Nome:
Nº:
Disciplina: Lingua Portuguesa
9º Ano/Série:
Professora: Hilda
Orientação de Estudos
4º Bimestre
Data:
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação socioeducativa dos atendidos, a partir da promoção de
experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura geral, possibilitar o acesso
ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.
Durante esse 4º Bimestre, desenvolvemos aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita dando continuidade ao
estudo dos textos dissertativos (dialetos) e revisão da gramática necessárias para uma ótima construção de Poemas e
Poesias como forma interpretação. Com algumas técnicas, tais como leitura e análises de vários textos e participação
das aulas interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda em
seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e
localizar as possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE na data solicitada pelo professor para esclarecer as dúvidas
na correção coletiva. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (ex: os resumos, a apostila e as tarefas, etc). Lembre-se de
(coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os
valores de..., etc.)
Vale o lembrete:



O material didático é para ser usado;
Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;
Interpretação dos enunciados da O.Es e calma são atitudes que facilitará um DESEMPENHO.
Boa Sorte!
Profª Hilda
1. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo de crase:
a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.
b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente.
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.
d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja.
e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.
1
2. (IBGE) Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase:
a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta.
b. Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava.
c. Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia.
d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua.
e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.
3. (UF-RS) Disse ..... ela que não insistisse em amar ..... quem não ..... queria.
a) a - a - a d) à - à- à
b) a - a - à e) a - à - à
c) à - a - a
4. (UF-RS) Quanto ..... suas exigências, recuso-me ..... levá-las ..... sério.
a) às - à - a d) à - a - à
b) a - a - a e) as - a - a
c) as - à - à
5. (UC-BA) Já estavam ..... poucos metros da clareira, ..... qual foram ter por um atalho aberto ..... foice.
a) à - à - a d) à - a - à
b) a - à - a e) à - à - à
c) a - a – à
6.( O Analista de Bagé) Guarani é o nome de um famoso time de futebol do Rio Grande do Sul. Ao dizer “Te
preocupa com a defesa do Guarani e larga o infinito”, o que o analista está recomendando ao paciente?
7. O analista de Bagé aplica o joelhaço para que os pacientes
a) contem a ele todos os seus problemas de ordem psicológica.
b) nunca mais o procurem.
c) sintam uma dor física forte que supere a dor psicológica.
d) fiquem temerosos e o tratem com respeito.
2
8.Guimarães Rosa criava novas palavras. Por exemplo, ele criou uma nova palavra combinando esquisito e simpático.
Descubra qual a palavra do texto criada a partir dessa combinação?
9. (Grande Sertão Veredas) Quem o caipira procurava?
10. Por que os irmãos invejaram a inteligência de Macunaíma? O que, no episódio relatado, sugere a inteligência do
herói?
3
Nome:
Nº:
Disciplina: Artes
Ano/Série: 9º ano
Professor: Amauri
Orientação de Estudos
4° Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos atividades como: resumos, trabalhos, tarefas, aulas práticas, debate.
Grifamos trechos importantes dos textos que buscavam discutir a diversidade na arte, estudamos a
imposição de regras na composição artística, vimos o desenvolvimento de pólos culturais e por fim a
chegada da tecnologia como matéria prima para criação artística.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de
fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da
correção.
1- Explique diversidade cultura na arte:
2- Explique o conceito de um pólo cultural:
3- Por que Paris foi um pólo cultural no século XIX:
4- Explique ciberarte:
4
5- Descreva os 3 espaços na arte:
6- Explique a ditadura na arte:
5
Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
Ano/Série: 9º ano
Professor: Eduardo
Orientação de Estudos
4° Bimestre
Data:
Durante esse 4º Bimestre, estudamos o comparativo e o superlativo, o “question-tag”, e alguns textos sobre os mais
diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas e aulas expositivas. A fim de aprendemos as técnicas
adequadas de interpretação de texto e resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a
correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses conteúdos com
a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua OE para
esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso
de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
Exercícios:
A. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF EQUALITY:
