O Projecto e o Relatório de
Investigação
António Rosado
Esquema de Análise para Guiar a
decisão em Investigação
• Que questões são
•
•
urgentes para mim?
Quais são
significativas?
Que assuntos ou
questões me
incomodam, intrigam
ou despertam
curiosidade?
• O que é que posso
•
retirar da experiência
dos outros que me
possa ajudar?
Como é que eles
lidaram com o
problema?
• Que questões me pressionam?
• São questões significativas?
• Exprimir as questões e raciocinar
claramente de forma que os outros
possam saber de que questão se trata.
• O que é que eu sei
• Que outras questões
•
•
sobre o tópico a partir
da minha experiência
e trabalho?
Quais são os
constrangimentos de
tempo real?
•
foram levantadas que
se relacionam com a
minha?
Que investigação
existe?
Que tópicos se
relacionam com o
meu?
• Definir os aspectos do tópico que irão ser
estudados.
• Que dimensão da questão será
observada?
• Que outras questões podem ser
relacionadas com a minha questão?
• Definir e delinear claramente o tópico.
• Definir os termos.
• Identificar as teorias associadas.
• Que tópicos se relacionam com o tópico
específico?
• Qual o paradigma de investigação em que
se situa?
• Localizar a investigação anterior e considerar
•
•
como é que esses trabalhos conduziram a
questão.
Ser crítico na revisão. Considerar alternativas
aos problemas dos trabalhos anteriores e os
debates não considerados.
Em que é que a abordagem presente é
melhor? Como demonstrar o poder da
abordagem alternativa?
Questões de pesquisa
• Realistas (exequíveis)
• Claras (precisas e unívocas)
• Pertinentes
• Definir hipóteses sobre o objecto que nos
conduza até às questões.
• Explicitar hipóteses sobre fenómenos e
sobre o conhecimento presente.
• Justificar e Integrar as hipóteses nos
conjuntos anteriores.
• Explicar as hipóteses: qual é o
fundamento da minha questão?
Definir estratégias para
responder às questões
• Hipóteses ou Objectivos
• Quais foram usadas previamente?
• Quais são válidas para utilizar?
• O que é importante recolher?
• Como é que os dados serão analisados?
• É necessário treino especial para utilizar
esta estratégia de abordagem?
Design ou Delineamento
• Definir questões,
• Definir termos,
• Definir aspectos do tópico a serem
estudados,
• Destacar a perspectiva teórica adoptada,
• Definir o que é importante recolher,
• Definir de que forma vou analisar o que
recolho.
• Qual a amostra e que “design” de recolha
de dados?
• Que esquema temporal?
• Que método de recolha de dados?
• Que instrumento?
• Quais as variáveis a medir? Em que escala
estarão? Quais os procedimentos de
tratamento de dados?
• Debate específico das questões no
confronto com os dados.
• Debate específico da metodologia no
confronto com os dados.
• Verificar as hipóteses; confirmar/infirmar
aspectos teóricos.
– Apresentação e Discussão
• Limitações do Estudo
• Quais são as (de)limitações do estudo?
• Que afirmações podem ou não ser feitas?
• Definir o estudo seguinte a ser feito após
este.
• Que outras questões posso formular ou
reformular? Que recomendações
metodológicas, teóricas ou práticas?
Normas
• O relatório deve ser realizado dentro de
um conjunto de regras ou normas que
estão mais ou menos organizadas:
– Na organização onde a tese se realiza
(Faculdade, Universidade)..
– Na área científica em causa (ex: normas APA).
– No país ou cultura de referência.
Estrutura Global (Inv. Quantitativa)
•
•
•
•
Introdução
Revisão de Literatura (às vezes, integrado na Introdução).
Metodologia (ou Método)
Apresentação e Discussão dos Resultados
(ou
Resultados e Discussão)
• Conclusões e Recomendações (às vezes, incluídos no capítulo
anterior);
• Referências Bibliográficas (ou Referências)
• Anexos
– Anexo A; Anexo B; Anexo C, etc.
Estrutura Global II
• Introdução
•
•
•
•
•
– Enquadramento Teórico (incluindo objectivos,
problemas e hipóteses).
