeitos
adversos à saúde das mudanças climáticas podem ser atenuados pela redução das emissões de gases de
efeito estufa e pela adoção de medidas de adaptação. Os custos financeiro e social destas medidas
podem ser de grande monta. Entretanto, há um conjunto de evidências indicando que algumas das
medidas voltadas para a mitigação das mudanças climáticas podem, por elas mesmas, promover ganhos
imediatos de saúde.
De modo geral, os co-benefícios de saúde das medidas de redução de emissão de gases de efeito
estufa os quais não são devidamente considerados nas negociações globais de redução do aquecimento
terrestre. Neste cenário os líderes mundiais deveriam, nos fóruns de negociação ter em mente os cobenefícios de saúde e estimular aquelas práticas que combinassem de modo mais efetivo os benefícios
climáticos com a melhora da saúde humana.
QUESTÃO 2
O texto é argumentativo. Além de informar, ele tem como objetivo,
a) apresentar dados estatísticos sobre as mudanças climáticas.
b) fazer considerações subjetivas sobre fóruns de negociação.
c) oferecer ao leitor a oportunidade de reflexão sobre o assunto.
d) questionar possíveis malefícios decorrentes do efeito estufa.
COMENTÁRIO: Ao propor um maior envolvimento dos líderes mundiais nos estudos dos cobenefícios proporcionados pela redução das emissões de gases à saúde humana, o texto
exerce uma função persuasiva junto ao leitor.
QUESTÃO 3
No período “Lei Ambiental, a qual insistimos em não obedecer, persiste e vem
garantindo, mesmo que lentamente, efeitos adversos à saúde.”, pode-se constatar regência
inadequada no verbo:
a) garantir.
b) insistir.
c) obedecer.
d) persistir.
COMENTÁRIO: O verbo obedecer é transitivo indireto, portanto o emprego correto é: “[...] à
qual insistimos em não obedecer [...]”.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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Leia a seguir a tirinha do Chico Bento.
QUESTÃO 4
Considerando as variedades linguísticas, a linguagem desse texto se caracteriza como
a) gíria.
b) jargão.
c) padrão.
d) regional.
COMENTÁRIO: A fala e o contexto em que se dá a história se enquadram nas denominadas
variedades regionais. Retratam o falar típico de uma região.
Leia o texto a seguir.
Água: a crônica da falta de bom senso
Reinaldo Canto - Jornalista especializado em sustentabilidade
e consumo consciente, é professor de Gestão Ambiental
Um calor acima do previsto, e chuvas que não caem como em anos anteriores. Além
disso, um consumo em alta e os reservatórios em baixa atingindo marcas históricas
negativas. Todos esses fatores somados resultam na séria e concreta ameaça de
racionamento de água na região Sudeste, a mais populosa do país.
É claro que esse estado de coisas deve ser considerado atípico, mas diante da crise
anunciada e um iminente “apagão” no fornecimento desse líquido precioso, lá vamos nós
caçar os culpados da hora!
A mídia responsabiliza governos pela ausência de investimentos no setor. Os partidos
pró e contra defendem ou atacam conforme a conveniência, e a população reclama de todos
afirmando que pagam suas contas em dia e, portanto, não aceitam abrir mão do direito de ter
água nas torneiras e chuveiros sempre que quiserem fazer uso dela.
Afinal, foi o fenômeno climático, como consequência do aquecimento global, o maior
responsável pelas altas temperaturas e pela ausência de chuvas?
Em parte podemos até afirmar que sim. Mas depender totalmente dos ciclos de chuva
do bom comportamento climático, apenas revela um despreparo muito grande e que deve
realmente assustar a todos nós.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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Então, a quem cabe a maior responsabilidade? Acredito que seja da visão limítrofe
generalizada que ainda é capaz de dar pouca importância a esse insumo fundamental para a
vida de todos.
Façamos um exercício bastante simples. Imagine a falta de muitos serviços que temos
à disposição dentro das nossas casas. Pense que durante um período você ficará totalmente
sem energia elétrica, sem telefone ou mesmo sem dispor da internet e da televisão a cabo.
[...]
Esse olhar distorcido é o primeiro responsável pela nossa crise de abastecimento de
água. Depois dele tudo vai se complicando numa espiral de problemas sobrepostos. [...]
Em resumo, caro leitor, o que quero dizer é que somos, com medidas e pesos
diferentes, co-responsáveis pelos avanços, retrocessos e pela atual falta de água. Como
disse lá no começo desse artigo, um novo olhar, uma nova reflexão sobre a verdadeira
relevância das coisas e um compromisso compartilhado precisará ser assumido por todos os
setores da sociedade.
Hoje o problema é a água, amanhã será a energia, assim como a questão dos
resíduos, poluição, mobilidade urbana, etc, etc, etc. estão todos colocados e já batem à
nossa porta. Para vivermos de maneira mais sustentável, justa e equilibrada, não se deve
esperar milagres, mas a participação de todos. Cuide da água, assim como de tudo que você
considera importante.
QUESTÃO 5
Reinaldo Canto utiliza a estratégia de organização textual de causa e consequência em:
a) É claro que esse estado de coisas deve ser considerado atípico / [...] lá vamos nós caçar
os culpados da hora!
b) Façamos um exercício bastante simples./ [...] que temos à disposição dentro das nossas
casas.
c) Mas depender totalmente dos ciclos de chuva do bom comportamento climático / [...] que
deve realmente assustar a todos nós.
d) Um calor acima do previsto, e chuvas que não caem como em anos anteriores. / [...] séria
e concreta ameaça de racionamento de água na região Sudeste, a mais populosa do
país.
COMENTÁRIO: O autor enumera algumas causas que contribuíram para o resultado
(resultam) da “séria e concreta ameaça de racionamento de água na região Sudeste, a mais
populosa do país”.
QUESTÃO 6
O artigo analisa, interpreta, explica e avalia dados de nossa realidade. Portanto, ele
apresenta o tipo textual
a) narrativo
b) argumentativo
c) expositivo.
d) injuntivo.
