ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE AMORA - ANO LETIVO 2014/2015
DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES – GRUPO 600
Planificação Anual
Educação Visual – 9º Ano
3º Ciclo do Ensino Básico
Domínio
Técnica
Objetivos Gerais
Descritores de Desempenho
Conteúdos
Estratégias / Atividades
Recursos
- Execução de desenhos e
composições gráficas de
curta duração
- Papel cavalinho e
papel de impressão
- Lápis de grafite
- Lápis de cor
- Instrumentos de
desenho rigoroso
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
1. Compreender
diferentes tipos de
projeção
1.1: Identificar a evolução
histórica dos elementos de
construção e representação da
perspetiva.
1.2: Distinguir e caracterizar tipos
de projeção axonométrica e
cónica.
 Representação do
espaço
 Perspectiva de
observação (livre e
rigorosa)
 Axonometrias
- Explanação de conteúdos
relativos às temáticas
abordadas com apoio na
projeção de imagens.
- Análise de sistemas de
representação
axonométrica e cónica
2. Dominar técnicas de
representação em
perspectiva cónica
2.1: Reconhecer e aplicar
princípios básicos da perspetiva
cónica (ponto de vista, pontos de
fuga, linhas de fuga, linha do
horizonte, plano horizontal e do
quadro, raios visuais)
2.2: Utilizar a linguagem da
perspetiva cónica, no âmbito da
representação manual e da
representação rigorosa
 Representação do
espaço
 Perspetiva de
observação (livre e
rigorosa)
- Descodificação de
representações em
perspetiva, mediante
interpretação/identificação
dos seus elementos
- Representação de formas
simples em perspetiva
cónica rigorosa
- Representação de
espaços em perspetiva de
observação livre
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
- Papel cavalinho e
outros suportes
- Materiais riscadores
diversos
- Instrumentos de
desenho rigoroso
3. Dominar
procedimentos
sistemáticos de
projeção
3.1: Desenvolver ações
orientadas para a prática de
técnicas de desenho, que
transformam os resultados numa
parte ativa do conhecimento
 Representação do
espaço
 Perspetiva de
observação (livre e
rigorosa)
- Concepção e
representação de objecto
de equipamento, utilizando
as axonometrias e a tripla
projecção ortogonal
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
Avaliação
Tempo
Avaliação diagnóstica inicial
15/set/14
a
26/set/14
6 aulas
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Domínio das técnicas de
representação rigorosa
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Domínio das técnicas de
representação rigorosa
- Adequação da técnica à
29/set/14
a
03/out/14
3 aulas
06/out/14
a
24/out/14
9 aulas
27/out/14
a
16/dez/14
21 aulas
+uma 3ªfeira
Discurso
3.2: Aplicar procedimentos de
projeção em configurações
diferentes com o objetivo de
desenvolver objetos
 Axonometrias:
isométrica,
cavaleira e militar
 Vistas: cubo
envolvente, sistema
Europeu
 Fatores que
determinam a forma
dos objetos
 Função principal e
sub-funções
 Antropometria e
ergonomia
 Relação Homemespaço
- Concepção e
representação de um
espaço simples e familiar,
utilizando a perspectiva
cónica e as projecções
ortogonais adequadas
- Papel cavalinho e
outros suportes
- Materiais riscadores
diversos
- Instrumentos de
desenho rigoroso
10. Reconhecer o papel
das trajectórias
históricas no âmbito
das manifestações
culturais
10.1: Desenvolver ações
orientadas para o conhecimento
da trajectória histórica de
manifestações culturais,
reconhecendo a sua influência
até ao momento presente
10.2: Investigar o objecto/imagem
numa perspectiva de reflexão que
favorece percepções sobre o
futuro
 Arte e património
 Movimentos
artísticos
 Comunicação
 Elementos visuais
na comunicação
 Códigos de
comunicação visual
- Explanação de conteúdos
relativos às temáticas
abordadas (vanguardas
artísticas do início do séc
XX)
- Análise estruturada de
obras relevantes das
vanguardas artísticas do
início do séc. XX
- Reprodução de obras
estudadas com
experimentação de técnicas
e materiais
- Computador (Internet)
e projector
- Ficha de trabalho
- Elementos de
pesquisa dos alunos
- Papel cavalinho e
outros suportes
- Materiais riscadores
diversos
8. Refletir sobre o
papel das
manifestações
culturais e do
património
8.1: Distinguir a diversidade de
manifestações culturais
existentes, em diferentes épocas
e lugares (cultura popular,
artesanato, valores, crenças,
 Arte e património
 Manifestações
culturais
 Tipos de património
- Explanação de conteúdos
relativos às temáticas
abordadas (museus e
coleções)
- Pesquisa e divulgação de
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
comunicação/expressão
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Compreensão e utilização de
diferentes modos de criação
- Desenvolvimento da criatividade
integrando novos saberes
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Domínio das técnicas de
representação rigorosa
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
05/jan/15
a
30/jan/15
12 aulas
02/fev/15
a
06/fev/15
3 aulas
9. Compreender o
conceito de museu e
a sua relação com o
conceito de coleção
7. Reconhecer o
âmbito da arte
contemporânea
Representação
4. Conhecer processos
de construção da
imagem no âmbito
dos mecanismos da
visão
- Utilização da terminologia
tradições, etc.)
