NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
04. O que se guarda no coração é:
A) a saudade;
B) o clarão;
C) o que se deixou para traz;
D) a visão;
1º Ano
Ensino Médio
E) o que não se pode ver.
GRAMÁTICA – Profª Maria José
05. Todos os períodos a seguir apresentam aposto, EXCETO:
TEXTO:
A) “Tenho das duas grandes lições do mundo: a da
miséria e a da opulência.”
B) “Sou rica, muito rica, sou milionária; preciso de um
marido, traste indispensável às mulheres honestas.”
Toda saudade é a presença da ausência
de alguém, de algum lugar, de algo enfim.
C) “E esse tempo já havia nascido também uma filha que
chamou-se Aurélia, por ter sido o nome da mãe de
Pedro Camargo, infeliz rapariga, que morrera de
vergonha de seu erro.”
Súbito o não toma forma de sim
como se a escuridão se pusesse a luzir.
Da própria ausência de luz
D) “Mas que podia ela, frágil menina, em véspera de
orfandade e abandono, contra a formidável besta de
mil cabeças.”
o clarão se produz,
o sol na solidão.
Toda saudade é um capuz transparente
E) “Enquanto que Fernandinho alardeava nas salas e
espetáculos, elas passavam o serão na sala de jantar,
em volta do candeeiro, que alumiava a tarefa noturna.”
que veda e ao mesmo tempo traz a visão
do que não se pode ver
porque se deixou pra trás
06. Na oração “Mestre Reginaldo, o impoluto (imaculado),
é uma sumidade (eminente) no campo das ciências”
– o termo grifado é:
mas que se guardou no coração.
(Gilberto Gil)
A) adjunto adnominal
01. Por “presença da ausência” pode-se entender:
B) vocativo
A) ausência difícil;
C) predicativo
B) ausência amarga;
D) aposto
C) ausência sentida;
E) sujeito simples
D) ausência indiferente;
07. Nos trechos:
E) ausência enriquecedora.
“Marciano subiu ao forro da igreja e acabou com ela a
pau.”
02. Para o autor, a saudade é algo:
“Não posso ver o mostrador assim às escuras.”
A) que leva ao desespero;
as expressões destacadas dão, respectivamente, ideia
de:
B) que só se suporta com fé;
A) modo, especificação
C) que ninguém deseja;
B) lugar, modo
D) que transmite coisas boas;
C) instrumento, modo
E) que ilude as pessoas.
D) instrumento, origem
E) origem, modo
03. Segundo o texto:
B) as coisas ruins podem transformar-se em coisas boas;
08. “Eu era enfim, senhores, uma graça de alienação.”
Os termos da oração grifados são, respectivamente,
do ponto de vista sintático:
C) as coisas boas podem transformar-se em coisas ruins;
A) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito;
A) sente-se saudade de pessoas, e não de coisas;
B) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto;
D) a saudade, como um capuz, não nos permite ver com
clareza a situação que vivemos;
C) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito;
D) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto;
E) a saudade, como um capuz, não nos deixa perceber
coisas que ficaram em nosso passado.
BlocoII_3
E) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito.
Pág. 1/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
pode-se afirmar que estão corretas:
09. Assinale a alternativa em que o termo grifado é
complemento nominal.
A) todas;
A) A enchente alagou a casa de Pedro.
B) apenas II, IV e V;
B) Precisamos de mais informações.
C) apenas I, III e V;
C) A resposta ao aluno não foi convincente.
D) apenas I e II;
D) O professor não quis responder ao aluno.
E) apenas II, III e IV.
E) Muitos caminhos foram abertos pelos bandeirantes.
14. (Mack–SP) Indique a alternativa na qual as substâncias
são constituídas apenas por moléculas polares.
10. Aponte a alternativa em que há ERRO quanto à análise
mórfica do elemento destacado no vocábulo.
I. N2 e Cl2
A) pobrezinho – desinência nominal;
II. CO2 e SO2
B) sentirá – radical;
III. HCl e NH3
C) enlutada – prefixo;
IV. CH4 e CH3Cl
D) saiu – vogal temática;
V. H2O e H2S
E) despertasse – desinência modo-temporal.
