Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho, Valença
PLANO ESTRATÉGICO PARA O ANO LETIVO
2014-2015
1. Enquadramento.
O Plano Estratégico apresentado para o ano letivo 2014-2015 e elaborado nos termos do
estipulado no Despacho normativo n.º 6/2014, de 26 de maio, tem como principal finalidade a
definição de um conjunto de prioridades orientadas para a promoção do sucesso escolar dos
alunos do Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho, Valença, bem como para a
valorização do trabalho desenvolvido pelos seus colaboradores.
Este Plano tem por base os processos de avaliação interna e externa visando aperfeiçoar a
capacidade de organização e gestão dos recursos existentes e da melhoria da prestação do
serviço público de educação.
De salientar que algumas das medidas do Plano de Melhoria serão mantidas, quer porque
foram só parcialmente atingidas, quer porque, mesmo que atingidas, há sempre lugar a uma
melhoria de resultados.
2. Impacto das Atividades/Medidas
Todas as atividades, projetos específicos e estruturas visaram contribuir para a motivação e
formação pessoal e social dos alunos com a consequente repercussão na melhoria e qualidade
da sua aprendizagem.
Por outro lado, o trabalho desenvolvido pelos docentes ao longo do ano e a implementação de
diferentes estratégias para superação de dificuldades várias, foram decisivos para alguma
melhoria dos resultados escolares.
O Agrupamento implementou as seguintes medidas de promoção do sucesso educativo:
1- Coadjuvação, no 1º Ciclo, na área da Expressão Musical;
2- Coadjuvação nas disciplinas de Português e Matemática no 6º e 9º ano;
3- Coadjuvação nas disciplinas de Física e Química A e Biologia e Geologia, no 10º ano;
4- Coadjuvação na disciplina de Inglês do 11º ano;
5- Coadjuvação na disciplina de Artes Manuais do curso vocacional, devido ao elevado
número de alunos e ao caráter prático das áreas a trabalhar;
6- Apoio quinzenal nas disciplinas sujeitas a exame nacional do 9º, 11º e 12º ano de
escolaridade;
7- Atribuição de apoios pedagógicos acrescidos a Matemática, no 12º ano; Física e
Química A, Biologia e Geologia, no 11º ano;
8- Atribuição de apoio pedagógico acrescido a Português a todas as turmas de 9º ano;
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9- Apoio individualizado a cada um dos alunos com PLNM do primeiro ao décimo
segundo ano;
10- Alargamento dos Testes Intermédios a todas as disciplinas previstas no âmbito do
Projeto;
11- Atribuição de tutorias sob proposta dos conselhos de turma;
12- Disponibilização de Salas de Estudo durante todo o horário semanal, no período da
tarde, com professores de Português, Matemática e Inglês, entre outros;
13- Regulamentação da utilização da Sala de Estudo em ordem à melhoria dos resultados
dos alunos que a frequentam;
14- Criação de condições favoráveis ao processo educativo, ao nível organizacional:
presença de elementos da direção na receção aos pais e alunos de todos os
estabelecimentos do agrupamento aquando da abertura do ano letivo; receção aos
alunos de quinto e décimo ano e respetivos encarregados de educação no início do
ano letivo; presença dos docentes das turmas de quarto ano do ano letivo transato nos
conselhos de turma de quinto ano realizados em setembro; constituição de uma
equipa para as questões disciplinares; marcação das reuniões dos diretores de turma
com os encarregados de educação no final do dia; afetação do pessoal não docente
para espaços de maior afluência dos alunos; melhoramentos dos espaços de convívio
dos alunos, bufete, pavilhão C e polivalente;
15- Alargamento de uma para três assembleias de delegados de turma em cada ano letivo.
Após análise pormenorizada em Conselho Pedagógico, em reuniões de Departamento
e resultante da auscultação feita periodicamente aos discentes, constatou-se que as
medidas implementadas surtiram o efeito desejado em algumas disciplinas,
traduzindo-se na melhoria dos resultados obtidos, a nível da avaliação interna. No
entanto e apesar da disponibilização dos diversos recursos, continua a verificar-se um
elevado insucesso nas disciplinas de Português, Matemática e Inglês em todos os anos
de escolaridade do 2º e 3º ciclo, destacando-se ainda o fraco aproveitamento dos
alunos nas disciplinas de Português e Matemática no 2º ano do 1º ciclo. No que
concerne ao ensino secundário, as disciplinas com maior insucesso são: Matemática A
no 10º ano, Português, Matemática A e Matemática B, no 11º ano, e História A no 12º
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ano, no ensino secundário, conforme se pode constatar no relatório final de
autoavaliação do Agrupamento.
Através da leitura das atas dos diferentes conselhos de turma, as causas mais
apontadas para esta situação prendem-se com a falta de hábitos e métodos de estudo,
interesses divergentes dos escolares, pouco envolvimento dos pais/encarregados de
educação e a falta de assiduidade nos apoios disponibilizados pelo Agrupamento, com
caráter facultativo.
Das medidas implementadas, a coadjuvação e aulas de apoio para preparação de
exames foram consideradas as medidas que mais impacto tiveram no combate ao
insucesso, permitindo diversificar estratégias, apoiar os alunos de forma mais
individualizada e partilhar saberes e práticas entre docentes. No entanto, os
Departamentos consideram insuficiente o tempo disponibilizado para estes recursos.
Foi também apontado como muito positiva a frequência da sala de estudo com caráter
obrigatório, uma vez que o funcionamento da mesma com carácter facultativo deve,
na perspetiva dos docentes, ser repensado na medida em que, embora se verifique
uma grande afluência de alunos, não é utilizada com o objetivo a que se propôs ou
seja, como espaço de trabalho onde os alunos são apoiados com vista à superação das
suas dificuldades. Reveste um caráter mais lúdico e funciona mais como espaço onde
os alunos passam os seus tempos livres.
3. Plano Estratégico para o ano letivo 2014-15
Face ao trabalho realizado, no âmbito das competências da Diretora e de acordo com o
Despacho normativo n.º 6/2014, de 26 de maio, propõe-se, para o ano letivo 2014-15, o
seguinte plano:

Continuação das práticas de apoio e diferenciação adotadas, nomeadamente a
coadjuvação, apoio pedagógico acrescido às disciplinas sujeitas a exame nacional,
apoio individualizado, apoio ao estudo, apoio quinzenal, e tutorias;

Acompanhamento a alunos que progrediram para o 2º ou 3º ciclos com classificação
final inferior a três, a Português ou a Matemática, no ano escolar anterior.

Calendarização das atividades de enriquecimento curriculares para o último tempo
do horário escolar;
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
Atribuição de um tempo comum para os docentes de Português e Matemática,
destinado à partilha das práticas letivas e planificação dos conteúdos, nos anos em
que estão a ser implementadas as metas curriculares;

Reorganização da Sala de Estudo por forma a atender com maior eficácia as diversas
necessidades dos alunos;

Criação de um espaço para onde possam ser encaminhados todos os alunos com
ordem de saída de aula, com tarefa, conforme Regulamento Interno do
Agrupamento, a funcionar durante as atividades letivas e sob supervisão de um
docente;

Disponibilização de materiais, em articulação com a BE, por forma a promover
métodos/técnicas de trabalho e de estudo a serem desenvolvidos nas aulas de apoio
ao estudo;

Continuação da realização das reuniões mensais com os delegados de turma de cada
ano letivo;

Reforço do envolvimento e participação dos pais/encarregados de educação na vida
escolar dos seus educandos (receção aos alunos e encarregados de educação por
todo o Conselho de Turma, entre outros);

Articulação vertical nas disciplinas de Português e Matemática do 4º para o 5º ano e
articulação horizontal em todos os anos e ciclos de escolaridade.
4. Avaliação/Monitorização das medidas
As medidas constantes neste plano estratégico serão monitorizadas e avaliadas ao
longo do ano letivo 2014-2015:
- em conselhos de turma;
- em reuniões de Departamento e Grupos Disciplinares;
- em Conselho Pedagógico;
- em reunião de Assembleia de Delegados de Turma;
- através da aplicação de inquéritos aos alunos.
No final do ano letivo, o Conselho Pedagógico avaliará o impacto que as atividades
tiveram nos resultados escolares.
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