1. Jane is ____________________________________ her sister. (intelligent.)
2. Michael was _______________________________ his grandfather. (strong)
3. Betty will be _______________________________ her mother. (beautiful)
4. Jack will be _______________________________ his teacher. (smart)
B. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF INFERIORITY:
1. Melinda is ____________________________________ her cousin. (intelligent.)
2. Bruno was _______________________________ his father. (strong)
3. Lana will be _______________________________ her sister. (beautiful)
4. Michelle will be _______________________________ his professor. (smart)
6
C. Fill in the blanks with the COMPARATIVE OF SUPERIORITY:
1. Anna is ____________________________________ her sister. (understanding.)
2. Michael was _______________________________ his uncle. (thin)
3. Ginger will be _______________________________ her mother. (gorgeous)
4. Billy will be _______________________________ his teacher. (smart)
D. Fill in the blanks with the SUPERLATIVE OF INFERIORITY:
1. Bob is ________________________________ boy in his family. (tall)
2. Linda is ________________________________ girl in town. (pretty)
3. Greg was ______________________________ teacher we had. (interesting)
4. Math is ________________________________ subject here. (difficult)
E. Fill in the blanks with the SUPERLATIVE OF SUPERIORITY:
1. Bob is ________________________________ boy in his family. (tall)
2. Linda is ________________________________ girl in town. (pretty)
3. Greg was ______________________________ teacher we had. (interesting)
4. Math is ________________________________ subject here. (difficult)
F. Fill in the blanks with the correct QUESTION-TAG:
1. She is my friend, ___________________________?
2. They were here, ____________________________?
3. George will come, ___________________________?
4. Linda speaks English, _________________________?
5. Bob spoke French, ____________________________?
6. Betty would come here, _________________________?
7. I am your friend, ____________________________?
8. I wasn’t paying attention, _________________________?
9. We weren’t there, ___________________________?
10. They don’t understand us, ________________________?
11. She didn’t study for the exam, _______________________?
12. Gretchen won’t believe you, ____________________________?
7
Nome:
Nº:
Disciplina: Matemática
Ano/Série: 9ºA/B
Professora: Raul
Orientação de Estudos
Bimestre: 4º
Data:
Neste bimestre iniciamos revendo notações científicas e posteriormente vimos sistemas lineares, cálculos com
porcentagem e funções. Essa OE o auxiliará em seus estudos para a prova.
1) (G1 1996) Dê o conjunto verdade de
3x  3y  17

x  3y  9,
com U = Q x Q. Use o método da substituição.
2) (G1 1996) Dê o conjunto verdade de
3x  3y  3

x  3y  7,
pelo método da substituição.
3) (G1 1996) Resolva o sistema a seguir pelo método da comparação:
3x  2y   17

2x  4y  42
4) (G1 1996) Pelo método da adição, resolva o sistema de equações dado por:
2x  2y  2

3x  4y  52,
5) Uma mercadoria foi vendida por R$ 540,00. Sabendo que o lucro sobre o preço de custo foi de 40%, qual
o preço de custo da mercadoria?
6) O preço de uma mercadoria com desconto de 25% passou a custar R$ 120,00. Qual o preço dessa mercadoria
sem desconto?
8
7)(G1 - cp2 2010) A Wikipédia, enciclopédia on-line, já não cresce como no início. O ápice foi o ano de
2007, quando a média era de 2.200 verbetes publicados a cada dia. Em agosto de 2009, entretanto, essa média
havia recuado para 1.300. Alguns pesquisadores sugerem que a existência da Wikipédia, em dez ou 15 anos,
poderá estar comprometida.
Fonte: Revista Época - 28/09/2009 - Adaptado
Após a leitura das informações contidas no texto acima, responda às perguntas abaixo:
a) Qual o percentual de decréscimo do número de verbetes publicados diariamente na Wikipédia ao longo do
período de 2007 a 2009? (Escreva sua resposta com aproximação de duas casas decimais)
b) Os cientistas fizeram uma previsão que a média de verbetes publicados ao dia na Wikipédia nos anos de
2007, 2009 e 2011 será de 1344 verbetes. Com base nessa estimativa, qual o número esperado de verbetes
que serão diariamente publicados em 2011?