Comentário – O artigo apresenta um tipo textual argumentativo, pois trata de análises e
interpretações que podem ser discutidas por meio de ideias, valores e reflexões na utilização
de uma forma de linguagem que pode dificultar o conhecimento da linguagem em instâncias
adequadas em cada uso.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa em que há pronome relativo.
a) “É claro que esse estado de coisas deve ser considerado atípico[...]”
b) “Um calor acima do previsto, e chuvas que não caem como em anos anteriores.”
c) “[...] e a população reclama de todos afirmando que pagam suas contas em dia[...]”
d) “Acredito que seja da visão limítrofe generalizada [...]”
COMENTÁRIO: A palavra “que” retoma a palavra chuva, sendo um pronome relativo,
podendo ser substituído por “as quais”.
QUESTÃO 8
O texto anterior é parte de um artigo de opinião escrito por Reinaldo Canto. Dele, podemos
tirar algumas lições. Assinale a oração cujo conectivo possui valor semântico comparativo.
a) “É claro que esse estado de coisas deve ser considerado atípico [...]”
b) “Pense que durante um período você ficará totalmente sem energia elétrica [...]”
c) “Um calor acima do previsto, e chuvas que não caem como em anos anteriores[...]”
d) “[...] a população reclama de todos afirmando como pagam suas contas em dia, portanto,
não aceitam abrir mão do direito de ter água nas torneiras e chuveiros sempre que
quiserem fazer uso dela.”
COMENTÁRIO: Conforme o contexto, as opções apresentam orações que são,
respectivamente, subordinadas substantivas. Assim, a opção C é a única cujo conectivo
(comparativo) apresenta valor semântico. Quanto às demais, são iniciadas por conjunção
integrante.
QUESTÃO 9
Leia:
Em resumo, caro leitor, o que quero dizer é que somos, com medidas e
pesos diferentes, co-responsáveis pelos avanços, retrocessos e pela atual
falta de água. Assinale a classe gramatical do vocábulo destacado no trecho anterior.
a) Pronome demonstrativo
b) Pronome oblíquo
c) Artigo definido
d) Artigo indefinido
COMENTÁRIO: Além de anteceder um pronome relativo, o vocábulo “o” pode ser substituído
pelo pronome demonstrativo “aquilo”.
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QUESTÃO 10
Veja:
“Os partidos pró e contra defendem ou atacam conforme a conveniência, e a
população reclama de todos afirmando que pagam suas contas em dia e, portanto, não
aceitam abrir mão do direito de ter água nas torneiras e chuveiros sempre que quiserem
fazer uso dela.”
O valor semântico do conectivo destacado é
a) adição
b) contradição
c) explicação
d) conclusão
COMENTÁRIO: A oração introduzida pelo conectivo apresenta a conclusão a que chega a
população por pagarem suas contas, ou seja, se pagam em dia, eles têm o direito de ter
água.
QUESTÃO 11
O cartum é uma forma de desenho, geralmente humorístico, acompanhado ou não de
legenda e hoje circula muito pela internet.Ele retrata de forma sintetizada algo que envolve o
dia-a-dia de uma sociedade.
O texto faz uma crítica ao descaso com
a) a infância, que precisa de mais atividades ao ar livre.
b) a seca, necessidade prioritária, em detrimento do futebol.
c) o futebol, maior paixão do brasileiro, mesmo os pobres.
d) o governo, já que a prioridade deveria ser a infância.
COMENTÁRIO: O cartum retrata a seca, percebida pelo chão quebradiço. A atitude do
menino revela que, antes dos esportes, ele precisa de água para sobreviver.
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QUESTÃO 12
Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa para a crítica apontada por você na
questão anterior.
a) O cartum retrata a infância, percebida pela imagem do menino no gol em um campinho
de chão batido.
b) O cartum retrata a seca, percebida pelo chão quebradiço. A atitude do menino revela que,
antes dos esportes, ele precisa de água para sobreviver.
c) O cartum retrata o futebol, paixão nacional, destacado pela trave de gol e pela bola.
d) O cartum retrata o governo, pois a criança busca por um lazer em um espaço
improvisado; além do menino estar descalço e sem camisa, representando a pobreza.
COMENTÁRIO: Os elementos citados na letra C ainda podem ser confirmados pelo menino
preferir a gota d’água (representando a escassez de água) a defender a bola.
MATEMÁTICA
QUESTÃO 13
Leia a informações e analise o gráfico a seguir.
O “rendimento” de combustível de um automóvel é medido pela quilometragem percorrida,
gastando-se 1 litro de combustível. O consumo depende, entre outros fatores, da velocidade
desenvolvida. O gráfico apresenta o “rendimento” de certo automóvel, em função da sua
velocidade.
Consumo (Km/l) . .
10 8 . .
6 4 2 0 Velocidade (Km/h) 20 40 60 80
100
A partir da análise das informações do gráfico é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
A partir de 40 Km/h, quanto maior a velocidade, maior é o “rendimento”.
O maior “rendimento” do automóvel ocorre a uma velocidade de 20 Km/h.
O menor “rendimento” do automóvel ocorre a uma velocidade de 60 Km/h.
O “rendimento” é uma grandeza diretamente proporcional à velocidade.
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QUESTÃO 14
Na figura a seguir, os segmentos de reta AB e CD são paralelos.
Indique o valor correto do sen .
a)
b)
√
√
c)
d) 1
QUESTÃO 15
Se x = 27159 e y = 27157, o valor de
a)
b)
c)
d)
x4  y4
2x  2y 2  8xy
é
27158.
26434.
24512.
28676.
QUESTÃO 16
2
Se uma das raízes da função f (x) = 2 X – 3 p X + 40 é 8, então o valor de p é:
a) - 7
b) - 5
c) 5
d) 7
QUESTÃO 17
Um triângulo está inscrito em uma circunferência de centro O como mostra a figura a seguir.
Sabendo que o raio da circunferência mede 1 cm e que os ângulos ,  e  são
congruentes, o valor correto do lado desse triângulo é:
a) 1,3 cm
b) √2 cm
c) √3 cm
d) 1,5 cm
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QUESTÃO 18
O prêmio de R$ 240.000,00 era para ser dividido igualmente entre alguns ganhadores, mas,
na última hora, apareceram mais duas pessoas que também haviam acertado os números
sorteados.
