GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA 2013
SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO
AGRÁRIO (SDA)
EDITAL Nº 07/2013
Data da aplicação: 02/06/2013
CADERNO DE PROVA – TIPO 2
CARGO: TÉCNICO SOCIAL
Nome do candidato:
Número do documento de identidade:
Número de inscrição:
Número de Controle:
Sala:
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO, ANTES DE INICIAR A PROVA
1.
INFORMAÇÕES GERAIS
1.1. Ao receber este caderno, confira inicialmente seus dados pessoais transcritos acima.
1.2. Verifique se o Caderno de Provas está completo. Este Caderno de Prova é composto de 50 (cinquenta) questões. Se
este estiver incompleto ou apresentar qualquer defeito, informe ao fiscal para que sejam tomadas as providências
cabíveis.
1.3. Esta prova terá duração de quatro horas, já incluído o tempo destinado à identificação – que será feita no decorrer do
certame - e ao preenchimento da folha de respostas.
1.4. Não é permitido fazer perguntas durante a prova.
1.5. Só será permitido levar o Caderno de Prova, a partir dos últimos 15 (quinze) minutos antes do horário previsto para a
conclusão da prova.
1.6. Não é permitido copiar suas respostas por qualquer meio, exceto no próprio Caderno de Provas.
1.7. Só é permitido o uso de caneta esferográfica azul ou preta, fabricada em material transparente, para preencher sua
folha de respostas.
2.
CUIDADOS AO MARCAR A FOLHA DE RESPOSTAS
2.1. Existem dois tipos de prova. Verifique atentamente qual tipo de prova você recebeu (Prova Tipo 1 ou Prova
Tipo 2) e marque, imediatamente, no campo apropriado (lado direito) da folha de respostas, próximo a grade
de respostas o tipo de prova recebido. Esta marcação é obrigatória e a sua ausência ou a marcação de mais de
um campo, implicará a anulação da sua prova.
2.2. A folha de respostas não poderá ser substituída.
2.3. Assinale sua resposta de modo que a tinta da caneta fique bem visível, conforme exemplo a seguir:
2.4. Ao terminar a prova, verifique cuidadosamente se passou todas as suas respostas para a folha de respostas.
2.5. Fatores que anulam uma questão:
2.5.1. questão sem alternativa assinalada;
2.5.2. questão com rasura;
2.5.3. questão com mais de uma alternativa assinalada.
OBSERVAÇÕES:
IO gabarito oficial será divulgado no endereço eletrônico http://concursos.acep.org.br/selecaoSDA2013, a partir do segundo dia útil imediatamente após a
realização das provas.
II - Informações relativas ao concurso, consultar o endereço eletrônico: http://concursos.acep.org.br/ selecaoSDA2013.
PROVA - LÍNGUA PORTUGUESA
BRASÍLIA (A Oscar Niemeyer)
01 Aos homens de couro
02 entregaram o aço, o cristal e o mármore
03 e isso os deslumbrou!
04 Pensavam outra vez brincar de criança,
05 quando viram saltar de suas mãos humildes e pobres
06 um mundo de formas
07 e coisas fantásticas!
08 Depois entenderam que tinham um poder.
09 Todos sentiam que eram, agora, em vez de devotos
10 implorando milagres nas cidades incendiadas de sol,
11 nas estradas de fogo, de ossos e pó,
12 eram eles, agora, os santos, os santos senhores dos poderes divinos!
13 Mas a luz do cristal,
14 a força do aço,
15 a frieza, a dureza do mármore causavam cansaço
16 e o encantamento dos santos de couro se apagava, morria,
17 e renascia o anseio de, outra vez, serem homens.
18 A solidão esmagava!
19 Os olhos não viam uma jurema em flor!...
20 E regressaram ao país dos angicos,
21 mas lá já chegaram estranhos, sem nada entender.
22 E ninguém os reconhecia!
23 Voltaram, outra vez, para trabalhar nos milagres.
24 Então, os milagres surgiram com força maior.
25 Estrelas enormes cravaram no chão.
26 Pedaços de nuvens amarraram para sempre no lugar que escolheram.
27 Longas tiras de nada viravam tudo em suas mãos.
28 E as tiras imensas esticaram no espaço.
29 Blocos de ar e de água viravam flor, num momento – para sempre!
30 Paravam o vento onde bem entendiam
31 e, num instante, com um gesto,
32 lhe davam formato, lhe davam uma cor.
33 Um deus os guiava.
34 Um deus ordenava que assim tudo fosse.
35 E assim foi.
36 Onde os santos homens de couro
37 Puseram a mão
38 a vida passou a existir!
39 Um dia chegaram os homens de pano.
40 Eram os donos.
41 Os donos do aço,
42 do cristal
43 e do mármore.
44 E apenas ficou prometido
45 que, só transcorridos mil milagres daqueles,
46 os filhos dos filhos de um homem de couro
47 poderiam ser donos
48 de uma estrela no chão,
49 de uma nuvem cativa,
50 da água e do ar transformados em flor!