8) (G1 - cp2 2007) Observe a matéria a seguir, extraída da Revista Veja, edição 1978, de 18 de outubro de
2006.
UM EXÉRCITO SEM ESTUDO
Quarenta e três milhões de crianças estão sem estudar em todo o mundo por causa de guerras em seus países,
segundo relatório divulgado pela ONU. Nos conflitos, escolas são destruídas, muitos professores morrem e,
em alguns lugares, alunos são recrutados para a guerra.
Com base nos dados apresentados, responda:
a) Qual é o número de habitantes que corresponde à população infantil de Angola?
b) O número de crianças fora da escola no Paquistão é maior do que no Congo, embora a porcentagem da
população infantil sem acesso aos estudos seja maior no Congo do que no Paquistão. Como isto é possível?
Justifique sua resposta.
9
9) (G1 - cftmg 2014) O gráfico representa a função real definida por f(x) = a x + b.
O valor de a + b é igual a
a) 0,5.
b) 1,0.
c) 1,5.
d) 2,0.
10) (G1 - cftmg 2013) Os preços dos ingressos de um teatro nos setores 1, 2 e 3 seguem uma função polinomial
do primeiro grau crescente com a numeração dos setores. Se o preço do ingresso no setor 1 é de R$ 120,00 e
no setor 3 é de R$ 400,00, então o ingresso no setor 2, em reais, custa
a) 140.
b) 180.
c) 220.
d) 260.
11) (G1 - cftmg 2012) Na função f : {0, 1, 2, 3}  , definida por f(x) = x2 + 2x – 5,
a) o domínio de f(x) é .
b) a imagem de x = –1 é igual a –2.
c) o conjunto imagem de f(x) é {0, 1, 2, 3}.
d) o conjunto imagem de f(x) é {–5, –2, 3, 10}.
12) (G1 1996) Examine cada relação e escreva se é uma função de A em B ou não. Em caso afirmativo
determine o domínio, a imagem e o contradomínio.
10
Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
Ano/Série: 9º Ano
Professor: Mariano
Orientação de Estudos
4º Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos atividades em sala de aula e questionário sobre o Basquetebol, também tivemos
as aulas práticas . Foi feita a correção do questionário e foram tiradas as dúvidas.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas
para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Responda as seguintes questões.
1-Quantos segundos cada equipe tem, para passar da defesa para o ataque?
2-O atleta dentro do garrafão, na hora do arremesso, salta, arremessa a bola e sofre um contato (falta) e mesmo assim
a bola entra na cesta, o que árbitro deve marcar?
3-Quantos segundos cada equipe tem para arremessar a bola à cesta?
11
Nome:
Nº:
Disciplina: Ciências
Ano/Série: 9º ano
Professor: RAUL
Orientação de Estudos
Bimestre: 3º
Data:
Durante este bimestre estudamos, em química, sobre reações químicas e seus tipos: Síntes, Decomposição, SimplesTroca, Decomposição, Combustão e fotossíntese e também aprendemos a balancear tais equações seguindo a lei
estabelecida por A.L. Lavoisier “Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”. Em física iniciamos
nossos estudos em cinemática e o conceito de velocidade. Vimos sobre as leis do movimento, aceleração dos corpos
e movimentos de queda livre. Durante este bimestre tivemos aulas expositivas e correções coletivas, e você realizou
tarefas e exercícios sobre estes assuntos.
Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os conteúdos, através da
realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno. Responda com bastante atenção
aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas que tenha ficado.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente as
questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as questões. Escreva respostas completas justificando
suas afirmações, caso não se recorde de algo, pesquise! Faça os exercícios em seu caderno, no espaço que for
necessário!!!
Bons estudos!