Leia o diálogo entre dois colegas de classe que conversavam sobre o fato ocorrido:
Marque a seguir, a opção que apresenta a equação fracionária correta que nos permite
calcular o número inicial de ganhadores.
a)
240000
3
240000

.
x  2
4
x
b)
3
240000
.

4
x  2
c)
240000
3
240000
 2 
.
x
4
x
d)
3
240000
.
 2 
4
x
240000
x
240000
x
QUESTÃO 19
Leia as informações e analise a figura a seguir.
Carla é projetista em uma fábrica de lustres. Ela criou um lustre formado por três placas de
polipropileno translúcido (um tipo de plástico que deixa passar a luz). A placa quadrada
possui 60 cm de lado. A figura central desse conjunto de placas é um polígono regular
inscrito em uma placa circular.
Analise a posição relativa dessas três placas desenhadas a seguir.
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A partir da análise é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
A placa hexagonal possui todos os lados congruentes e iguais a 30 cm.
O raio da placa circular possui o mesmo valor do lado do quadrado.
O valor da área das três placas é o mesmo, apesar dos diferentes formatos.
A placa quadrada possui apótema congruente ao lado, ou seja 60 cm.
QUESTÃO 20
A Ginástica Olímpica no Brasil iniciou-se com a colonização alemã no Rio Grande do Sul, em
1824, dando origem à sociedade ginástica de Joinville, de Santa Catarina, fundada em 16 de
novembro de 1858, a mais antiga da América do Sul. Mas, infelizmente, os ginastas
brasileiros
ainda não figuram entre os melhores do mundo.
Não é possív el exibir esta imagem no momento.
Como destaque na categoria feminina, podemos citar a ginasta
Russa Anna Anatolyevna Pavlova, em russo Анна Анатольевна
Павлова, conhecida pelas medalhas conquistadas e pela elegância
de suas apresentações
Quando uma ginasta salta, a trajetória do seu centro de gravidade
(baricentro) é parabólica, se desprezarmos os efeitos da resistência
do ar. Observe a representação dessa trajetória a seguir:
Trajetória do Centro de Gravidade de uma Atleta
durante o Salto.
Sociedade Ginástica de
Joinville, a mais antiga da
Imagens da Ginasta Russa Anna Pavlova
Fonte: Tevescopio.blogger.com
Em uma competição de ginástica olímpica, no salto Solo ( um dos exercícios mais bonitos,
no qual as atletas devem combinar equilíbrio, ritmo e virtuosismo com a música, durante
1min e 30s ), uma atleta, a partir do momento em que saiu do chão até retornar, descreveu
2
uma parábola definida por: f  x    x  6 x  5 (unidades em metros). Marque a
opção que apresenta o valor correto do ponto mais alto que essa atleta alcançou.
a) 16 m
b) 5 m
c) 4 m
d) 1 m
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QUESTÃO 21
O volume de uma caixa d’água, inicialmente vazia, é de 1000 litros, e é dado pela função
f  t   50 t 2  300 t , onde t é o tempo em minutos e f ( t ) é o volume em litros. Uma torneira
é aberta e uma quantidade de água é colocada constantemente. Marque a opção que possui
o valor correto do tempo gasto para a caixa ter 350 litros de água.
a)
b)
c)
d)
8 minutos
7 minutos
6 minutos
5 minutos
QUESTÃO 22
O hexágono regular e o triângulo equilátero a seguir estão inscritos em uma
circunferência de centro O e raio r, de acordo com a figura apresentada. O perímetro desse
hexágono regular é 24 cm.
Marque a opção que apresenta uma afirmativa CORRETA.
a) A área do triângulo FBD é de 12 3 cm 2 .
b) O diâmetro da circunferência mede 4 cm.
2
c) A área do hexágono regular é de 20 3 cm .
d) O triângulo EOD possui metade da área do triângulo FBD.
FÍSICA
QUESTÃO 23
Um objeto, quando iluminado com luz branca, é visualizado com a cor azul. Se iluminarmos
esse objeto com luz monocromática vermelha, o objeto será visualizado com a cor:
a) vermelha.
b) preta.
c) azul.
d) branca.
Alternativa B – Como o objeto reflete apenas a luz azul, irá absorver a luz vermelha e, por
não refletir a luz incidente será visto na cor preta.
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QUESTÃO 24
Quando uma onda é refratada, algumas de suas características são alteradas. Uma de suas
características que não se alteram é:
a) a frequência.
b) o comprimento de onda.
c) a amplitude.
d) a velocidade.
Alternativa A – A frequência da onda depende apenas da fonte que a produziu.
QUESTÃO 25
Durante a aula de educação física um aluno chuta uma bola de futebol para cima. Na subida,
pode-se então afirmar que a sua:
a) energia cinética está aumentando.
b) energia cinética está diminuindo.
c) energia potencial gravitacional está aumentando.
d) energia mecânica não se conserva.
Alternativa C - A energia potencial gravitacional aumenta devido a transformação da energia
cinética em energia potencial gravitacional (princípio da conservação da energia mecânica).
QUESTÃO 26
Uma onda propaga-se com uma frequência de 4 kHz e apresenta um comprimento de onda
de 2 mm. Sua velocidade de propagação, em m/s, é de:
a) 8
b) 8000
c) 0,008
d) 800
Alternativa A - v = λ.f = 4000 . 0,002 = 8 m/s
QUESTÃO 27
Uma amostra de água com massa de 1 kg, encontra-se no estado sólido a 0°C. Sendo o
calor latente de fusão da água igual a 80 cal/g, a quantidade de calor necessária para fundir
completamente a amostra, vale em calorias:
a) 80
b) 800
c) 8000
d) 80000
Alternativa D - Q = m.LF = 1000 . 80 = 80000 cal
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QUESTÃO 28
Um estudante posiciona-se diante de um espelho e observa que uma palavra que encontrase em sua camisa é visualizada com as letras ao contrário (invertida simetricamente). O
espelho que está diante do estudante pode ser classificado como:
a) côncavo.
b) convexo.
c) plano.
d) não é possível classifica-lo.
