MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB
ANEXO II
Edital Pibid n° /2012 CAPES
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)
1. Nome da Instituição
UF
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – CPAQ
MS
2. Subprojeto de Licenciatura em:
Ciências Biológicas
3. Coordenador de Área do Subprojeto:
Nome: Alice Maria Derbocio
CPF: 595528759-00
Departamento/Curso/Unidade: Ciências Biológicas / Campus de Aquidauana
Endereço residencial: Rua Teodoro Rondon nº 310 Centro
CEP: 79200-000
Telefone: DDD ( 67 ) 3241-5808
E-mail: [email protected]
Link para o Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7416010113537719
4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda)
O Campus de Aquidauana criado em13 de agosto de 1970, oferece os cursos de:
Ciências Biológicas, Geografia, História, Matemática, Letras e Pedagogia. Os Cursos de
Bacharelado são: Geografia, Administração e Turismo.
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas tem como principal objetivo a
formação de profissionais para atuar na docência, em escolas de ensino fundamental e
médio, e para desenvolver tarefas nas demais áreas das Ciências Biológicas.
Considerando o perfil esperado dos acadêmicos, este projeto contribuirá para a
formação profissional do acadêmico que poderá vivenciar a realidade da atuação
profissional do licenciado.
Este subprojeto pretende desenvolver um trabalho de complementação às
atividades docentes desenvolvidas na Escola Estadual Dóris Mendes Trindade,
conveniada com a UFMS. Nas ações a serem desenvolvidas, os bolsistas da UFMS
(acadêmicos da UFMS que participarão do programa PIBID) desenvolverão atividades
através de oficinas, minicursos, reforço de conteúdo, palestras e ações que contemplem
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a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos no ambiente universitário, de forma
que desperte o interesse na continuidade dessa aprendizagem ao se formarem no curso
de licenciatura.
Para o desenvolvimento desta proposta será realizada no primeiro momento da
execução desta, uma avaliação da clientela em relação às dificuldades encontradas no
desenvolvimento do ensino médio, as expectativas a clientela tem em relação ao curso
que desenvolvem e o que esperam da escola e da universidade, onde darão
continuidade aos seus estudos. Além dos alunos, os professores também serão
interrogados quanto as suas expectativas em relação ao projeto PIBID e as ações que
esperam deste projeto. Os resultados desta avaliação serão utilizados para nortear ações
mais específicas do PIBID, ajustando as ações propostas ao que será desenvolvido
pelos acadêmicos de Iniciação à Docência na escola.
Esta proposta de trabalho também visa realizar uma verificação nos diários de
classe, disponíveis dos anos anteriores, a fim de se comparar as notas obtidas com os
conteúdos ministrados. Assim, obteremos um panorama de quais conteúdos apresentam
maior dificuldade de compreensão para os alunos.
Durante esta etapa, os bolsistas selecionados juntamente com o Coordenador
executarão as atividades propostas. As atividades propostas a serem desenvolvidas
serão relacionadas no item 5.0, sendo que para a execução destas atividades os
responsáveis pela sua elaboração e execução deverão realizar momentos de discussão
juntamente aos outros membros do projeto, para que uma avaliação constante seja feita.
As atividades deverão proporcionar apoio junto ao docente através de elaboração de
materiais didáticos de apoio que atendam as ações previstas no projeto.
Serão
realizados encontros periódicos entre membros do projeto com a finalidade de avaliação
dos resultados e discussão sobre novas formas de abordagem e metodologias quando
se fizerem necessárias.
5. Ações Previstas
As ações previstas serem relacionadas abaixo:
5.1. Diagnóstico dos professores e alunos do ensino médio visando identificar as
principais dificuldades encontradas no decorrer do ensino tanto para ministrar as aulas,
pelos professores quanto nas dificuldades aprendizagem pelos alunos, gerando
informações quanto a motivação destas classes no desenvolvimento do ensino médio.
Os resultados obtidos serão utilizados pelos professores de matemática na confecção
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de gráficos que expressem os resultados obtidos.
5.2. Atividades de reforço do conteúdo ministrado que será realizada de uma forma
constante e inovadora, com aplicação de práticas e dinâmicas, que estimulem os alunos
e bolsistas a buscarem formas alternativas de aprendizagem e ensino.
5.3. Dengue: novas práticas de prevenção: A dengue é uma doença infecciosa que se
tornou um grave problema de saúde pública no Brasil nos últimos anos. Para que haja
uma efetiva erradicação e/ou minimização dos vetores e focos da dengue faz-se
necessário a tomada de medidas de prevenção. Nesta atividade serão desenvolvidos os