A) I, II e III
B) III e V
QUÍMICA – Prof. Edson Barros
C) II, III e V
D) I e IV
11. (UFC–CE) Selecione as alternativas onde há exata
correspondência entre a molécula e sua forma
geométrica:
E) II e III
01) N2 – linear
15. (UFMT) As ligações entre os átomos são feitas através
dos elétrons mais energéticos. Esses elétrons
tenderão a se arranjar de tal forma que se atinja a
configuração estável em cada átomo de ligação. Esse
arranjo acontece de várias maneiras, caracterizando
os diferentes tipos de ligações químicas. Indique as
alternativas corretas.
02) CO2 – linear
04) H2O – angular
08) PCl5 – plana trigonal
16) CCl4 – tetraédrica
32) BF3 – pirâmide trigonal
01) A ligação eletrovalente é aquela que caracteriza os
compostos iônicos.
A soma das alternativas corretas é:
A) 03
C) 23
B) 07
D) 30
E) 60
02) A ligação covalente estabelecida entre átomos de
igual eletronegatividade é chamada ligação covalente
apolar.
04) A ligação covalente estabelecida entre átomos de
molécula da substância flúor, F2(g), é do tipo ponte de
hidrogênio.
12. (UFPel–RS) O elemento X cuja configuração eletrônica
é 1s2 2s2 2p1 combina-se com o elemento Y de
configuração 1s2 2s2 2p5.
08) Sempre os átomos adquirem oito elétrons na camada
externa, para se tornarem estáveis.
A fórmula do composto e a geometria da molécula
são:
16) A molécula de tetracloreto de carbono, CCl4, é apolar
apesar de possuir ligações polares.
A) XY2 – linear
B) XY3 – pirâmide
32) A hibridização do carbono na molécula do gás
carbônico, CO2, é do tipo sp3.
C) X3Y – trigonal plana
D) XY3 – trigonal plana
E) X3Y – pirâmide
A soma das alternativas corretas é:
A) 03
13. (UFPB) Dados os compostos covalentes, com as
respectivas estruturas,
B) 07
I. BH2 – linear
D) 19
II. CH4 – tetraédrica
E) 51
C) 10
III. H2O – linear
IV. BF3 – piramidal
V. NH3 – trigonal plana
BlocoII_3
Pág. 2/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
16. As polaridades das ligações e a polaridade final das
moléculas de CO2, SO2 e N2 são, respectivamente:
A) CO2: ligações apolares e molécula apolar. SO2: ligações
polares e molécula polar. N2: ligações apolares e
molécula apolar.
B) CO2: ligações polares e molécula polar. SO2: ligações
apolares e molécula apolar. N2: ligações apolares e
molécula apolar.
C) CO2: ligações polares e molécula apolar. SO2: ligações
polares e molécula polar. N2: ligações apolares e
molécula apolar.
D) CO2: ligações polares e molécula apolar. SO2: ligações
polares e molécula apolar. N2: ligações apolares e
molécula polar.
E) CO2: ligações polares e molécula polar. SO2: ligações
polares e molécula polar. N2: ligações apolares e
molécula apolar.
1º Ano – Ensino Médio
Sobre as ideias atualmente utilizadas para explicar as
ligações entre as partículas, qual das afirmações é
INCORRETA?
A) Átomos podem se ligar compartilhando elétrons, como
na covalência (figura II).
B) Partículas dotadas de dipolo elétrico podem se atrair
através dos pólos elétricos de sinais contrários (figura
III).
C) Cátions são atraídos por ânions, como ocorre na
ligação iônica (figura I).
D) Na ligação metálica, ânions estão imersos num “mar”
de elétrons móveis (“deslocalizados”), que os mantêm
unidos devido às cargas elétricas de sinais contrários
(figura V).
E) As ligações dipolo–dipolo podem ser especialmente
fortes quando envolvem átomos de hidrogênio e
átomos de eletronegatividade elevada (figura IV).