Alternativa C – Os espelhos planos invertem simetricamente a imagem dos objetos, criando
imagens enantiomorfas.
HISTÓRIA DO BRASIL
QUESTÃO 29
“Na presidência da República, em regime que atribui ampla autoridade e poder pessoal ao
chefe de governo, o Sr. João Goulart constituir-se-á, sem dúvida alguma, no mais evidente
incentivo a todos aqueles que desejam ver o país mergulhado no caos, na anarquia, na luta
civil.”
(Manifesto dos ministros militares à Nação, em 29 de agosto de 1961).
Esse Manifesto revela que os militares
a) estavam excluídos de qualquer poder no regime de democracia presidencial.
b) eram favoráveis à manutenção do regime democrático e parlamentarista.
c) justificavam uma possibilidade de intervenção armada em regime democrático.
d) apoiavam a interferência externa nas questões de política interna do país.
Comentário: Por meio deste documento, é possível ver que o interesse dos militares em
assumir o governo federal já se desenhava muito antes do golpe, ocorrido em 1964. Ao falar
da ameaça contra a ordem, buscavam projetar um cenário político e econômico visivelmente
influenciado pelo discurso comunista. De tal forma, preparavam a aceitação do golpe,
arquitetando o desenvolvimento de uma tensão que transformava a intervenção militar em
atitude necessária.
QUESTÃO 30
A “Marcha da Família com Deus pela Liberdade”, em março de 1964, na cidade de São
Paulo, foi:
a) uma demonstração de forças conservadoras de direita contra o que chamavam de
esquerdismo e comunismo do governo João Goulart.
b) uma manifestação de apoio das famílias de trabalhadores brasileiros ao governo do
presidente Goulart.
c) uma resposta das massas populares, apoiando as Reformas de Base, após o Comício na
Central do Brasil (RJ/março de 1964).
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d) uma demonstração de repúdio das classes trabalhadoras a uma possível intervenção
militar, com apoio norte-americano, ao governo de Goulart.
Comentário: Realizada após o “Comício da Central do Brasil”, a marcha representou a
mobilização dos setores civis conservadores do país. Em âmbito geral, a manifestação
contou com a presença de grupos da classe média, empresários e setores ligados à Igreja
Católica. Sendo contrários às medidas anunciadas por João Goulart no “Comício da Central”,
os participantes dessa manifestação acabaram oferecendo o respaldo necessário para que
as forças militares articulassem o golpe militar de 1964.
QUESTÃO 31
“Vai passar
Nessa avenida um samba popular
Cada paralelepípedo
Da velha cidade
Essa noite vai
Se arrepiar
Ao lembrar
Que aqui passaram sambas imortais
Que aqui sangraram pelos nossos pés
Que aqui sambaram nossos ancestrais
Num tempo
Página infeliz da nossa história
Passagem desbotada na memória
Das nossas novas gerações
Dormia
A nossa pátria mãe tão distraída
Sem perceber que era subtraída
Em tenebrosas transações (...)”
Chico Buarque de Holanda
Os versos protestam contra a ditadura militar do período de 1964-1985, ocorrida no Brasil.
Sobre este fato histórico, leia as afirmativas abaixo.
I) As reformas estruturais planejadas por João Goulart, sobretudo a reforma agrária,
precipitaram o golpe de 64. Os interesses das elites nacionais se fizeram maiores do que
o desejo de redistribuição de rendas do governo Jango.
II) O período militar foi caracterizado economicamente pelo chamado “milagre econômico”.
Os componentes centrais desta política eram a concentração de renda, a expansão do
crédito ao consumidor e a abertura externa da economia brasileira.
III) A repressão política e a violência do regime militar atingiu seu ápice com a implantação
do AI-5 (Ato Institucional nº 5).
IV) O governo Geisel (1974-9), apesar de retrocessos e crises de autoritarismo, iniciou o
processo de redemocratização da nação, porém de forma lenta e gradual.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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ASSINALE
a) se I, II e III forem verdadeiras.
b) se II, III e IV forem verdadeiras.
c) se II e IV forem verdadeiras.
d) se I, II, III e IV forem verdadeiras.
Comentário: todas as proposições estão verdadeiras.
HISTÓRIA GERAL
QUESTÃO 32
Assolado pela miséria, superpopulação e pelos flagelos mortíferos da fome e das guerras
civis, a situação de praticamente todo o continente africano é, neste momento de sua
história, catastrófica.
Este quadro trágico decorre
a) de fatores conjunturais que nada têm a ver com a herança do neocolonialismo, uma vez
que a dominação colonial europeia se encerrou logo após a segunda guerra mundial.
b) exclusivamente de um fator estrutural, posterior ao colonialismo europeu, mas interno ao
continente, que é o tribalismo, que impede sua modernização.
c) da inserção da maioria dos países africanos na economia mundial como fornecedores de
matérias- primas cujos preços têm baixado continuamente.
d) exclusivamente de um fator estrutural, externo ao continente, a espoliação imposta e
mantida pelo Ocidente que bloqueia a sua autodeterminação.
COMENTÁRIO
O resultado da espoliação imposta no passado aos povos africanos hoje reflete em
condições degradantes em determinadas áreas do continente, o que gerou dificuldades
locais no que diz respeito à ascenção local.
QUESTÃO 33
"Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem morre por minuto numa nação do
continente onde o Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos... Para o ano 2000 só faltam
seis, mas a Humanidade não ingressará no terceiro milênio, enquanto a África for o túmulo
da paz."
(Augusto Nunes, in: jornal O GLOBO, 6.8.94)
A situação de instabilidade no continente africano é o resultado de diversos fatores
históricos, dentre os quais destacamos o(a)
a) fortalecimento político dos antigos impérios coloniais na região, apoiado pela Conferência
de Bandung.
b) declínio dos nacionalismos africanos causado pelo final da Guerra Fria.
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c) fim da dependência econômica ocorrida com as independências políticas dos países
africanos, após a década de 50.
d) difusão da industrialização no continente africano, que provocou suas grandes
desigualdades sociais.
COMENTÁRIO
O desenvolvimento e a missão civilizatória levada ao continente africano pelos europeus
ocidentais por gerações a finco construiu as desigualdades sociais.
