PROJETO FAMÍLIA
1. Tema: Boas vindas
Área de abrangência:
(x) Movimento
(x) Linguagem Oral e Escrita
(x) Musicalização
(x) Natureza e Sociedade
(x) Artes Visuais
(x) Matemática
2. Duração:
01/08 a 31/08
3. Apresentação do projeto:
Esse projeto visa à valorização da família, o quanto cada uma é especial a sua maneira, sendo ela
grande ou pequena, mostrando que no mundo inteiro encontraremos uma diversidade enorme de
famílias, com crenças, costumes, culturas e viveres diferentes, apresentando as crianças que entre elas
mesmas existem essas diferenças, e que isso faz a nossa família ser importante a base de nossas vidas.
Os valores que um dia aprendemos dos nossos familiares serão os mesmos que levaremos a vida inteira,
e que a nossa família pode aumentar ou diminuir, mais nunca deixara de ser o principio de nossas vidas.
4. Justificativa:
Família é um sistema social dotado de vínculos afetivos de significativa importância na formação da
subjetividade, da individualidade e da socialização, por isso tem lugar de destaque no processo de
humanização e na saúde mental dos indivíduos e da sociedade. Assim, é necessário refletir sobre a
família, compreender seus recursos e suas dificuldades nos mais variado aspectos. Além do, mas o
envolvimento e a participação da família no ambiente escolar são considerados componente importante
para o desempenho ideal das as instituições de ensino, e a segurança da criança em sua vida escola.
5. Objetivo:
- Fazer as crianças se sentirem acolhidas;
- Estabelecer vínculo afetivo entre as professoras e as crianças;
- Conhecer as crianças e as famílias;
- Estabelecer relação de confiança recíproca entre professores, crianças e famílias;
- Introduzir passo a passo a rotina da sala e da escola.
6. Metodologia:
-Pesquisar a história de cada Família
-Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
-Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;
-Desenvolver atividades lúdicas;
-Desenvolver atividades matemáticas;
-Montar jogos, tabelas e gráficos;
-Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos;
-Estabelecer ordem crescente e decrescente;
--Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;
-Associar escrita de nomes, letras e textos;
-Contar histórias para o grupo
-Prepara uma apresentação com os alunos para suas famílias
7. Resultados a alcançar:
-
Socializar os alunos;
-
Enriquecer o universo cultural dos alunos;
-
Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos e sociais;
-
Estimular a criatividade e imaginação;
-
Resgatar valores;
-
Desenvolver expressão oral e artística;
-
Interação com as turmas da escola no momento da dramatização;
Sugestões de atividades das áreas de abrangência:
(As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se as
sugestões)
1. MATERNAIS, INFANTIL I e II e 1º ANO:
-Dinâmicas de grupo;
-Pesquisas;
-Leituras informativas;
-Jogos diversos;
-Quebra - cabeça;
-Calendários;
-Atividades matemáticas;
-Sequência de figuras;
-Desenhos dirigidos e espontâneos;
-Recorte e colagem;
-Observação e relatórios;
-Cruzadinha;
-Caça- palavras;
-Produção de texto;
-Dobraduras(origami);
-Máscaras, fantoches e dedoches;
-Móbiles;
-Músicas;
-Poesias;
-Liga pontos;
-Pinturas;
-Listagens;
-Dramatizações;
-Leituras diversas;
-Passeios relacionados ao tema;
-Escrita espontânea;
-Mímicas;
-Fábulas, contos, histórias;
-Ditado diagnóstico;
-Painéis, tabelas e gráficos;
-Uso do tangran
-Adivinhações.
8. Instrumentos de avaliação:
Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.
-Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e
professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos
trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;
-Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;
-Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;
-Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.
Avaliação do Projeto
Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para
direcionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos
professores com a infância.
O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental
que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam
intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil.
- Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de
ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros”
e “culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação
para o trabalho.
- Nesse processo, todos – professores/recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e
administrativa, crianças e responsáveis – devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo.
- Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de
Educação Infantil:
Análises
e
discussões
periódicas
sobre
o
trabalho
pedagógico:
- Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a
elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a
prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições
fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na
concepção de criança cidadã.
- Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os
resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os
seguintes aspectos:
•
Lógico matemático: contagem de letras, gravuras e situações problemas.
•
Movimento: Dramatizar e expressar elementos relacionados ao contexto ambiental
•
Natureza e Sociedade: Desenvolver o sentimento e a identidade de pertencimento ao
meio ambiente, valores, estações do ano (primavera), fenômenos naturais e os seres vivos.
•
Ciências: O ciclo da água e a importância, o lixo, coleta seletiva, o processo de
germinação, as plantas.
•
Artes visuais: Técnicas com tinta, colagem, recorte, montagem, texturas e etc.
•
Musicalização: Desenvolvimento do ritmo, atenção, percepção auditiva, coordenação
motora ampla.
Ficha avaliativa do Projeto
De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a)
tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências
para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações
pertinentes ao educando.
PROJETO FAMÍLIA
Nome do(a) aluno(a): _______________________________________________________________
Turma: _________________________ Turno: _____________________________
Indicadores de
Metas
resultados
Está Interagindo com o
( ) alcançado
grupo?
Demonstrou o aspecto
( ) alcançado
cultural?
Tem expressado a
( ) alcançado
criatividade e
( ) Parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
( )parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
( )parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
( )parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
( )parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
( ) parcialmente
( ) não
alcançado
alcançado
imaginação?
Desenvolveu os aspectos
( ) alcançado
físicos e sociais?
Desenvolveu a expressão
( ) alcançado
oral, corporal e artística?
Houve interação entre a
família e a escola?
( ) alcançado
Observação sobre o(a) aluno(a):
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