MESTRADO
ESTUDOS DE LINGUAGEM
A MÚSICA COMO COADJUVANTE NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE JOVENS E
ADOLESCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SORRISO/MT: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
BETSEMENS BARBOSA DE SOUZA MARCELINO
Considerando as recentes discussões em torno da necessidade de uma ação pedagógica que aborde as
problemáticas sociais, entende-se que, para obter um ensino de qualidade e que vise um resultado
efetivo de transformação, é preciso levar em consideração todas as facetas constitutivas da vida do
indivíduo em sociedade. Sendo assim, para além de lidar com aspectos pedagógicos, a escola precisa
estar preparada para enfrentar toda sorte de problemas sociais que possam aflorar no cotidiano escolar.
Partindo de um contexto mais amplo, chega-se a compreensão de que cada professor deve, também,
buscar, dentro de sua área de atuação, ferramentas que possam fomentar discussões e indicar
estratégias de ação para se lidar com situações adversas. Nesse sentido, por meio dos pressupostos da
Análise crítica do Discurso e do Realismo Crítico, este projeto de pesquisa debruça-se especificamente
sobre as perspectivas do ensino de Língua Inglesa mediante o uso de músicas dentro do contexto do
Projeto SUPERHAÇÃO, que visa à prevenção do uso indevido de drogas no espaço escolar, implantado
na escola Estadual Mário Spinelli, localizada no município de Sorriso, norte do estado de Mato Grosso. O
objetivo principal é identificar o papel da música na construção de identidade desses alunos que, de
forma direta ou indireta, se vêem envolvidos em situações sociais agravantes como o uso de drogas.
Consideram-se os diversos estudos que evidenciam a eficácia do uso da música enquanto instrumento
de reflexão e transformação, devido ao seu papel simbólico-afetivo na vida em sociedade. Faz-se
necessário, portanto, compreender como esse fenômeno social influencia a formação de identidade
desses jovens, voltando um olhar ontológico para os mecanismos em funcionamento na estruturação
desses alunos enquanto ser. Se, para que haja transformação em uma sociedade é preciso penetrar nas
raízes dos problemas sociais, com suas estruturas, mecanismos e poderes, o mesmo se aplica no que
tange à transformação de indivíduos. E, somente a partir de então, baseado em resultados, será possível
a elaboração de estratégias significativas do ensino da LI que abarquem diretamente as questões
emotivas envolvidas nesse processo e indiquem mecanismos potenciais de enfrentamento das
adversidades sociais, numa visão crítica e emancipatória.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014