Método (Participantes, Medidas, Procedimentos)
Resultados (ou Resultados e Discussão). Vista
global, Aspectos Centrais e Aspectos Adicionais
ou Complementares.
Discussão (Sumário, Conclusões, Limitações,
Direcções para Pesquisa Futura ou
Recomendações)
Referências
Anexos
– Anexo A; Anexo B; Anexo C, etc.
Investigação Qualitativa - Exemplo
• Introdução (justificação, enquadramento,
objectivos)
• Revisão da literatura geral
• Metodologia Geral
– Delineamento; Métodos e Procedimentos
(Caracterização dos Sujeitos, Condições de
Recolha de dados, Recolha de dados,
Procedimentos de Análise).
Investigação qualitativa
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Estudo 1
Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusões
Estudo 2
Introdução
Metodologia
Resultados
Discussão e Conclusões
Investigação Qualitativa
• Conclusões Gerais
– Conclusões, recomendações para a pesquisa e
para a “prática”.
• Referências
• Anexos
Outro formato frequente...
• Introdução
• Capítulo I – Revisão de Literatura
– Introdução
– Revisão da Literatura
– Conclusão
• Capítulo II – Objecto de Estudo
–
–
–
–
–
–
Introdução
Enunciado do Problema
Objectivos do Estudo
Hipóteses
Justificação do Estudo
Pressupostos e Limitações
O Relatório
• Capítulo III – Método(s) e Procedimentos
– Introdução
– Selecção e Caracterização da Amostra
– Métodos e Procedimentos (ou Delineamento)
• Modelo de Estudo
• Variáveis
• Instrumentos/Material
• Desenho do Estudo/Procedimento
• Análise de Dados/Procedimentos estatísticos
O relatório
• Capítulo IV- Apresentação e Discussão dos
Resultados
– Introdução
– Apresentação e Discussão
• Capítulo V
–
–
–
–
Resumo
Conclusões
Limitações
Recomendações
Outros Elementos
• 1ª e 2ª capa (ver normas de referência)
• Dedicatória
• Agradecimentos
• Índice
– Do texto
– Índice de figuras (com paginação)
– Índice de quadros (com paginação)
– Índice dos Anexos
CAPA
• Instituição: No topo, maiúsculas, centrado, nome da
Instituição.
Ex: Universidade Técnica de Lisboa.
Faculdade de Motricidade Humana.
Mestrado: 2ª linha, maiúsculas, centrado.
Título: central, entre a 11 e 16ª linha
•
•
•
•
• Apresentar a ideia central do texto, identificando as
variáveis ou pontos teóricos em causa; simples e
conciso.
• Deve ter de 12 a 15 palavras, iniciando-se cada uma
com maiúscula, com excepção de artigos, conjunções,
etc.
Capa
• Nome do autor: Completo, centrado, cerca da 20ª linha. Sem
•
•
•
•
apresentar títulos académicos.
Indicação da natureza ou objectivo do trabalho:Tese de Mestrado;
documento provisório.
Orientador(es): Junto à 24ª linha; o nome deve ser precedido por
ORIENTADOR:(em maiúsculas). Muitas vezes aparece o nome da
instituição de origem do orientador.
O nome da instituição não deve ser abreviado e deve ser escrito
apenas com as letras iniciais em maiúsculas; aparece, muitas vezes,
debaixo do nome em itálico.
Data: no final da capa em posição centrada; só o ano.
As primeiras páginas
• Agradecimentos (1ª página): referir o nome da pessoa
•
•
ou instituição a quem se agradece, justificando,
brevemente, esse agradecimento (suporte financeiro,
apoio ao tratamento de dados, etc.)
Índice (2ª página): Todos os títulos e sub-títulos do
texto e o número da respectiva página, por ordem
crescente. Nº da página à direita, junto à margem.
Devem manter o aspecto gráfico associado ao seu nível
pela tabelação à esquerda de 2 em 2 espaços.
– Ex: Capítulos – zero espaços; sub-capítulos – 2 espaços
Lista de Tabelas e Figuras
• Lista de Figuras e de Tabelas
• Referenciadas pelos seus números, em
maiúsculas e seguidas de 2 pontos.