51 As cidades incendiadas de sol,
52 as estradas de fogo, de ossos e de pó, esperam...
53 esperam e sorriem perversas...
54 Elas sabem que os pobres homens de couro custarão a descobrir:
55 os deuses sabem criar
56 mas não sabem dividir!
D`ÁVILA, J. Antonio. Brasília. In: MANDRYK, D.; FARACO, C.A. Língua Portuguesa. 4 ed. Petropólis, Vozes, 1992, p.174-175.
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1. Considerando a concordância e o sentido, assinale a alternativa em que os sinônimos podem substituir as palavras
sublinhadas, nos quatro períodos abaixo, retirados do texto.
I - "Entregaram o aço, o cristal e o mármore e isso os deslumbrou!" (l.02-03).
II - "Quando viram saltar de suas mãos humildes e pobres..." (l.05).
III - "... um mundo de formas e coisas fantásticas!" (l.06-07).
IV - "... Todos sentiam que eram, agora, em vez de devotos implorando milagres nas cidades incendiadas de sol..." (l.0910).
A) Abismar, medíocres, maravilhosos, respeitosos.
B) Admirou, simples, fenomenais, piedosos.
C) Maravilha, modestos, medonhas, místico
D) Abismado, singelo, formidável, carola.
2. O texto constrói imagens em torno da figura dos “homens de couro”, apresentando um tom de entusiasmo nos versos de 01
a 12. Assinale a alternativa em que as palavras NÃO estão associadas a esse tom emocional.
A) “... isso os deslumbrou!” (l.03)
B) “... entenderam que tinham um poder.” (l.08)
C) “... implorando milagres nas cidades incendiadas de sol, ...” (l.10)
D) “... eram eles, agora, os santos, os santos senhores dos poderes divinos!” (l.12).
3. Marque a alternativa CORRETA quanto à classificação da palavra “nada”, no trecho: “E regressaram ao país dos angicos,
mas lá já chegaram estranhos, sem nada entender.” (l.20-21).
A) Advérbio indefinido.
B) Pronome demonstrativo.
C) Advérbio de base nominal.
D) Pronome indefinido.
4. Após analisar o período: “Paravam o vento onde bem entendiam e, num instante, com um gesto, lhe davam formato, lhe
davam uma cor” (l.30-32). Assinale a alternativa em que os referentes das partículas “lhe” estão adequadamente
identificados (interpretados), permitindo a coerência e a coesão do texto.
A) Vento, vento.
B) Homens de couro, homens.
C) Blocos, homens de couro.
D) Blocos de ar, vento.
5. Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação da partícula “que”, após analisar os períodos seguintes: “Depois
entenderam que tinham um poder.” (l.08); “Todos sentiam que eram, agora, [...] os santos, os santos senhores dos poderes
divinos!” (l.09-12).
A) Conjunção subordinativa integrante; conjunção subordinativa integrante.
B) Pronome relativo; conjunção coordenativa explicativa.
C) Conjunção subordinativa integrante; conjunção coordenativa explicativa.
D) Conjunção coordenativa explicativa; pronome relativo.
6. Quanto à justificativa para o emprego do travessão, no trecho: “Blocos de ar e de água viravam flor, num momento – para
sempre!” (l.29), assinale a alternativa CORRETA.
A) Emprega-se o travessão para isolar orações no interior de um período, à semelhança dos parênteses.
B) Emprega-se o travessão para dar maior realce a uma explicação, complementação ou conclusão.
C) Emprega-se o travessão para indicar, nos diálogos, a fala dos interlocutores.
D) Emprega-se o travessão para separar orações coordenadas assindéticas.
7. Marque a alternativa que apresenta o processo de formação de palavras que ocorre na formação dos vocábulos
“transcorridos”; “transformados”.
A) Derivação regressiva.
B) Derivação imprópria.
C) Derivação prefixal.
D) Reduplicação.
8. O fonema /s/, na ortografia da língua portuguesa, pode ser representado, na escrita, pelas letras e dígrafos: s, ss, ç, c, sc; x;
xc, como se observa em várias palavras do texto, tais como incendiadas, ossos, renascia, anseio. Assinale a alternativa em
que todas as palavras estejam CORRETAMENTE grafadas.
A) Absorção, alicerçe, cessão, estagnar.
B) Aproximar, ranso, controvérsia, extenção.
C) Aquiescer, extender, consciência, alicerçar.
D) Alicerce, cessão, controvérsia, discernimento.
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9. A concordância é o processo sintático segundo o qual certas palavras se acomodam, na sua forma, às palavras de que
dependem. Observe a concordância no trecho: “Um dia chegaram os homens de pano.” (l.39) e assinale a alternativa em
que a concordância NÃO é recomendada do ponto de vista da norma culta.
A) Separe os processos em que houverem dúvidas.
B) Vai fazer cinco anos que não se colhe boa safra de feijão.
