Agrupamento de Escolas Diogo Cão
Ano Letivo 2012/2013
Plano
Anual de
Atividades
1
ÍNDICE
I.
Objetivos do Plano Anual de Atividades ...................................................................................................................................................... 4
II.
Plano de atividades da Direção Executiva .................................................................................................................................................... 6
III.
Atividades de Preparação e Início do Ano Lectivo ..................................................................................................................................... 10
IV.
Caracterização das Turmas ........................................................................................................................................................................ 13
V.
Plano de Atividades da Turma (PAT) .......................................................................................................................................................... 13
VI.
Elaboração do Plano Anual de s de cada Departamento e de cada Estabelecimento .............................................................................. 13
VII. Atividades de apoio aos alunos (ao longo do ano) .................................................................................................................................... 14
VIII. Reunião com os Encarregados de Educação .............................................................................................................................................. 15
IX.
Projeto Educativo, Projetos de Desenvolvimento Curricular, Atividades promovidas pelos Departamentos/Estabelecimentos de Educação
e Ensino e Atividades de Enriquecimento Curricular Educativo ................................................................................................................ 16
Setembro 2012 .................................................................................................................................................................................................... 27
Outubro 2012 ...................................................................................................................................................................................................... 42
Novembro 2012................................................................................................................................................................................................... 57
Dezembro 2012 ................................................................................................................................................................................................... 66
Janeiro 2013 ........................................................................................................................................................................................................ 70
Fevereiro 2013 .................................................................................................................................................................................................... 73
Março 2013 ......................................................................................................................................................................................................... 80
Abril 2013 ........................................................................................................................................................................................................... 86
Maio 2013............................................................................................................................................................................................................ 91
Junho 2013 .......................................................................................................................................................................................................... 94
A.
Oficinas e Clubes ...................................................................................................................................................................................... 102
B.
Necessidades de Formação de Professores para o ano lectivo 2012/2013 ............................................................................................ 104
C.
Plano Tecnológico Educativo.................................................................................................................................................................... 105
D.
Subestrutura de Educação Especial / Grupo de Intervenção Precoce ........................................................... Erro! Marcador não definido.
E.
Serviços de Psicologia e Orientação ......................................................................................................................................................... 116
F.
PAA da Associação de Pais e Encarregados de Educação ........................................................................................................................ 118
G.
Segurança ................................................................................................................................................................................................. 123
3
I.
Objetivos do Plano Anual de Atividades
Gerais:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e
melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.

Reestruturar os espaços escolares existentes no AE Diogo Cão.

Promover uma cidadania responsável e participada.

Melhorar a qualidade das aprendizagens e diminuir os níveis de insucesso, melhorando os níveis da avaliação interna e avaliação
externa.

Envolver as famílias e a comunidade em geral.
Específicos:






Aprofundar a articulação pedagógica;
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino e com a comunidade envolvente;
Aumentar e alargar o âmbito de prestação dos serviços de apoio educativo e serviços especializados;
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nas
escolas de lugar único e nas escolas de maior dimensão (+ de 150 alunos).
Prevenir a ocorrência de casos de indisciplina escolar;
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;




Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa;
Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;
Desenvolver competências parentais.
Incentivar o desenvolvimento de parcerias com a comunidade.
5
II.
Plano de atividades da Direção Executiva
Atividades
Outros Intervenientes
Apresentação e submissão à aprovação do Conselho Geral do PAA
Conselho Pedagógico; Coordenadora do
2012/2013
PAA; Conselho Geral
Calendarização
Setembro 2012
Município; APEE
Candidatura à oferta completa do Programa de Atividades de
Município; Associação de Pais e EE
Enriquecimento Curricular do 1º CEB
FOFI 111 – 289 537,50€ - PD
FOFI 111 – 108hx3,20€ x
170dias = 58752€ Outubro a
Junho
Regulação do trânsito rodoviário de acesso à escola sede
Município; Associação de Pais e EE
1ºPeriodo
Implementação de todos os procedimentos do Código dos Contratos
Direção, C. Administrativo, ATP e
45 000€ ; Setembro a Julho de
Públicos e da execução POPH
Serviços de Administração Escolar
2012 –
Implementação da rede e internet na escola sede
Direção e Dren
47.000€ - 1º Período
Implementação do GIAE e do novo manual de SCI
Conselho Administrativo; Associação de
Setembro a Dezembro de
Pais; Conselho Geral; Assembleia de
2012 - FOFI – 111 – 2000€
Pais e EE, representantes de turma
FOFI – 123 – 7101,88€
(Cartões, módulo de formação,
software e instalação obras de
requalificação da entrada)
Apresentação ao Conselho Geral de plano de ação para celebração de
Conselho Pedagógico; Conselho Geral,
contrato de autonomia após convite da DGE e Dren
Todos os docentes e não docentes e
Setembro a Novembro 2012
parceiros; DGE;DREN ; Consultor
Externo
Apresentação da proposta de alteração do R. Interno.
Direção ; C. Pedagógico e C. Geral
Dezembro 2012
Criação de salas de estudo (+ Explicar – Português e Matemática)
Direção , PD
Outubro - Junho
C. Administrativo e A S E
3000€
Estabelecimento de parcerias com instituições para o desenvolvimento
Conselho Pedagógica
Julho a Setembro
de cursos.
Coordenador das Ofertas Formativas
Lançamento do programa de Auto-Avaliação visando a melhoria da
Equipa de Avaliação Interna
Setembro - 3600€ - TEIP
IEFP; Adjunto ao Diretor e ECPAO
Agosto e Setembro
Pessoal Não docente
Uma vez por período lectivo
Afetação até 40% dos lucros do bufete para suplementos alimentares.
qualidade da educação e a criação de condições para o aprofundamento
da autonomia.
Candidatura a 20 contratos de emprego e inserção, 42 contratos a termo
parcial e seleção dos candidatos
Reunião ordinária com todo o pessoal não docente,
Direção; Conselho Pedagógico;
Estabelecimento de novas parcerias com instituições (SABE; Escolhas;
Município; ICN-PNA
Defesa Ambiental)
Coordenador das Ofertas Formativas
Reunião com a Associação de Pais e Encarregados de Educação.
Associação de Pais
Julho a Setembro
Uma vez por período
7
Aquisição de batas para todos os Assistentes Operacionais
Conselho Administrativo
Novembro – FOFI 111 – 600€
Direção; C. Pedagógico
Implementação após reflexão com os parceiros e nos órgãos intermédios
Conselho Pedagógico – Associação de
Outubro/Novembro
do projeto de testes intermédios
Pais e EE – Departamentos
Supervisão da elaboração de projeto de emergência e segurança
Alfredo Alves
Novembro / Dezembro – 200€
Manutenção sítio eletrónico do agrupamento
Direcção e Associação de Pais
Outubro 2012 – 150€ , FOFI 111
Elaboração do Relatório de Contas de Gerência de 2012 e do Projecto de
Conselho Administrativo / Conselho
Orçamento 2013, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo
Geral
Janeiro
Conselho Geral
Gestão de instalações e equipamentos, bem como de outros recursos
Diretores Instalações
Ao longo do ano
Conselho administrativo Assistentes
Ano escolar 3000 € - FOFI 111
educativos
Requalificação de espaços verdes
operacionais
Manutenção de instalações e equipamentos –Pavilhão Desportivo –
Conselho Administrativo
pavilhões (casas de banho, pintura, cozinha, bufete, balneários)
123
Estabelecimento de Protocolos visando a realização da Formação em
Diretores de Curso
Contexto de Trabalho, da Formação Contínua de docentes e não
Coordenador das Ofertas Formativas
docentes
Ano escolar 4000€. FOFI, 111 e
Ao longo do ano
Criação de condições para a realização de Ações de formação contínua
Conselho Pedagógico
para docentes e não docentes: identificação das necessidades de
CFAE
formação e dos recursos humanos que as possam satisfazer
FPCE Porto
Gestão de candidaturas a fundos dos Quadros Comunitários de Apoio
Serviços Administrativos /Assessoria da
visando o financiamento das Novas Oportunidades de Jovens e Adultos
Direção
Ao longo do ano
Ao longo do ano
(CEF e EFA)
Manutenção da segurança - Exercícios de evacuação e simulacros
Alfredo Alves; Comunidade Educativa
Ao longo do ano
Coordenador da Segurança
Definição da oferta educativa da Escola e elaboração da proposta de rede
Conselho Pedagógico / Coordenador
Maio - com reajustamentos ao
escolar
das Ofertas Formativas
longo do ano
Supervisão do desenvolvimento e avaliação do PAA
Direção; CP; coordenadora do PAA
Ao longo do ano
9
III.
Atividades de Preparação e Início do Ano Lectivo
Data
Hora
Actividade
Objectivo
03/09
(Segundafeira)
Durante o
dia
Apresentação dos Docentes.
Apresentação e retorno ao serviço.
1. Organizar o início do ano lectivo
2. Elaborar directrizes para:
 Reuniões de Departamento;
 Conselho de Docentes;
 CDT;
 Grupos Disciplinares;
 Reuniões gerais de pessoal docente e
não docente.
3. Outros assuntos
04/09
(Terça-feira)
9h30
Conselho Pedagógico
05/09
(Quartafeira)
14h30
15h30
16h30
Departamentos
9h00
Reuniões Departamento
Conselho de Docentes da Educação PréEscolar e 1.º Ciclo.
06/09
(Quintafeira)
Local
Escola Sede
Sala de reuniões
Orientações para o ano letivo
1. Informações do Conselho Pedagógico
2. Outros assuntos
DEPE – sala
D. 1.º Ciclo – sala
DM- sala
DCSH – sala
DL – sala
DE – sala
14h30
9h00
14h30
10, 11, 12 e
13/09
12 e 13/09
(Segundafeira)
Todo o dia
17:30min
Reuniões de Grupos Disciplinares.
Conselho de Docentes da Educação PréEscolar e 1.º Ciclo
Reuniões de Conselho de Docentes da
Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo
Reunião Diretores de Turma
Reunião Mediadores dos Cursos EFA
Reunião Diretores Cursos CEF
Trabalho individual
Conselhos de Docentes da Educação PréEscolar e 1.º Ciclo
Conselhos de Turma
1. Apresentação, aos novos docentes, de
aspectos relevantes do funcionamento do
agrupamento:
- A escola e os seus equipamentos;
-Materiais existentes no seu grupo disciplinar.
2. Planificação das s a decorrer nas primeiras
aulas de motivação para a disciplina.
Planificação das s a desenvolver nos dois
Salas a designar
primeiros dias de aulas.
Conclusão das atividades dos grupos
Salas a designar
Salas a designar
Salas a designar
Jardins de Infância,
Escolas 1.º Ciclo e
Escola Sede
Reuniões com Encarregados de Educação
Pré-Escolar e 1º Ciclo
11
14/09
(Sexta-feira)
9h00
14h30
Dar a conhecer a escola (espaço)
Receção aos alunos e Encarregados de
Conhecer cada criança e o outro
Educação dos alunos Educação Pré-Escolar
Integrar os alunos na escola:
, 1.º e 2.º Ciclos
Estabelecer relações afetivas:
Motivar para a importância da aprendizagem.
Receção aos alunos do 3.º Ciclo, Cursos
Bom Regresso para os alunos.
CEF e EFA
Motivar para a importância da aprendizagem.
Jardins de Infância,
Escolas 1.º Ciclo e
Escola Sede
Escola Sede
IV.
Caracterização das Turmas
Objectivo: Caracterizar cada turma sob os quatro aspectos mais significativos, que podem interferir na melhoria das situ de
aprendizagem:
 Enquadramento socioeconómico e cultural;
 Aquisição de aprendizagens anteriores;
 Problemas de inserção ou de relações intra-turma;
 Identificação de centros de interesse.
 Identificação das fragilidades e potencialidades
Intervenientes: Conselhos de Turma (2º e 3º ciclos) e docentes titulares de turma (Pré-escolar e 1º ciclo)
Recursos: Acta das Reuniões de Avaliação do final do ano anterior e outros instrumentos.
Calendarização: Setembro/Outubro
V.
Plano de Atividades da Turma (PAT)
Objectivo: Construir (Reformular) um plano anual para cada turma, que sirva de matriz ao trabalho a desenvolver por cada
docente na sua sala de aula, no Pré-Escolar e 1º Ciclo, e pelos docentes do Conselho de turmas nos 2º e 3º ciclos
Intervenientes: Conselhos de Turma (2º e 3º ciclos) e docentes titulares de turma (Pré-escolar e 1º ciclo)
Recursos: Projecto Curricular do Agrupamento.
Calendarização: Entregar à Direção Agrupamento até 21 de Novembro. No final de cada período, avaliação do percurso em grupo
Ano (1º Ciclo), Departamento da Educação Pré-Escolar e Conselho de Turma (2º e 3º Ciclos) para a eventual reformulação das
s/estratégias previstas
VI.
Elaboração do Plano Anual de s de cada Departamento e de cada Estabelecimento
Objetivo: Organizar as s e calendarizá-las
Dinamização: Coordenadores de Departamento e Coordenadores/representantes de estabelecimento
Recursos: Projeto Educativo, projeto TEIP, s em desenvolvimento, grelha a fornecer pela Direção Agrupamento
Calendarização: Entregar à Direção Agrupamento até 14 de Outubro
Observação: Os Planos Anuais de s incluem as Visitas de Estudo previstas para este ano lectivo e fazem parte integrante do presente
documento.
13
VII.
Atividades de apoio aos alunos (ao longo do ano)
 Apoio aos alunos vindos do estrangeiro, no domínio da Língua Portuguesa.
 Apoios individualizados aos alunos com necessidades educativas especiais, pelas docentes da educação especial e outros técnicos.
 Apoios aos alunos com dificuldades de aprendizagem pelos docentes de apoio socioeducativo
 Outros apoios individualizados ou em pequenos grupos, propostos pelos Docentes Titulares de Turma no domínio das áreas
disciplinares (L.P., Mat. e outras).
 Acompanhamento dos alunos nos s de Desenvolvimento Curricular
 Apoio psicopedagógico a alunos, mediante referenciação do director de turma/professor titular de turma
 Criação de pares pedagógicos nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa no 3º ciclo.
 Colocação de professores de 1º CEB para coadjuvar no desenvolvimento das s curriculares. EB1 de Vil. de Sam. / Sam. / Bem. - 1
Prof.; EB1 de Borb. / V. Sec. / Couto – 1 Prof.; EB1 de Gontães / Pou. – 1 Prof.; EB1 BSVP / EB1 C. Ar. – 2 Prof.
 Criar grupos de nível inclusivos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática no 5º e 6º ano de escolaridade, em 3 turmas de
cada ano. Esta experiência pedagógica consiste em elaborar os horários de forma a fazer coincidir os tempos das disciplinas de
Língua Portuguesa e os de Matemática em 3 turmas de cada ano identificadas pela sua heterogeneidade.
 Criar clubes de enriquecimento curricular: (+) Idioma; (+) Historiar; (+) Experimentar;
 Constituição de pares pedagógicos às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática em 3 turmas de 5º ano e em 3 de 6º que
revelam dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais. E nos dois grupos turma identificados com nível fraco e
médio. Num total de 5 pares pedagógicos em cada uma das disciplinas e em cada ano de escolaridade.
 Implementação de Assessorias pontuais às disciplinas de Inglês, História e Ciências Experimentais no 2º e 3º CEB. Estas assessorias
destinam-se a coadjuvar o professor das turmas no desenvolvimento de estratégias que exijam um apoio mais individualizado e
uma monitorização de maior proximidade.
 Intervenção com apoio individualizado a 25 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de leitura e escrita por professores de 1º
ciclo
 Intervenção com apoio individualizado a 30 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de raciocínio lógico por professores de 1º
ciclo
VIII.
Reunião com os Encarregados de Educação
Calendarização: No início do ano lectivo e no final de cada período. Além destas deverão ser realizadas outras reuniões sempre que se
justifique
s:
 Eleição do representante dos pais/ Encarregados de Educação;
 Participação dos EE na vida da Escola;
 Informações diversas.
Intervenientes:
 Diretores de turma
 Docentes Titulares de Turma
 Pais/Encarregados de Educação
15
IX.
Projeto Educativo, Projetos de Desenvolvimento Curricular, Atividades promovidas pelos Departamentos/Estabelecimentos de
Educação e Ensino e Atividades de Enriquecimento Curricular Educativo
(+)Intervir
Vetores:
Apoio à melhoria das aprendizagens
Atividades:
1- Acompanhamento psicopedagógico, mediante sinalização dos DT, Prof. Titulares de Turma e Edu.
Infância, a alunos dos diferentes níveis de educação e ensino; 2- Acompanhamento e orientação
vocacional a alunos de 9º ano. 3- Promoção de acções de sensibilização a alunos e docentes.
a) Intervir de forma diferenciada na adequação das respostas educativas aos alunos do AE DC; b)
Promover a cidadania responsável e participada; c) Desenvolver a capacidade dos alunos para a
tomada de decisões responsáveis; d) Melhorar competências Prof. do P. Docente no domínio da acção
tutorial;
Alunos Referenciados: 248 alunos; Alunos no POEV: 76 alunos; Discentes abrangidos penas acções de
sensibilização: 350; Docentes abrangidos pelas Acções de Sensibilização: 40; Alunos com Acp Tutorial
com Sucesso Escolar: 49 (79%) Nº de OD em Alunos com Acp Tutorial: 199 (59,9%)
Acompanhamento psicopedagógico de todos os alunos referenciados;
% Alunos apoiados pelo SPO com Sucesso Escolar: ≥ 92,5%
% de Alunos apoiados pelo SPO com OD: ≤ 12,5%
N.º de alunos no POEV: 60 alunos
N.º de docentes abrangidos pelas de Formação: 75
% de alunos envolvidos nas ações de sensibilização: ≥ 50%
Alunos do JI, 1º, 2º e 3º Ciclo; Docentes do AEDC
Objetivos específicos:
Indicadores de partida
Metas:
Público alvo:
17
(+)Conhecimento
Vetores:
Apoio à melhoria das aprendizagens
Ações:
(+) Conhecimento: Criação de pares pedagógicos (1 bloco semanal) nas disciplinas de Matemática e
Língua Portuguesa no 3º ciclo.
Objetivos específicos:
Promover a qualidade das aprendizagens, permitindo um apoio mais personalizado e individualizado
aos alunos que evidenciam dificuldades de aprendizagem.
Melhorar os resultados escolares nos alunos com competências escolares mais deficitárias a Português
e a Matemática no domínio da avaliação interna.
Melhorara os resultados obtidos na avaliação externa, a LP e a Mat.
% de alunos com + a LP (AI):77,44% (7º ano- 80%; 8º ano- 79,5%;9º ano- 76,9% ); % de alunos com + a
Mat (AI):53,15% (7º ano- 56,74%; 8º ano- 57,13%;9º ano- 38,79% )
% de alunos com + LP (AI) 3º ciclo: 82% (7º ano ≥ 82,5%; 8º ano ≥ 80 % ;9º ano ≥ 79,5%) ; % de alunos
com + Mat (AI) 3º ciclo: 60% (7º ano ≥ 65%; 8º ano ≥ 65% ;9º ano ≥ 50%) .
% de alunos com suc. em leitura escrita ≥ 80; % de alunos com suc. no cálculo mental e na resol. de
problemas ≥ 62,5
Indicadores de partida
Metas:
Público alvo
Alunos do 3º CEB (Todos os Grupos Turma)
(+) Aprendizagem
Vetores:
Apoio à melhoria das aprendizagens
Atividades:
Colocação de Prof de 1º CEB para coadjuvar no desenvolvimento de s , com a implementação de
estratégias pedagógicas diferenciadoras de promoção, estímulo e desenvolvimento escolar, junto de
alunos do 2º ano do 1º CEB, implementando a estratégia de adopção de ninhos pedagógicos,
diferenciando alunos por níveis/padrões de desempenho. No ninho pedagógico com competências (+)
deficitárias, será implementada a assessoria pedagógica, visando a recuperação das aprendizagens
destes alunos, tendo como objectivo o regresso destes ao ninho base, ou seja, ao grupo turma. A
afetação do recurso, será realizada no início do ano letivo, em função da avaliação diagnóstica
elaborada.
Implementar Serviços de Apoio Educativo Diferenciado
Melhorar os resultados escolares ao nível do 2º ano do 1º CEB;
Promover a qualidade das aprendizagens
% de alunos do 2º ano com sucesso a todas as disciplinas
Nº de Alunos do 1º ano 1º Ceb c/ Plano de Recuperação
