OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA:
algumas sugestões para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio
Fonte : Image ClipArt Office
Este documento foi desenvolvido por
Cacilda
Encarnação
Augusto
Alvarenga. Ele é um dos resultados de
sua pesquisa de Pós-doutorado na
ESPE de l’Université Aix-Marseille,
com o apoio do Prof. Dr. Jacques
Ginestié, Profa. Dra. Pascale BrandtPomares et da CAPES – Ministério da
Educação/Brasil.
Fevereiro 2015
Apresentação
Este material foi elaborado com o objetivo de apresentar a professores, especialmente de
Ensino Fundamental e Ensino Médio, alguns recursos digitais disponíveis gratuitamente na internet
que podem ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem, bem como sugestões de atividades
a serem com eles realizadas. Esses recursos consistem, por exemplo, em softwares, animações,
simulações, imagens e textos que vem sendo integrados à pratica pedagógica de diversos
professores. São objetos de aprendizagem, por eles avaliados como capazes de contribuir para, por
exemplo, ensinar um novo conceito, despertar o interesse ou motivar os alunos para estudar um
determinado conteúdo, fornecer informações complementares, permitir aos alunos participarem
mais ativamente da aula ou estudarem de uma maneira interativa.
O material é resultado de uma Pesquisa Pós-Doutoral1 que investigou quais objetos de
aprendizagem digitais vem sendo utilizados por professores brasileiros e franceses em suas aulas,
com quais propósitos pedagógicos eles trabalham com esses objetos e como os utilizam
didaticamente. Trata-se, portanto, de um material pensado para professores a partir de sugestões de
professores que lecionam em escolas no Brasil e na França, os quais concordaram em
voluntariamente participar do estudo e compartilhar informações sobre recursos tecnológicos que
têm o hábito de utilizar.
A identidade dos professores participantes do estudo não é divulgada por razões de
confidencialidade. Os professores são diretamente identificados pela letra P de « professor » seguida
de um número que o identifica na base de dados (por exemplo, P17 e P93).
O presente documento foi desenvolvido com dados obtidos dos professores brasileiros,
pensado para os professores brasileiros ou que dominam o idioma português. Outros documentos no
mesmo formato foram elaborados com dados dos professores franceses, pensado para os
professores franceses ou que dominam o idioma francês. Ele está organizado em disciplinas e temas
relacionados ao conteúdo possível de ser trabalhado com o objeto ou recurso. Apresenta-se o ano
sugerido, o endereço em que o recurso digital se encontra na internet, se é possível fazer o
download, o objetivo pedagógico, finalidade com que pode ser utilizado, sugestões de uso ou
atividades a serem realizadas com os alunos e comentários. As informações apresentadas em cada
um dos itens foram extraídas dos dados obtidos na Pesquisa acima mencionada. Há casos de objetos
que, por exemplo, não apresentam comentários porque não houve comentários, há objetos com
sugestões de atividades mais detalhadas que outros porque houve um detalhamento maior dos
professores que utilizam esses objetos ou porque foram citados por mais de um professor.
Embora tenha sido indicado um determinado ano para o trabalho com o objeto e sido
relacionado a um conteúdo ou conceito especifico, entende-se que há casos que ele pode ser
utilizado com outros anos ou para o trabalho de outros conteúdos.
1
Desenvolvido por Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga no Groupe de recherche en Éducation Scientifique,
Technologique et Professionnelle (GESTEPRO) vinculado a unidade de pesquisa ADEF - EA 4671 - Apprentissage,
Didactique, Évaluation, Formation da École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) da Université
Aix-Marseille, sob a supervisão do Prof.Dr. Jacques Ginestié e o apoio acadêmico e financeiro da Fundação
CAPES-Ministério da Educação do Brasil (Processo BEX 17.818/12-5). Cacilda é também pesquisadora
colaboradora do NIED e NEAPSI, ambos núcleos de pesquisa da Universidade Estadual de Campinas-SP/Brasil.
.
1
Em muitos casos, não é sugerido ao professor o uso de um determinado objeto em especial,
mas indicado um site que apresenta vários objetos relacionados a um determinado conceito ou
diversos conceitos, de maneira que o professor pode escolher o recurso a ser utilizado, dependendo
do conteúdo que está trabalhando no momento. Há casos de softwares mencionados que também
podem ser utilizados com diversos objetivos pedagógicos.
Todos os endereços foram acessados com o objetivo de verificar se estavam acessíveis. No