C) Os milhares de pessoas que fizeram o teste ficaram satisfeitas com o resultado.
D) Mais de um candidato chegou atrasado.
10. Assinale a alternativa CORRETA, quanto à classificação da oração sublinhada, no trecho: “Um deus ordenava que assim
tudo fosse.” (l.34).
A) Oração subordinada adjetiva restritiva.
B) Oração subordinada substantiva subjetiva.
C) Oração subordinada adverbial condicional.
D) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
11. Assinale a alternativa CORRETA, quanto à classificação do tempo e do modo das formas verbais do período: “Um deus
ordenava que assim tudo fosse.” (l.34).
A) Pretérito perfeito do indicativo, futuro do subjuntivo.
B) Presente do indicativo, presente do subjuntivo.
C) Pretérito imperfeito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo.
D) Pretérito imperfeito do subjuntivo, pretérito perfeito do indicativo.
12. No período: “Aos homens de couro entregaram o aço, o cristal e o mármore e isso os deslumbrou!” (l.01-03), classifique os
termos sublinhados, quanto à sua função sintática, na ordem em que aparecem, e assinale a alternativa CORRETA.
A) Objeto direto; sujeito; adjunto adnominal.
B) Objeto indireto; sujeito; objeto direto.
C) Complemento nominal; objeto direto; sujeito.
D) Sujeito; objeto direto; objeto indireto.
13. Com base na análise do trecho “Pensavam outra vez brincar de criança, quando viram saltar de suas mãos humildes e
pobres um mundo de formas e coisas fantásticas!” (l.04-07), assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação do
período e ao número de orações que o constituem.
A) Período composto por subordinação, com quatro orações subordinadas.
B) Período composto por subordinação e coordenação, com duas orações coordenadas e uma subordinada.
C) Período composto por subordinação, com duas orações reduzidas e três orações subordinadas.
D) Período composto por subordinação e coordenação, com cinco orações, sendo uma delas coordenada sindética.
14. Assinale a alternativa CORRETA em que todos os substantivos formam o plural do mesmo modo que “mãos” (l.27).
A) Cidadão, balão, coração, fração, nação.
B) Coração, corrimão, pagão, tabelião, cidadão.
C) Alemão, anão, coração, nação, pagão.
D) Bênção, cidadão, cristão, irmão, pagão.
15. Considerando o período “Então, os milagres surgiram com força maior” (l.24), assinale a alternativa CORRETA quanto à
classificação do predicado.
A) Predicado Verbal, com objeto indireto.
B) Predicado Verbal, com objeto direto.
C) Predicado Nominal, com predicativo do objeto direto.
D) Predicado Verbal, com adjunto adverbial.
PROVA - CONHECIMENTOS GERAIS
16. Em 2001, o economista britânico Jim O´Neill, do banco Goldman Sachs, analisando a ascensão das economias emergentes
no mundo, chamou a atenção para quatro países, os quais formam um bloco, por ele denominado de BRIC. Em 2011, foi
acrescentado mais um país nesse bloco, chamado atualmente de BRICS. A força desse bloco é representada por um amplo
mercado consumidor de quase 3 bilhões de habitantes, o equivalente a 40% da população mundial. A previsão para 2050 é
que os países do BRICS poderão representar uma força econômica no mundo, maior do que a força conjunta dos Estados
Unidos da América com Japão e União Europeia. Assinale a alternativa que contempla os países que formam esse bloco.
A) Bangladesh, Rússia, Israel, China e Arábia Saudita.
B) Brasil, Reino Unido, Índia, Cingapura e África do Sul.
C) Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.
D) Bangladesh, Reino Unido, Israel, Cingapura e Arábia Saudita.
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17. O nosso modelo de crescimento populacional nos últimos 40 anos provocou profundas mudanças na estrutura etária da
população brasileira. Em 1970, o Brasil era um país jovem com mais da metade de sua população na faixa de 0 a 19 anos.
Mas, atualmente, predominam os adultos (20 a 59) anos, além de uma maior participação de idosos (60 anos ou mais). A
tabela abaixo apresenta dados do recenseamento de 1970 e 2010.
A)
B)
C)
D)
FAIXA ETÁRIA
ANO DE 1970
ANO DE 2010
Jovens (0 a 19 anos)
53%
40,2%
Adultos (20 a 59 anos)
42%
50,5%
Idosos (60 ou mais)
5%
9,3%
Expectativa de vida
58 anos
73 anos
A estrutura etária da população causa impacto na economia e na divisão dos recursos em saúde, educação, formação
profissional, geração de empregos e na assistência previdenciária. Assinale a alternativa que aponta as causas e as
consequências da estrutura etária da população brasileira.
A diminuição da porcentagem de jovens e o aumento da participação de idosos estão ligados, respectivamente, à redução da
natalidade e ao crescimento da expectativa de vida da população brasileira.
O crescimento do percentual de jovens na população brasileira, que vem ocorrendo nas últimas décadas, leva à necessidade
de sustentar um número maior de filhos, dificultando a melhoria de vida.