QUESTÃO 34
"... em 1955, em Bandung, na Indonésia, reuniram-se 29 (...) países que se apresentavam
como do Terceiro Mundo. Pronunciaram-se pelo socialismo e pelo neutralismo, mas também
contra o Ocidente e contra a União Soviética, e proclamaram o compromisso dos povos
liberados de ajudar a libertação dos povos dependentes..."
A conferência a que o texto se refere é apontada como um:
a) indicador da crise do sistema colonial por representar os interesses dos países que
estavam sofrendo as consequências do processo de industrialização na Europa.
b) indício do processo de globalização da economia mundial uma vez que suas propostas
defendiam o fim das restrições alfandegárias nos países periféricos.
c) sinal de desenvolvimento da economia dos denominados "tigres asiáticos" que valorizou o
planejamento estratégico, a industrialização independente e a educação.
d) marco no movimento descolonizador da África e da Ásia que condenou o colonialismo, a
discriminação racial e a corrida armamentista.
COMENTÁRIO:
A descolonização dos países africanos está intimamente ligada à luta contra o colonialismo,
a discriminação racial e a corrida armamentista.
QUESTÃO 35
No fim da Segunda Guerra (1939 – 1945), os postulados coloniais foram questionados pelos
povos africanos.
As reivindicações mais importantes foram EXCETO
a) o reconhecimento da noção de civilização e a afirmação dos valores culturais da África
tradicional.
b) o imperativo desejo da descolonização justificava-se na vontade de respeitar “o humano
em cada homem”.
c) a independência dos países colonizados.
d) a unificação, em um só bloco, dos países africanos colonizados pelos portugueses.
COMENTÁRIO:
Após a segunda guerra os povos africanos lutavam contra a dominação europeia.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 36
O gráfico a seguir mostra a evolução do crescimento econômico de quatros países entre
1991 e 2011.
Disponível em: <http://fjsp.org.br/site/wp-content/uploads/2012/11/economia_japonesa-silvio_miyazaki.pdf>.
Acesso em: 14 fev. 2014.
Nas últimas duas décadas, a economia japonesa passou a ter um comportamento distinto
dos países emergentes vizinhos, isso levou a uma nova realidade na qual
a) a China se tornou a segunda maior economia mundial, suplantando o Japão, e algumas
empresas sul-coreanas passaram a competir de forma acirrada com as japonesas.
b) a economia japonesa cresceu acima da média regional, permitindo que o Japão se
consolidasse como a maior potência econômica da Ásia e a segunda do mundo.
c) o mercado interno japonês muito aquecido provocou uma disparada da inflação,
prejudicando a economia dos Tigres Asiáticos, mas beneficiando o crescimento
econômico chinês.
d) o setor industrial japonês avançou de forma destacada, elevando as exportações
brasileiras de matérias primas, e colocando a liderança econômica mundial dos EUA em
ameaça.
COMENTÁRIO: Depois de ter crescido de forma muito acelerada nas décadas de 1970/80 a
economia japonesa tem se expandido de forma lenta nos últimos 25 anos. Ao mesmo tempo
em que os países vizinhos, outrora muito pobres, alavancaram as suas economias em
acelerado ritmo. A China tornou-se em 2010 a segunda maior economia do mundo e as
empresas coreanas, especialmente dos setores automobilístico e de eletrônicos passaram a
competir em condições de igualdade em escala global com os produtos japoneses. Essa
nova conjuntura vem tirando do Japão a condição de liderança hegemônica da Ásia.
QUESTÃO 37
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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As tabelas mostram os salários-mínimos pagos em alguns países da Europa, em euros, em
2011.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/clovisrossi/1027998-nem-chegamosperto.shtml>.
Os salários pagos nos países europeus revelam que existe
a) grande disparidade econômica entre a Europa Ocidental e a Oriental.
b) inferioridade dos salários europeus frente aos praticados em países emergentes.
c) preferência das empresas de baixa tecnologia pela Europa Ocidental.
d) relação direta entre o tamanho do PIB e o valor do salário-mínimo.
Comentário: Já pouco tempo socialistas, as economias do Leste Europeu ainda não se
encontram no mesmo nível de desenvolvimento que aquelas da Europa Ocidental. Essa
disparidade pode ser constatada no valor dos salários-mínimos pagos em cada economia.
De maneira geral, os salários do leste são bem menores que aqueles da porção continental
oposta. Motivo este que tem atraído diversas empresas do Oeste para o Leste, interessadas
em explorar uma mão de obra mais barata.
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QUESTÃO 38
Os dois climogramas a seguir apresentam os principais aspectos do clima de duas
importantes cidades norte-americanas: Chicago e New York.
Disponível em: <http://www.educaplus.org/climatic/cmg_db.php?estacion=725005>. Acesso
em: 16 fev. 2014.
Mesmo estando em latitudes muito próximas, Chicago apresenta
consideravelmente mais rigoroso que New York, essa condição decorre da
um
inverno
a) ação dos ventos quentes que chegam à região sudeste dos EUA vindos do México, estes
não permite a queda significativa da temperatura em New York, mesmo no inverno.
b) localização de Chicago em uma região montanhosa de elevadas altitudes, logo, a redução
da pressão atmosférica implica na queda das temperaturas no inverno.
c) maritimidade acentuada em New York, fazendo com que no inverno a superfície de água
funcione como regulador térmico amenizando as baixas temperaturas.
d) posição longitudinal mais extremada de Chicago, o que leva a um maior afastamento do
Meridiano Central, região que recebe a maior incidência solar ao longo do ano.
COMENTÁRIO: Quanto maior a continentalidade, maior será a variação de temperatura ao
longo do ano. Chicago tendo uma posição mais interiorana que New York, terá um inverno
mais rigoroso, na medida em que não há um oceano próximo, mais aquecido que a porção
terrestre, para amenizar a queda da temperatura.
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QUESTÃO 39
A imagem de satélite mostra a localização de uma importante cadeia montanhosa na
Europa.
Disponível em:
<http://www.miniweb.com.br/Geografia/artigos/geologia/relevo_europeu.htm>. Acesso em:
17 fev. 2014.
