Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 7° Ano
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados
para marcar o diálogo: travessão, dois pontos,
interrogação, exclamação, aspas
Imagem: Selena Wilke / Public Domain
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Para iniciar o nosso estudo, vamos assistir
ao vídeo:
Padre LÉO - HISTÓRIAS. Duas Crianças
e o diálogo
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
No vídeo, o padre relata uma conversa entre duas
crianças. Essa conversa é chamada de DIÁLOGO.
Diálogo é uma conversação estabelecida entre duas ou
mais pessoas. (1)
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Você costuma dialogar com seus pais,
amigos, professores e demais pessoas
ao seu redor?
Ao dialogar, você faz uso da fala ou da
escrita?
Você sabe utilizar a pontuação
adequada ao escrever um diálogo?
Imagem: Stephan Baum / Disponibilizado
por ttog / GNU Free Documentation
License
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Imagem: Tim Pierce / Creative Commons Attribution 2.0 Generic
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Imagem: Arantz / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
Diálogo entre um Cão e um Gato
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Diálogo entre um Cão e um Gato
Em uma avenida bastante movimentada, vemos um gato correndo de
forma alucinante, pois atrás dele está o seu pior inimigo, o cão. O
gato tenta fugir de todas as formas possíveis, porém acaba
encurralado em um beco sem saída.
Gato – Mas que droga! Você não tem mais o que fazer não?
Cão – Na verdade, não!
Gato – Pois bem, então me morda ou me mate, sei lá... Mas acabe
com isso!
Cão – Assim no mole? Desse modo não tem graça!
Gato – É sádico?
Cão – Sim, eu costumo, antes de pegar alguns gatos como você,
brincar com eles!
Gato – Brincar de quê?
Cão – Brincar de pega-pega, eu vou atrás de você e você foge
tentando salvar sua vida!
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Gato – Eu posso correr sete vezes, pois tenho sete vidas.
Eis que, como um raio, o cão resolve pressionar o gato mais ainda
na parede, deixando-o, assim, mais encurralado do que já estava.
Cão – Tem medo de mim? Por que está ficando cada vez mais
pálido?
Gato – É lógico que sim, olha o seu tamanho e olha o meu!
Cão – Mas você nem sabe por que eu estou te perseguindo!
Gato – Por lazer? Por esporte? Por aventura? Por sadismo? Por
questões rotineiras?
Cão – Não, nenhuma destas opções!
Gato – Então por que está correndo atrás de mim?
Cão – Para dizer que acabou o leite da sua tigela!
Gato – Você correu um quarteirão inteiro só para me dizer isso?
Eu poderia ter morrido de um ataque do coração! Não sei se você
sabe, mas, na minha última visita ao veterinário, colocaram um
marca-passo no meu coração felino.
Cão – Bem, eu só quis ajudá-lo!
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Gato – E por que você teve este ato de humildade de vir me
ajudar?
Cão – Porque eu tomei o leite da sua tigela! Tem algum
problema nisso? Se tiver, eu estou disposto a correr atrás de
você novamente!
Gato – Você tomou qual leite, o desnatado ou o integral?
Cão – Desnatado!
Gato – Então pode começar a correr atrás de mim novamente!
Não vou perdoar nunca por isso! Você poderia ter feito tudo,
menos tomar o meu leite desnatado!!!
“O cão e o gato sempre encontram motivos para brigarem,
assim como o político e o eleitor sempre encontram motivos de
desavenças. Agora, neste caso, basta saber quem é o cão e
quem é o gato.” (2)
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Quais os sinais de pontuação encontrados
no texto?
Você conhece a função deles?
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
O texto escrito requer cuidados!
Ao escrever um diálogo, você deve utilizar os recursos
gráficos adequados.
Que recursos são esses?
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Se formos observar um diálogo entre as pessoas,
percebemos que elas se utilizam de gestos e pausas para
expressar suas ideias.
Mas, quando lemos este diálogo, de que maneira será que
os gestos e pausas são apresentados? Observe:
A menina perguntou o que sua mãe fazia. Ela respondeu:
- Estou fazendo brigadeiro para sua festa de
aniversário.
-Nossa, mamãe, que legal! Vou convidar todos os meus
amigos para participarem!
Sua mãe falou:
- Ficarei muito contente com a presença deles!
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Identificamos alguns sinais de pontuação
para indicar a fala dos personagens, e cada
um tem uma função diferente. Por isso,
estudaremos sobre eles:
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Dois
pontos:
“Aspas”
São usados para:
Mamãe disse:
indicar a fala de
uma personagem
em um diálogo:
- Filho, tome
cuidado!
Indicam a fala de outra pessoa no texto,
servem para destacar pontos importantes
como nomes estrangeiros, gírias, e outros.
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Ponto de
interrogação
Ponto de
exclamação
Indica uma
pergunta
Indica alegria,
espanto, irritação,
medo, tristeza
Você não quer
passear comigo?
Que delícia!
Este bolo é
maravilhoso!
(3)
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
O TRAVESSÃO [—] É UM TRAÇO MAIOR QUE O HÍFEN E USA-SE:
Para, nos diálogos, indicar o início da fala de uma personagem.
Se houver a intervenção esclarecedora do narrador, repete-se
antes dos verbos dicendi (dizer, perguntar, responder e seus
equivalentes) e ao terminar a intervenção, se a fala
prossegue. Neste caso, no interior da frase, pode ser
substituído pela vírgula. Porém, o travessão, simples ou
repetido, tem a vantagem de distinguir mais claramente os
comentários do narrador das falas das personagens:
— Você é daqui mesmo? – perguntei.