Com uma diminuição da proporção de adultos e uma crescente participação de jovens na população total, vem ocorrendo
um rejuvenescimento progressivo da população brasileira, nas últimas décadas.
Os países desenvolvidos envelheceram mais depressa do que enriqueceram, apresentando graves problemas
previdenciários. Já o Brasil está enriquecendo mais rapidamente do que envelhecendo, nas últimas décadas.
18. Com a morte de Hugo Chávez, Presidente da Venezuela, em 05 de março de 2013, surgem dúvidas sobre a capacidade de
seu sucessor assumir a liderança do Bloco Bolivariano (em referência a Símon Bolívar, herói da independência na região),
que adota políticas nacionalistas e de oposição aberta aos Estados Unidos. Atualmente, as principais forças políticas latinoamericanas podem ser classificadas em: moderadas (esquerda, sem oposição aos EUA); bolivarianas (com extrema
oposição aos EUA) e conservadoras (aliados dos EUA). A seguir, você tem colunas com países da América Latina e
Presidentes. Numere a coluna II, associando o presidente ao país que governa.
COLUNA I
Países
A)
B)
C)
D)
1- Argentina
2- Bolívia
3- Brasil
4- Colômbia
5- Equador
6- México
Assinale a sequência numérica CORRETA:
4, 3, 2 e 5
4, 6, 3 e 1
5, 3, 2 e 1
5, 6, 3 e 2
(
(
(
(
COLUNA II
Presidentes
) Rafael Correa
) Dilma Rousseff
) Evo Morales
) Cristina Kirchner
19. Na sexta-feira, 15 de fevereiro de 2013 cruzou a atmosfera terrestre um meteorito com a velocidade de 54 mil quilômetros
por hora. Ao entrar na atmosfera, pesava dez toneladas, contendo em sua composição 10% de ferro e energia explosiva. A
trajetória na atmosfera até a explosão e desintegração durou 32,5 segundos. As explosões e as ondas de choque abalaram
estruturas de prédios, quebraram vidraças e deixaram mais de mil pessoas feridas, além de causarem prejuízos de US$ 33
milhões. O impacto do meteorito com a superfície terrestre ocorreu:
A) na região da Cordilheira dos Andes, no Peru.
B) na região dos Montes Urais, na Rússia.
C) na região das montanhas rochosas, nos Estados Unidos.
D) na região da Cadeia do Himalaia, na China.
20. O Conselho de Segurança é o órgão que concentra os poderes na ONU (Organização das Nações Unidas), e seus cinco
membros permanentes – com poder de vetar qualquer resolução da qual discordem – são as nações que venceram a II
Guerra Mundial (1939-1945):
(...) Na ONU, o Conselho de Segurança tem o direito exclusivo de determinar intervenções militares
nos demais países e sanções econômicas em nome da Organização. (...) Atualidades. 2012. 2.
Semestre. “ Os limites da ONU”. p. 54 e 55 – Ed. Abril.
Observe as alternativas a seguir e marque aquela que relaciona os cinco países membros permanentes do Conselho de
Segurança da ONU:
A) China, Estados Unidos (EUA), França, Índia e Itália.
B) Austrália, Canadá, Estados Unidos (EUA), Rússia e Suíça.
C) Alemanha, Canadá, Estados Unidos (EUA), Japão e Reino Unido.
D) China, Estados Unidos (EUA), França, Reino Unido e Rússia.
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21. A “Economia Solidária” é um jeito diferente de produzir, vender, comprar e trocar o que é preciso para viver, sem explorar
os outros, sem querer levar vantagem, sem destruir o meio ambiente, cooperando, fortalecendo o grupo, cada um pensando
no bem de todos e no próprio bem. A economia solidária vem-se apresentando, nos últimos anos, como inovadora
alternativa de geração de trabalho e renda e uma resposta a favor da inclusão social, que se manifesta, na forma de
iniciativas associativas e solidárias, baseadas em valores como a ética, a equidade e a solidariedade e não mais no lucro e
acúmulo indiscriminado. Examine as alternativas a seguir e assinale a que apresenta um importante exemplo de Economia
Solidária no Brasil.
A) A agricultura familiar em sistema cooperativista, incentivado pelo governo e produzindo alimentos para o mercado interno.
B) A agricultura de subsistência, em sistema de parceria (meeiro, terceiro), produzindo alimentos para o consumo dos
parceiros.
C) A agroindústria açucareira em grandes propriedades exportadoras, com os preços subsidiados pelo Governo Federal.
D) O agronegócio latifundiário em sistema plantation, com monocultura mecanizada produzindo para o mercado
internacional.
22. O apartheid (separação), um dos mais cruéis dentre os sistemas racistas praticados contra os negros no século XX e em
pleno continente africano, surgiu com base na ideia do colonizador europeu de que deveria haver um “desenvolvimento
separado” de brancos e negros. Tratava-se do racismo levado às últimas consequências: institucionalizado, oficializado
pelas leis. Foi extinto oficialmente em 1994, no entanto, as diferenças sociais e econômicas perdurarão, ainda, por longo
tempo. Em qual país africano ocorreu o apartheid?