Essa grande cordilheira que se estende ao longo de boa parte da Europa constituindo
importante referência geográfica ao velho continente, tem a sua formação associada a
a) antigos relevos já muito erodidos originados durante o pré-cambriano.
b) erosão acelerada das regiões próximas que possuem rochas sedimentares.
c) erupções vulcânicas intensas em decorrência da divergência de placas.
d) movimentos de placas tectônicas ocorridos nas últimas eras geológicas.
COMENTÁRIO: O continente europeu possui diversas regiões próximas aos limites de
placas tectônicas, o que explica a intensa atividade sísmica em países como Itália, Portugal
e Turquia. Da colisão dessas placas originam-se também importantes cadeias montanhosas
como é o caso da cordilheira alpina, que se estende de forma alongada pelo interior do
continente, estando presente em diversos países como a Suíça, Áustria, Alemanha e Itália.
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QUESTÃO 40
Em escalas diferentes os mapas mostram os gasodutos que saem da Rússia e chegam ao
restante da Europa.
Folha de São Paulo, 08 mar. 2014. p. A-10.
A Rússia é importante economicamente para União Europeia. Essa condição existe porque a
Rússia é
a) consumidor de armas pesadas.
b) exportador de commodities agrícolas.
c) fornecedor de energia fóssil.
d) provedor de mão de obra qualificada.
COMENTÁRIO: Detentora de uma das maiores reservas mundiais de petróleo, gás natural e
carvão mineral a Rússia tem na exportação dos combustíveis fósseis a sua maior fonte de
riqueza no presente. O principal destino são os próprios países da Europa, especialmente
aqueles de economia mais desenvolvida, que necessitam de energia de maneira crescente
ao mesmo tempo em que carecem de oferta abundante.
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QUESTÃO 41
A fotografia mostra um grande conjunto painéis de energia solar instalados em uma região
de mar no Japão.
Disponível em: <http://chp.com.br/site/index.php/empresa-japonesa-cria-sobre-o-marsistema-que-gera-70-megawatt-de-energia-solar/#.UyN_t_W5fIU>.
O Japão se destaca mundialmente na produção de energia renovável, incluído a solar, essa
posição de vanguarda ajuda a evidenciar duas características do país asiático
a) a grande insolação anual, típica do clima temperado e a abundante oferta de espaços
físicos ociosos.
b) a utilização majoritária de fontes limpas no mercado interno e a autossuficiência para
atender a demanda energética.
c) o compromisso do país em reduzir o consumo de energia e a pequena participação
mundial nas emissões de gases estufa.
d) o elevado investimento em pesquisas tecnológicas e a escassez de recursos naturais
energéticos.
COMENTÁRIO: A escassez natural de recursos fez com que no Japão se formasse uma
cultura de superação dos limites físicos, por exemplo, através da valorização das inovações
cientificas. Assim, o país se destaca globalmente no desenvolvimento de novas fontes de
energia renovável. É surpreendente perceber que apesar do clima não muito adequado, o
Japão sempre figura entre os principais produtores mundiais de energia solar. Situação que
ajuda a amenizar a necessidade de importar outros recursos energéticos como o petróleo.
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QUESTÃO 42
Um amistoso do Milan, [...] terminou de maneira brusca por causa do comportamento racista
de torcedores do Pro Pátria, adversário dos rossoneri. Perseguido com insultos por parte das
pessoas presentes no estádio, o meia Kevin-Prince Boateng interrompeu a partida ainda no
primeiro tempo e deixou o gramado, sendo acompanhado por seus companheiros e também
pelos atletas do time rival. [...]
Disponível em: <http://globoesporte.globo.com/futebol/futebol-internacional/futebolitaliano/noticia/2013/01/apos-ofensas-racistas-boateng-deixa-o-gramado-em-amistoso-domilan.html>. (Fragmentos)
A Europa tem enfrentado um crescimento do sentimento descrito no texto nas últimas
décadas, uma causa e uma consequência desse processo são, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
a grande diversidade étnica dos povos europeus e a criação de leis restritivas ao turismo.
o aumento dos fluxos migratórios e o crescimento político de partidos de extrema direita.
a valorização da diversidade étnica e a crise econômica europeia iniciada em 2008.
o enfraquecimento dos nacionalistas e a perda de espaço de grupos neonazistas.
COMENTÁRIO: A intensificação da globalização fez aumentar os fluxos internacionais de
pessoas. Em resposta a isso, os países mais procurados por imigrantes criaram políticas de
restrições à entrada de estrangeiros, ao mesmo tempo em que se assistiu nessas
sociedades ao fortalecimento de um sentimento nacionalista xenófobo, que tem favorecido a
intolerância à diversidade étnica e o ganho político de partidos que advogam contra os
imigrantes, especialmente aqueles de extrema direita.
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
QUESTÃO 43
A Constituição de 1988 devido ao fato de apresentar, em seu texto, conquistas
tratando dos direitos individuais, sociais e políticos dos cidadãos brasileiros foi
chamada de
a)
b)
c)
d)
Constituição Brasileira.
Constituição de Direitos.
Constituição Cidadã.
Constituição Democrática.
COMENTÁRIO:
Foi chamada por Ulisses Guimarães de Constituição Cidadã.
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QUESTÃO 44
Em relação aos Direitos Humanos garantidos pela Constituição de 1988 podemos destacar,
EXCETO
a) Garantia do direito de voto para todos os brasileiros, incluindo analfabetos e adolescentes
acima de 21 anos.
b) O direito de liberdade atribuído ao cidadão quando detido ilegalmente pelo poder público,
ou seja, o habeas corpus.
c) Criou o habeas data, que permite acesso às informações individuais armazenadas por
órgãos públicos.
d) Transformou a tortura em um crime inafiançável.
COMENTÁRIO:
Garantia do direito de voto para todos os brasileiros, incluindo analfabetos e adolescentes
entre 16 e 18 anos.