(4)
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Os Sinais de Pontuação
(letra de Ruth Salles)
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
"Sete e sete são quatorze. / Os sinais de pontuação
estão sempre ajudando / numa boa redação.
Ou voando sobre as letras, / ou pisando o pé no chão,
estão sempre trabalhando / os sinais de pontuação."
- Com o acento circunflexo, / levo um pêssego na sacola.
Com o acento grave, / eu vou à escola.
Com o acento agudo, / eu até estudo.
- Se a frase quer fazer uma citação,
eu pulo meus dois pontos, e ela segue então.
- É aí que meus ganchinhos vão dois a dois:
aspas primeiro e aspas depois.
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
-A frase corre e avança,
mas com o ponto e vírgula ela descansa.
- E eu sou o ponto de interrogação.
Se alguma coisa a frase quer saber, / em cima do ponto eu
me enrolo e pronto! / É só responder.
- A vírgula é bem leve, faz a frase respirar.
Devagar se vai ao longe. É melhor não se cansar.
- Olá, turma! / Eu sou o ponto de exclamação.
Se a frase quer mostrar emoção, / eu subo no ponto,
estico meu braço
e pronto!
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
- Se algum problema no Cê aparece,
eu, a senhora cedilha, / faço o Cê virar dois Esses!
- Eu sou o til. / Queria tanto ser onda do mar...
Mas, como não posso,
faço uma ondinha em cima do O ou do A.
- Ouça a frase de João Maria eu vi antes depois Luiza
também não só vi Gastão
- Socorro! Que confusão!
Chamem os dois pontos, as aspas, o ponto e vírgula,
o ponto de interrogação, a vírgula
e o ponto de exclamação!
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
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-Ouça a frase de João:
"Maria eu vi antes;
depois vi Luiza também?
Não, só vi Gastão!”
- Ufa! Ainda bem que teve solução!
- O calorao é uma desgraca para o coracao do leao-marinho. Ele soluca e tropeca.
-Socorro! Que foi isso? Que horror!
Chamem a cedilha e o til, por favor!
- O calorão é uma desgraça para o coração do leão-marinho. Ele soluça e tropeça.
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
-Ufa! Ainda bem que consertamos a frase depressa!
- Espere, espere, aonde é que você vai? Quem é você?
-Eu sou o travessão, / um risco bem grosso.
Atravesso a frase / sempre que posso
e explico um pouco mais / o que foi dito atrás.
- Espere a frase certa. / Essa já está completa.
Fique aqui atrás / e pense um pouco mais
nisto, naquilo, etc... etc...
- Mas, quem são vocês, / com tanta paciência?
- Somos as reticências!
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
-Sete e sete são quatorze. / Os sinais de pontuação
estão sempre ajudando / numa boa redação.
São quatorze ou são quinze?
Ninguém sabe confirmar,
porque todos eles tremem
sem saber se vão ficar.
E o apóstrofe? E o hífen? / Dezesseis ou dezessete?
Mas eu fico com quatorze, / porque são sete mais sete.
- E depois desta conversa,
acabou-se o festival.
Pois eu chego e paro a peça
com o meu ponto final!
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Leia os textos e empregue os sinais de pontuação
adequados:
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
ENCONTRADOS ELEFANTES
A professora pergunta a Pedrinho
Onde são encontrados os elefantes
Ele pensa um pouco e responde
São uns bichos tão grandes que acho impossível
alguém perder um.
(5)
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
O Papagaio Bilíngue
Um homem foi na loja de animais e falou para o vendedor
Eu queria comprar um papagaio que fizesse algo diferente
E o vendedor falou
Você chegou na hora certa, eu tenho um bilíngue.
Se você levantar a patinha direita ele fala francês, e se
levantar a patinha esquerda, ele fala inglês.
Então o homem perguntou:
E se levantar as duas
O papagaio responde
Corropaco, eu caio idiota.
(6)
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Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Junte-se a um colega e troque ideias, questione sobre a sua
vida pessoal e/ou o que lhe interessar.
Em seguida, escreva essa conversa, empregando os recursos
gráficos adequados para marcar o diálogo.
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
LÍNGUA PORTUGUESA , 7º Ano do Ensino Fundamental
Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para
marcar o diálogo
Podem ser usadas as seguintes atividades como
avaliação da aprendizagem e concretização do
conhecimento:
•questionamentos orais
conteúdos dos slides;
durante
a
abordagem
dos
•levar os alunos ao laboratório de informática para acesso a
salas de bate-papo para dialogar entre si ou com outros
internautas;
•leitura e encenação de diálogos, enfatizando a entonação
decorrente do uso dos recursos gráficos.
Tabela de Imagens
n° do
slide
2
5
6
7
13
direito da imagem como está ao lado da
foto
Selena Wilke / Public Domain
link do site onde se consegiu a informação
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Twopeople-talking-logo.jpg
Stephan Baum / Disponibilizado por ttog / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Question_
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Tim Pierce / Creative Commons Attribution http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_rea
2.0 Generic
ding_at_Brookline_Booksmith.jpg
Arantz / Creative Commons Attributionhttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cat_and_
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dog.JPG
darklama / GNU Free Documentation
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Book_imp
License
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Data do
Acesso
11/09/2012
11/09/2012
11/09/2012
11/09/2012
11/09/2012