A) Arábia Saudita.
B) África do Sul.
C) México.
D) Paquistão.
23. A seca, problema constante no Nordeste, é um fenômeno de ordem natural que se ameniza ou se intensifica com as ações
ou descasos governamentais, apresentando sempre graves consequências socioeconômicas. Os primeiros registros de secas
datam de 1552 e 1583, este último descrito pelo Jesuíta Fernão Cardim. Entre 1936 e 1951, o Governo Federal, para fins de
intervenção, delimitou a área do chamado “Polígono das Secas”. Com mais de 950.000 Km2, a área abrange cerca de dois
terços da Região Nordeste e Norte de Minas Gerais. Identifique a alternativa que descreve as características verdadeiras do
fenômeno da seca.
A) As secas ocorrem nas paisagens semiáridas do sertão, com solos férteis e profundos, com a vegetação xerófila do cerrado,
tendo a predominância de rios perenes, caudalosos e encachoeirados.
B) A ocorrência das secas faz o sertanejo viver sempre na expectativa da chegada das chuvas. Se não chover até 23 de junho,
dia de São João, o sertanejo perde totalmente as esperanças.
C) O fenômeno das secas é o único responsável pela miséria existente na região e, quando ele acontece, torna mais evidentes
os problemas sociais que atingem o Sertão Nordestino.
D) Os grandes problemas que atingem o “Polígono das Secas” são mais resultado da ação do ser humano, ao longo do tempo,
do que os efeitos gerados pelas ações da natureza.
24. A Região Nordeste do Brasil ocupa uma área de 1,561 km2 (18,3% da área do país) e concentra quase 30% da população
do Brasil. É conhecida como a região problema em virtude das adversidades naturais e, principalmente, dos problemas
sociais e econômicos: pobreza, subnutrição, fome, elevados níveis de mortalidade infantil e analfabetismo, baixos salários,
forte concentração de terras, riqueza e renda. A diversidade natural e os aspectos econômicos e sociais permitem dividir o
Nordeste em quatro sub-regiões: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte. Associe as colunas relacionando
características (coluna II) com as sub-regiões (coluna I).
COLUNA I
Sub-região
1- Agreste
COLUNA II
Características
( ) Domina a pecuária extensiva nos latifúndios e a agricultura nos vales úmidos
dos rios temporários. Destaca-se o binômio gado e algodão em clima semiárido.
2- Meio Norte
( ) Predominam as pequenas e médias propriedades, onde se desenvolve a
policultura comercial e a pecuária leiteira. Destacam-se as cidades de Campina
Grande (PB) e Caruaru (PE).
3- Sertão
( ) Originalmente coberta pela Mata Atlântica. Hoje é a principal área econômica,
com duas monoculturas latifundiárias de exportação: a cana de açúcar e o cacau.
4- Zona da Mata
A)
B)
C)
D)
Assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA.
2, 1 e 3.
3, 1 e 4.
3, 2 e 4.
2, 4 e 3.
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25. Os resultados do Censo Agropecuário de 2006, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), dão
um retrato claro da concentração de terras no Brasil:
 cerca de (1%) dos proprietários rurais do país controlam (43%) das terras empregadas na agropecuária;
 enquanto, quase metade dos proprietários rurais (47%) possui pequenas áreas, de até 10 hectares, que, somadas,
totalizam apenas 2,7% da área de lavouras e de pastos brasileiros.
A Reforma Agrária é uma expressão que indica um conjunto de medidas governamentais para mudar a estrutura fundiária
(distribuição de terras no campo) do país. No Brasil, a Reforma Agrária prevê o assentamento de famílias na zona rural, em
pequenas propriedades, tendo duas funções sociais muito importantes. Observe as alternativas a seguir e marque a que
registra as duas funções sociais importantes.
A) A primeira é modificar a situação de desigualdade na distribuição das terras e a segunda é financiar a mecanização do
agronegócio latifundiário para gerar emprego temporário no campo.
B) A primeira é estimular o desenvolvimento da vocação agrícola da economia brasileira e a segunda é transferir famílias das
áreas congestionadas das grandes cidades para a zona rural.
C) A primeira é manter as famílias no campo evitando o êxodo rural e a segunda é garantir a produção de alimentos para toda
a sociedade brasileira, por intermédio da agricultura familiar.
D) A primeira é ocupar e tornar produtiva a terra pública e a segunda é estimular a produção agrária nas pequenas
propriedades para abastecer o grande mercado internacional.
PROVA - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
26. Articular o debate entre o governo e a sociedade civil, assessorar o Presidente da República na formulação de políticas de
Segurança Alimentar e Nutricional e na definição de orientações para que o País garanta o Direito Humano à Alimentação
Adequada para todos, constitui função do (a):
A) Secretaria Nacional de Assistência Social (SNAS).
B) Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA).
C) Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN).
D) Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CONSEA).
27. O enfoque agroecológico pressupõe:
A) aplicação de conceitos e princípios da Ecologia, no manejo e no desenho de agroecossistemas sustentáveis, nas dimensões
econômicas, sociais, políticas, culturais, ambientais e éticas.
B) orientação, cujas pretensões e contribuições centram-se nos aspectos tecnológicos ou agronômicos da produção.
C) incorporação das dimensões mais amplas e complexas que incluem, exclusivamente, as variáveis econômicas.
D) o processo de intervenção de caráter educativo e transformador, baseado em metodologias persuasivas e difusionistas, que
permite o desenvolvimento de uma prática social libertadora.
28. No que se refere à relação técnico-agricultor na prática da Extensão Rural, é CORRETO afirmar que:
A) o trabalho é de natureza qualitativa e não importa a quantidade de famílias atendidas.
B) o assessor técnico atuará como mediador dos processos de desenvolvimento, numa apropriação de conhecimentos
interdisciplinares com a possibilidade de aprender de e com os pequenos agricultores.
C) é necessário o atendimento formal de cem famílias por técnico, estabelecendo uma relação democrática e participativa.
D) cabe ao extensionista construir o seu plano de trabalho, mediante assistência técnica individual junto às famílias.
29. Conforme os tratados internacionais de direitos humanos, existem duas dimensões indivisíveis do Direito Humano à
Alimentação Adequada (DHAA). Assinale a alternativa que contempla essas dimensões.
A) Direito da população de ter acesso aos recursos produtivos e direito à terra para nela produzir alimentos.
B) Direito de estar livre da fome e da má nutrição e direito à alimentação adequada.
C) Direito ao meio ambiente equilibrado e saudável e direito de acesso à informação.
D) Direito a garantias mínimas de energia ou nutrientes e direito à alimentação adequada.
30. Os Serviços de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER), voltados para a sustentabilidade socioeconômica e
ambiental no meio rural, devem basear-se:
A) no trabalho das entidades, diretores, gerentes e agentes, fundamentado em métodos e técnicas que priorizam o saber do
extensionista.
B) na teoria da difusão de inovações mediante a transferência de tecnologia, objetivando a modernização da agricultura.
C) na concepção dos agricultores como depositários de conhecimentos, bem como na atuação que visa ao aumento da
produção e da produtividade da agropecuária.
D) no princípio da agroecologia, fortalecimento da agricultura familiar, e preservação do meio ambiente, pautado numa prática
dialógica.
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31. A origem das perspectivas teóricas da discussão sobre a questão agrária, no Brasil, advém dos (as):
A) Comissão Econômica para a América Latina (CEPAL) e Partido Comunista Brasileiro (PCB).
B) Movimento dos Sem Terra (MST) e Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA).
C) Partido Comunista do Brasil (PCdoB) e Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA).
D) Comissão Econômica para a América Latina (CEPAL) e Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA).
32. As metodologias de extensão rural, na contemporaneidade, assumem características voltadas para o desenvolvimento
sustentável. Neste sentido assinale a alternativa que apresenta a metodologia CORRETA.
A) Difusionista, construída com base no enfoque behaviorista.
B) Convencional, construída no método de Paulo Freire.
C) Teórico-pedagógica, baseada no construtivismo.
D) Difusionista, construída com base na dimensão histórico-cultural.
33. As estratégias de segurança alimentar e nutricional e as de redução da fome e da pobreza devem incorporar vários
princípios de direitos humanos. Assinale a alternativa que contempla dois desses princípios.
A) Dignidade humana e Integralidade.
B) Prestação de Contas (ou responsabilização) e Apoderamento.
C) Não-discriminação e Igualdade.
D) Participação e Equidade.
34. Quanto ao termo questão agrária, é CORRETO afirmar que:
A) trata, especificamente, de questões ligadas à produção, à produtividade e aos processos técnicos.
B) trata das questões relacionadas à propriedade e à posse da terra.
C) trata, diretamente, da produtividade e dos fluxos e cadeias dos mercados.
D) trata dos aspectos relacionados às dinâmicas fundiárias, agrícolas e àquelas relacionadas às questões ambientais e às
populações tradicionais.
35. Quanto à questão agrária atual no Brasil, é CORRETO afirmar que:
A) está relacionada, estritamente, à dimensão ambiental e técnica.
B) está mais relacionada à dimensão fundiária.
C) está relacionada, exclusivamente, à expansão de fronteiras agrícolas e ao fornecimento de mão de obra para a indústria.
D) está relacionada à biodiversidade e à produtividade das comunidades tradicionais.
36. Assinale a alternativa que contempla característica das populações tradicionais.
A) Ocupam territórios próprios com fronteiras definidas, sem controle dos usos, estoques e consumo de recursos, estando
isenta da lógica capitalista.