QUÍMICA
QUESTÃO 45
O suco gástrico, contido no estômago, é necessário à digestão e contém ácido clorídrico
que, em excesso, pode provocar “dor de estômago”. Neutraliza-se esse ácido, sem risco
para a saúde, ingerindo-se doses adequadas de:
a) solução aquosa de cloreto de sódio, NaCl.
b) suspensão de base fraca, Al(OH)3.
c) somente água.
d) solução concentrada de ácido clorídrico, HCl.
Justificativa: para diminuir a concentração de ácido, deve-se utilizar uma base, nesse caso o
Hidróxido de Alumínio. Então a alternativa correta é a letra b.
QUESTÃO 46
Todas as substâncias azedas estimulam a secreção salivar, mesmo sem serem ingeridas.
Esse é o principal motivo de se utilizar vinagre ou limão na preparação de saladas, pois o
aumento da secreção salivar facilita a ingestão. No vinagre e no limão aparecem substâncias
pertencentes à função:
a) base ou hidróxido.
b) sal.
c) óxido.
d) ácido.
Justificativa: O sabor azedo e característica de substâncias ácidas. O vinagre e o limão
possuem substâncias ácidas em sua composição química. Então a alternativa correta é a
letra d.
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QUESTÃO 47
Sobre a reação não balanceada abaixo, assinale a alternativa incorreta:
NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O
a) ocorre neutralização das propriedades do ácido e da base.
b) há a formação de um sal.
c) é chamada reação de decomposição.
d) um dos reagentes é o hidróxido de sódio.
Justificativa: A reação nessa questão é entre o hidróxido de sódio ( uma base) e o ácido
sulfúrico, produzindo um sal (sulfato de sódio) e água. A classificação dessa reação é de
neutralização. Então a alternativa incorreta é a letra c.
QUESTÃO 48
Até os dias de hoje e em muitos lares, a dona de casa faz uso de um sal vendido
comercialmente em solução aquosa com o nome de água sanitária ou água de lavadeira.
Esse produto possui efeito bactericida, fungicida e alvejante. A fabricação dessa substância
se faz por meio da reação representada na equação abaixo:
Cl2 + NaOH ↔
NaClO + NaCl + H2O
A ordem dos coeficientes do balanceamento na equação é
a) 1, 2, 1, 1, 1.
b) 1, 2, 2, 1, 1.
c) 1, 2, 1, 2, 1.
d) 2, 1, 1, 2, 1.
Justificativa: A alternativa correta é a letra a, porque ao balancear a equação para atender a
lei da conservação das massas de Lavoisier, obteve-se a sequência dos coeficientes nos
compostos envolvidos na reação: 1,2,1,1,1.
QUESTÃO 49
Urtiga é o nome genérico dado a diversas plantas da família das Urticácias, cujas folhas são
cobertas de pêlos finos, os quais liberam ácido fórmico (H2CO2) que, em contato com a pele,
produz uma irritação.
Dos produtos de uso doméstico abaixo, o que você utilizaria para diminuir essa irritação é:
a) vinagre.
b) sal de cozinha.
c) óleo.
d) hidróxido de magnésio.
Justificativa: para diminuir a concentração de ácido, deve-se utilizar uma base, nesse caso o
Hidróxido de Magnésio. Então a alternativa correta é a letra d.
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QUESTÃO 50
A amônia (NH3) é produzida de acordo com a equação química balanceada:
1N2 + 3H2  2NH3. Sobre essa reação é correto afirmar que:
a) o N2 é produto da reação
b) o N2 é reagente nessa reação
c) o H2 neutraliza o N2 nessa reação
d) o NH3 atua como principal reagente nessa reação
Justificativa: em uma equação química, os reagentes vem representados antes da seta, e
nesse caso o N2 e o H2, que está representado na letra b.
BIOLOGIA
QUESTÃO 51
A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) planeja trabalhar na clonagem
de espécies ameaçadas de extinção no Brasil, de animais como lobo-guará, onça pintada e
veado catingueiro. No entanto, esse projeto não pretende se tornar a principal ferramenta de
preservação dessas espécies, mas, sim, complementar os esforços de conservação de
matas, rios e reservas.
Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/geral,embrapa-buscaclonagem- ineditade-animais-ameacados-de-extincao-no-brasil,960681,0.htm.>.
A principal limitação dessa técnica, apesar dos seus benefícios ecológicos, é:
a) diminuir a variabilidade genética das populações.
b) impedir a adaptação de animais nascidos em cativeiro.
c) necessitar de um grande número de óvulos do doador do DNA.
d) requerer gametas masculinos compatíveis de diferentes espécies.
QUESTÃO 52
Três em cada quatro pessoas nunca ouviram falar sobre os produtos alterados em
laboratório (transgênicos).
A respeito dos transgênicos, são feitas as afirmações abaixo.
I. São sempre indivíduos incapazes de se reproduzir.
II. Aumentam a produtividade dos alimentos.
III. São organismos tanto vegetais quanto animais, produzidos pela Engenharia Genética,
que contêm genes de outra(s) espécie(s).
IV. São vegetais produzidos por radiação que se tornam resistentes a predadores.
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Assinale
a) se somente I e II estiverem corretas.
b) se somente II e III estiverem corretas.
c) se somente I e III estiverem corretas.
d) se somente II e IV estiverem corretas.
QUESTÃO 53
“Para clonar animais, separa-se, artificialmente, as células de um embrião no começo do
desenvolvimento. Nessa etapa, cada célula é capaz de se tornar um embrião caso seja
separada das outras. (...) Uma técnica diferente foi criada por cientistas escoceses, que
clonaram, em 1996, uma ovelha. Para fazer o clone, eles usaram três ovelhas. Vamos
chamá-las de 1, 2 e 3. Primeiro, pegaram um óvulo da ovelha 1 e retiraram o núcleo, onde
estão os genes. Depois, conseguiram uma célula da mama da ovelha 2. Tiraram seu núcleo
e o inseriram dentro do óvulo sem núcleo da ovelha 1. O óvulo da ovelha 1 com o núcleo da
célula da mama da ovelha 2 foi posto no útero da ovelha 3, desenvolveu-se e gerou uma
ovelha com genes iguais aos da ovelha 2: o clone, que recebeu o nome de Dolly”.