QUÍMICA
1) O princípio da lei da conservação das massas nos diz que numa reação química, a soma das massas
dos produtos é igual a soma das massas dos reagentes, matematicamente, temos:
∑Massa dos Reagentes=∑Massa dos Produtos
Partindo disso, explique:
a) Como a lei da conservação das massas se relaciona ao balanceamento de uma equação química?
b) Se colocarmos papel em uma balança aberta ao ambiente, suficiente para ter uma massa de 100g,
e logo em seguida queimarmos esse papel, verificaremos uma diminuição da massa registrada na
balança. Equacione a reação genérica da queima do papel e explique o porquê da balança
registrar uma queda na medida de massa do papel.
12
2) Sabendo que a espécie química H2CO3(aq) pode ser dada também por H2O(L) + CO2(g), podemos
estabelecer que a reação, em meio aquoso, não-balanceada abaixo é do tipo:
Pb(HCO3)2(s) + HNO3(conc.)  Pb(NO3)2(aq) + H2O(L) + CO2(g)
a)
b)
c)
d)
e)
Decomposição
Dupla-troca
Simples-troca
Análise
Combustão
3) Balanceando a reação do exercício anterior, qual das alternativas nos dará a ordem dos menores
coeficientes inteiros:
a) 1, 2, 1, 2, 2
b) 1, 1, 2, 2, 1
c) 2, 1, 1, 1, 1
d) 1, 1, 1, 1, 1
e) 2, 2, 2, 2, 2
4) Para a reação:
H2SO4 + Al(OH)3  Al2(SO4)3 + H2O
Qual alternativa apresenta a ordem numérica correta de balanceamento pelo menor coeficiente
inteiro:
a) 6, 4, 2, 12.
b) 3, 2, 1, 12
c) 3, 2, 1, 6
d) 6, 2, 2, 4
e) 3, 1, 2, 6
5) A soma dos valores dos menores coeficientes inteiros da reação química do exercício anterior é igual
a:
a) 13
b) 12
c) 11
d) 10
e) 9
13
FÍSICA
1) O autódromo José Carlos Pace (Interlagos) é o circuito brasileiro que mais recebe provas de
velocidade de automóveis no Brasil, inclusive, é o autódromo brasileiro que mais recebe provas
de fórmula um “F1”, o maior campeonato entre carros do mundo. Este circuito possui 4,309 Km
de extensão distribuídos numa área de 923 Km2. Atualmente, o recorde de velocidade na pista,
em corrida, pertence ao piloto Juan Pablo Montoya, que, em 2004, demorou 1 minuto, 11
segundos e 473 centésimos para dar uma volta no circuito. Qual a velocidade escalar média do
piloto Montoya durante esta volta, aproximadamente?
a) 55,78 m/s2
b) 58,96 m/s
c) 60,30 m/s
d) 61,00 m/s
e) 61,15 m/s
2) Supondo que o Montoya tenha entrado na reta oposta a uma velocidade de 159,984 Km/h e tenha
atingido velocidade máxima de 292,464 Km/h em 3 segundos, qual foi a aceleração escalar
média do carro nesta reta, aproximadamente?
a) 10 m/s2
b) 12 m/s2
c) 14 m/s2
d) 16 m/s2
e) 18 m/s2
3) Considerando que a velocidade média do carro de Montoya, na reta oposta, tenha sido de 230,00
Km/h, o piloto demorou quantos segundos, aproximadamente, para percorrer a reta inteira,
sabendo que a contagem do tempo se iniciou no instante que ele entrou na reta e que esta possui
740 metros?
a) 3,00
b) 3,22
c) 3,44
d) 3,80
e) 4,00
14
4) Considerando os dados do EXERCÍCIO 2, qual a velocidade do carro de Montoya, na reta
oposta, no instante 2,34 segundos?
a) 72,52 m/s
b) 71,85 m/s
c) 70,43 m/s
d) 74,92 m/s
e) 73,77 m/s
5) Considerando os dados do EXERCÍCIO 1, calcule a aceleração média do carro do piloto
Montoya na volta, em corridas, mais rápida do autódromo de Interlagos, considerando que ele
partiu do ponto inicial a uma velocidade de 312,5 Km/h.