B) Negociam com o meio ambiente, de consumo e produção agrícola familiar ampliada, com dificuldade de produzir técnicas
sustentáveis de produção e normas eficazes de gerência do meio ambiente.
C) Ocupam territórios próprios com fronteiras definidas, com normas internas para a coletividade, controle comunitário sobre
recursos naturais, conservando costumes específicos, com sanções e mecanismos locais de negociação dos conflitos.
D) Criam normas internas para a coletividade, estabelecem controle comunitário sobre recursos naturais num uso predatório,
mercantil ou extensivo dos recursos.
37. Assinale a alternativa CORRETA no que concerne aos efeitos da modernização da agricultura no Brasil.
A) Alteração na estrutura da propriedade rural para fins sociais e expansão da mão de obra no campo.
B) Concentração maior da propriedade rural e aumento do êxodo rural.
C) Erradicação do analfabetismo e da violência no meio rural.
D) Alteração nas estruturas de produção com relações menos exploratórias e incremento na utilização de adubos.
38. Os indicadores a serem acompanhados, em cada grupo atendido por um técnico, devem seguir os princípios da Política
Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (PNATER) e do desenvolvimento sustentável. Sobre o assunto, assinale
a alternativa CORRETA.
A) Indicadores do processo de transição agroecológica: redução do uso de insumos químicos sintéticos, melhorias no solo, uso
de tecnologias de base ecológica, redução de impactos ambientais, diversificação de cultivos, aumento da biodiversidade
nos agroecossistemas, melhoria das relações ecológicas entre solo, plantas e animais.
B) Indicadores relacionados à cultura local: melhoria na alimentação das famílias, tomada de decisões sobre os recursos da
família, participação dos jovens e das mulheres nas decisões, acesso a sistemas de saúde e previdência, uso de plantas
medicinais, condições de moradia, disponibilidade de água potável, acesso à educação e nível educacional, participação em
formas associativas.
C) Indicadores de gestão institucional: melhoria na renda, acesso aos mercados, ocupação da mão de obra, adimplência ou
inadimplência (no caso das famílias tomadoras de crédito), dependência de insumos externos, diversidade e estabilidade da
produção.
D) Indicadores sociais: práticas e tecnologias adaptadas, produção de subsistência compatível com o hábito alimentar, ação
extensionista compatível com os valores e o modo de vida da comunidade.
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39. As interpretações sobre o lugar que o setor rural ocupa na economia brasileira não tem unanimidade entre os estudiosos.
Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA, quanto aos argumentos defendidos por Caio Prado Junior.
A) O setor rural é subsidiário da industrialização.
B) A agricultura a se modernizar cumpre as clássicas funções do desenvolvimento econômico.
C) A reforma agrária nos termos do Estatuto da Terra não se faz necessária, apenas nas ações pontuais e regionais.
D) A questão agrária contém como ingredientes fundamentais a estrutura fundiária e as relações sociais no campo.
40. O processo de modernização da agricultura brasileira provocou impactos nas transformações ambientais. Em relação a esta
questão, assinale a alternativa CORRETA.
A) No plano político, diminuiu a tensão no campo, por intermédio da negociação do conflito pela posse da terra.
B) A tecnificação e a modernização beneficiaram todos os segmentos da sociedade, ao atender as demandas dos proprietários
de terra e agricultores.
C) Provocou o êxodo do campo para a cidade, explosão do consumo e produção excedente de lixo, que compromete o
ambiente.
D) Provocou as movimentações demográficas sem impactar ambientalmente o meio.
41. O Programa de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF) tem o propósito de fomentar políticas voltadas para
agricultura familiar. Sobre o assunto é CORRETO afirmar que:
A) prevê acesso ao crédito apenas na modalidade de custeio.
B) têm acesso os agricultores que tenham o trabalho familiar como base da exploração do estabelecimento, inclusive indígenas
e quilombolas, mas é preciso residir na propriedade ou em local próximo.
C) faz-se necessário ter renda bruta agropecuária anual de até R$ 110.000,00 (cento dez mil reais) e deter ou explorar área de
até 5 (cinco) módulos fiscais.
D) não pode participar pescadores artesanais, aquicultores, maricultores, piscicultores, extrativistas e silvicultores.
42. Assinale a alternativa que contempla o Programa que visa ampliar o acesso e a qualidade da educação à parcela da
população historicamente excluída do processo educacional, respeitando as características, necessidades e pluralidade de
gênero, étnico-racial, cultural, geracional, política, econômica, territorial e produtivas dos povos do campo.
A) Projovem Campo.
B) Programa Nacional de Educação e Desenvolvimento do Campo.
C) Pronera - Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.
D) Residência Agrária.
43.
A)
B)
C)
D)
“No desenvolvimento do capitalismo no campo percebe-se a existência de três tendências. Uma aponta para uma
interação entre capitais na constituição dos complexos agrícolas. A segunda diz respeito à diminuição da importância da
pequena produção na economia, e a terceira assinala para a diminuição da sazonalidade do trabalho temporário, ocasionada
pela implementação de mudanças na base tecnológica usada”. Assinale a alternativa que apresenta o autor que defende essa
perspectiva teórica.
