UD14 O adulto educador
Curso Preliminar
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Primeiramente, é bom relacionarmos
esse assunto com o Método Escoteiro.
Um dos pontos básicos do Método não
é o EXEMPLO PESSOAL DO CHEFE ?
Ou seja, se o Escotista/Dirigente não
está se desenvolvendo para atingir a sua
Insígnia da Madeira em 3 anos, porque o
jovem vai deve tentar obter o distintivo
máximo de seu ramo em 3 ou 4 anos?
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O bom Escotista/Dirigente deve procurar seu
autodesenvolvimento, através de:
a) leituras e cursos escoteiros;
b) reuniões, seminários e círculos de estudo;
c) leituras e cursos não escoteiros;
d) Internet, etc.
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Todos são voluntários para entrar, mas uma
vez dentro do Escotismo todos têm:
a) regras para cumprir;
b) objetivos a serem atingidos;
c) exemplos a serem demonstrados.
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É preciso observar e investigar causas de
desinteresse, evasão e falta de liderança.
Com
base
nessa
observação
o
Escotista/Dirigente, pode melhor planejar e
executar, no futuro, formas mais produtivas
de trabalhar no GE.
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As deficiências das pessoas serão superadas
com o trabalho do Escotista/Dirigente
mediante:
constante reflexão sobre seu trabalho;
esforço planejado para melhorá-lo;
busca do aperfeiçoamento;
desenvolvimento das habilidades individuais.
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É preciso manter a atenção para compreender
o que acontece num Grupo Escoteiro.
Isso é indispensável para planejar seu
trabalho
como
Escotista/Dirigente,
considerando as limitações e os meios
disponíveis e a realidalidade do seu GE.
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O adulto educador deve ter em mente que
sempre há possibilidade de melhorar o
jovem.
Deve manter otimismo e esperança de que
sua atitude de crítica construtiva acabará
gerando bons resultados.
Não se deixar abater pelo desânimo.
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Cada pessoa é um ser individual e produzirá
resultados diferenciados.
O bom Escotista/Dirigente deve respeitar as
características de cada um e ressaltando em
cada uma delas o máximo de suas qualidades
e o mínimo de suas deficiências.
É preciso confiar em cada um e buscar cada
vez mais melhores resultados.
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