entanto, lembramos que mudanças em alguns dos endereços e na possibilidade de download dos
objetos, podem ter ocorrido após a divulgação desse material.
Cada item com o nome do recurso ou objeto apresenta uma imagem do lado esquerdo das
informações com o seu endereço eletrônico e informação sobre a possibilidade de fazer download.
Essa imagem, meramente ilustrativa, corresponde a primeira ou segunda tela visualizada após digitar
o endereço eletrônico, podendo ser melhor visualizada, portanto, a partir do acesso ao site indicado.
Espera-se que o material torne mais visível a professores algumas das possibilidades de uso
de recursos digitais e contribua para a implementação de novas práticas. O material traz apenas
sugestões de trabalho. Acreditamos que alguns professores ao analisá-las poderão ter outras ideias
de trabalho ou de atividades a serem realizadas, um processo natural ao trabalho do professor que
tem claro os seus objetivos educacionais, conhece a sua realidade escolar e possibilidades.
Esse documento não tem fins comerciais e pode ser utilizado por professores e formadores
em suas aulas, para fins educacionais. As pessoas que tiverem interesse em utilizá-lo para outros
objetivos, mesmo que não sejam comerciais, devem contatar o pesquisador responsável2, que
analisará a solicitação. Sugestões ou comentários com o propósito de aperfeiçoar esse documento
são bem vindas e podem igualmente serem transmitidas ao pesquisador.
O pesquisador agradece em particular aos professores brasileiros e franceses que
participaram do estudo, permitindo a elaboração do material, aos profissionais que contribuíram
para a sua divulgação, ao apoio acadêmico dos professores Jacques Ginestié, Pascale BrandtPomares, ADEF GESTEPRO-ESPE da Universidade Aix-Marseille e da CAPES-Ministério da Educação do
Brasil.
2
[email protected] ou [email protected]
2
Sumário
Apresentação ............................................................................................................................... 1
Parte 1 : Corpo Humano ............................................................................................................... 4
Objeto 1—Animação sobre o sistema respiratório ......................................................................... 4
Parte 2 : Cadeia Alimentar ............................................................................................................ 5
Objeto 1—Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental .............................................. 5
Parte 3 : Meio ambiente e Biodiversidade ..................................................................................... 6
Objeto 1—Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca................................................................ 6
Objeto 2—Vídeo sobre o Ciclo da água.......................................................................................... 7
Objeto 3—Vídeo Ilha das flores..................................................................................................... 8
Objeto 4—Vídeos biodiversidade .................................................................................................. 9
Partie 4 : Diversos conteúdos ...................................................................................................... 10
Objeto 1 —Atividades online AticaEducacional........................................................................... 10
Objeto 2 —Conteúdos RachaCuca ............................................................................................. 11
Objeto 3—Imagens Biologia........................................................................................................ 12
Objeto 4— Imagens Google ........................................................................................................ 13
Objetos 5 e 6 —Vídeos Youtube e Portal do Professor ................................................................ 14
Objetos 7 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores” ................................................ 15
Objetos 8 — Objetos de aprendizagem RIVED ............................................................................ 16
3
Ciências e Biologia
Ensino Fundamental II e Ensino Médio
Este documento está organizado em 4 partes ou temas: Parte 1: Corpo Humano, Parte 2:
Cadeia Alimentar, Parte 3: Meio Ambiente e Biodiversidade, Parte 4: Diversos Temas. Apresenta-se
14 sugestões de recursos e atividades. Determinados recursos estão disponíveis em sites que
oferecem ainda mais conteúdos digitais sobre diferentes assuntos e possíveis de serem utilizados
com diferentes anos e níveis de ensino.
Parte 1: Corpo Humano