15
Nome:
Disciplina: Geografia
Orientação de Estudos
Nº:
Ano/Série: 9º ano
Professor: Renata
Bimestre: 3º
Data:
“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá realizar grandes
coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de esforço. Esforce-se!
Comprometa-se com seu sucesso”.
Zacaner e Pellegatti
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir e auxiliar você na sua organização pessoal. Esperamos que se sinta
motivado e desafiado a aprender.
Sabendo como estudar, organizando e priorizando suas atividades cotidianas, aproveitando ao máximo suas
potencialidades,
você
certamente
terá
condições
de
reter
e
associar
conceitos.
Queremos oferecer “dicas práticas” para que melhore seu desempenho hoje, na escola, e no futuro consiga
sistematizar outras áreas de sua vida.
Durante esse 4º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com algumas
técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das aulas interagindo
entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda em
seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e
localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção
coletiva.
Boa Sorte!
Profº Renata de Souza
16
1) Assinale a alternativa que não cita um dos fatores que contribuíram para a intensificação da urbanização brasileira
ao longo do século XX:
a) Expansão do processo de industrialização do país
b) A revolução verde e o consequente processo de mecanização do campo
c) Execução de políticas públicas voltadas apenas para a população das cidades.
d) Aumento das desigualdades e da concentração fundiária no meio rural
e) nda
2) Dos estudos sobre a urbanização no Brasil sabemos que:
a) São Paulo e Rio de Janeiro funcionam como metrópoles nacionais, pois exercem influência sobre todo o território
brasileiro.
b) O crescimento urbano depende do crescimento rural.
c) Não existe em nosso crescimento urbano o fenômeno da conurbação.
d) Os movimentos pendulares não ocorrem em nossos centros urbanos.
e) Se existe em nosso país o processo de conurbação, ele não é consequência do desenvolvimento industrial.
3) Defina
a) Cidade
b) Cidade Global
c) Metrópoles nacional
4) O que contribuiu para o processo de urbanização
17
Nome:
Disciplina: Filosofia
Atividade: Orientação de Estudos
Nº:
Ano/Série: 9°
Professor: Ricardo
Bimestre: 4
Nota:
IMPORTANTE:
1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho. Assim, faça
os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.
2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que
apresentarem justificativa plausível na coordenação.
3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.
4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o
mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha o
cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no momento
de entrega não serão aceitos.
5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de correção!
6. Bom Estudo!
Após conhecermos George Berkeley (1685-1753), vimos que outros pensadores começaram a contestar o mundo em
sua volta. A forma autoritária de exercício do poder e a busca por uma liberdade intelectual fizeram com que grande
parte dos pensadores do século XVIII participassem daquilo que nós chamamos historicamente de Revolução Francesa
e filosoficamente de Iluminismo. A proposta dessa orientação de estudos é que você faça uma pesquisa sobre, ao
menos, 2 pensadores que contribuíram para esse processo. Relacione todas as informações importantes sobre eles:
sua vida e obra, suas ideias, onde viveu, período em que escreveu, quais os acontecimentos que influenciaram as suas
ideias. Enfim, tudo para que você possa ter um entendimento completo sobre o filósofo e perceba onde ele estava
inserido. Não esqueça de só pesquisar em fontes confiáveis (“wikipedia” e “yahoo respostas” não são uma fonte
confiável de pesquisa) e de citar a sua fonte.
Vamos ao trabalho? Bom estudo!
18
19
Nome:
Nº:
Disciplina: História
Orientação de Estudo
9º A e B
Professor: Thiago
4º Bimestre
Data:
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.
Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para
saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto
aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História
deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Bom trabalho!!!
01) O que levou João Goulart levar um golpe militar em 1964?