17. A respeito das substâncias: CCl4(l), I2(s), NH3(l), CsF(s) e
CO2(g), qual das alternativas é falsa?
A) Já que a ligação C – Cl é polar, segue-se necessariamente
que a molécula CCl4 é polar.
B) A coesão entre as moléculas no iodo cristalino pode
ser explicada por interações do tipo dipolo induzido.
C) Na amônia líquida, NH3(l), ocorrem tanto ligações
covalentes como ligações de hidrogênio.
D) Tanto no CsF sólido quanto no CsF líquido encontram-se
cátions e ânions que se atraem por forças de natureza
eletrostática.
E) A geometria linear simétrica da molécula de CO2, pode
ser explicada em termos de uma hibridização sp dos
orbitais do carbono.
20. (Esam–RN) A molécula apolar que apresenta ligações
covalentes polares é:
A) Cl2
B) CO
C) NH3
D) O3
E) CCl4
18. (Fameca–SP) Compostos HF, NH3 e H2O apresentam
elevados pontos de fusão e de ebulição quando
comparados a H2S e HCl, por exemplo, devido:
A) às forças de van der Waals;
B) às forças de London;
C) às ligações de hidrogênio;
D) às interações eletrostáticas;
E) às ligações iônicas.
GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio
19. (UEL–PR) Para explicar a associação de átomos,
moléculas etc., em vez de pontas e ganchos, como
propunham os gregos, fala-se hoje em interações de
natureza elétrica.
Considere as figuras a seguir.
22. (Ufrr) O planeta terra em sua história passou por
grandes mudanças, tanto geológicas como biológicas,
sendo que um dos períodos mais marcantes foi a
conhecida era dos grandes répteis que dominaram
a terra por milhões de anos.
21. (Ufam) O gabro e o granito são exemplos de rochas:
A) magmáticas vulcânicas;
B) magmáticas extrusivas;
C) magmáticas plutônicas;
D) metamórficas;
E) sedimentares detríticas.
Com base no texto acima indique a opção correta:
A) A era dos grandes répteis é o Paleozóico.
B) A era dos grandes répteis é o Mesozóico.
C) A era dos grandes répteis é o Proterozóico.
D) A era dos grandes répteis é o Arqueozóico.
E) A era dos grandes répteis é o Cenozóico.
BlocoII_3
Pág. 3/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
23. (Ufv) Observe a figura abaixo:
1º Ano – Ensino Médio
25. (Ucpel) Os agentes internos do relevo são responsáveis
pela criação ou modificação da fisionomia da
paisagem. Um desses agentes é provocado por forças
no interior da Terra que atuam de forma lenta e
prolongada na crosta terrestre. Entre outras
conseqüências, é capaz de produzir deformações,
formação de falhas e de dobramentos na superfície,
dando origem a diversos tipos de relevo.
Assinale a opção que corresponde ao agente interno
do relevo descrito anteriormente.
A) Movimento tectônico.
B) Epirogenese.
C) Vulcanismo.
D) Desmoronamento.
E) Erosão.
26. (UESPI) A figura a seguir está representando um
importante fenômeno climático. Assinale-o.
No decorrer do tempo geológico, as rochas sofrem
diversas modificações e se transformam. Com base na
figura acima e nos conhecimentos sobre dinâmica da
crosta terrestre, assinale a afirmativa INCORRETA:
A) As rochas ígneas são formadas a partir do
resfriamento do magma, levando à formação de rochas
como o granito.
B) O intemperismo transforma as rochas ígneas em
metamórficas, como ocorreu com a formação do
calcário na região de Sete Lagoas (MG).
C) As rochas metamórficas são mais resistentes ao
intemperismo do que as rochas sedimentares,
permitindo o uso dessas na construção civil.
A)
B)
C)
D)
E)
D) As rochas sedimentares são formadas pelo processo de
compactação do material oriundo do intemperismo e
do transporte das rochas ígneas ou metamórficas.
E) As rochas metamórficas resultam da transformação de
rochas antigas, que sofreram pressão ou elevação de
temperaturas, como é caso do gnaisse
A formação de ciclones extratropicais.