8.2: Identificar o património e
identidade nacional, entendendoos numa perspectiva global e
multicultural (tipos de património:
cultural, artístico, natural,
móvel,imóvel, material, imaterial,
etc.)
9.1: Analisar o conceito de
museu, no âmbito do espaço, da
forma e da funcionalidade
9.2: Distinguir o conceito de
museu do conceito de colecção
9.3: Identificar as diferentes
tipologias de museus, de acordo
com a natureza das suas
coleções
7.1: Compreender e distinguir a
arte contemporânea no âmbito da
expressão (tom provocativo e
crítico, experiências físicas e
emocionais fortes, ausência de
regras pré-estabelecidas)
7.2: Aplicar conceitos de obra de
arte abstrata e figurativa, em
criações plásticas bi e/ou
tridimensionais (pintura,
escultura, arte pública, instalação
e sitespecific, arte da terra ou
landart, performance/arte do
corpo: ação, movimento e
presença física)
 Museus e coleções
 Tipologias de
museus
 Estrutura/forma/função
 Relação Homemespaço
diferentes museus e
espaços de exposição
representativos do
património cultural
português
 Arte e património
 Movimentos
artísticos
 Arte abstrata e
figurativa
 Comunicação
 Elementos visuais
na comunicação
 Códigos de
comunicação visual
- Visita de estudo a espaço
de exposição de criações
plásticas contemporâneas
- Análise estruturada de
obras relevantes
observadas na visita de
estudo
- Concepção e execução de
criação plástica
tridimensional explorando
materiais reaproveitados
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
- Materiais diversos,
recolhidos e
reaproveitados pelos
alunos
4.1: Compreender o mecanismo
da visão e da construção das
imagens (globo ocular, retina,
nervo ótico, cones e bastonetes)
4.2: Identificar e registar a
 Percepção visual da
forma
 Mecanismo da
visão
 Interação dos
- Observação e análise de
esquemas comparados do
funcionamento do globo
ocular e da máquina
fotográfica
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
específica das artes visuais
- Desenvolvimento da criatividade
integrando novos saberes
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Compreensão e utilização de
diferentes modos de criação
- Desenvolvimento da criatividade
integrando novos saberes
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
09/fev/15
a
27/fev/15
6 aulas
+uma 5ª e
uma 6ªfeira
02/mar/15
a
20/mar/15
9 aulas
5. Relacionar
processos de
construção da
imagem no âmbito
da perceção visual
6. Dominar a aquisição
de informação
intuitiva e de
informação
estruturada
Projeto
11. Explorar princípios
básicos da
Engenharia e da
sua metodologia
relação existente entre figura e
fundo, utilizando os diversos
meios de expressão plástica
existentes (figura em oposição,
fundo envolvente, etc.)