02) O que são os Atos Institucionais? Quantos existiram durante a Ditadura Militar Brasileira?
03) Pra que servia a Lei de Segurança Nacional?
04) Pra que servia a Lei de Imprensa?
05) Por que os militares consideravam o período como “milagre econômico”?
06) O que ocorreu em 1973 para acabar com o “milagre econômico”?
07) Cite duas formas de resistência que surgiu contra a Ditadura Militar.
08) O que foi a Lei de Anistia?
09) Qual foi a função da Aliança Democrática?
10) Em que ano foi criada a constituição que trouxe a novamente democracia ao Brasil? Cite algumas características
dessa constituição.
20
Nome:
Nº:
Disciplina: Espanhol
Ano/Série: 9 Ano
Professor: Weslley R. Caetano
Atividade: Orientação de Estudos
Bimestre: 4º
Data: ___/__/___
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura
espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,
vimos as perífrases verbais, muy e mucho, formas apocopadas, o diminutivo, adjetivo,
substantivo, verbo, os heterosemânticos, heterogenéricos, heterotônicos e por fim
analisamos a obra Dom Quijote de La Mancha.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,
os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você
já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que
o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.
Bom trabalho!
1. Llena los huecos con MUY, MUCHA, MUCHAS, MUCHO, MUCHOS:
a). Un buen deportista debe entrenar __________ para lograr posición de destaque. __________
veces el entrenamiento vale __________ más que el simple talento.
b). Ella se puso __________ nerviosa al saber que __________ gente dejaba de ir al colegio por
el frío y la nieve que además __________ a menudo ocurrían accidentes con estudiantes que se
arriesgaban a ir. En __________ pocos días resolvió el problema: puso un equipo de guardias
__________ experientes para acompañar a los alumnos en sus idas y venidas durante el inverno.
c). Hace __________ frío.
d). El comedor está __________ frío. En la cocina se está __________ mejor: Hace __________
menos frío que aquí.
e). – Veo que has comido __________ poco. ¿No te ha gustado la comida?
– Claro que me ha gustado. Estaba __________ buena. Hoy, incluso, he comido __________
más que ayer. Ayer sí comí poco, pues no tenía __________ hambre.
f). Últimamente tengo __________ sueño y me siento __________cansado. Tengo que ir al médico.
21
g). Las novelas que Francisco escribe hoy en día son __________ malas pero, aunque parezca
mentira, las que escribía antes eran __________ peores.
2. Escriba diez frases utilizando los heterosemánticos.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
e) ____________________________________________________________________________
f) ____________________________________________________________________________
g) ____________________________________________________________________________
h) ____________________________________________________________________________
i) ____________________________________________________________________________
j) ____________________________________________________________________________
3. Rellene los espacios vacíos con muy o mucho.
3.1. Tengo __________ sed.
3.2. Estos es __________ peor que el otro.
3.3. Estoy __________ contento.
3.4. Tu padre es __________ simpático.
3.5. Me duele __________ el pie.
3.6. Él tiene __________ coches.
3.7. Necesito __________ más huevos para la cena.
3.8. My hermano es __________ alto.
3.9. Es __________ tarde, tenemos que irnos.
4. Escriba cinco frases utilizando las perífrasis verbales.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
e) ____________________________________________________________________________
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5. Completa las frases empleando adecuadamente las palabras que están entre paréntesis:
(Tradúcelas al español).
a) No tengo ___________________ dinero, pero me gustaría comprar un ___________________
coche y un ___________________ apartamento. (muito / bom / grande)
b) Siempre fue una ___________________ amiga, nunca hubo ___________________ problema
entre nosotras desde que nos conocimos el ___________________ día de clase. (grande / nenhum
/ primeiro)
c) No quiero molestarte ___________________. (tanto)
d) ___________________ día nos encontramos. (qualquer)
e) Yo vivo en el ___________________ piso y tú vives en el ___________________. (terceiro /
primeiro)
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios,
registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha
um, que você realizou com muita facilidade.
¡Buena Actividad!
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