• Á frente é apresentado o título e depois a
página.
•
•
Tabela 1: Médias e Desvios padrões relativos à Indisciplina dos Alunos....27
Figura 2: Gráfico das frequências de resposta por categoria.........38
Anexos
• Apresenta-se a informação que, embora possa interessar
•
•
•
•
•
ao leitor, não é necessária à compreensão do trabalho.
Relatórios resumidos dos pré-testes
Material e instrumentos utilizados
Outputs resumidos (tabelas) das análises estatísticas.
Identificados por letras maiúsculas (anexo Q) pela ordem
referenciada no texto.
Cada anexo é apresentado em página separada tendo no
topo da página e em posição central a palavra Anexo e
sua identificação. Se existir só um anexo não deve
utilizar-se letra de identificação.
Anexos Frequentes
• Ficheiro de Dados
• Outputs estatísticos
• Provas de papel e lápis utilizadas
– Questionários e guiões de entrevistas
– Testes
– Outros documentos complementares
• Unitermos/glossário
Garantir a possibilidade de replicação do estudo e a
investigação meta-analítica.
• Obedece, na integra, aos procedimentos formais
•
•
•
•
•
•
convencionados internacionalmente?
Conselho: Publication Manual, American
Psychological Association, “Last” Edition (APA).
Referências ao longo do texto com nome do(s) autor(es)
seguido do ano de publicação. Ex: Rosado (2000)
Se o nome não faz parte do texto, o nome e a data devem
aparecer entre parêntesis. Ex. (Rosado, 2000).
Se faz parte, só o ano de edição vai entre parêntesis. Ex:
Rosado (2000).
Deve aparecer só o apelido (as iniciais dos nomes próprios
de todos os autores só no capítulo das referências)
Os diferentes autores separam-se por vírgulas com excepção
do último, separado por &.
• Dois ou mais autores: devem ser todos incluídos na 1ª
•
•
•
•
referência.
– Separados por “e” quando a citação está integrada no
texto.
– Separados por & quando entre parêntesis.
Nas segundas referências refere-se só o nome do primeiro
autor seguido de “et al” e a data.
Vários textos do mesmo autor com a mesma data;
acrescenta-se uma letra minúscula à data. Ex: 1992a; 1992b.
Se se inclui um excerto até 40 palavras, este deve vir entre
aspas e indicar, entre parêntesis, a(s) página(s) de onde foi
retirado.
Se o texto exceder as 40 palavras será referido num bloco
separado de texto, em linhas retraídas, em letra 10, a 1
espaço, sem aspas e com a indicação da página após o ponto
final.
• A lista de referências deverá aparecer no
final por ordem alfabética do apelido do 1º
autor.
• Em itálico aparece:
– O título do livro
– O título da revista onde foi publicado.
– Só aparecem as referências do texto.
Bibliografia consultada mas não referenciada
não aparece.
– Bibliografia:= leituras a realizar/aconselhadas.
Referências Bibliográficas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Livros
Rosado, A . (1998). Nas margens da Educação Física e do Desporto. Edições FMH.
Artigos numa publicação periódica
Piéron, M., & Renson, D. (1988). Relation pédadogique d´entrainement. Etude en
Football. Sport. 121, 25-30.
Artigo ou capítulo num livro
Ferreira, V. (1986). O Inquérito por questionário na construção de dados sociológicos.
In A. Santos & J. Madureira Pinto (Eds.), Metodologia das Ciências Sociais. (pp. 166196). Lisboa: Edições Afrontamento.
Actas de Congressos, Simpósios ou Seminários
Pieron, M. (1986). Analysis of the Research based on Observation of the teaching of
Physical Education. In M. Pieron & G. Graham (Eds.). The Olympic Scientific Congress
Proceedings (pp.193-202). Champaign: Human Kinetics.
Teses de Mestrado ou Doutoramento
Neto, C. (1987). Motricidade e Desenvolvimento: Estudo do Comportamento de
crianças de 5-6 anos relativo à influência de diferentes estímulos pedagógicos na
aquisição de habilidades fundamentais de manipulação. Tese de Doutoramento Não
Publicada. ISEF-UTL.