Fonte (texto adaptado e imagem): http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/ revista-chc2002/122/copia-fiel/clones-de-laboratorio
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A imagem e o texto acima fornecem um exemplo de formação de clones de animais em
laboratório. Entretanto, é possível a formação de clones humanos naturalmente, durante o
processo reprodutivo, através da:
a) Formação de gêmeos monozigóticos (idênticos), que são formados quando o embrião
gerado pela fecundação de um óvulo com um espermatozoide divide-se em dois ou mais,
em fases iniciais do desenvolvimento.
b) Formação de gêmeos dizigóticos (diferentes), que são formados a partir de fecundações
distintas de um óvulo com um espermatozoide, gerando indivíduos geneticamente
distintos.
c) Ocorrência de anomalias, tal como a fissão de um zigoto, formado pela fecundação de um
espermatozoide e de um óvulo, através da ação de radiações UV e agentes químicos,
como o tabaco.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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d) Formação de gêmeos monozigóticos (idênticos), quando estes são formados pela
fecundação de um óvulo por dois espermatozoides, gerando dois ou mais embriões
geneticamente idênticos.
QUESTÃO 54
As técnicas de clonagem têm produzido uma série de avanços biotecnológicos; contudo não
são ferramentas com potencial aplicação:
a) na conservação do patrimônio genético de plantas e animais sob perigo de extinção.
b) na criação de plantas cultivadas resistentes a pragas agrícolas.
c) na síntese de fármacos de interesse humano em bactérias transgênicas.
d) na produção de seres humanos para fins de transplantes de órgãos.
LÍNGUA INGLESA
QUESTÃO 55
Leia com atenção.
LEARNING TO QUIT
Jodi Hall started smoking at the age 9. By the time she was 16, she was up to a pack a day and she wanted to quit. A couple of reasons: one, her health; two, a guy named Mony. “He said that
when he kissed me, it was like kissing an ashtray,” Jodi says.
Earlier this year, Jodi along with 25 of her classmates at Johnson High School, in Savannah,
GA, enrolled in the school’s first stop-smoking class. During the eightweek, Tabacco Free teen class,
they learned what smoking can do to their body, their wallet and their grades (some kids end up
cutting class to satisfy their nicotine cravings). But it wasn’t just about scare tactics. The goal is
behavior modification, not punishment, so students are taught techniques for handling stress and
resisting the urge to light up even when friends or parents do.
According to the American Lung Association (ALA), which sponsors the class, about half the
adults who smoke were smokers at age of 18.“These numbers are only going to get worse,” says
Kristine Lewis of the ALA. “The tabacco industry is turning to teens.”
How did the students do? Jodi has been cigaretteless for three months. But she’s the only one.
Her classmate Adam Cushman is slowly puffing his way back to three packs a day. The 16 year-old
says he wants to stop, but “the way things are going, I doubt I’ll be able to.”
Seventeen. June 1996.
Vocabulary
Classmates - colegas de turma
To learn – aprender
Free - livre
To quit – parar
Body - corpo
To smoke – fumar
Wallet - carteira
Age – idade
Grades -notas
Pack - pacote/ maço
Behavior - comportamento
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Health – saúde
Punishment - punição
A guy _ “um cara”
Light up - acender
To kiss - beijar
Cigaretteless - sem fumar
Ashtray - cinzeiro
Todoubt - duvidar
A long with - junto com
To be able - estarapto
De acordo com o texto, o segundo motivo alegado por Jodi para querer parar de fumar foi o
seguinte:
a) Ela se sentia mal ao beijar Mony.
b) Mony a beijava enquanto fumava.
c) Ela não apreciava o gosto de nicotina.
d) Mony se sentia beijando um cinzeiro.
QUESTÃO 56
A palavra they em “they learned what smoking can do to” refere-se a
Jodi e:
a) Adam Cushman
b) o namorado da escola
c) Mony e Kristine Lewis
d) alguns colegas da escola
QUESTÃO 57
It can be inferred from the text that smoking can affect the following aspects of students’ lives:
a) health, finance and learning
b) health, teaching and learning
c) sports, finance and up-bringing
d) sports, teaching and up-bringing
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QUESTÃO 58
Read the text and answer question 58.
Available at: http://www.kickinthehead.org/tag/japanese/. Access on: Oct. 18th 2012.
Choose the correct alternative.
a) He didn’t get a textbook in his Japanese class, did he?
b) He didn’t understand anything in his Japanese class, did he?
c) He thinks his Japanese class is terrible, doesn’t he?
d) He understood everything in Japanese class, didn’t he?
ARTE
QUESTÃO 59
No início da Idade Moderna, a arte passou por uma inovação marcada por uma grande
exposição que foi:
a) Semana de teatro moderno de 1922.
b) Semana musical moderna de 1922.
c) Semana de arte moderna de 1932.
d) Semana de arte moderna de 1922.
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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ENSINO RELIGIOSO
QUESTÃO 60
Em comparação com as experiências humanas do Sagrado realizadas no passado,
podemos afirmar que os ritos religiosos contemporâneo são caracterizados por um
esvaziamento do mundo simbólico, que pouco têm em comum com os grandes mitos
religiosos da história.
Isso acontece, pois:
a) O homem contemporâneo é menos racional e materialista do que o ser humano do
passado.
b) As ações do homem contemporâneo apresentam maior eficácia dos rituais religiosos
autênticos, gerando menos angústia e frustração.
c) Na busca pelo re-encantamento da sociedade secularizada, aparecem apenas alguns
elementos deslocados e descontextualizados do ritual religioso, que mesmo assim são
reconhecidos, exercendo o seu fascínio.
d) Os espetáculos e os rituais de consumo da vida cotidiana, especialmente os da mídia, não
exercem influência sobre a religiosidade do homem contemporâneo.
COMENTÁRIOS: Os estudiosos (conforme estudamos no texto O sagrado e o profano: do rito
religioso ao espetáculo midiático) Afirmam que o espetáculo, apropriado do mito secularizado,
produz um ser humano fascinado pelos espetáculos exercidos pela mídia, altamente vazios de
significados e afastado das riquezas do simbolismo
III OLIMPÍADA MARISTA DO CONHECIMENTO/2014 – 8ª SÉRIE- 9º ANO/EF
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