% de Sucesso dos Planos de Acompanhamento_2º Ano do 1º CEB
% de alunos do 2º ano com sucesso a todas as disciplinas ≥ 91,22%
Alunos do 1º ano 1º Ceb c/ Plano de Recuperação (10 alunos): Taxa de Sucesso Escolar no 2º ano do 1º
Ceb ≥ 75%
% de Sucesso dos Planos de Acompanhamento_2º Ano do 1º CEB_100% Sucesso
% de Alunos com + a LP (AI): ≥96,24%;
% de Alunos com + a Mat (AI): ≥ 91,22%;
% de Alunos com Sucesso no domínio da leitura escrita no 2º ano: ≥ 80%
Objetivos específicos:
Indicadores de partida
Metas:
19
Publico alvo:
Grupos Turma do 2º ano do 1º CEB (13 Grupos Turma)
(+)Turma
Vetores:
Apoio à melhoria das aprendizagens
Atividades:
Criar 3 grupos de nível inclusivos a LP e Mat. no 5º e 6º, após diag. das suas competências. Consiste em
promover respostas pedagógicas diferenciadas aos grupos de cada ano identificados pela sua
heterogeneidade. Nos grupos que apresentem <’s competências beneficiam de pares pedagógicos.
a) Promover a qualidade das aprendizagens; b) Melhorar os resultados escolares nos alunos com
competências escolares mais deficitárias a LP e Mat; c) Aumentar os resultados obtidos na avaliação
interna e na avaliação externa de Língua Portuguesa e Matemática.
Alunos com + a LP (AI): 95,44%; Alunos com + a Mat (AI): 87,54%; Alunos com + a LP (PA):89% (10,6%
A; 46,2% B; 32,2% C; 11% D e 0% E); Alunos com + a Mat (PA):73,4% (12% A; 31,4% B, 29,9% C, 24,8% D
e 1,8% E); Alunos Retidos: 1,58%; Alunos;
Alunos com + a LP (AI): 97,5%; Alunos com + a Mat (AI): 90,%; Alunos com + a LP (PA):94,7% (12,5% A;
50% B; 32,2% C; 5,3% D e 0% E); Alunos com + a Mat (PA):88,7% (12,5% A; 35% B, 41,2% C, 10,55% D e
0,75 % E); Alunos Retidos: 1%;
0,5 Docente de Língua Portuguesa - 11 horas lectivas semanais ( 50%); 0,5 Docente de Matemática - 11
horas lectivas semanais ( 50%);
Objetivos específicos:
Indicadores de partida
Metas:
Recursos adicionais
21
(+)Apoiar
Vetores:
Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Atividades:
1- Acp de alunos com problemas K’s por Tutores em articulação com o CT, com o SPO e com o GAA 2- Implementar
um CCPS em alunos que apresentem défices pessoais e sociais. 3-Núcleo de mediação de conflitos, em colaboração
com os DT's formado por psicólogo e asis. social, integrado no GAA.
Objetivos específicos:
a) Promover a cidadania responsável e participada; b) Intervir de forma diferenciada em situações que envolvam
alunos em risco de comportamental, abandono, absentismo e indisciplina; c) Prevenir a ocorrência de casos de
indisciplina escolar;
Indicadores de partida
Ocorrências Disciplinares: 350; Alunos c/ OD:137 (6,44%); Medidas Disciplinares Corretivas: 37; Alunos c/ MDC: 25
(1,18%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:10; Alunos c/ MDS:7 (0,33%).
Metas:
Ocorrências Disciplinares: 200; Alunos c/ OD:65 (3,35%); Medidas Disciplinares Corretivas: 15; Alunos c/ MDC: 10
(0,52%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:5; Alunos c/ MDS:5 (0,26%).
Recursos adicionais
- 39 horas de crédito horário a distribuir de acordo com o perfil dos docentes a afetar ao GAA. ( 88,64%)
- 1 Psicólogo a Meio Tempo - 18 h semanais ( 100%); 1 Assistente Social - 15 horas semanais (42,86%)
Monitorização e avaliação
Vetores:
Monitorização e autoavaliação
Atividades:
Implementação de um sistema de avaliação e monotorização interna/externa do Excelência(+)
Cidadania (+) visando a analise do trabalho desenvolvido visando desta propor à direção medidas de
ajustamento, nomeadamente no controlo das planificações, execuções e avaliações nos vários
patamares de gestão.
a) Implementar um sistema de avaliação e monotorização do Excelência (+) Cidadania (+); b) Analisar a
operacionalização das s inscritas no plano de melhoria TEIP; c) Propor medidas de ajustamento ao
Excelência (+) Cidadania (+).
Objetivos específicos:
Indicadores de partida
Metas:
Implementar dinâmica avaliativa na análise dos níveis de sucesso (av. Int. e exte.), índices de
indisciplina, absentismo e abandono escolar, grau de consecução/ adesão do público-alvo às s grau de
satisfação dos ≠’s intervenientes, evidências do trabalho desenvolvido e propostas de reajustamento.
Recursos adicionais
23
(+)Let_Esc_Rac_Log
Vetores:
Apoio à melhoria das aprendizagens
Atividades:
Indicadores de partida
Intervenção com apoio individualizado a 25 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de leitura,
escrita e raciocínio lógico, por professores de 1º ciclo
a) Promover a qualidade das aprendizagens; b) Recuperar saberes e competências do 1º CEB ao nível
da leitura e escrita e do raciocínio lógico..
Alunos com + a LP (AI): 94,85%; Alunos com + a Mat (AI): 91,07%; Alunos Retidos: 0%; Alunos;
Metas:
Alunos com + a LP (AI): 97,5%; Alunos com + a Mat (AI): 92,5%; Alunos Retidos: 0%;
Recursos adicionais
1 Docente: Grupo 110 - 10 h/semana (20%)
Objetivos específicos:
(+)Apoiar
Vetores:
Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Atividades:
1- Acp de alunos com problemas K’s por Tutores em articulação com o CT, com o SPO e com o GAA 2Implementar um CCPS em alunos que apresentem défices pessoais e sociais. 3-Núcleo de mediação de conflitos,
em colaboração com os DT's formado por psicólogo e asis. social, integrado no GAA.
Objetivos específicos:
a) Promover a cidadania responsável e participada; b) Intervir de forma diferenciada em situ que envolvam alunos
em risco de comportamental, abandono, absentismo e indisciplina; c) Prevenir a ocorrência de casos de
indisciplina escolar;
Ocorrências Disciplinares: 350; Alunos c/ OD:137 (6,44%); Medidas Disciplinares Corretivas: 37; Alunos c/ MDC:
25 (1,18%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:10; Alunos c/ MDS:7 (0,33%).
Ocorrências Disciplinares: 200; Alunos c/ OD:65 (3,35%); Medidas Disciplinares Corretivas: 15; Alunos c/ MDC: 10
(0,52%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:5; Alunos c/ MDS:5 (0,26%).
- 39 horas de crédito horário a distribuir de acordo com o perfil dos docentes a afetar ao GAA. ( 88,64%)
- 1 Psicólogo a Meio Tempo - 18 h semanais ( 100%); 1 Assistente Social - 15 horas semanais (42,86%)
Indicadores de partida
Metas:
Recursos adicionais
25
(+)Animação
Vetores:
2. Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Atividades:
Actividades de animação sociocultural Encontros mensais de alunos de esc. de lugar único para
realização de actividades desp., teatro, dança, música e artes; Animação de recreio em
estabelecimentos do 1º CEB, e dinamização de act. no decurso das interrupções lectivas.
Objetivos específicos:
a)Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único; b)Fomentar projectos de animação socioeducativa, que visem o
desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Indicadores de partida
Participação de 100% dos alunos das escolas de lugar único, e escolas de maior dimensão nas s
realizadas (791 alunos); Ocorrências Disciplinares: 52; Alunos c/ OD:23 (1,76%); % Alunos Com
Abandono Escolar: 0%; % Alunos Com Absentismo Escolar: 0%;
Participação de 100% dos alunos das escolas de lugar único, e escolas de maior dimensão nas s
realizadas; Ocorrências Disciplinares: 25; Alunos c/ OD:15 (1,26%); % Alunos Com Abandono Escolar:
0%; % Alunos Com Absentismo Escolar: 0%;
1 Animador Sociocultural: 30 h/semana (85,7%)
Metas:
Recursos adicionais
Setembro 2012
27
PLANIFICAÇÃO
PROJECTO EDUCATIVO
Voltei à escola
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Objetivos:
Dar a conhecer a escola (espaço), conhecer cada criança e o outro
Integrar os alunos na escola:
Estabelecer relações afetivas:
Motivar para a importância da aprendizagem.
Calendarização:
1.ª Semana de aulas
Atividades:
Visitas guiadas; Visualização de filmes; Canções; Jogos.
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Local
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
Orçamento:
100 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
29
O Eco-Escolas é um Programa Internacional que pretende encorajar ações e reconhecer o trabalho de
qualidade desenvolvido pela escola, no âmbito da Educação Ambiental/EDS. Fornece fundamentalmente
metodologia, formação, materiais pedagógicos, apoio e enquadramento ao trabalho desenvolvido pela
escola.
Mais de 1200 escolas foram premiadas pelo mérito na área ambiental. O Pavilhão Multiusos em Gondomar
acolheu mais de 4 mil crianças de escolas de todo o país na atribuição das bandeiras verdes. Declarações de
José Archer, pres. da Assoc. Bandeira Azul Europa
PROJECTO EDUCATIVO
Projeto Eco-Escolas
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Ações.
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Família / Comunidade (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Aumentar a qualificação escolar das famílias e da comunidade
31
PLANIFICAÇÃO
Objetivos:
Intervir em iniciativas para a defesa do ambiente, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida.
Conhecer as principais fontes energéticas e o seu contributo para o desenvolvimento de atividades humanas.
Utilizar algumas fontes de energia renovável.
Criar nos alunos atitudes positivas que os levem à preservação da qualidade da água.
Consciencializar que a água é vital para o bom funcionamento de todo o organismo.
Divulgar conhecimentos adquiridos sobre esta matéria.
Identificar situações de poluição provocadas pelo homem.
Identificar situações de poluição provocadas pelo homem, na água, no ar e no solo.
Sensibilizar toda a comunidade educativa sobre a temática dos resíduos.
Sensibilizar os alunos para a reutilização e reciclagem de materiais.
Sensibilizar para a preservação do ambiente.
Saber identificar diferentes produtos vegetais naturais.
Intervir diretamente no espaço-escola através do cultivo das plantas.
Dominar processos de preparação da terra.
Conhecer processos de sementeira e rega.
Calendarização:
Durante o ano letivo.
Espaços exteriores.
Realizar visitas de estudo ao parque florestal da escola com vista à sua melhoria.
Realizar um levantamento fotográfico.
Comemoração do Dia Mundial da Floresta.
(Os alunos vão construir árvores com materiais reciclados).
Exposição dos trabalhos.
Limpeza periódica do parque florestal da escola.
Energia:
Construção de ventoinhas eólicas para colocar nos jardins da escola. Criar mecanismos com movimento e energia que
mostrem a utilização de energia nas aulas de ET.
Água:
Atividades:
Sensibilizar toda a comunidade escolar para a recolha da água das chuvas para a rega da horta biológica e jardins.
Reflectir sobre o estado da água da nossa região. Comemorar na escola “O Dia Mundial da Água”.
Informar a comunidade escolar através de informação recolhida da internet sobre o que pode acontecer futuramente à
água e colocar esta informação na vitrina destinada ao projeto Eco-Escolas.
Resíduos:
Colocar nas salas de aula e polivalente pequenos ecopontos (amarelos, verdes e azuis) com vista a criar nos alunos e
em toda a comunidade educativa hábitos de separação dos resíduos. Reutilizar materiais sempre que for possível.
Continuar a separação dos resíduos em toda a escola Elaboração de Eco-Código para afixar em diferentes locais da
escola. Fazer compostagem para utilizar na horta biológica.
Alertar toda a comunidade Educativa para a recolha dos óleos e depositá-los no sítio certo (oleão). Ações de formação,
sensibilização e workshops sobre a temática dos resíduos. Concurso interescolar para a recolha da maior quantidade de
resíduos devidamente separados Elaborar eco-postais para a exposição do Natal.
Realizar atividades e eventos vários a designar nas área de abrangência do ambiente
Agricultura biológica:
Realizar visitas de estudo a hortas, campos de cultivo e jardins Observar diferentes processos de preparação da terra.
Observar diferentes sistemas de rega e de sementeira
Observar o equipamento existente para a horta biológica e analisar a sua adequação à função correspondente. Fazer
sementeiras na estufa da escola para transplantar na horta biológica. Realização de feiras com produtos da horta para
dar a conhecer as diferenças entre o que é biológico e o que é criado em estufas.
Local
Em todas as escolas do Agrupamento Diogo Cão
Intervenientes/Destinatários
Toda a comunidade educativa
33
Orçamento:
Avaliação:
1500 euros
Ficha de avaliação a preencher pelos coordenadores e responsáveis da atividade.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DIOGO CÃO
PLANO NACIONAL DE LEITURA
35
PROJECTO EDUCATIVO
Plano Nacional de Leitura
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Ações.
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Família / Comunidade (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
PLANIFICAÇ
ÃO
Aumentar a qualificação escolar das famílias e da comunidade
Objetivos:
Desenvolver as capacidades de leitura, interpretação/expressão oral e escrita dos alunos.
Desenvolver a imaginação.
Alargar os conhecimentos em todo o domínio do saber.
Calendarização:
Durante o ano letivo.
Atividades:
Leitura de obras selecionadas.
Local
Bibliotecas Escolares/Educadores e Professores Titulares
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
Orçamento:
1000 euros (Biblioteca)
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
37
PROJECTO EDUCATIVO
Os pais voltam à escola
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
PLANIFICAÇÃO
comunidade envolvente;
Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
Criar com os pais uma empatia positiva e facilitadora da comunicação Escola/Família
Envolver os pais na resolução de situações pontuais de uma forma assertiva.
Partilhar experiências de vida, envolvendo toda a comunidade no ensino e educação dos
alunos
Calendarização:
Ao longo do ano letivo
Atividades:
Envolvimento em atividades de leitura/ encontros com escritores; em festas escolares; em
palestras/Seminários
Dinamizadores:
Educadores e Professores Titulares de turma; Bibliotecas do Agrupamento.
Intervenientes/Destinatários
Educadores; Professores Titulares; Bibliotecários; Encarregados de Educação; Escritores…
Local
Nos JI; Nas EB1 e na Escola Sede
Orçamento:
1000 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
39
SEMANA DA ALIMENTAÇÃO - “Saber comer é saber viver”
IDENTIFICAÇÃO
Vetores TEIP
Ações TEIP:
PLANIFICAÇÃO
Objetivos específicos:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Articular (+)
Animação (+)
Sensibilizar (+)
Cooperação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Estabelecer parcerias com a comunidade
Calendarização:
15 a 19 de Outubro
Objetivos:
Alertar a comunidade escolar para a importância de hábitos alimentares saudáveis
Alertar e consciencializar os pais e encarregados de educação para questões relacionadas com
a nutrição e alimentação.
Alertar a comunidade escolar, pais e encarregados de educação, para a importância do
pequeno-almoço e do consumo de sopa
Atividades:
Dinamizadores:
Intervenientes/Destinatários
Sessões de esclarecimento com nutricionistas do Centro de saúde ligado ao Projecto PES.
Elaboração e distribuição pelos alunos folhetos sobre a importância do pequeno-almoço e do
consumo da sopa, com vista à sensibilização não só da comunidade educativa mas também
dos pais e encarregados de educação;
Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos dos vários níveis de ensino do agrupamento;
Elaboração de 1marcador e toalhetes para o refeitório;
Elaboração de cartazes;
Feiras de “alimentação “nas escolas;
Divulgação dos trabalhos na página do agrupamento e no jornal local, A Voz de Trás-osMontes
Departamento Pré Escolar, Departamento 1.º Ciclo e Departamento de Matemática e Ciências
Experimentais.
Departamento Pré Escolar, Departamento 1.º Ciclo e Departamento de Matemática e
Ciências Experimentais, alunos do Agrupamento, Centro de saúde, pais e encarregados de
educação e comunidade.
Local