Objeto 1—Animação sobre o sistema respiratório
Ano(s): 7º ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico :
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sis
t_resp/atv1.htm
Possibilidade de download : Não
Observações: O objeto pode ser utilizado também com
outros anos, como por exemplo com alunos do 4º ano do
Ensino Fundamental.
Fonte : Image ClipArt Office
Objetivo pedagógico: Ensinar o funcionamento do sistema respiratório.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de rever a
teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após iniciar o estudo sobre o
sistema respiratório, solicitar aos alunos que acessem a animação como um complemento às
informações previamente trabalhadas. Eles deverão realizar as 5 atividades propostas pela
própria animação. Depois da realização das atividades, o professor poderá solicitar um
exercício que retome conceitos nelas trabalhados como forma de avaliar o aprendizado dos
alunos e retomar ou explicar novamente determinadas questões.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Trata-se de um objeto que os alunos
podem explorar com muita facilidade e entendimento” (P17).
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Parte 2 : Cadeia Alimentar
Objeto 1—Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental
Ano(s) : 6º ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/
agosto2011/ciencias_simuladores/36ciclo_natural.swf
Possibilidade de download : Não
Objetivo pedagógico: Conscientizar os alunos sobre a importância do equilíbrio ecológico e da
função de cada ser humano para esse equilíbrio.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o
conceito estudado.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar a animação aos
alunos como um problema que deve ser resolvido, para se chegar ao equilíbrio ecológico da
região apresentada. Sugere-se que seja trabalhada coletivamente na aula para discutir
problemas apresentados, por meio da animação, e propor novas ações que poderiam ser
tomadas na resolução dos problemas. Após o trabalho com a animação sugere-se solicitar aos
alunos a leitura de um texto ou relatório e em seguida a resolução de um exercício.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “A sistemática apresentada no
objeto promove o pensar na resolução de problemas” (P93).
5
Parte 3 : Meio ambiente e Biodiversidade
Objeto 1—Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca
Ano(s) :6º ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico:
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=9820
Possibilidade de download : Não
Observação: No site http://www.educacao.video.pr.gov.br
há outros vídeos sobre o “meio ambiente”, bem como
outros temas. Eles são possíveis de serem trabalhados com
outros anos e níveis de ensino.
O vídeo esta disponível também no :http://br.youtube.com .
Objetivo pedagógico: Sensibilizar os educandos em relação a importância de preservar o meio
ambiente e a qualidade do ar evitando fazer queimadas.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a
estudarem o conteúdo ou para concluir um tema estudado.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Assistir o vídeo com os alunos e,
após a visualização, conversar sobre ele enfatizando questões relacionadas à preservação do
ambiente. Solicitar a realização de uma atividade, como por exemplo, a resolução de um
exercício ou a produção de um texto sobre a temática e questões discutidas.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O dia a dia da educação é o melhor
portal de educação que conheço e disponibiliza tudo o que é necessário para trabalhar
com os educandos” (P89).
6
Objeto 2—Vídeo sobre o Ciclo da água
Ano(s) : 6º ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico:
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=9649
Possibilidade de download : Sim
Observação: No site http://www.educacao.video.pr.gov.br
há outros vídeos sobre o “meio ambiente”, bem como
outros temas. Eles são possíveis de serem trabalhados com
outros anos e níveis de ensino.
Objetivo pedagógico: Ensinar o ciclo da água, bem como seus estados físicos.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o conceito
estudado, sintetizar o conteúdo trabalhado promovendo o esclarecimento de dúvidas que os alunos
possam ainda ter.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar o vídeo e indagar os alunos a
respeito do assunto tratado, solicitar que eles relatem situações vivenciadas no seu dia a dia e
realizem a resolução de um exercício relacionado aos conceitos trabalhados. Esse exercício pode ser
responder questões ou uma “cruzadinha”.
7
Objeto 3—Vídeo Ilha das flores
Ano(s) : 1º ao 3º ano do Ensino Médio
Endereço eletrônico:
https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-18mY8
Possibilidade de download : Sim
Observação: O vídeo pode ser utilizado também com
alunos do Ensino Fundamental II.
Objetivo pedagógico: Permitir a reflexão sobre a condição humana diante do desenvolvimento e do
capital, demonstrar ora como comédia, ora de forma dramática, a realidade de algumas pessoas que
vivem as custas do lixo.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Rever um conceito estudado anteriormente.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Mostrar o vídeo ao final do conteúdo
trabalhado. Sugere-se antes de apresentá-lo chamar a atenção dos alunos para a riqueza do texto e
da narração. Ao final, abrir uma discussão com a sala sobre o que foi mostrado e fazer um rápido
apanhado sobre a mensagem do filme para garantir que foi entendido. Ao final, solicitar que os
alunos redijam um texto (dissertação argumentativa) sobre o assunto "lixo". Os alunos, geralmente,
questionam: “'De quando é esse filme? Se isso é realmente verdade? Se ainda persiste o problema?
Relatam histórias já vivenciadas e/ou conhecidas etc”.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Embora seja um vídeo pouco informativo do
ponto de vista técnico, ainda mais porque trata de um problema em Porto Alegre e, portanto, longe
de São Paulo, trata-se de um vídeo com um texto bastante rico” (P5).
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Objeto 4—Vídeos biodiversidade
Ano(s) : 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, 1º ao 3º anos do Ensino Médio
Endereço eletrônico:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/search.php?query=biodiversi
dade
Possibilidade de download : Sim
Observação: Há vídeos que podem ser utilizados também com alunos do
Ensino Fundamental.
Objetivo pedagógico: Estudar a biodiversidade.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o
conteúdo.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Elaborar algumas questões relacionadas
ao conteúdo apresentado no vídeo que possam orientar a atenção do aluno para aspectos que o
professor considera importantes. Mostrar o vídeo para os alunos e retomar as questões propostas no
início. Solicitar a produção de um texto ou o desenvolvimento de um Projeto.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Os vídeos consistem em recursos que uso
muito, pois percebo que agrada a maioria deles e estimula a participação” (P60) .
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Partie 4 : Diversos conteúdos
Objeto 1 —Atividades online AticaEducacional
Ano(s) : 6º ao 9a ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico:
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx
Possibilidade de download: Não.
Objetivo pedagógico: Favorecer e avaliar o aprendizado dos alunos através de atividades
dinâmicas.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a
estudarem o conteúdo, oferecer a eles a possibilidade de reverem a teoria por meio de
atividades práticas realizadas com o objeto.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após o ensino dos conteúdos
relacionados as atividades propostas pelo site, solicitar aos alunos que as realizem.
Recomenda-se que façam individualmente ou em duplas no laboratório de informática da
escola. Enquanto os alunos realizam as atividades procure perceber se eles compreenderam o
conteúdo ensinado ou se têm dúvidas. As dúvidas podem ser esclarecidas durante ou após o
término das atividades.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Tratam-se de objetos de aprendizagem
que apresentam um conteúdo interessante, dinâmico e que desperta o interesse nos alunos. Se
o objeto não despertar interesse nos alunos, fica difícil trabalhar com eles” (P131).
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Objeto 2 —Conteúdos RachaCuca
Ano(s) : 5º ao 9a ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico: http://rachacuca.com.br/educacao/biologia/
Possibilidade de download: Não.
Observação: pode ser utilizado em sala de Recursos.
Objetivo pedagógico: Em sala de Recursos o objetivo pode ser melhorar a atenção,
coordenação motora/neuromotora, criatividade e interesse. No ensino médio, facilitar a
compreensão do conteúdo, visualização de mecanismos ou fenômenos por meio de
simulações, associação de ideias. Diversificar a estratégia de ensino.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de reverem a
teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Orientar os alunos em relação ao
conteúdo ou atividade que devem acessar para iniciar o estudo de um determinado conceito
ou assunto ou para revisá-los. A atividade pode envolver a resolução de um exercício, a leitura