• Texto integral através de bases de dados on-line
• Ex: Piéron, M. & Renson, D. (1988). Relation Pédadogique d´entrainement. Etude en
Football. Sport. 121, p.25-30. Retrieved August 30, 1999 from Infotrac Web database
(Expanded Academic Index ASAP) on the World Wide Web:
http://web7.infotrac.galegroup.com/
• Em CD-Rom
• Luz,C. & Rosado, A.(2001). Stress, Esgotamento e Intenção de Abandono entre os
Árbitros de Futebol Portugueses. Retrieved from Proquest (The New York Times
Ondisc, CD-ROM, item nº-9300048522.
• Texto integral encontrado na Internet
• Myers, D.G. (1996). Exploring Psychology. (pp.345-358). New York:Worth Publishers.
Retrieved August 30, 1999, from the World Wide Web:
http://www.hope.edu/happy3.html
• Referência sem autor
• O título surge no lugar do nome de autor, antes da data e deve ser tratado como o
título de um livro.
• Textos já entregues para publicação mas ainda não editados: no local da data
assinalar (in press) ou (no prelo). Os não-publicados tem a data e após o título
refere-se tal facto: Trabalho não-publicado. Em caso de tradução acrescente-se a
data do trabalho original no final da referência (Ex: Original publicado em 2001).
• Múltiplos trabalhos do mesmo autor devem ter em consideração o
número de autores associados: em 1º, o autor sózinho, depois com
uma ordem crescente de co-autores.
• Referências devem ser escritas a um espaço com 2 espaços entre
referências.
• Uma nova referência deve iniciar-se com uma tabelação de 5 a 7
espaços.
• Abreviações aceitáveis: cap.(capítulo); ed. (edição); Ed. Ver. (edição
revista); 2ª ed. (segunda edição); Ed. ou Eds. (editor ou editores);
Trans.(tradutores); s.d. (sem data); p. ou pp. (página ou
páginas);Vol. Ou Vols. (volume ou volumes); No. (número); Pt.
(parte); Rel.Tec. (relatório técnico); Supl. (suplemento).
Questões de Edição
• Gramática: uniformidade nos tempos verbais; verbos no
•
•
passado; frases completas.
Estilo impessoal (realizou-se em vez de realizei ou
realizámos). Se não puder ser o impessoal deve evitar-se
o eu, meu, escrevendo nós, nossos.
Palavras estrangeiras devem vir entre aspas e apenas a
primeira vez que surgem no texto.
Estrutura Global do Projecto de
tese (Inv. Quantitativa)
•
•
•
•
•
•
•
Introdução
Revisão de Literatura
Metodologia Prevista
Conclusão
Cronograma/calendarização
Referências Bibliográficas
Anexos (se apropriado)
– Anexo A; Anexo B; Anexo C, etc.
O Projecto
• Introdução
–
–
–
–
–
–
3-4 páginas
Objectivos do Estudo
Enunciado do Problema
Hipóteses
Justificação do Estudo
Pressupostos e Limitações
• Breve Revisão de Literatura
– Cerca de 10 páginas
– Formato da tese
– Estrutura da tese
O Projecto
• Métodos e Procedimentos
– Previsão (sujeito a mudança).
– 10 páginas
– Critérios de Selecção e Caracterização Geral da
Amostra
– Métodos e Procedimentos
• Modelo de Estudo
• Variáveis
• Instrumentos
• Desenho do Estudo
• Análise de Dados
– Limitações do Estudo
O projecto
• Apresentação e Discussão dos Resultados
– Eventualmente esclarecer como é que os
dados vão ser apresentados e discutidos.
• Conclusão
– Eventual Síntese Final (não é frequente).
• Cronograma (sequência temporal das
diversas etapas do trabalho).
• Referências Bibliográficas do documento.
Artigos
• Cerca de Dez páginas (8 a 12).
• 30 linhas por página
• Escritos em Word; Times New Roman, tamanho 12. 1,5 de
espaçamento. Às vezes, 10, a 1 espaço.
• Texto dividido em partes principais e secundárias.