Todos os Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede, Centro de Saúde…
Orçamento:
500 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e questionários aos professores e
alunos.
41
Outubro 2012
IDENTIFICAÇÃO
Visitas de Estudo Pré-escolar e 1.º Ciclo
Vetores TEIP
Ações TEIP:
PLANIFICAÇÃO
Objetivos específicos:
Calendarização:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Articular (+)
Animação (+)
Sensibilizar (+)
Cooperação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;
Durante o ano lectivo
43
Objetivos:
Conhecer a identidade cultural da nossa região;
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais;
Desenvolver o espírito de observação;
Empregar técnicas elementares de recolha de informação;
Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho;
Iniciar a elaboração de relatórios das s realizadas.
Visitas de Estudo:
No âmbito do ambiente: Parque Natural do Alvão; Jardim Botânico da UTAD; ASPEA UTAD;
Aterros Sanitários, ETAR e ETA de Vila Real; Parques Biológicos; Barragem da Central hidroeléctrica
de Bagaúste, na Régua; Fábricas de Reciclagem de papel; Parques Eólicos; Zoo da Maia; Praias;
Montanha (percursos pedestres)
Atividades:
No âmbito da Cultura: Museu de Numismática de Vila Real; Museu da Vila Velha de Vila Real;
Museu do Douro; Lugar dos Afectos; Castelo de Guimarães e Citânia de Briteiros;
No âmbito das novas tecnologias/comunicação: Jornal “O Cuco”;Jornal Local; Medialab;
Outras visitas que possam surgir para melhorar as aprendizagens e bem-estar das crianças
Dinamizador:
Departamento do 1.º Ciclo m articulação com o Pré –Escolar.
Intervenientes/Destinatários
Professores, alunos e técnicos operacionais.
Orçamento:
5000 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento.
IDENTIFICAÇÃO
Jornal do Agrupamento “O Cuco”
Vetores TEIP
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Ações TEIP:
Articular (+)-Competência (+)-Animação (+)-Sensibilizar (+)-Cooperação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;
45
PLANIFICAÇÃO
Calendarização:
Objetivos:
Atividades:
Durante o ano lectivo
Conhecer a identidade cultural da nossa região;
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais;
Desenvolver o espírito de observação;
Empregar técnicas elementares de recolha de informação;
Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho;
Iniciar a elaboração de relatórios das s realizadas.
Divulgar o trabalho desenvolvido
Redigir textos;
Complementar informação com fotografias e desenhos tratados pelos alunos;
Desenvolver o espírito de observação;
Empregar técnicas elementares de recolha de informação;
Desenvolver capacidades de observação e organização do trabalho;
Elaborar relatórios da actividade realizada.
Dinamizador:
Vitor Lima
Intervenientes/Destinatários
Todo a Comunidade Educativa
Orçamento:
3000 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento e Inquéritos.
47
IDENTIFICAÇÃO
PLANIFICAÇÃO
Um livro/Um filme
Vetores TEIP
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Ações TEIP:
(+) Conhecimento
Objetivos específicos:
Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa;
Objetivos:
Promoção e Dinamização da Leitura - PNL
Calendarização:
11 a 15 de Outubro/ Ao longo do ano no Pré Escolar e 1º Ciclo
Atividades:
Leitura e visualização do filme: “O Principezinho”
Leitura e visualização do filme : “A Maior Flor do Mundo”; “Imagina o quanto eu gosto de t”
Outras obras/ outros filmes
Dinamizador:
Bibliotecas/ Educadores/Professores titulares
Intervenientes/Destinatários
Pré Escolar; 1º Ciclo; Professores de Português/Alunos do 3.º Ciclo
Orçamento:
500 euros
Avaliação:
Questionário aos professores e alunos
PLANIFICAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO
Dia das Bibliotecas Escolares
Vetores TEIP
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Ações TEIP:
Competência (+)
Objetivos específicos:
Promover a qualidade das aprendizagens.
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;
Objetivos:
Promover a Biblioteca Escolar
Calendarização:
25 de Outubro
Atividades:
Elaboração de 1 cartaz/marcadores
Contador de histórias nos Centros Escolares
Contacto com os livros
Dinamizador:
Bibliotecas/Educadores/Professores /alunos
Intervenientes/Destinatários
Equipa da Biblioteca/Educadores/Professores e todos os alunos
Orçamento:
500 euros
Avaliação:
Questionário
49
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
Corta-Mato Escolar e Provas de Atletismo
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Ações:
Integração (+) - Comunicar (+) - Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa
entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
Convívio entre alunos e professores - Trabalhar a resistência física dos alunos.
Desenvolver o espírito de competição.
Ligar a boa forma física à alimentação saudável e ao exercício físico
Calendarização:
24 de Outubro
Atividades:
Provas de Corta-Mato e Atletismo
Dinamizadores:
Departamento de Expressões.
Orçamento
20 euros
Intervenientes/Destinatários
Professores de Educação Física / Alunos dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos.
Local
RI 13 - Fraga
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
51
IDENTIFICAÇÃO
Saída de Campo ao Castro de Sabrosa e Mamoa de Madorras
Vetores TEIP
Ações:
PLANIFICAÇÃO
Objetivos específicos:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Articular (+)
Animação (+)
Sensibilizar (+)
Cooperação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;
Calendarização:
Em dia a definir
Objetivos:
Defesa da identidade cultural da nossa região;
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais e
concretos do passado;
Desenvolver o espírito de observação;
Reconhecer as características arquitectónicas de monumentos do passado;
Empregar técnicas elementares de recolha de informação;
Atividades:
Visita estudo
Intervenientes/Destinatários
Grupos de Geografia (3º Ciclo) e História/ alunos do 7.º ano de escolaridade.
Local
Sabrosa
Orçamento:
(alunos)
Avaliação:
Ficha de trabalho realizada pelos alunos e ficha de avaliação da actividade realizadas pelos
professores.
53
Projetos do Agrupamento
IDENTIFICAÇÃO
Vetores TEIP
Ações TEIP:
Objetivos específicos:
Calendarização:
Objetivos:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento; Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os
níveis da avaliação interna e avaliação externa.
Articular (+)
Animação (+)
Sensibilizar (+)
Cooperação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Desenvolver projetos para a promoção da ocupação dos tempos livres;
Durante o ano lectivo
Conhecer a identidade cultural da nossa região;
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais;
Desenvolver o espírito de observação;
Empregar técnicas elementares de recolha de informação;
Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho;
Iniciar a elaboração de relatórios das atividades realizadas.
No âmbito do ambiente: Eco-Escolas; Projeto Rios; Ilídio Pinho; Passe Dimensão Ecológica;
Descobrir o Alvão; Museu do Douro;
No âmbito da Saúde Escolar: PES – Saúde Individual e Coletiva; Estilos de Vida ( PRESSE; PAS3;
Saúde oral; Passezinho; PASSE EA1; “Comer e Mover para crescer”; Mochila Amiga; PELT; Futuro
Risonho; SISO: cheque dentista; Inclusão Escolar (“ Necessidades de Saúde Especiais”;
Parlamento Jovens)..
Heróis da Fruta; Segurança Rodoviária;
Atividades:
No âmbito da Cultura: Vamos todos ao teatro; Música na escola; As crianças e a dança; Pais
Leitores; Uma autora…Muitos Livros; Leitura em Vai e Vem;
No âmbito das novas tecnologias/comunicação: Rádio TV; Jornais escolares; Medialab; Quadros
interativos; Segurança na internet; “ Na ponta dos dedos “ - TIC – tecnologia, imaginação e
criação.
No âmbito da Solidariedade: Cabazes de Natal; Corrida solidária; Liga contra o cancro;Refolha de
tampinhas;
Outras projetos que possam surgir e que promovam a melhoria das aprendizagens e o bem estar
das crianças
Dinamizador:
Intervenientes/Destinatários
Orçamento:
Todos os Departamentos
Educadores e Professores, alunos e técnicos operacionais; parceiros educativos.
1000 euros
55
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos.
Novembro 2012
57
PROJECTO EDUCATIVO
Festa das Castanhas
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado;
Promoção de uma cidadania responsável e participada;
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral.
Ações:
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Prevenção (+)
Família / Comunidade (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;
Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;
PLANIFICAÇÃO
Objetivos:
Pesquisar e recolher Literatura Cultural;
Participar em jornadas e celebrações importantes para a identidade nacional;
Reforçar a identidade cultural nacional
Valorizar a cooperação e agir na sociedade de forma criativa, fraterna e solidária.
Calendarização:
11 de Novembro
Atividades:
Magusto/Lanche convívio
“Martinstag”
Estudo de Tradições de S. Martinho
Escrita criativa de quadras, provérbios e textos relacionados com o tema.
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores, alunos do Agrupamento e Técnicos Operacionais.
Local
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede.
Orçamento:
500 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
59
IDENTIFICAÇÃO
DIA MUNDIAL DO NÃO FUMADOR
Vetores TEIP
Promoção de uma cidadania responsável e participada; Envolvimento das famílias e da comunidade em
geral
Ações:
Educar (+); Sensibilizar (+); Animação (+)
Objetivos específicos:
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Calendarização:
PLANIFICAÇÃO
Objetivos:
Atividades:
Intervenientes/Destinatários
Local
17 de Novembro
Propiciar o crescimento em liberdade e responsabilidade, para a adopção de estilos de vida saudáveis, na
conquista de autonomias e do espírito crítico e auto-crítico.
Alertar para os malefícios inerentes ao consumo do tabaco
Criar contextos educativos favoráveis à informação e formação no domínio das substâncias psico-ativas para
prevenir o seu consumo. Prevenção da iniciação ao hábito de fumar
-Divulgação dos trabalhos na página do agrupamento, nos jornais: o “Cuco”, A Voz de Trás - os – Montes, e
nos Blog das turmas
Distribuição de marcadores e autocolantes elaborados pelos alunos com mensagens alusivas ao tema.
Exposição de trabalhos, nas salas de aula; nos hall de entrada das Escolas
Elaboração de um Placard no Polivalente da escola
Professores de Ciências do 3º ciclo
Alunos do 3º ciclo
JI; Escolas do 1º Ciclo e Escola Sede
Orçamento:
400 Euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos professores responsáveis pela actividade.
61
PROJECTO EDUCATIVO
Rádio e TV na Escola
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Prevenção (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;
PLANIFICAÇÃO
Objetivos:
Proporcionar aos alunos o contato com um dos meios de comunicação mais usados;
Fomentar nos alunos a capacidade de intervir, usando um discurso perceptível e bem
fundamentado;
Fomentar o gosto pela rádio e comunicação em direto;
Desenvolver a capacidade oral e escrita;
Promover a aproximação e integração dos alunos na comunidade educativa;
Contribuir para a formação integral e transversal dos alunos;
Divulgar as boas práticas letivas no Agrupamento;
Criar uma equipa base de alunos para dinamizar a rádio (na ausência de um adulto responsável) e
motivar a formação de animadores de rádio com capacidade de um dia se lançarem no espaço de
comunicação da mesma;
Calendarização:
Durante o ano letivo
Atividades:
Dia dedicado à comunidade escolar (semanal);
Dia da comunidade científica (semanal;
Dia do Telejornal escolar (semanal;
Actividade desportiva do final de semana (semanal;
desportiva das modalidades de basquetebol e futsal da escola (semanal
Intervenientes/Destinatários
Gabinete de Comunicação e Televisão Transmontana/ Comunidade Educativa do Agrupamento
Local
Escola Sede
Orçamento:
500 euros mês x 8 meses
Avaliação:
Conselho Pedagógico.
63
PROJECTO EDUCATIVO
“English 4 every 1”
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e
especializado;
Promoção de uma cidadania responsável e participada;
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral.
Ações:
Integração (+);
Comunicar (+);
Animação (+);
Prevenção (+);
Família / Comunidade (+)
Objetivos específicos:
Objetivos:
Calendarização:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Desenvolver projetos para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;
Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;
Motivar para a leitura;
Relação com a comunidade;
Transmitir aspectos socioculturais das Línguas em estudo;
Ao longo do ano letivo e no final de cada período
Atividades:
Intervenientes/Destinatários
Local
Orçamento:
Avaliação:
Atividades de Inglês no 1º Ciclo em articulação com o Português nos dias festivos mais
importantes das duas línguas
Departamento do 1º Ciclo/Departamento de Línguas / Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.
Escola Sede
300 euros
Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento.
65
Dezembro 2012
PROJECTO EDUCATIVO
Natal Festa de Paz
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das
escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
PLANIFICAÇÃO
Valorizar o Agrupamento enquanto pólo de desenvolvimento social e cultural
Objetivos:
Fomentar a vivência cristã da festa de Natal.
Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais.
Calendarização:
Última semana de aulas do 1.º período.
Atividades:
Dinamizadores:
“Natal”, "Christmas" , "NŒL". “Nikolaustag”, “Adventszeit”, “Weihnachten e “Navidad” .
Análise de obras/textos relativos ao tema e sua dramatização:
Entoação de canções nas línguas estudadas.
Elaboração de um presépio na escola (com reutilização de materiais em escolas do 1.º Ciclo);
Pesquisa e recolha de tradições e construção de símbolos natalícios.
Teatro, dramatizações; autos de natal;
Elaboração de postais de natal;
Recolha de lendas e jogos tradicionais natalícios
Recolha e distribuição de produtos alimentares e brinquedos para os mais necessitados (campanhas de
solidariedade).
Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas, Departamento
de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas.
67
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Local
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
Orçamento:
50 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
Atividades de Encerramento do 1.º Período
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+), Sensibilizar (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
Desenvolver o espírito de iniciativa e cri,
Promover o convívio entre a comunidade escolar;
Desenvolver o espírito de competição.
Calendarização:
Os dois últimos dias letivos de Dezembro
Atividades:
Torneios de Basquetebol, Futebol e Voleibol.
Intervenientes/Destinatários
Professores de Educação Física e alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.
Local
Nos Jardins e Escolas do 1º Ciclo assim como na Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo
Orçamento:
30 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e ficha informativa para o Desporto Escolar.
69
Janeiro 2013
PLANIFICAÇÃO
PROJECTO EDUCATIVO
Visitas de Estudo – Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os níveis da
avaliação interna e avaliação externa.
Ações:
Articular (+), Animação (+), Sensibilizar (+), Cooperação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis
Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;
Objetivos:
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais e concretos do
passado; Desenvolver o espírito de observação; Reconhecer as características arquitetónicas de
monumentos do passado; Empregar técnicas elementares de recolha de informação.