ou produção de um texto ou relatório, bem como o desenvolvimento de um Projeto.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Os objetos de aprendizagem digitais
despertam a curiosidade e penso que a curiosidade desperta um maior interesse pelo
conteúdo” (P49)
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Objeto 3—Imagens Biologia
Ano(s) : 1º ao 3º anos do Ensino Médio
Endereço eletrônico:
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/listaEventos.php
Possibilidade de download : Sim
Observação: Há imagens que podem ser utilizadas também no Ensino
Fundamental.
Objetivo pedagógico: Ilustrar o estudo de conceitos, como por exemplo, os relacionados a
preservação do meio ambiente e respeito aos seres vivos.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o
conteúdo, permitir aos alunos participarem ativamente da aula.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Utilizar a imagem durante a explicação
de um determinado conceito ou apresentação do conteúdo para exemplificar ou ilustrar o que está
sendo estudado. Solicitar aos alunos a resolução de um exercício ou realização de uma atividade que
envolva o trabalho com informações relacionadas ao que foi explicado/ilustrado com o auxílio da
imagem.
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Objeto 4— Imagens Google
Ano(s): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio
Endereço eletrônico: https://www.google.com
Possibilidade de download: Parcialmente, alguns objetos são
possíveis de download e outros não.
Observação: Para localizar mais rapidamente as imagens
relacionadas ao assunto desejado, clique na palavra “imagens”
que aparece no canto superior direito da tela.
Há imagens que podem ser utilizados com diferentes anos do
Ensino Fundamental e Médio.
Objetivo pedagógico: Mostrar aos alunos exemplos mais visíveis ou concretos referentes a um
determinado tema estudado, trabalhar a percepção visual e a habilidade de pesquisa.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de rever a
teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar a imagem ao aluno
antes, durante ou depois da explicação do conteúdo a ela relacionado. Solicitar aos alunos a
resolução de um exercício, leitura ou produção de um texto referente ao conteúdo ilustrado ou
exemplificado pela imagem.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Fazer o download da imagem previamente
agiliza acessá-la no momento da aula e evita ter que deixar de usá-la se houver algum
problema com a internet” (P129).
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Objetos 5 e 6 —Vídeos Youtube e Portal do Professor
Ano(s) : 5º ao 9a ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio.
Endereço eletrônico: https://www.youtube.com/
Possibilidade de download: Sim
Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse
basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar,
pesquisar” e depois selecionar o vídeo desejado.
Endereço eletrônico:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html
Possibilidade de download: Sim
Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse
basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar em
recursos educacionais” e depois selecionar o vídeo desejado. Alguns
vídeos apresentados poderão estar disponíveis também no youtube.
Objetivo pedagógico: Ensinar conceitos, explicar mecanismos.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o
conceito estudado, despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o conteúdo.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Antes de mostrar o vídeo para os
alunos, apresentar algumas questões relacionadas ao seu conteúdo de forma a direcionar a
atenção deles ao assistirem. Orientá-los a prestarem atenção no vídeo. Após mostrar o vídeo,
solicitar que respondam oralmente as questões apresentadas inicialmente. A partir das
respostas, trabalhar o(s) conceito(s) presentes no vídeo. Solicitar que os alunos resolvam
exercícios ou desenvolvam atividades relacionadas ao que foi ensinado. O professor pode
utilizar-se do vídeo durante a explicação do conteúdo, chamando a atenção do aluno para as
imagens, o que é mostrado. Essa é uma forma de provar também a teoria.
Comentários de um professor que utiliza o objeto: “Quando o aluno olha em uma imagem ou
vídeo sua capacidade de interpretação vai mais além, e seu aprendizado se torna mais
significativo” (P139).
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Objeto 7 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores”
Ano(s) : 6o ao 9º ano do Ensino Fundamental
Endereço eletrônico:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/co
nteudo.php?conteudo=3
Possibilidade de download: Parcialmente, alguns conteúdos
