Ponto de vista:
Inserção (impacto) social da
pós-graduação stricto sensu
Inserção: ato ou efeito de inserir; Inserir:
cravar, introduzir, fazer entrar,
implantar-se, fixar-se, entranhar-se.
Social: pertence ou relativo a
sociedade (Michaelis)
José Gontijo, FCM/Unicamp
ENPG – Medicina & Saúde,
Salvador, BA, 2007
O impacto social já está explicito na
Missão da Pós Graduação
• Qualificar Docentes/Formar
Pesquisadores
• Gerar produção científica de
reconhecida qualidade amplamente
divulgada
• Gerar informações para tomada de
decisões
• Formar pessoal de alto nível para a
área de tecnologia aplicada e industrial
Missão da Pós Graduação
Formação qualificada de pessoas
Esta é a grande meta (impacto)
Este é o grande patrimônio da sociedade
Pessoas capazes de identificar, definir e
solucionar problemas intelectuais e críticos na
sua área de conhecimento;
Implementadores de ciência, atualmente,
a maior fonte de prosperidade das nações
Parecer Sucupira de 1965
Domínio do conhecimento
O presidente do Banco Central
americano, Alan Greenspan tem
afirmado ...”que o domínio do
conhecimento e da tecnologia
mantém a prosperidade das nações
desenvolvidas permitindo que
estas operem com maior
produtividade, eficiência e
distribuição de riqueza”. (O Estado
De São Paulo, 9/9/99)
Sociedade cada vez mais
fundamentada no domínio do
conhecimento
Conhecimento cria riqueza no Brasil
• Tecnologia de Informação
• Central Telefônica Trópicos (CPqD/Telebrás)
• Fibras Ópticas no Brasil
• Aeronáutica e Espaço
• Jato EMB-145
• Veículo Lançador Satélite
• Satélites
Petrobrás (prospecção águas profundas)
•
• Biotecnologia
• Embrapa
• Fármacos
• Energia
• Biomassa
• Células de combustíveis
• Projeto Genoma - FAPESP
A Cheaper Device
Fernando Damasceno, chief engineer at the Brazilian unit of Italian car parts
company Magneti Marelli, thought the solution was to create cars that ran on
either fuel equally well. Ford Motor Co. had offered flex-fuel cars in the U.S.
since 1991 but the Brazilians thought its flex-fuel device expensive and
cumbersome.
Mr. Damasceno created a cheaper device by programming a standard car
computer to constantly calculate the mixture of ethanol versus gasoline in the
tank and adjust the engine accordingly. In 2002, the team sold the device to
Volkswagen, which introduced its flex-fuel Gol the next year. Mr. Damasceno's
black box is now sold by five major car makers in Brazil. Even Ford's Brazil unit
uses the Damasceno device.
Sociedade
social
Pesquisador
qualificado
Apropriação
Conhecimento
Impacto/expectativa social
social
Conhecimento
agregado
Fatores que dificultam a
Inserção (impacto)social
da pós-graduação stricto sensu
Universidade Pública
Inclusão social como valor
acadêmico – mitos
Brasil: 5,8 milhões diploma
universitário (3% pop.)
Estimativas da População (IBGE)
no dia 15/10 às 15 horas e 24 minutos éramos no
Brasil: 189.930.093 habitantes.
• Somos poucos – considerando que
conhecimento é a maior fonte de
desenvolvimento
• E o mais grave são documentos de Governo –
– Nova Política do Ensino Superior Brasileiro
(1991)
– Gastos sociais do Governo Central (2002)
“Políticas de Governo que...”
• ...“condenam a Universidade Pública por
servir ao 10% mais ricos”...
• dizem que... “a canalização de grande
parte do orçamento da educação para o
financiamento de IFES reduz o montante
de recursos disponíveis para os demais
estágios da educação”...
Estes argumentos míopes vêem na
Universidade Pública somente a função de
beneficiar aos que a ela tem acesso
• Justificam com isto que estas:
– Devem ser pagas durante o curso ou que,
– O governo deve ser ressarcido pelo
egressos;
– E, debita à universidade pública o ônus da
desigualdade educacional do país;
E esquecem que...
O motivo que tem levado a sociedade a
criar e manter Universidades é o fato de
serem estas instituições essenciais para a
qualificação de pessoas e o
desenvolvimento de nações;
Mito
1. Investimento em Educação
(~500.000 alunos)
Ensino Universitário e Ensino Superior
Mito
2. Acesso ao ensino superior
(o gargalo do ensino médio)
Fonte: Inep (Enem), Mec - 2003
Mito
3. Ensino superior público – renda
vs raça
Mito
4. Financiamento de Pesquisa –
Público e Privado
Mito
5. Pesquisa Pura e Pesquisa
Aplicada
Os quadrantes da FAPESP
“Quadrantes de Pasteur”, Donald Stokes, Diretor
National Science Foundation.
C
O
N
H
E
C
I
M
E
N
T
O
Pesquisa
Básica
(Bohr)
Pesquisa
Básica ligada
A Aplicação
(Pasteur)
Prestação de
Serviços
Pesquisa
Aplicada
(Edison)
A P L I C A Ç Ã O
C
O
N
H
E
C
I
M
E
N
T
O
$ 27,11 %
# 22,71 %
(Bohr)
$ 50,02 %
# 41,22 %
(Pasteur)
Prestação de
Serviços
$ 22,87 %
# 36,07 %
(Edison)
A P L I C A Ç Ã O
$ = investimentos
# = número de projetos
(FAPESP)
Mito
6. A Universidade Pública é dissociada da sociedade ?
• Onde se faz a produção de conhecimento, tecnologia e
inovação?
•Onde ocorre a formação de recursos humanos qualificados em
todos os níveis?
•Quem gera maior número de patentes no Brasil?
•Quem implementa a de extensão universitária, incluindo
assistência médica de alta complexidade no Brasil?
•Que instituições tem se preocupado, tanto ou mais que as
universidades públicas, com políticas afirmativas ou de inclusão?
Mito
7. Que a pós-graduação stricto sensu deve se
preocupar ou ter como meta a qualificação
para atividades eminentemente profissionais
Mito
8. Que os sistema nacional de pós-graduação
tem responsabilidade pela desigualdade
regional de produção em pesquisa e formação
de pesquisadores.
Mito
9. Que se corrige estas desigualdades
regionais em produção de conhecimento e
formação de pesquisadores com a criação de
programas de pós-graduação sem que antes
haja nucleação autóctone e qualificada de
pesquisa
O que se almeja...
• Mais formandos no ensino superior (+pósgraduandos + produção de conhecimento)
• Melhor qualidade
• Maior inclusão social e diversidade
• Menor heterogeneidade regional
• Adequada distribuição profissional nas
IES
Inserção social da pós-graduação
Círculo virtuoso
Melhor
Ensino Superior
no Brasil
(qualidade
Inclusão e diversidade)
Lideranças
Intelectuais
através da
PG stricto sensu
Produção de
Conhecimento
Riqueza da
Nação
Obrigado
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