Calendarização:
Durante o ano lectivo.
Atividades:
Visitas de estudo
Intervenientes/Destinatários
Professores do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e alunos.
Local
Sabrosa
Orçamento:
(alunos)
71
PROJECTO EDUCATIVO
BIBLIOTECA – LITERATURA E CIÊNCIA
Vetores:
4
Ações:
N.º 4
Objetivos específicos:
Melhorar os resultados escolares
PLANIFICAÇÃO
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
Objetivos:
Elevar os níveis de literacia científica dos alunos
Calendarização:
24/25 de Janeiro
Atividades:
Sessões com o Prof. António Fortuna
Intervenientes/Destinatários
Alunos do 3º ano
Local
IPJ
Orçamento:
10€
Avaliação:
Questionários aos professores e alunos
Fevereiro 2013
73
PROJECTO EDUCATIVO
Vamos ao Teatro
Vetores:
Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e
isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Prevenção (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;
PLANIFICAÇÃO
Objetivos:
Calendarização:
Atividades:
Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com situações ficcionais
dramatizadas que permitam ajudar a concretizar as aprendizagens;
De acordo com a marcação da Companhias de teatro Filandorra, Cultural kids e do Teatro
Municipal
-“Ulisses”
-“Falar verdade a mentir”
- “Auto da Barca do Inferno” pela Companhia de Teatro Filandorra
-Companhia de Teatro ETC
-Ofertas do Teatro Municipal eou Companhias de Teatro –Pré- Escolar/ 1º Ciclo
Intervenientes/Destinatários
Educadores/Professores do 1º; 2º e 3º ciclo, Companhias de Teatro Filandorra e Cultural kids e
Teatro Municipal/ alunos
Local
Porto e Vila Real
Orçamento:
Avaliação:
16 euros por aluno (deslocação ao Porto) 2º e 3º ciclo
Entradas grátis ou a pagar (preço do bilhete divulgado posteriormente
Inquéritos aos alunos e relatórios de avaliação do departamento.
75
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
RESMAS DE AFECTOS
S.Valentim/S.Valentine’s day
Vetores:
Ações:
Integração (+) - Comunicar (+) - Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
Aumentar e melhorar o conhecimento das festividades em diferentes países;
Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais;
Calendarização:
14 de Fevereiro
Atividades:
"S. Valentim", "La Saint Valentin" , "Saint Valentine’s day", “Valentinstag” e “San Valentín”
Dinamizadores:
Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas, Departamento
de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas.
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Local
Jardins e Infância, Escolas do 1.º Ciclo e Escola Sede
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – DIA DOS NAMORADOS
Vetores:
4
Ações:
Nº 4
Objetivos específicos:
Aumentar os resultados na avaliação interna e externa
Orçamento:
50 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
Objetivos:
Promover o livro, a leitura e a poesia
Calendarização:
14 de Fevereiro
Atividades:
Exposição de livros
Intervenientes/Destinatários
2º e 3º Ciclos
Local
Biblioteca Escolar
Orçamento:
20€
77
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – DIA INTERNACIONAL DA LÍNGUA MATERNA
Vetores:
4
Ações:
Nº4
Objetivos específicos:
Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
Objetivos:
Mostrar a importância da língua materna
Calendarização:
21 de Fevereiro
Atividades:
“Encontro com o escritor”
Intervenientes/Destinatários
Alunos do 1º e 2º ciclos
Local
IPJ
Orçamento:
10€
Avaliação:
Questionário aos professores e alunos
PLANIFICAÇÃO
PROJECTO EDUCATIVO
É Carnaval!
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Objetivos:
Integrar os alunos na escola:
Estabelecer relações afectivas:
Calendarização:
Sexta feira anterior ao Dia de Carnaval
Atividades:
Pesquisa em diversos suportes para conhecimento histórico e atual da atividade.
Elaboração de trajes carnavalescos;
Desfile pelas ruas da cidade
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Local
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
Orçamento:
1600 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
79
Março 2013
PROJECTO EDUCATIVO
MARÇO - MÊS DO AMBIENTE
Vetores:
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Ações:
Integração (+) - Comunicar (+) - Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências
pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Calendarização:
Atividades:
Semana de 18 a 22 de Março ( dia 20 dia da Agricultura; dia 21 Dia Mundial da Árvore e da
Floresta/ Dia da Poesia; dia 22 dia Mundial da Água)
Pesquisa temática e exploração em contexto sala de aula.
Elaboração de cartazes e outros materiais para exposição.
Sessões expositivas de alunos de anos mais elevados para alunos de níveis inferiores, para
EE…
Intervenientes/Destinatários
Educadores; Professores do 1º Ciclo e professores de ciências/alunos do 2º ciclo
Local
Jardins; EB1; IPJ/Bibliotecas Escolares
Orçamento:
500€
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
81
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – DIA DA ÁRVORE
Vetores:
4
Ações:
Nº 4
Objetivos específicos:
Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna externa
Objetivos:
Elevar os níveis de literacia científica e promover e animar a leitura
Calendarização:
Semana de 21 de Março
Atividades:
Sessões para alunos
Intervenientes/Destinatários
Professores de ciências/alunos do 2º ciclo
Local
IPJ/Biblioteca Escolar
Orçamento:
20€
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
PÁSCOA FESTA DE AMOR
Vetores:
Ações:
Integração (+) ; Comunicar (+); Animação (+)
PROJECTO EDUCATIVO
Objetivos específicos:
Objetivos:
Calendarização:
Atividades:
Dinamizadores:
Intervenientes/Destinatários
Local
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Valorizar o Agrupamento enquanto pólo de desenvolvimento social e cultural
Fomentar a vivência cristã da festa da Páscoa.
Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais.
Última semana de aulas do 2.º período.
Pesquisa em diversos suportes para conhecimento histórico e atual da atividade.
Elaboração de postais; árvores ecológicas
Realização de teatros; entoação de canções
Recolha e confeção de receitas tradicionais; Elaboração de cartazes; Elaboração de presentes para as
madrinhas com materiais recicláveis;
Dramatizações
Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas,
Departamento de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas. Biblioteca Escolar.
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
83
Orçamento:
Avaliação:
500 euros
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
Atividades Desportivas de Encerramento do 2.º Período
Vetores:
Ações:
PROJECTO EDUCATIVO
Objetivos específicos:
Objetivos:
Calendarização:
Atividades:
Intervenientes/Destinatários
Local
Orçamento:
Avaliação:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+) e
Sensibilizar (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a
comunidade envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Desenvolver o espírito de iniciativa e cri,
Promover o convívio entre a comunidade escolar;
Desenvolver o espírito de competição.
7 de Abril
Torneios de Basquetebol, Futebol e Voleibol.
Professores de Educação Física e alunos dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos.
Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo
300 euros
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e ficha informativa para o Desporto Escolar.
85
Abril 2013
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL
Vetores:
3
Ações:
Nº 4
Objetivos específicos:
Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa
Objetivos:
Promover o livro e a leitura - PNL
Calendarização:
2 de Abril
Atividades:
Autocolantes
Intervenientes/Destinatários
Comunidade escolar
Local
Polivalente do Agrupamento de Escolas Diogo Cão e Biblioteca Escolar do 1º Ciclo
Orçamento:
20€
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
87
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
FEIRA DO LIVRO/FESTA DO LIVRO
Vetores:
4
Ações:
Nº 4
Objetivos específicos:
Melhorar os resultados escolares
Objetivos:
Promover o livro e a leitura
Calendarização:
14 e 15 de Abril
Atividades:
Feira do Livro
Intervenientes/Destinatários
Biblioteca/Comunidade Escolar
Local
Polivalente do Agrupamento de Escolas Diogo Cão e Biblioteca Escolar do 1º Ciclo
Orçamento:
20 euros
Avaliação:
Questionário aos professores e alunos
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
CORRIDA SOLIDÁRIA POR VILA REAL
Vetores:
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os
diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que
visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
-Sensibilizar crianças e toda a comunidade educativa para a necessidade de praticarem uma vida saudável,
através de uma alimentação equilibrada e do exercício físico;
-Reflectir sobre as condições de vida e sobre a problemática social da nossa comunidade;
-Demonstrar aos alunos de várias idades, a importância da sua participação e capacidade para mudar situações
de injustiça social;
-Angariar fundos para apoiar um projecto humanitário e social que acolhe jovens em risco – Associação de
Solidariedade Social – Via Nova.
Calendarização:
27 de Abril – 2 turnos (manhã e tarde)
Atividades:
Corrida que decorrerá com a colaboração efectiva do exército, nomeadamente, do Regimento de Infantaria 13
de Vila Real.
Dinamizadores:
Equipa Projecto PES e todos os Departamentos.
Intervenientes/Destinatá
rios
Todos os alunos do Agrupamento/Professores
Local
Regimento de Infantaria 13/ Escolas e JI
89
Orçamento:
Cada criança/participante entregará ao responsável o dinheiro, que se pode situar entre um cêntimo e um euro
que, por sua vez o fará chegar à Associação de Solidariedade Social Via Nova.
Avaliação:
Equipa PES
Maio 2013
91
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – DIA EUROPEU DA MÚSICA
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Objetivos:
Promover a leitura – PNL e divulgar compositores europeus
Calendarização:
5 de Maio
Atividades:
Sessão com um compositor
Intervenientes/Destinatários
Professores de música e alunos do 2º ciclo
Local
IPJ
Orçamento:
20€
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
BIBLIOTECA – CONCURSO DISTRITAL DE LEITURA
Vetores:
4
Ações:
Nº 4
Objetivos específicos:
Aumentar os níveis de literacia
Objetivos:
Promover o livro e a leitura
Calendarização:
24 de Maio
Atividades:
Prova final do concurso
Intervenientes/Destinatários
Alunos que se distinguiram na Biblioteca da Escola
Local
IPJ
Orçamento:
50 euros
Avaliação:
Questionário a professores e alunos
93
Junho 2013
PLANIFICAÇÃO
PROJECTO EDUCATIVO
Semana da Criança/Dia Mundial da Criança
Vetores:
Dispersão dos estabelecimentos de ensino, isolamento das escolas de lugar único e insuficiência nos
serviços de apoio educativo e especializado.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Ações:
Integração (+; )Comunicar (+); Animação (+); Competência (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Objetivos:
Alargar os conhecimentos em todos os domínios do saber;
Favorecer uma melhor integração dos alunos no ambiente escolar
Desenvolver a sensibilidade e espírito de solidariedade.
Calendarização:
1.ª Semana de Junho
Atividades:
Intervenientes/Destinatários
Local
Exploração dos direitos das crianças em diferentes perspetivas/atividades
Jogos tradicionais;
Piqueniques, festas;
Encontros com os pais
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Biblioteca Escolar
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede
95
Orçamento:
1000 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
Mostra de Atividades – Final de Ano Letivo!
Vetores:
Promoção de uma cidadania responsável e participada. Envolvimento das famílias e da comunidade em
geral
Ações:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+)
Objetivos específicos:
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Objetivos:
Divulgar algum trabalho desenvolvido no seio das turmas, clubes, ao longo do ano;
Proporcionar e valorizar uma expressão viva e criativa a nível musical;
Desenvolver o pensamento musical dos alunos;
Desenvolver a capacidade de comunicação e expressão;
Saber estar e saber ouvir.
Calendarização:
Última semana de aulas.
Atividades:
Mostra atividades- Concerto- Workshops- Torneios de Basquetebol, Voleibol e Futebol;- Festival de
Natação;- Dia de Educação Física: Tag Rugby-Caminhada Parque Corgo
Intervenientes/Destinatários
Todos os professores e alunos do Agrupamento
Local
Auditório do IPJ; Parque Corgo.
Escola Sede
Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB
Orçamento:
1500 euros
97
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.
PROJECTO EDUCATIVO
PLANIFICAÇÃO
Atividades Desportivas de Encerramento do 3.º Período
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+) e
Sensibilizar (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino
Objetivos:
Desenvolver o espírito de iniciativa e cri,
Promover o convívio entre a comunidade escolar;
Desenvolver o espírito de competição.
Calendarização:
21 e 22 de Junho
Atividades:
Torneios de Basquetebol, Futebol e Voleibol.
Intervenientes/Destinatários
Professores de Educação Física e alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.
Local
Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo
Orçamento:
960 euros
Avaliação:
Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e ficha informativa para o Desporto Escolar.
99
PLANIFICAÇÃO
PROJECTO EDUCATIVO
Escola de Férias
Vetores:
Ações:
Objetivos específicos:
Promoção de uma cidadania responsável e participada
Envolvimento das famílias e da comunidade em geral
Integração (+)
Comunicar (+)
Animação (+)
Aprofundar a articulação pedagógica e curricular.
Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade
envolvente.
Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas,
pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.
Objetivos:
Desenvolver o espírito de iniciativa e cri,
Promover o convívio entre a comunidade escolar;
Desenvolver o espírito de competição.
Calendarização:
Final do 3º Período
Atividades desportivas, peddy-paper, culinária, caça ao tesouro, visitas a centros de interesse, atividades nas
Atividades:
Intervenientes/Destinatários
piscinas, entre outras.
No âmbito do Projeto Excelência (+) Cidadania (+), e em articulação com Associação Desportiva da Diogo
Cão - Basquete, realizar-se-á a “Escola de Férias Diogo Cão 2012”, na interrupção letiva do 1º; 2º e
3ºPeríodo. Para todos os alunos
Local
EB2/3 Diogo Cão
Orçamento:
(alunos participantes)
Avaliação:
Animadora Sociocultural: Inês Alves Marques
101
A. Oficinas e Clubes
Oficinas e Clubes
da Escola Básica 2.º e 3.º Ciclos Diogo Cão
Ano letivo 2012/13
Tardes da Matemática
Clube de Informática
Clube de Xadrez
Ao Ritmo da Poesia
Clube de Inglês + Idioma
Clube de Leitura
Clube de Francês
Curso Livre de Inglês
Ateliers de Artes:
Voz– Coro e solista;
Guitarra– guitarra acústica, guitarra elétrica
e baixo;
Teclas – teclados;
Percussão – bateria jazz e percussões várias;
Orff – instrumental Orff ;
Sopros – instrumentos de sopro;
Plástica – criação plástica;
Movimento – expressão corporal;
Performance – montagem do Espetáculo
Final.
Desporto Escolar
Clube de História
Faz a inscrição junto do teu Diretor de
Turma
Clube de Geografia
Clube da Solidariedade
Clube de Meteorologia
103
B. Necessidades de Formação de Professores para o ano lectivo 2012/2013
Área Problemática/Finalidade
Educativa
Proporcionar aos professores
actualização em áreas fundamentais
da sua actividade
Necessidades de Formação /Temas
A aguardar
Grupos disciplinares
Calendarização
C. Plano Tecnológico Educativo
Objetivos Gerais
Os projetos e atividades programados para este agrupamento irão ser desenvolvidos, segundo os eixos predefinidos pelo plano tecnológico,
visando os seguintes Objetivos