Caio Prado Júnior.
José Eli da Veiga.
João Pedro Stédile.
José Graziano da Silva.
44. Independentemente das diferentes características que as políticas de escolarização rural apresentaram nessas diversas
conjunturas, estas tiveram, em comum, aspectos dos quais somos herdeiros até os dias atuais. Assinale a alternativa que
apresenta alguns destes aspectos.
A) A implementação de rede de ensino universal, marcada por infraestrutura adequada e recursos humanos competentes e
bem capacitados.
B) Concepção de escola e de currículo, referenciados nos parâmetros da escola urbana, desconhecendo e rejeitando os
repertórios culturais e identitários dos sujeitos trabalhadores do campo.
C) Formação de professores capacitados e adequados para atender à realidade brasileira, além de usufruir de materiais
didáticos contextualizados.
D) Perspectiva educacional de emancipação dos indivíduos com formação de mão de obra, tendo em vista a necessidade da
consolidação de uma sociedade justa, democrática e participativa.
45. Acerca dos dados sobre o Plano Brasil sem Miséria no Estado do Ceará, é CORRETO afirmar:
A) na inclusão produtiva, o Plano ofertou a Assessoria Técnica e Extensão Rural (ATER) a mais de 19.000 (dezenove mil)
famílias no contexto rural.
B) a população de rua não foi atendida no Ceará, porque o Plano não prevê o atendimento deste segmento social.
C) os projetos produtivos elaborados em conjunto com as equipes de assistência técnica receberão um fomento a fundo
perdido, pago em parcela única, durante um ano, para adquirir insumos e equipamentos.
D) o Ceará não foi contemplado com recursos do Plano, tendo em vista que o Estado não possuía condições infraestruturais
mínimas para a instalação dos serviços.
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46. Assinale a alternativa que contempla o programa cuja missão é ampliar os níveis de escolarização formal dos
trabalhadores rurais assentados, atuando como instrumento de democratização do conhecimento no campo, ao propor e
apoiar projetos de educação que utilizam metodologias voltadas para o desenvolvimento agrário.
A) Projovem Campo.
B) Pronera-Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.
C) Procampo-Programa de Apoio às Licenciaturas em educação do Campo.
D) Residência Agrária.
47. Pode ser considerado instrumento de política agrícola:
A) o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF), que financia projetos individuais e coletivos,
gerando renda para os agricultores familiares e assentados da reforma agrária.
B) o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA), que viabiliza a compra de maquinário para os agricultores familiares.
C) o Programa de Garantia de Preços de Agricultura (PGPAF), que, em caso de eventos climáticos incontornáveis, cobre
parcialmente o financiamento e até 75% da renda esperada.
D) o Programa Garantia Safra, destinado à Região Sul e Sudeste e aos agricultores empobrecidos.
48. O Programa de Microcrédito Rural, Agroamigo, tem agilizado o acesso ao crédito para os agricultores familiares. Assinale
a alternativa CORRETA, quanto às vantagens do microcrédito no meio rural.
A) Gera incentivos para que os agricultores se envolvam em atividades produtivas e possam pagar sua dívida, possibilitando o
aumento de sua renda.
B) Garante recursos para a capacitação gerencial que abrange o setor urbano e rural e atende aos municípios do Nordeste
brasileiro.
C) Expande o atendimento aos agricultores familiares de pequeno e médio porte e destina valores elevados para pessoas de
baixa renda.
D) Garante a criação de grupos de pessoas que tomam recursos emprestados, sendo criado um coordenador para gerir os casos
de inadimplência.
49. Quanto ao Plano Brasil Sem Miséria, assinale a alternativa CORRETA.
A) Agrega transferência de renda, acesso aos serviços públicos nas áreas da habitação, mobilidade urbana, transporte e energia
elétrica.
B) Direciona-se aos brasileiros que vivem com renda per capita de até R$ 50,00 (cinquenta reais), que, de acordo com o
Censo IBGE 2010, são 16,2 milhões de brasileiros.
C) Objetiva elevar a renda e as condições de bem estar da população, mediante a busca ativa das famílias, extremamente
pobres, que ainda não foram incluídas nos mais diversos programas.
D) São eixos desse plano: inclusão produtiva; garantia de renda; cotas sociais e raciais e organização comunitária.
50. As propostas pedagógicas das escolas do campo, a partir das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas
do Campo (2002), deverão apostar em metodologias que se fundamentem num trabalho pedagógico e no princípio da
sustentabilidade, para assegurar a preservação da vida das futuras gerações. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas
premissas.
A) Revolução Verde e perspectiva tecnicista.
B) Pedagogia crítica dos movimentos sociais e Revolução Verde.
C) Educação para o campo e perspectiva tecnicista.
D) Pedagogia da terra e pedagogia da alternância.
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FOLHA DE RASCUNHO
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