seguintes temas: Dengue: Conceito Geral; A Dengue e a necessidade de intervenção no
município de Aquidauana; Biologia do Mosquito (Ciclo de Vida, Identificação do
mosquito e das larvas); Medidas de prevenção da Dengue e novas práticas de
prevenção.
5.4. Utilizando a análise de água como ferramenta de sensibilização ambiental dos
estudantes para a importância da água. Nesta atividade serão realizadas coletas para
análise microbiológica de água em pontos de coleta dentro e fora da escola (poços
artesanais de coleta de água), após a análise do material coletado será realizada a
sensibilização dos alunos com palestra e teatro sobre o futuro do planeta. Os alunos da
escola serão envolvidos no decorrer de todas as atividades.
5.5. Feira das profissões: para esta atividade serão convidados profissionais e
acadêmicos dos cursos de ensino superior de Aquidauana para que os alunos tenham
conhecimento dos cursos oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior do município
de Aquidauana, e que possam nortear as suas escolhas para o ENEM. Esta atividade
pode servir de divulgação dos cursos superiores para outras escolas de ensino médio do
município que deverão ser convidados a participar. Complementando esta atividade será
realizado um teste vocacional dos alunos do terceiro ano do ensino médio da escola,
para auxiliar na escolha do curso superior.
5.6. Leitura de imagens: serão realizados encontros semanais com as turmas do ensino
médio e nestes encontros os alunos buscarão imagens (fotografia obtidas pelos alunos),
relacionadas à preservação do meio ambiente, do bairro onde esta inserida a escola.
Após a obtenção das imagens, os alunos serão estimulados a produzir textos que
expressem a imagem capturada do meio ambiente. Nesta descrição os alunos deverão
desenvolver o texto com a participação dos professores de língua Portuguesa e
acadêmicos do PIBID de Letras, sobre a interpretação da imagem, reconhecendo a
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importância do ambiente para os seres vivos e sensibilizando os alunos sobre os
problemas ambientais. Estes trabalhos serão expostos durante eventos a serem
realizados na escola.
5.7. O corpo humano em avaliação: nesta atividade os alunos do ensino passarão por
avaliação física onde será determinado o Índice de Massa Corporal (IMC) que será
utilizado como referência para os ensinamentos relativos à saúde do corpo humano.
Nesta atividade também será analisada a tipagem sanguíneo dos alunos servindo de
instrumento para a complementação dos estudos em genética e corpo humano,
ministrados no ensino médio.
5.8. Investigando a fotossíntese: Para esta atividade serão realizados exercícios
complementares ao processo de ensino e da aprendizagem neste tema de conceito
mais complexo dentro do ensino de biologia. Para a execução serão realizadas
atividades práticas de extração de clorofila, desenvolvimento vegetal sem iluminação e
com iluminação, desenvolvimento de sementes em ambientes iluminados ou não,
apresentação da fotossíntese por meio da tecnologia digital.
5.9. Conhecimentos sobre a implantação de um viveiro de mudas: nesta atividade será
convidado um profissional da área biológica que realizará treinamento para os bolsistas
do PIBID que posteriormente desenvolverão atividades com os alunos referentes à
implantação de viveiros de mudas desenvolvendo técnicas como a germinação de
sementes de plantas do cerrado. Finalizando esta atividade os alunos distribuirão mudas
de árvores nativas no Bairro Santa Terezinha, onde a escola esta inserida.
5.10. Aprendendo genética com o Jogo Genética-Quiz: este jogo foi desenvolvido pelos
alunos do Curso de Ciências Biológicas ligados ao Programa de Iniciação à Docência
(UNIFEV). Este jogo é composto por cartas, desafios pinos e tabuleiro que permitem o
desenvolvimento do raciocínio na aprendizagem da genética.
5.11. Métodos de divulgação – educomunicação: esta atividade será trabalhada em
parceria com professores de Língua Portuguesa e acadêmicos do PIBID de Letras, onde
os alunos juntamente com os acadêmicos do PIBID de Biologia desenvolverão uma
ferramenta de comunicação com ênfase na problemática ambiental, onde temas
relevantes a escola, município e planeta serão trabalhados. Esta ferramenta será um
jornal em vídeo que será apresentado no intervalo das aulas. O jornal será apresentado
pelos alunos da escola e orientado pelos acadêmicos do PIBID. Mensalmente, será
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escolhida uma sala de aula para o desenvolvimento e apresentação do jornal.
5.12. Avaliação das atividades desenvolvidas: As atividades previstas serão avaliadas
continuamente pelo coordenador, supervisor e acadêmicos bolsistas. Esta avaliação
servirá de base para modificações nas atividades previstas, caso seja necessário.
6. Resultados Pretendidos
Com as atividades desenvolvidas pelo programa PIBID pretendemos atingir os seguintes
resultados:

Complementação da formação acadêmica através da valorização da docência nas
atividades desenvolvidas pelo programa PIBID com a inserção de novos
conhecimentos didáticos a sua vivência acadêmica.

Melhoria na qualidade do ensino através do desenvolvimento de novas técnicas
de ensino.

Preparar jovens universitários a fim de desenvolverem suas potencialidades para
que possam produzir conhecimentos científicos e intervir como protagonistas nas
ações de aprendizagem da comunidade escolar.

Aquisição de experiência profissional diferenciada pelos participantes do projeto.

Melhoria no desempenho dos estudantes em avaliações das disciplinas e
avaliações realizadas pelo Ministério da Educação.

Promover a participação dos alunos em diferentes atividades visando o seu
desenvolvimento integral e o exercício pleno de sua cidadania e consequente
qualificação para o ingresso no ensino superior.

Criar no âmbito da Universidade um espaço de reflexão que permita uma
mudança de paradigmas que resulte um profissional licenciado o qual busca a
inovação dos conceitos metodológicos.

Valorização do ensino na escola pública.
7. Cronograma específico deste subprojeto
Atividade
Diagnóstico dos professores e alunos
Mês de início
Agosto/2012
Mês de conclusão
Setembro/2012
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Atividades de reforço
Agosto/2012
Julho/2013
Conhecimentos sobre a implantação de um
viveiro de mudas
Setembro/2012
Setembro/2012
Feira das profissões
Outubro/2012
Outubro/2012
O corpo humano em avaliação
Novembro/2012
Dezembro/2012
Métodos de divulgação – educomunicação
Setembro/2012
Julho/2013
Avaliação das atividades desenvolvidas
Setembro/2012
Julho/2013
Dengue: novas práticas de prevenção
Fevereiro/2013
Julho/2013
Utilizando a análise de água como ferramenta
de sensibilização ambiental
Março/2013
Março/2013
Aprendendo genética com o Jogo GenéticaQuiz
Março/2013
Abril/2013
Investigando a fotossíntese
Maio/2013
Maio/2013
Leitura de imagens
Maio/2013
Julho/2013
*Inserir linhas de acordo com a quantidade de atividades.
8. Outras informações relevantes (quando aplicável)
A Escola Estadual Dóris Mendes Trindade apresenta uma infra-estrutura
considerável em termos de espaço físico, equipamentos e localização geográfica. Esta
unidade escolar atende a uma demanda proveniente de diferentes classes sociais cuja
residência, em sua maioria, localiza-se em bairros e vilas da cidade de Aquidauana. A
escola oferece o Ensino Fundamental e Médio, nas modalidades regular e EJA, além da
sala multifuncional atendendo a uma demanda em torno de 1207 alunos.
A escola esta integrada em uma região privilegiada do município de Aquidauana
porque está nas proximidades de pontos de grande importância para o município. Locais
como o parque Natural Municipal da Lagoa Comprida que é um espaço de lazer e um
laboratório natural das atividades práticas dos acadêmicos do curso de Ciências
Biológicas. A escola está situada próxima ao local onde era o lixão do município o qual
deve passar por modificações naturais para que possa novamente ser utilizado pela
população. Além disso, a escola está próxima da zona rural, a qual da condição de
realização de atividades que coloquem o aluno diretamente ligado ao cerrado, bioma
característico da região.
Foi realizado um contato prévio com a Direção da Escola, quanto ao interesse
da escola na participação deste Programa e sugestões de atividades a serem
desenvolvidas foram apresentados à Direção e à Coordenação da escola, que
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manifestaram interesse no desenvolvimento do projeto PIBID.
Espera-se que as ações a serem desenvolvidas durante o Projeto possam
contribuir para a melhoria na qualidade do ensino e que seja refletida nas próximas
avaliações a serem realizadas pelos alunos. Além disso, espera-se que este trabalho ao
alcançar os objetivos propostos possa ser estendido a outras escolas que necessitem de
um Programa que apóie a docência, como forma de estimular também a participação
dos alunos nas atividades desenvolvidas na escola.
O projeto será desenvolvido através da colaboração direta do professor Dr.
Ricardo
Henrique
Gentil
Pereira
(http://lattes.cnpq.br/4500913251405711),
atual
coordenador do PIBID de Biologia de Aquidauana que desenvolve suas atividades na
Escola Estadual Cel. José Alves Ribeiro e que vem desenvolvendo diversos trabalhos
em parceria com a responsável por esta proposta, tanto nas ações de Extensão
Universitária, quanto nos projetos de Pesquisa Científica.
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