Incrementar de forma significativa a literacia digital de alunos e professores;
Assegurar o bom estado do equipamento informático do agrupamento;
Reforçar/Rentabilizar o equipamento tecnológico da escola;
Incentivar a utilização das TIC pelos professores em s educativas;
Desenvolver a utilização didáctica das tecnologias na sala de aula;
Desenvolver processos interactivos de comunicação entre os agentes do processo educativo;
Desenvolver uma cultura de trabalho cooperativa e colaborativa;
Disponibilizar, partilhar e gerir recursos, conhecimentos e s;
Fomentar a criação e partilha de materiais bem como as experiências entre os professores.
Estimular a participação da comunidade educativa nas s da escola;
Envolver os diferentes elementos da comunidade escolar na dinamização do uso crítico das TIC, professores, alunos, funcionários, pais;
Enriquecer e partilhar os recursos educativos, bem como utilizar novos meios/métodos de ensino que lhe sejam propostos, numa
perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade de educação e de ensino;
Promover, ao nível do projecto educativo, a integração curricular e a transversalidade.
Projetos

Reforço e Manutenção do Equipamento Informático do Agrupamento;

Fomentar a criação e partilha dos docentes em redes colaborativas de trabalho;

Reestruturar a página do Agrupamento;

Criar um Centro de Recursos Digital;

Formação
na Área da
105

Informática;
Definição de um modelo de pesquisa de informação.
D. Educação Especial
Plano Geral de Trabalho - Projetos a desenvolver em grupo
I.
Ações
Ação nº4 –
Competência +
Promover a
qualidade das
aprendizagens
Projetos a desenvolver na EB 2,3 Diogo Cão
Projeto/
Atividade
Artes e Fios:
Fios 100
conta
Objetivos da Atividade
- Estimular e facilitar o desenvolvimento possível
das capacidades e potencialidades dos alunos.
- Facilitar o encaminhamento destes alunos para
programas adequados à sua integração sócio
profissional.
Dinamizadores
Fernanda Maio
Fernanda Veigas
Manuela Pires
Intervenient
es/Destinatá
rios
Alunos do 2º
e 3º ciclos
que
desenvolvem
CEI
Calendariza
ção/
Local
Duas vezes
por semana
Orçamento
Sem custos
Esta atividade
autofinancia-se.
- Desenvolver competências motoras e
psicomotoras, nomeadamente de motricidade
global e fina que lhes permita executar
movimentos com alguma precisão.
- Capacitar os alunos de um conjunto de
conhecimentos técnicos e práticos para um melhor
acesso e desempenho a nível profissional.
- Conhecer diferentes materiais e saber usá-los
adequadamente.
107
Ação nº 3 –
Prevenção(+)
Reciclagem e
reutilização
- Desenvolvimento de competências, ao nível das
funções corporais, das articulações e estrutura
óssea, força e tónus muscular e da motricidade
fina;
- Desenvolvimento de competências emocionais e
sociais (ser independente, seguir regras …);
- Desenvolvimento de competências pessoais
(saber interagir com os outros, ser capaz de
antecipar, planear…).
Fernanda Maio
Helena Bastardo
(Prof. EVT)
Educação
Física
adaptada
- Desenvolver as capacidades psicomotoras, com
vista a organizar e melhorar o comportamento da
criança;
Fernanda Veigas
Narcisa Castro
Isabel Coutinho
(Prof. EF)
Intervir de forma
diferenciada na
adequação das
respostas
educativas aos
alunos com NEE
Ação nº 3–
Prevenção(+)
Intervir de forma
diferenciada na
adequação das
respostas
educativas aos
alunos com NEE
- Desenvolver a capacidade de respostas
adequadas aos diferentes estímulos, para a
realização de movimentos;
- Desenvolver a estrutura espacial (localização,
direcção, orientação, noção de distâncias e
apreciação de trajetórias);
- Desenvolver as relações espácio-temporais e o
sentido de ritmo;
-Melhorar o conhecimento do próprio corpo em
relação com o ajustamento postural e o domínio
Sem custos
Esta atividade
auto-financia-se.
Duas vezes
por semana
Sem custos
dos movimentos voluntários;
- Proporcionar a livre expressão corporal.
Ação nº 3 –
Prevenção(+)
Intervir de forma
diferenciada na
adequação das
respostas
educativas aos
alunos com NEE