permitem download e outros não.
Observação: Para localizar um conteúdo específico de Ciências ou
Biologia é preciso escolher um tipo de recurso ou conteúdo a ser
acessado e localizar os referentes à essas disciplinas, pois o site
apresenta conteúdos de diversas áreas. Entre os conteúdos estão
os vídeos.
Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar conceitos.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o
conceito estudado, facilitar a aprendizagem, uma vez que sabe-se que cada aluno tem
forma de aprendizagem diferente onde alguns aprendem ouvindo, outros vendo, outros
fazendo e há também os que os que necessitam de todas estas formas para aprender.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar ou solicitar que os
alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o conteúdo a ele relacionado e
solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de realizar uma determinada
atividade que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida,
como por exemplo o desenvolvimento de um Projeto. Utilizar o vídeo após a explicação de
um determinado conteúdo, mostrando-o sem interrupções e logo depois discutir o que
aprenderam a mais, ou “foi acrescentado” na aprendizagem com a utilização dessa
ferramenta digital. O conteúdo pode ser utilizado como forma complementar ao que já foi
trabalhado de outras formas.
Sugestões aos professores: Fazer o download do recurso ou objeto a ser utilizado, por
exemplo, filmes referente ao tema a ser trabalhado para que não deixem de ser utilizados
se houver algum problema de internet. Fazer uso dos recursos digitais, os quais facilitam
muito a aprendizagem dos alunos que são de uma geração que se identifica com os
mesmos.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O portal mencionado é o que mais traz
benefícios dentre os que conheço “ (P155).
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Objetos 8 — Objetos de aprendizagem RIVED
Anos(s) : 5o ao 9º anos do Ensino Fundamenta e 1º ao 3º anos do Ensino Médio
Endereço eletrônico: http://rived.mec.gov.br/
Possibilidade de download: Parcialmente, há conteúdos que
permitem o download e outros não.
Observação: O portal apresenta objetos digitais de diversas
disciplinas e níveis de ensino. Para localizar um objeto, basta
entrar no portal, clicar no link “Pesquisar objetos de
aprendizagem”, à esquerda da tela, na parte inferior, e especificar
o nível de ensino, disciplina e palavra-chave ou assunto referente
ao objeto que deseja localizar.
Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar diversos conceitos.
Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Facilitar o aprendizado dos conceitos e permitir
aos alunos participarem ativamente da aula.
Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Dizer aos alunos que os objetos
facilitarão o seu aprendizado e permitirão que participem mais ativamente da aula.
Apresentar ou solicitar que os alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o
conteúdo a ele relacionado e solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de
realizar uma determinada atividade, como um exercício, a leitura ou produção de um
relatório que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida.
Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O trabalho com os objetos de
aprendizagem digitais melhora a aprendizagem e o interesse sobe o assunto” (P47).
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Lista de links
Corpo Humano

Animação sobre o sistema respiratório
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/atv1.htm
Cadeia Alimentar

Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/agosto2011/ciencias_simuladores
/36ciclo_natural.swf
Meio ambiente e Biodiversidade

Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=9820

Vídeo sobre o Ciclo da água
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=9649

Vídeo Ilha das flores
https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-18mY8

Vídeos biodiversidade
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/search.php?query=biodiversidade
Diversos temas

Atividades online AticaEducacional
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

Conteúdos RachaCuca
http://rachacuca.com.br/educacao/biologia/

Imagens Biologia
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/listaEventos.php

Imagens Google
https://www.google.com

Vídeos Youtube e Portal do Professor
https://www.youtube.com/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

Recursos didáticos multimídia “diadia educadores”
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=3
17

Objetos de aprendizagem RIVED
http://rived.mec.gov.br/
18