• Títulos das principais são centrados e em Bold e das secundárias em
itálico à esquerda.
• Tabelas e Quadros legendados em cima.
– Número, título e legenda.Formato 8 ou 10. Formato habitual: “Simple1”
do Word.
• Figuras legendadas em baixo (nº, título, legenda). Sem caixa
delimitadora.
• Vocábulos estrangeiros em itálico.
• Notas reduzidas ao mínimo no final do artigo.
• Referências bibliográficas reduzidas ao
mínimo.
• Mais de dois autores: referenciar só o 1º
(Rosado et col., 2000).
• Bibliografia: no final do artigo, em corpo 8
(10), espaço simples entre linhas.
• Notas de rodapé em corpo 8 (10).
Muitas abreviaturas estão actualmente em uso
para as referências nos artigos:
• J para Journal
• Sci para Science
• Med para Medicine
• Int para International
• Psychol. para psicologia
• Ex:Gleeson M. (1988). The effect of
exercising to exhaustation at..... Int J
Sports Med 10: 130-143
Abstracts
• Título
• Autores
• Inserção Institucional
• Em Português, Inglês e Francês.
• 200 a 300 palavras.
• Objectivo, metodologia e conclusões
essenciais.
Resumo e resumo alargado
• 2-3 páginas (muito frequente uma só página)
• Conteúdo resumido de forma clara e completa
embora sucinta.
– O problema ou objectivo do estudo (de preferência
uma frase).
– O método: população estudada (apenas as
características pertinentes), design, instrumentos,
procedimentos de recolha de dados;
– Principais resultados (com níveis de significância).
– Conclusão, implicações e aplicações.
Esquema para avaliar a
dissertação
 O problema a ser investigado está definido de
forma concreta e clara? Está identificado? É
passível de ser investigado?
 Percebem-se quais as variáveis e as relações a
investigar?
 Esclarece-se a sua pertinência (científica e
profissional) e justifica-se o estudo?
 As questões de investigação estão presentes?
 Existe um panorama geral que enquadra tudo o
que se vai seguir?
 Os termos a utilizar estão bem definidos?
Estão sumariados os trabalhos mais importantes e mais
recentes em que assenta a investigação?
 Identifica as teorias associadas e os paradigmas de
investigação em que se situam?
 Apresenta exemplos já concretizados? Esclarece as
metodologias adoptadas e as principais conclusões?
 É suficientemente focada nos aspectos relevantes?
 Faz análises comparativas?
 Contém uma análise crítica? Apresenta as alternativas
aos problemas dos trabalhos anteriores? Descreve as
áreas de debate não consideradas? Explica como é que a
abordagem presente é melhor?
 Parte do geral para o particular?
 Dá-se conta do que já foi feito para resolver a questão?
 Dá-se conta do que falta fazer?
Dá-se a entender porque é que a nossa estratégia se justifica?
 Evitam-se detalhes não relevantes?
 Define, claramente, o tópico e os termos a utilizar?
 Tem uma estrutura lógica com temas e sub-temas?
 Termina com uma síntese e suas implicações?
As hipóteses operacionalizam as questões de
investigação? São testáveis? Que estatísticas vão
exigir? (pensar à frente).
 As afirmações ou expectativas estão de acordo
com os problemas enumerados na introdução?
 São claras, explícitas, não-ambíguas?
 Existe acordo com a teoria e os marcos teóricos
fundamentais?
 As hipóteses estão justificadas?
– Está descrito o modelo do estudo? (experimental,
quasi-experimental, não-experimental,
correlacional, descritivo, etc.) e situado o
paradigma de investigação?
– Está descrita a amostra? De que população foi
retirada? Que tipos de amostragem (ou que
método) foi utilizado?
– Como decidiu da dimensão da amostra? Qual é
essa dimensão? Qual o método de amostragem?
– Será que as características da amostra estão
detalhadas? Está de acordo com os objectivos e
com a análise estatística que antecipou?
• Variáveis: As variáveis dependentes
e/ou independentes (ou outras) estão
descritas? São operacionais (medíveis)?
Em que escala de medida estão?
• Instrumentos: O instrumento de recolha
de dados está descrito? Houve um
estudo-piloto?