Há vida
(Hábitos de
vida
saudáveis)
Promover a inclusão escolar
Promover hábitos de vida saudáveis, junto de
alunos com NEE.
Vamos conhecer-nos melhor; Saúde oral;
Educação alimentar; Hábitos de sono e repousa;
Prevenção de acidentes; Posturas;
Exercício físico; Educação sexual;
Expressão de afetos; O corpo humano;
Mitos associados à sexualidade e deficiência;
Regras e limites da conduta sexual,
masturbação, namoro, fantasias,
erotismo, expectativas e frustrações;
Menstruação; Gravidez;
Métodos contracetivos;
Infeções Sexualmente Transmissíveis;
Noções de higiene.”
Prof. Educação
Especial:
Benjamim
Fernanda Maio
Fernanda Veigas
Manuela Pires
Agos. Marafão
Enfermeira da
Unidade de
Cuidados na
Comunidade Vila
Real 1.
Uma vez por
semana
Sem custos
a Escola 2,3 Diog
14 alunos do
2º e 3º ciclos
que
desenvolvem
CEI,
apoiados
pelos
professores
referidos.
109
Ação nº4 Competência +
Promover a
qualidade das
aprendizagens
Ação nº 5
Cooperação (+)
Estabelecer
parcerias com a
comunidade
Hora do
- Desenvolvimento da capacidade de comunicação
conto:
e expressão;
Leitura
- Mobilizar todos os sentidos na perceção do
Interpretação mundo envolvente;
Dramatização - Utilizar diferentes meios expressivos, diferentes
tipos de linguagem;
- Aproximar a leitura de alunos cuja forma de
expressão e compreensão é diferente da
convencional estimulando a imaginação e a sua
capacidade de fantasia;
- Estimular a expressão criativa dos alunos e
apelar à participação de todos;
- Dinamizar e animar o conto, que servirá de base
a propostas de trabalhos a realizar
posteriormente;
- Contribuir para o desenvolvimento social,
cultural, cognitivo e afectivo de todos os alunos.
Benjamim
Fernanda Maio
Fernanda Veigas
Manuela Pires
Alunos de
educação
especial dos
2º e 3º ciclos,
apoiados
pelos
professores
referidos.
Comemorar/a
ssinalar o dia
internacional
da pessoa
com
deficiência
Grupo de
Educação Especial
Utad ( curso de
engenharia de
reabilitação)
Alunos
Dia 3 de
Professores
dezembro de
Encarregados 2012
de educação
Assistentes
operacionais
Comunidade
educativa em
geral
Promover uma maior compreensão dos assuntos
concernentes à deficiência;
Mobilizar a defesa da dignidade, dos direitos e do
bem estar das pessoas;
Procura aumentar a consciência dos benefícios
trazidos pela integração das pessoas com
deficiência em cada aspeto da vida política, social,
económica e cultural.
(Torneio de Bóccia; Exposição e venda de
Trabalhos; Exposição e demonstração de materiais
Uma vez por
semana (3º
feira/manhã)
Sem custos
Recreios da
escola
Projetor
multimédia
Vídeos
Kit de bóccia
Cadeiras de
rodas
Brinquedos
adaptados
Envolvimento
das famílias e da
comunidade em
geral
II.
Ações
Ação nº 3–
Prevenção(+)
Promover a
cidadania
responsável e
participada .
adaptados)
Projetos a desenvolver na EB 1 de Arrabães
Nome do
projeto
Projeto
“Atelier de
Expressão
Dramática/Inte
gração na
Escola”
Objetivos do projeto
-Promover a educação para a cidadania incutindo
valores de partilha, solidariedade e cooperação;
-Melhorar o autoconceito, a autonomia e o
comportamento nos alunos;
- Desenvolver competências individuais e grupais;
- Promover posturas corretas e ajudar a corrigir as
incorretas;
- Controlar os movimentos corporais no tempo, no
ritmo e no espaço;
Dinamizadores
-Docente de
Educação Especial
Maria José Silva
como
Coordenadora;
Animadores:
- Docentes
Titulares das
Turmas.
- Docente de
Apoio Educativo
- Docentes de
Educação Física.
Intervenient
es/
destinatários
Calendariza
ção/
Local
- Professores,
alunos do 1º,
2º, 3º e 4º da
EB1 de
Arrabães,
assistente
operacional,
encarregados
de educação,
pais e
comunidade
em geral.
Quinzenalme
nte em
períodos de
45 minutos,
na EB1 de
Arrabães.
Orçamento
Utilizar-se-ão
os recursos
existentes na
Escola.
- Ajudar a aprender a cooperar com os outros em
tarefas comuns.
111
III.
AÇÕES DO PROJETO
EDUCATIVO DO
AGRUPAMENTO
Ação nº 4
- Competência (+)
Promover a
qualidade das
aprendizagens.
Projetos a desenvolver na UAEM
PROJETO/ATIVI
DADE
“O mundo ao
alcance de
todos”
-Arranjo e
manutenção de
um espaço
exterior da
escola: criação
do cantinho da
horta.
OBJETIVOS DA ACTIVIDADE
- Criar um espaço destinado ao “cantinho da horta”;
- Proporcionar experiências/vivências significativas;
- Vivenciar práticas de cidadania;
- Mobilizar todos os sentidos na perceção da realidade;
- Permitir o constante contacto com a natureza e os seres
vivos do ambiente próximo;
- Envolver as crianças em situações naturais.
DINAMIZADORES
INTERVENIENTE
S/
DESTINATÁRIOS
CALENDARIZAÇ
ÃO/
LOCAL
- Profªs da Educação
Especial (Beatriz
Borges e Eduarda
Valente)
.Colaboradores:
- Profªs. titulares de
turma;
-Encarregados de
Educação e/ou família
próxima;
-Outros.
- Professores,
alunos e outros
elementos da
comunidade
educativa.
Sempre que
necessário e
oportuno.
ORÇAMENTO
- Sem custos
(gestão dos
recursos
existentes na
escola e
colaboração
dos
encarregados
de educação).
Ação nº 4
- Competência (+)
Promover a
qualidade das
aprendizagens.
“O Mundo ao
alcance de
todos”
-Atelier de
Expressão
Plástica
- Promover experiências de aprendizagem e
desenvolvimento, através da exploração, manipulação e
transformação de diferentes materiais;
- Estimular os diferentes órgãos dos sentidos;
- Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos
níveis da motricidade global e fina;
- Criar materiais que se mostrem um desafio à
aprendizagem;
-Desenvolver competências sociais e relações de grupo;
- Desenvolver regras e comportamento;
-Favorecer a auto-formação e a autonomia;
-Fomentar a integração/inclusão;
-Profªs. da Educação
Especial (Beatriz
Borges e Eduarda
Valente).
.Colaboradores:
-Prof. titulares de
turma;
-Encarregados de
educação e/ou família
próxima;
-Outros.
- Professores,
alunos e outros
elementos da
comunidade
educativa;
Sempre que
oportuno e de
acordo com as
temáticas
comemorativas
- Sem custos
(gestão dos
recursos
existentes na
escola,
aproveitamento
de materiais
recicláveis e
colaboração
dos
encarregados
de educação).
113
Ação nº 3 –
Prevenção +
Intervir de forma
diferenciada na
adequação das
respostas educativas
aos alunos com NEE
Ação n º 1
Articular (+)
Aprofundar a
articulação
pedagógica e
curricular
Estabelecer parcerias
com a comunidade
Melhorar a
articulação funcional
entre os diferentes
níveis de ensino e
comunidade
envolvente
Ação nº 5
Cooperação (+)
Estabelecer parcerias
“O Mundo ao
alcance de
todos”
Trilogia :
Histórias,
Música e Dança.
Histórias”
Hora do conto:
Leitura/
visualização
Interpretação
de histórias
infantis,
tradicionais, de
alguns
escritores
conceituados
- Fomentar a capacidade de socialização;
- Promover aprendizagens através do imaginário;
- Utilizar diferentes meios expressivos, diferentes tipos de
linguagem;
- Contribuir para o desenvolvimento social, cognitivo e
afetivo de todos os alunos;
- Desenvolver capacidades específicas de
atenção/concentração, memória, compreensão, ….
- Desenvolver a capacidade de comunicação e expressão;
- Fomentar o espírito de partilha em relações interpessoais;
- Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos
níveis da motricidade fina e global;
- Desenvolver a capacidade de respostas adequadas aos
diferentes estímulos, para a realização de movimentos;
- Ser capaz de discriminar/identificar sons;
- Imitar/reproduzir gestos e sons;
- Proporcionar estimulação multissensorial, cognitiva e
pedagógica nas crianças;
- Percecionar ritmos melódicos;
- Concentrar, intencionalmente, a atenção em estímulos
específicos, desligando-se dos ruídos que distraem;
- Mobilizar todos os sentidos na perceção da realidade;
- Utilizar diferentes meios expressivos e diferentes tipos de
linguagem;
- Estimular a expressão criativa e apelar à participação de
todos os alunos;
- Dinamizar o conto como ponto de partida a novas
propostas de trabalho;
- Desenvolver as capacidades de imaginação, criatividade e
sentido estético;
- Discriminar/identificar sons;
- Produzir sons numa sequência rítmica;
-Profªs. da Educação
Especial
(Eduarda Valente)
(Beatriz Borges);
- Bibliotecários
.Colaboradores:
-Prof. titulares de
turma;
-Encarregados de
Educação e/ou família
próxima;
-Outros.
- Professores,
alunos e outros
elementos da
comunidade
educativa;
Uma vez por
mês
- Sem custos
(gestão dos
recursos
existentes na
Locais previstos:
escola e
colaboração
UAEM
dos
Sala 1º ano
encarregados
Biblioteca da
de educação).
EB2,3 Diogo
Cão;
Biblioteca do
Centro Escolar
das Árvores
Biblioteca
Municipal;
APPACDM de
Sabrosa.
Conservatório
Regional de
Música de Vila
Real;
com a comunidade
Envolvimento das
famílias e da
comunidade em geral
“ Música”
Estimulação
Multissensorial
Audições no
conservatório
de música
“ Dança”
Atividades de
Expressão
Psicomotora
Dramatização
(Trabalho de
parceria a
realizar nas
Aulas de
Enriquecimento
Curricular)
- Concentrar, intencionalmente a atenção em estímulos
específicos;
- Vivenciar diferentes artes musicais;
- Promover experiências de aprendizagem e
desenvolvimento através da exploração/manipulação de
instrumentos musicais no conservatório de música, na
sala/turma e na UAEM.
- Fomentar a integração/inclusão;
- Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos
níveis da motricidade fina e global;
- Desenvolver a capacidade de respostas adequadas aos
diferentes estímulos, para a realização de movimentos;
- Desenvolver a estrutura espacial: direção, trajetória,
orientação, localização;
- Desenvolver a expressividade e criatividade.
Escola de
bailado de Vila
Real
115
Serviços de Psicologia e Orientação
SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
ÁREA
PROBLEMÁTICA/
ESTRATÉGIA
(Projecto
Educativo)
Contribuir para o
desenvolvimento
integral dos alunos e
para a construção da
sua identidade pessoal
Assegurar a detecção
de alunos com
necessidades educativas
especiais, a avaliação da
sua situação e o estudo
das intervenções
adequadas
Prestar apoio de
natureza psicológica e
psicopedagógica a
alunos, professores,
pais e encarregados de
educação, tendo em
vista o sucesso escola e
a adequação das
respostas educativas
DINAMIZADORES
INTERVENIENTES/
DESTINATÁRIOS
Coordenador do SPO
Todos os alunos
Ao longo do ano
Atendimento /consultoria a Educadores de Infância, Professores
Titulares de Turma, Diretores de Turma e Encarregados de Educação
Coordenador do SPO
Educadores de
Infância, Professores
Titulares de Turma,
Diretores de Turma e
Encarregados de
Educação
Ao longo do ano
Orientação Escolar e Profissional: Sessões de informação vocacional,
testes de orientação escolar e vocacional e divulgação de ofertas
formativas / feira profissional
Coordenador do SPO
DT 9º ano
Alunos do 9º ano
Ao longo do ano
Articulação com os Serviços Educativos de Apoios Especializados
(SEAE)
Coordenador do SPO
Vice-presidente do CEI
Coordenadora dos
SEAE
Docentes dos SEAE
Todos os alunos
Ao longo do ano
ACTIVIDADE
Apoio psicológico / psicopedagógico a alunos
CALENDARIZAÇÃO
Apoiar os alunos no seu
processo de
aprendizagem e de
integraçã
Contribuir para o
desenvolvimento
integral dos alunos e
para a construção da
sua identidade pessoal
Promover s específicas
de informação escolar e
profissional,
susceptíveis de ajudar
os alunos a situarem-se
perante as
oportunidades
disponíveis, tanto no
domínio dos estudos e
form como no das s
profissionais,
favorecendo a
indispensável
articulação entre o
Agrupamento de
Escolas e o mundo do
trabalho
Articular com os
diversos recursos
/serviços do
Agrupamento Vertical
de Escolas Diogo Cão o
desenvolvimento de
parcerias no domínio de
s existentes com os
quais o SPO possa
colaborar
Promover de
formação/
sensibilização à
comunidade educativa
Desenvolvimento de s no âmbito das ofertas formativas do AVEDC:
Coordenador do SPO
Diretores de Turma
Mediadores
Alunos das ofertas
formativas, no âmbito
Ao longo do ano
das Novas
Oportunidades
Colaboração com o Projecto de Educação para a Saúde, na promoção
de de sensibilização à comunidade educativa (ex. Educação para a
Sexualidade, Consumo de Substâncias Psicoactivas; Comportamentos
de Risco, Relacionamento Interpessoal, Bullyng
Coordenador do SPO
Coordenadora do PES
Docentes do AVEDC
Todos os alunos
Ao longo do ano
Coordenador do SPO
Coordenadoras do GAA Todos os alunos
Docentes do GAA
Ao longo do ano
Dinamização de Programas de Competências Pessoais e Sociais /
Gestão de Conflitos / Motivação Escolar e Estilos de Aprendizagem
Coordenador do SPO
Educadores de
Infância, Professores
Todos os alunos
Tit. de Turma Diretores
de Turma
Ao longo do ano
Aplicação de Questionários sobre Hábitos e Métodos de Estudos e
Motivação para a Aprendizagem
Coordenador do SPO
Professores Tit. de
Turma Diretores de
Turma
Todos os alunos
Ao longo do ano
de sensibilização à comunidade educativa
Coordenador do SPO
Docentes do AVEDC
Associação de Pais
Todos os alunos
Ao longo do ano
Implementação do Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA) e promoção do
Programa Tutorial do AVEDC
117
E. PAA da Associação de Pais e Encarregados de Educação
Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!
Paulo Freire
Introdução
Com o presente Plano de Atividades pretendemos delinear os projetos/atividades que a Associação de Pais e Encarregados de Educação do
Agrupamento de Escolas Diogo Cão se propõe encetar no ano letivo de 2012/13, apresentando, de igual modo, algumas estratégias de atuação que nos
permitirão levar a cabo a nossa missão - contribuir para a melhoria da qualidade do ensino/aprendizagem dos alunos do Agrupamento de Escolas em causa.
Começamos, assim, por apresentar os principais objetivos que nortearão a nossa ação:
- Fomentar uma maior participação e envolvimento dos pais e encarregados de educação na escola;
- Zelar pela defesa e promoção dos interesses dos pais e encarregados de educação, no que respeita à educação e ensino dos seus filhos e educandos;
- Trabalhar em articulação com o Agrupamento de Escolas, participando na definição da política educativa do mesmo;
- Perceber os principais constrangimentos sentidos por parte dos pais e encarregados de educação, relativamente à educação dos seus filhos;
- Colaborar para a integração de todos os alunos na escola;
- Contribuir para a redução do insucesso educativo dos alunos do Agrupamento;
- Estabelecer parcerias com diversas entidades/instituições, que facilitem o cumprimento dos propósitos da Associação.
Projetos/Atividades
 Diagnóstico de necessidades/Estratégias de atuação
Reconhecendo a importância de se conhecer a realidade escolar, quer no que diz respeito aos espaços físicos, quer no que concerne aos
constrangimentos vivenciados pelos pais e encarregados de educação (no âmbito da educação/formação dos seus filhos e educandos), propomo-nos
realizar as seguintes atividades, com o intuito de delinearmos uma estratégia de intervenção mais eficaz:
 Visitar todas as escolas e centros escolares do agrupamento, apostando numa política de proximidade;
 Reunir com os coordenadores de escolas e dos centros escolares, bem como com os representantes dos pais;
 Reunir com a direção do Agrupamento e outras entidades/instituições pertencentes à comunidade escolar.
 Atividades
Numa lógica de participação ativa e envolvimento na dinâmica do Agrupamento, propomo-nos realizar as seguintes atividades:
Atividades 1º período:
 Dinamização de workshop sobre temáticas do interesse dos pais e encarregados de educação, que concorram, por um lado, para a promoção
do sucesso educativo e para a melhoria das relações familiares e sociais, e, por outro, para uma participação mais ativa dos pais e encarregados
de educação na “vida escolar” (estes workshop serão acompanhados de uma espécie de Coffee Break, que servirá de motivação aos
participantes). Salientamos que a dinamização desta atividade estará suportada por um sólido conhecimento da especificidade das
problemáticas que dizem respeito a cada turma, pelo que trabalharemos em estreita articulação com os diretores de turma e com os
coordenadores das escolas;
 Criação de um Banco de Livros (fomento da troca de livros entre pais e encarregados de educação);
 Colaboração com as coordenadoras das bibliotecas escolares
119
 Colaboração na organização de um Magusto;
 Participação na festa de Natal (teatro/canções);
 Organização de uma cerimónia de entrega de prémios aos melhores alunos (em diferentes níveis);
Atividades 2º período:

Dinamização de tertúlias literárias, que pressupõem o envolvimento de professores, alunos e pais (convite a escritores);

Desenvolvimento de ações de natureza ambiental, procurando envolver outras instituições concelhias e/ou regionais (“Eu e tu construímos o
ambiente”);

Elaboração de prospetos temáticos para pais e alunos, sem uma periodicidade fixa;
Atividades 3º período:
 Participação nas comemorações do dia da Criança;
 Dinamização da Feira do Livro, em articulação com o Agrupamento;
 Organização de um Sarau Cultural, com uma mostra de atividades (realização em horário noturno para propiciar um maior envolvimento dos
pais e encarregados de educação);
 Elaboração de um trabalho com todas as atividades dinamizadas pela APEEAEDC para apresentar à comunidade.
Outras atividades:
 Representar os Pais e Encarregados de Educação no Conselho Geral da Escola;
 Representar os Pais e Encarregados de Educação no Conselho Pedagógico;
 Reunir, pelo menos uma vez por período, com o Diretor da Escola, para colaborar no desenvolvimento de atividades conjuntas;
Cronograma
Ano
Meses
Atividades
Workshop
Magusto
Banco de
Livros
Festa de
Natal
Tertúlias
Prospetos
temáticos
Sarau
Set.
[Escrever texto]
2012
Out.
Nov.
Dez.
Jan.
Fev.
Mar.
Abr.
Mai.
2013
Jun.
Jul.
Set.
Out.
Nov.
Dez.
Parcerias
Para a concretização de todos os projetos/atividades propostos tornar-se-á imperiosa a constituição de parcerias, quer institucionais, quer
operacionais, pelo que procuraremos estabelecer protocolos com diferentes entidades:






Associação Desportiva e Cultural da Escola Diogo Cão;
Agrupamento de Escolas Diogo Cão
Município de Vila Real;
Entidades Formadoras que possam disponibilizar recursos humanos para a concretização de alguns workshop ou tertúlias;
UTAD;
Outros
Vila Real, Julho de 2012
A Direção da APEEAEDC
122
F. Segurança
Objetivos
Constituem s do Plano de Segurança e Evacuação:
a) aumentar os padrões de segurança;
b) limitar as consequências de um acidente, através da co-responsabilização de toda a população escolar no
cumprimento das normas de segurança;
c) garantir a salvaguarda de pessoas e bens, através da organização de recursos humanos e materiais.
Enquadramento dos edifícios escolares e espaços exteriores
A Escola E.B. 2/3 Diogo Cão é constituída por seis blocos, construídos de raiz em 1985 e que foram alvo de obras de
recuperação e melhoramento em 2010.
Cada um dos blocos dispões de espaços que permitem circulação à sua volta. Estes espaços estão ajardinados ou
constituem vias de circulação, cobertas, entre blocos/pavilhões.
O corpo principal do bloco/pavilhão de entrada, único com um piso superior, comporta no rés do chão, os serviços
administrativos, gabinetes da Direção e serviços de apoio, bar, papelaria, cozinha, refeitório, biblioteca, reprografia,
pátio interior, polivalente desportivo, balneários e vestiários. O piso superior comporta duas salas de professores, uma
equipada com material informático e instal sanitárias para homens e senhoras.
Ainda neste bloco e ao nível do rés-do-chão, acessível apenas a pessoal autorizado, existe um espaço onde funcionam
equipamentos de aquecimento da escola.
123
Os blocos/pavilhões 1, 2, 3 e 4, de arquitectura semelhante, são constituídos pelas salas de aula, instal sanitárias e
salas de pessoal auxiliar. Estes pavilhões dispõem de um espaço interior descoberto, ajardinado.
O Bloco/pavilhão n.º 5, destinado às aulas de música é constituído por 3 salas.
O recinto escolar é vedado em todo o seu perímetro e é acessível a viaturas automóveis. Dispõe ainda de um pequeno
edifício de entrada servindo de portaria,
Caracterização Global.
Tipo de Construção
Ano de Construção
Obras de Recuperação
Altura dos Blocos/pavilhões
Estrutura Geral dos Blocos/pav
Pavimentos
Compartimentação Interior
Revestimentos Combustíveis
Revestimentos Incombustíveis
Caminhos de Evacuação
Escadas
Estado de Conservação
Iluminação de Emergência
Blocos/pavilhões
1973
2011
Inferior a 9m
Betão Armado
Tacos em Madeira
Alvenaria de Tijolo
Pavimentos
Tectos e Paredes
Salas com portas para o exterior
com portas a abrir para o interior
Enclausuradas. Existe um lanço de
escadas de acesso à Sala dos Prof.
Razoável.
Baterias e Acumuladores
124
Sinalização
Meios de Combate
Normalizada e em caminhos de
evacuação e meios de combate.
Foi colocada informação detalhada
em locais estratégicos, tais como
entradas de pavilhões, sala de
Professores, Refeitório, Ginásio e
corredor de acesso a gabinetes (Ver
Planos de Emergência.
Identificação de riscos.
Riscos internos
Constituem riscos internos, os que resultam do funcionamento da Escola:
A. Risco de Incêndio;
Classificação dos locais quanto ao risco de incêndio.
O artigo 6º do Decreto-Lei nº 414/98 apresenta uma classificação dos locais de um edifício quanto ao risco de
ocorrência de um incêndio.
1- Para efeitos de aplicação do presente Regulamento, os locais dos edifícios são classificados, de acordo com a
sua natureza, do seguinte modo:
125
a) Locais de risco A, são os locais caracterizados pela presença dominante de pessoas sem limit na mobilidade ou
nas capacidades de percepção e de reacção a um alarme, exercendo s que não envolvam riscos agravados de
incêndio e em que o número total de ocupantes não exceda 100;
b) Locais de risco B, são os locais que possam receber mais de 100 pessoas nas condições da alínea anterior;
c) Locais de risco C, locais que apresentem riscos agravados de incêndio, devido quer às características dos
produtos, materiais ou equipamentos que contenham, quer às s neles desenvolvidas;
d) Locais de risco D, são os locais destinados a pessoas com limit na mobilidade ou nas capacidades de percepção
ou de reacção a um alarme, ou que possam estar a dormir na altura do sinistro.
Locais de risco D
Locais destinados ao ensino especial de deficientes;
Locais de risco C:
Arrecad
Cozinha
Bufetes
Lavandaria
Arquivo
Biblioteca
Sala de Informática
Laboratórios de Ciências
Depósitos de gás GPL
Locais de risco B :
126
Pavilhão Gimnodesportivo
Refeitório
Sala de Convívio dos alunos;
Locais de risco A:
Salas de aulas
Gabinetes de trabalho
Restantes locais;
Riscos de origem eléctrica
O Quadro Geral de Baixa Tensão (QGBT), que se localiza no Bloco/pavilhão de entrada, é alimentado
directamente do exterior, que por sua vez alimenta os quadros parciais que servem cada um dos
blocos/pavilhões do complexo escolar.
Este quadro. tipo armário, em chapa, localiza-se numa zona de circulação muito intensa.
Ameaça de bomba
O perigo de ameaça de bomba, apesar de muito reduzido, pode ocorrer em momentos muito específicos do ano
escolar. No entanto, esta situação não deve ser descurada, accionando-se, caso ocorra, o plano de evacuação
específico.
Riscos externos
Constituem riscos externos, não dependentes do funcionamento da Escola, os fenómenos sísmicos, as
tempestades e os decorrentes da actividade humana.
127
B. Sismo
O risco sísmico é, de entre os riscos naturais, aquele que de um modo mais grave e prolongado, pode afectar a
vida das população de uma determinada região.
Como não é possível evitar nem prever a sua ocorrência, é através de medidas de auto-protecção que
poderemos minimizar os seus efeitos, quer sobre as população quer sobre as construções.
C. Tempestade
Qualquer acção a desenvolver como prevenção a este risco depende de avaliação do Serviço Nacional de
Protecção Civil e Bombeiros.
Levantamento de meios e recursos de detecção e extinção de incêndios
Meios de detecção de incêndios
Para fazer face aos riscos existentes, a Escola não dispõe de equipamentos devidamente sinalizados por
pictogramas em material foto luminescente e que deveriam estar assinalados nas plantas de emergência.
Meios de combate a incêndios
Meios de 1ª intervenção, proporcionam uma rápida intervenção na fase inicial de um incêndio. Constam de:
Extintores (1ª Linha), que se encontram distribuídos pelos blocos/pavilhões. Os extintores são de água aditivada
pressurizada (9kg), CO2 (5kg) e de pó químico A, B e C (6 kg).
128
Rede armada (2ª Linha) constituída por carretéis basculantes, permitindo assim um accionamento imediato e um
combate muito mais rápido ao foco de incêndio.
A Escola dispõe de 22 Extintores e não dispõe de Sistema automático de extinção de incêndio.
Meios de 2ª intervenção
Se não for possível a extinção do foco de incêndio através dos recursos humanos (equipas de intervenção) e
equipamento (meios de 1ª intervenção) existentes na escola, ter-se-á de recorrer aos Bombeiros
Estes dispõem, para abastecimento das suas viaturas, de bocas-de-incêndio tamponadas, de 50 mm.
Alimentadas a partir da rede pública, a saber:
A Escola dispõe de 6 Bocas-de-incêndio externas e 1 Boca-de-incêndio interna
Iluminação e sinalização de emergência
A sinalização dos itinerários e saídas de emergência é constituída por blocos autónomos permanentes e não
permanentes com um nível de iluminação de pelo menos 1 lux e com uma autonomia não inferior a 1 hora,
junto dos quais estão colocados pictogramas de sinalização adequados.
Meios de contactos internos e externos
Contactos Internos:
Nome / utilizador
TELEFONISTA - Escola - Geral
Portaria
Telefone/Extensão
259 320 460
129
Gabinete da Direção
Secretaria
Sala dos Professores
Sala de Diretores de Turma
Bufete
Cozinha
Refeitório
Papelaria
Biblioteca
Reprografia
Bloco/pavilhão 1
Bloco/pavilhão 2
Bloco/pavilhão 3
Bloco/pavilhão 4
Bloco/pavilhão 5
Ginásio
Gabinete Chefe de Pessoal
Contactos Externos:
Instiruição
Bombeiros Voluntários – Cruz Verde
Bombeiros Voluntários – Cruz Branca
Centro de Saúde n.º 1
Centro Hospitalar de Vila Real
Delegado de Saúde
Telefone
259 330 510
259 340 900
259 324 095
259 300 500
130
Polícia de Segurança Pública - PSP
Guarda Nacional Republicana – GNR
Serviço Municipal de Protecção Civil - SMPC
Serviço Nacional de Socorro - SOS
Intoxic - Venenos
259 330 240
259 308 100
112
217 950 143
Plano de Evacuação
Instruções Gerais
1º
Se houver uma situação de emergência na escola ela dispõe do seguinte alarme acústico para informação (ex.
campainha normal, mas com toque diferenciado: em vez de um toque contínuo, são três toques interrompidos por
pausas seguido de um toque prolongado).
2º
É à Direção da Escola que compete decidir sobre a evacuação total ou parcial das instal.
3º
A coordenação da evacuação das turmas é feita pelo professor e um aluno, nomeado para o efeito e designado
chefe de fila (auxiliar de evacuação). Em caso de evacuação, este segue á frente da turma, enquanto o professor é o
último a sair, por forma a certificar-se de que não fica ninguém, a socorrer algum aluno que precise e a verificar que
janelas e portas ficam fechadas.
4º
Ao ser determinada a evacuação das instal, não se preocupe com o material escolar, siga rigorosamente as
normas de evacuação.
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5º
Os alunos devem sair da sala em fila indiana, sem corridas, mas em passo apressado, seguindo as setas de saída,
as instruções dos coordenadores de evacuação e dos sinaleiros, devidamente identificados e que ocupam os locais
estratégicos (pontos críticos), conforme previamente definido
6º
Não pare nunca nas portas de saída. Estas devem estar livres. Se tiver que utilizar as escadas, encoste-se à
parede. Nunca volte atrás.
7º
Compete ao professor manter a ordem no ponto de reunião (situado nos pontos de encontro internos (PEI) ) e
proceder à conferência dos alunos, pelo que estes não devem abandonar o local sob qualquer pretexto e sem a devida
autorização.
8º
O regresso à normalidade é definido exclusivamente pela Direção da Escola que informará pelos meios que
considere convenientes.
9º
Se, numa situação de emergência, se encontrar isolado, verifique se não há perigo de deixar o local onde se
encontra. Siga as setas de indicação de saída e dirija-se para o ponto de reunião previamente estipulado. Caso não
consiga sair, (existência de chamas ou portas sobreaquecidas) lembre-se que deve sempre assinalar a sua presença.
Instruções Especiais
Chefe de Segurança.
→ Avalia a situação de emergência e decide se é necessário efectuar a evacuação das instal.
→ Em caso de decisão de evacuação do edifício, avisa os coordenadores de Pavilhão.
→ Dá ordem para avisar os bombeiros.
→ Dá ordem para que sejam efectuados os cortes de energia.
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Coordenadores de Pavilhão.
→ Coordena a actuação das equipas de intervenção.
→ Dá ordem para que sejam efectuados os cortes parciais de corrente eléctrica e gás.
→ Verifica se alguém ficou retido nas instalações e informa o chefe de segurança de eventuais anomalias.
Equipas de Intervenção.
Alarme.
→ Acciona o sistema de alarme acústico convencionado
Alerta.
→ Avisa os bombeiros, cujo número de telefone deverá constar em local bem visível e de fácil acesso.
1ª Intervenção.
→ Utiliza os extintores e/ou bocas-de-incêndio.
→ Caso não consiga dominar a situação, fecha as portas e janelas do compartimento e aguarda a chegada dos
Bombeiros, acautelando a sua segurança pessoal.
Corte de Energia.
→ Ao ouvir o sinal de alarme, desliga o quadro eléctrico geral e/ou quadros parciais e procede ao fecho das válvulas de
corte de gás.
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Evacuação.
→ Coordena a evacuação das pessoas para o exterior, conforme definido nas instruções de evacuação.
→ Certifica-se da saída de todos os ocupantes.
→ Dirige-se ao ponto de concentração e não permite o regresso ao local sinistrado.
Informação e Vigilância.
→ Dirige-se para o local de acesso a viaturas de socorro a fim de indicar aos bombeiros o percurso para a zona
acidentada e outras inform sobre eventuais sinistrados.
→ Regula a circulação interna das viaturas, mantendo livres os acessos.
Concentração e Controlo.
→ Descola-se para o ponto de concentração de pessoas para recolha de informação sobre eventuais desaparecidos e
informa o chefe de segurança e/ou bombeiros da situação.
Normas de Evacuação.
Para Alunos:
1.
2.
3.
4.
5.
Ao ouvires o sinal de alarme, segue as instruções do teu professor.
Não te preocupes com o teu material escolar. Deixa-o sobre as carteiras, sai e fecha a porta.
Segue as setas de saída em silêncio. Não corras, nem voltes atrás.
Não pares na porta da saída. Esta deve estar livre.
Dirige-te para o local que o teu professor te indicar, para se apurar que não falta ninguém.
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Para Professores na Evacuação de Alunos.
1.
No caso do incidente ocorrer no horário de aulas, o professor que se encontra com a turma, coordenará a saída
da sala de aula, nomeando um aluno para ser o chefe de fila e seguir à frente da fila.
2.
O professor manter-se-á junto à porta de saída, aguardando e coordenando a evacuação de todos os alunos,
saindo em último lugar, certificando-se que nenhum fica na sala.
3.
O professor tem a função de manter a ordem no local de concentração indicado (PEI) e de contar o número de
alunos presentes.
4.
No caso do incidente ocorrer no período de intervalo, o professor deverá dirigir-se para o local destinado à sala
onde acabou de dar aula, procedendo, de seguida, à contagem dos alunos.
5.
No caso de ocorrência de um sismo, o professor ordenará aos alunos que se coloquem debaixo das respectivas
secretárias/carteiras e, apenas quando passar a fase mais violenta do abalo, mandará evacuar a sala.
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