elementos visuais
 Luz-cor
 Cor-luz no ambiente
e na representação
do espaço
 Conhecimentos
científicos
- Observação, análise e
representação de
esquemas comparados de
figura e fundo
- Papéis, cartolinas e
cartões diversos
- Materiais riscadores
diversos
5.1: Explorar figuras reversíveis,
através do desenho livre ou do
registo de observação digital
(alternância de visualização)
5.2: Desenvolver e apresentar
ilusões ópticas em composições
plásticas, bi e/ou tridimensionais
(figuras impossíveis, imagens
ambíguas)
6.1: Desenvolver ações
orientadas para a compreensão
de informação adquirida de forma
intuitiva, que desenvolve padrões
representativos através de
imagens
percepcionadas/sentidas
6.2: Desenvolver capacidades de
representação linear estruturada
que permite organizar e
hierarquizar informação, como
base interpretativa do meio
envolvente
 Percepção visual da
forma
 Interação dos
elementos visuais
 Qualidades
geométricas
 Comunicação
 Códigos de
comunicação visual
 Papel da imagem
na comunicação
- Explanação de conteúdos
relativos às temáticas
abordadas (figuras
reversíveis e ilusões de
ótica)
- Pesquisa e criação de
figuras reversíveis e ilusões
de ótica
- Representação através do
desenho de memória e de
observação de objetos e
espaços do meio
envolvente
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
- Papéis, cartolinas e
cartões diversos
- Materiais riscadores
diversos
11.1: Analisar e valorizar o
contexto de onde vem a
engenharia (evolução histórica,
as primeiras escolas, engenharia
militar: fortificações, pontes e
estradas)
11.2: Reconhecer e descrever a
metodologia da engenharia
(enunciação do problema, análise
do lugar: variáveis e requisitos,
tipologia de projecto)
 Engenharia
 Contexto e
evolução
 Metodologia
 Disciplinas
integrantes
- Explanação de conteúdos
relativos às temáticas
abordadas (contexto e
metodologia da engenharia)
- Pesquisa e divulgação de
diferentes tipos de estrutura
aplicáveis a obras de
engenharia
- Computador e
projector
- Ficha de trabalho
- Elementos de
pesquisa dos alunos
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Domínio das técnicas de
representação rigorosa
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Compreensão e utilização de
diferentes modos de criação
- Desenvolvimento da criatividade
integrando novos saberes
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
07/abr/15
a
24/abr/15
±9 aulas
(falta a 1ª
2ª feira do
3º período)
27/abr/15
a
08/mai/15
±6 aulas
(falta a
6ª feira de
1 de maio)
12. Aplicar princípios
básicos da
Engenharia na
resolução de
problemas
13. Reconhecer o papel
da investigação e
da acção no
desenvolvimento do
projeto
11.3: Identificar as disciplinas que
integram a área da engenharia
(física, matemática, etc.)
12.1: Distinguir e analisar
diversas áreas da engenharia
(civil, geológica, electrotécnica,
química, mecânica, aeronáutica)
12.2: Desenvolver soluções
criativas no âmbito da
engenharia, aplicando os seus
princípios na criação de uma
maqueta de uma habitação
nómada, valorizando materiais
sustentáveis
13.1: Desenvolver ações
orientadas para a investigação e
para atividades de projecto, que
interpretam sinais e exploram
hipóteses
13.2: Desenvolver capacidades
de relacionar ações e resultados,
que condicionam o
desenvolvimento do projeto
 Estrutura/forma/função
 Estruturas naturais e
criadas pelo Homem
 Módulo/padrão
 Fatores que
determinam a forma
dos objetos
 Físicos, económicos,
funcionais e estéticos
 Espaço
 Relação Homemespaço
- Análise comparada das
diferentes áreas de
engenharia
- Concepção de uma
estrutura adaptável a
espaços de utilização
temporária
- Adaptação da estrutura
concebida a uma função a
definir (habitação,
exposição, comércio, etc.)
- Computador (Internet)
e projector
- Fichas formativas
- Elementos de
pesquisa dos alunos
- Materiais diversos,
recolhidos e
reaproveitados pelos
alunos
- Papel cavalinho e
outros suportes
- Materiais riscadores
diversos
- Instrumentos de
desenho rigoroso
- Domínio das técnicas de
representação expressiva
- Domínio das técnicas de
representação rigorosa
- Adequação da técnica à
comunicação/expressão
- Conhecimento dos conceitos
fundamentais das artes visuais
- Utilização dos conceitos em
diferentes situações
- Utilização da terminologia
específica das artes visuais
- Compreensão e utilização de
diferentes modos de criação
- Desenvolvimento da criatividade
integrando novos saberes
- Utilização de meios adequados
aos objetivos visados
- Desenvolvimento do sentido de
apreciação estética e artística
- Compreensão de mensagens
visuais em diversos códigos
- Representação com qualidade
formal e expressiva
- Utilização de diferentes
meios/códigos de representação
11/mai/15
a
05/jun/15
12 aulas