• Qualidades métricas dos instrumentos:
Os resultados obtidos são confiáveis?
Que procedimentos foram adoptados
para garantir/medir a validade? E a
fidelidade?
• Apresenta as razões que serviram de base
à selecção/construção dos instrumentos?
• São apresentadas (boas) referências dos
instrumentos? Estudos-piloto, pré-testes?
• São referidas as características métricas
dos instrumentos? Sensibilidade?
Validade? Fidelidade?
• São verificadas estas qualidades?
• É definido o modo de aplicação, cotação e
interpretação dos instrumentos?
– Está descrito, em pormenor, como recolhe e analisa
os dados?
– Os procedimentos estatísticos usados estão descritos?
– O nível de significância está previsto? E o poder do
teste?
– A informação disponível permite replicar o estudo?
– Destacam-se aspectos e variáveis que possam
interferir na leitura dos dados?
– Apresenta os resultados de modo descritivo e
pormenorizado, fazendo-se acompanhar por
gráficos e quadros elucidativos?
  Compara os resultados com resultados de
outros estudos?
  Verifica as hipóteses definidas e a medida da
resposta aos problemas colocados, no confronto
com os dados?
  Comenta e crítica os resultados obtidos,
procurando possíveis justificações?
 Todas as hipóteses foram testadas?
 São os testes e as análises adequadas? Estão os





pressupostos verificados? São realizados contrastes ou
comparações múltiplas? Se sim, é o “alfa” controlado na sua
inflação?
Se alguma das hipóteses formuladas coincide com a H0
existem preocupações com a potência do teste?
Debate a metodologia no confronto com os resultados e com
a revisão de literatura? São discutidas as implicações teóricas
e práticas dos resultados?
Confirma ou infirma aspectos teóricos?
Tem uma estrutura lógica com temas e sub-temas?
Evita fazer suposições ou generalizações que não têm
suporte nos dados?
1. Reconhece-se os limites do estudo?
2. Esses limites são explícitados?
3. Refere-se como os ultrapassar?
Voltou ao problema da investigação?
 Que resposta ou solução encontrou? Que
afirmações podem ou não ser feitas?
 Apresenta as recomendações para
prosseguimento da investigação? Que outras
questões pode formular ou reformular?
 Apresenta recomendações de outra natureza
(profissional,por ex?)
Exercícios
Por grupos, com base nos
seguintes problemas,
operacionalize um
projecto de investigação.
Questão 1
• Um investigador está interessado em
caracterizar o ambiente afectivo que se
vive numa situação de treino desportivo,
procurando saber se esse ambiente é
compatível com a criação de um ambiente
orientado para o desenvolvimento de
prestações elevadas e para o
desenvolvimento pessoal e social dos
atletas.
Questão 2
• Quais são, efectivamente, os problemas
de indisciplina que se vivem nas situações
de treino desportivo de elevado
rendimento? Como é que esses conflitos
são resolvidos pelos treinadores?
Questão 3
• A qualidade de um FB depende, também,
da persuasão do aluno, isto é, da
compreensão e adesão a que o aluno
procede. No entanto, pouco se sabe sobre
o grau de compreensão do FB, pouco se
sabe sobre a credibilidade que o atleta lhe
atribui. Qual é o grau de persuasão dos
FB’s dos treinadores? Que factores
determinam níveis de persuasão
diferentes?
Questão 4
• Sabemos que as intervenções dos
treinadores não se distribuem
uniformemente por todos os atletas.
Grupos de atletas ou atletas particulares
obtém mais FB, mais atenção, mais
encorajamento. Será verdade?
Questão 5
• A diversidade de procedimentos
caracteriza as práticas de avaliação em
Educação Física. Afinal como é que
avaliamos na nossa disciplina?
Questão 6
• Os professores envolvem-se no ensino da
Educação Física e do Escolar. Será que o
seu perfil de comportamentos é
semelhante?
• Onde é que se esperam mais diferenças?
Questão 7
• Grupos étnicos diferenciados nas aulas de
Educação Física vivem e sentem a
Educação Física de formas diferenciadas?