A MATEMATICA NA COPA DO MUNDO FIFA 2014
1º DIA
TEMPO DA APLICAÇÃO: 50 MINUTOS.
MATERIAL UTILIZADO: UMA CÓPIA DO TEXTO PARA CADA ALUNO E APARELHO DE SOM.
RECOMENDAÇÃO IMPORTANTE: É importante que esteja claro para o bolsista que não é uma
aula e sim uma intervenção, queremos que os alunos discutam e relacionem o texto proposto
com os conhecimentos prévios de matemática adquiridos até então, o espaço deve contribuir
para a atividade, recomenda-se que as carteiras sejam dispostas em forma de “u” para que
todos os alunos possam olhar uns para os outros.
É IMPORTANTE QUE O BOLSISTA FIQUE ATENTO AO TEMPO ESTIPULADO PARA CADA PASSO.
PASSO 1: ( ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE ) Pedir para que os
alunos organizem as carteiras em forma de “U” de forma organizada. Após a sala organizada
apresentar a atividade e entregar uma cópia do texto para cada aluno.
Tempo estimado: 10 minutos
PASSO 2: (LEITURA E DISCUSSÃO DO TEXTO) O bolsista deve ler com os alunos o texto, e ir
levantando os questionamentos propostos.
1. O bolsista deve conduzir a leitura do texto pausadamente de forma que todos
acompanhem ao mesmo tempo.
2. Ir levantando os questionamentos no decorrer do texto.
3. Os questionamentos devem fazer parte do contexto da sala de aula, então, busque
uma linguagem mais próxima dos alunos. Interprete os questionamentos e faça-os de
forma que os alunos possam entender o que é para ser discutido.
4. Caso a discussão siga um caminho indesejado, o bolsista deve ter jogo de cintura para
conduzir o raciocínio dos alunos para o foco da atividade.
5. Caso não haja discussão, comece você expressando alguns pontos de vistas relevantes
ao texto, questione a professora, faça com que os alunos se sintam a vontade para
falar, lembrando que não é uma aula é uma conversa.
Bolsista: anexar a este roteiro, o texto com os questionamentos que devem ser feitos no
decorrer do texto.
Tempo estimado: 30 minutos
PASSO 3: (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Faça um apanhado dos pontos altos da discussão,
relembre alguns questionamentos feitos pelos alunos, agradeça a participação de todos e
elogie a mesma, pois assim poderão perceber que queremos alunos que participem das aulas
com questionamentos.
Reorganize a sala para o próximo professor
Tempo estimado: 10 minutos
DINAMIZANDO A MATEMATICA
2º DIA
TEMPO DA APLICAÇÃO: 50 MINUTOS
MATERIAL UTILIZADO: CÓPIAS DAS TIRINHAS, CAIXA “DINAMIZANDO A MATEMÁTICA COMO
FERRAMENTA PARA O DIA A DIA”, CANETAS, PINCÉIS, LÁPIS DE COR, PAPEL EM BRANCO,
CARTOLINA.
RECOMENDAÇÕES IMPORTANTES: O OBJETIVO DESSE SEGUNDO DIA É RETOMAR AS
DISCUSSÕES DO PRIMEIRO DIA DE UMA FORMA CRIATIVA. LOGO SERIA IDEAL SE OS ALUNOS
FOSSEM DESLOCADOS PARA OUTRO AMBIENTE QUE NÃO SEJA A SALA DE AULA PARA UM
MELHOR APROVEITAMENTO DE TEMPO.
É IMPORTANTE QUE O BOLSISTA FIQUE ATENTO AO TEMPO ESTIPULADO PARA CADA PASSO.
PASSO 1: ( ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE ) Organizar o espaço
de forma que os alunos formem 5 grupos. Após todos direcionados para seu respectivo grupo
fazer uma breve retomada do que foi a última atividade e o que discutimos, e apresentar a
proposta da atividade do segundo dia.
1. Cada grupo deve ter três cópias iguais da tirinha elaborada com uma situação, folhas
em branco, caneta, lápis, borracha, cartolina e etc.
2. O bolsista deve explicar que cada grupo recebeu uma folha com uma situação
problema diferente, e cabe ao grupo resolver tal questão com base nos
conhecimentos já adquiridos em matemática e na discussão da aula passada, pode ser
escrito, desenho, recorte, pintura, etc.
3. Explicar que cada grupo deverá apresentar para a turma inteira a sua situação
problema e como resolveu a mesma.
Tempo estimado: 20 minutos
PASSO 2: ( DINAMIZANDO A NARRATIVA ) Cada grupo deverá ir até a frente da sala onde
estará exposta a “caixa” e terá que contar para o grupão a situação problema e como o grupo
desenrolou a questão, O GRUPO DEVERÁ CONTAR A HISTÓRIA.
A dinâmica dessa atividade é bem simples, um dos bolsistas terá de posse um objeto
qualquer que possa ser facilmente visualizado pelo grupo, e a cada vez que o bolsista levantar
esse objeto, o grupo deve tirar um objeto da caixa e esse objeto deverá aparecer
imediatamente na historia criadas por eles. (É importante que eles não saibam disso até o
momento da apresentação).
1. Cada grupo terá 3 minutos para contar sua história.
2. O bolsista deverá sinalizar no máximo 3 vezes no decorrer da história.
ESTE É UM MOMENTO DE CRIAÇÃO DOS ALUNOS, ESTABELECER UMA CONVERSA
DESCONTRAÍDA COM OS ALUNOS É MUITO IMPORTANTE, RELAXA E ENTRA NO JOGO.
Tempo estimado: 20 minutos
PASSO 3: ( CONSIDERAÇÕES FINAIS ) Comentar com a turma os pontos altos da atividade,
comentar o que cada grupo fez de parecido e de diferente, fazer uma conexão com o primeiro
dia, falar qual foi o objetivo da aplicação inteira, concluir a atividade agradecendo a
participação de todos e ouvir deles o que acharam da atividade, se foi legal, se não foi, se eles
gostariam de outras atividades assim, etc. retomar para a sala de aula ou organizar a sala para
o próximo professor.
Tempo estimado: 10 minutos
SERIA LEGAL:
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TER UM BOLSISTA OBSERVANDO E ANOTANDO OS DOIS DIAS DA ATIVIDADE, ( NÃO
NECESSÁRIAMENTE O MESMO )
TIRAR FOTOS E/OU FILMAR A ATIVIDADE
GRAVAR AUDIOS DA DISCUSSÃO DO PRIMEIRO DIA É INTERESSANTE, POIS FICA DE
MATERIAL DE CONSULTA, CASO PERCA ALGUMA COISA.
“O TEATRO NÃO VEM PARA DAR RESPOSTAS AO HOMEM, MAS SIM PARA ALIMENTAR OS
QUESTIONAMENTOS DA HUMANIDADE.”
- VIOLA SPOLIN –