A gênese das chuvas frontais.
A origem da Zona de Convergência Intertropical.
A dispersão de uma frente fria.
A formação de chuvas orogênicas.
27. (Ufla) A dinâmica atmosférica é constituída pela
relação entre os elementos e fatores climáticos. Com
base nas informações do quadro abaixo, marque a
alternativa INCORRETA.
24. (Fatec) O tsunami que matou, em dezembro de 2004,
muitos milhares de habitantes de países banhados
pelo Oceano Índico já estava quase esquecido quando,
em final de maio de 2006, um forte tremor de terras
na ilha de Java (Indonésia) fez novas vítimas, que
chegam a cerca de 5 mil mortos. Os dois fenômenos,
tsunamis e terremotos,
A) estão relacionados às estruturas geológicas cristalinas,
predominantes na região.
B) representam ocorrência comum nas regiões situadas
no centro de uma placa tectônica.
C) resultam dos desequilíbrios geotérmicos que ocorrem
no núcleo, parte central da Terra.
A) Como elemento climático, as latitudes interferem
significativamente no clima.
B) Trata-se da demonstração do efeito de um fator
climático no comportamento das temperaturas.
C) Observa-se que quanto maior a latitude, menor a
temperatura.
D) Latitudes menores determinam aumento nas médias
de temperatura.
D) demonstram que os epicentros, locais de formação dos
tremores,
estão
concentrados
no
hemisfério Sul.
E) têm origens semelhantes, pois ocorrem devido à
movimentação das placas tectônicas.
BlocoII_3
Pág. 4/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
28. (Falm) Existem diferenças entre clima e tempo. O
clima é o conjunto de condições meteorológicas de
uma região em determinado período. Já o tempo é a
combinação passageira dos elementos do clima.
Leia as descrições climáticas abaixo e assinale “T”
para TEMPO e “C” para CLIMA.
( ) A frente fria se afasta, mas parte de sua instabilidade
ainda permanece sobre o centro-leste do Paraná.
Nuvens carregadas provocam chuva desde cedo
nestas regiões. Os demais setores paranaenses terão
um dia de sol entre muitas nuvens com pancadas de
chuva, principalmente à tarde.
( ) Nublado, alguns períodos de melhoria e chuva a
qualquer hora do dia.
( ) Temperado,
com
verão
ameno,
chuvas
uniformemente distribuídas, sem estação seca e a
temperatura média do mês mais quente não chega a
22ºC. Precipitação de 1.100 a 2.000 mm. Geadas
severas e frequentes, num período médio de
ocorrência de dez a 25 dias anualmente.
( ) Com sol forte e poucas nuvens. O ar seco que
predomina no Estado ainda desfavorece a formação
de áreas de instabilidade. Faz calor à tarde.
( ) Está inserida na região de clima temperado de
categoria subquente, com temperatura média
oscilando entre 18 e 15ºC no inverno e entre 26 e
24º C no verão. A temperatura média anual é de
20.4ºC. No inverno, a passagem da frente fria é
sucedida por ondas de frio das massas polares, que
baixam consideravelmente as temperaturas. O
mesmo efeito no verão tem ação amenizadora.
A)
B)
C)
D)
E)
1º Ano – Ensino Médio
FÍSICA – Prof. Joel Silva
O texto abaixo refere-se às próximas 2 questões.
Na figura, estão representadas as trajetórias de dois
projéteis, A e B, no campo gravitacional terrestre. O
projétil A é solto da borda de uma mesa horizontal de
altura H e cai verticalmente; o projétil B é lançado da
borda dessa mesa com velocidade horizontal de 1,5 m/s.
(O efeito do ar é desprezível no movimento desses
projéteis.)
Figura para as questões 31 e 32
31. Se o projétil A leva 0,4 s para atingir o solo, quanto
tempo levará o projétil B?
A) 0,2 s
B) 0,4 s
C) 0,6 s
D) 0,8 s
E) 1,0 s
T, T, C, T, C.
C, C, T, C, T.
C, T, C, T, C.
T, T, T, T, C.
C, C, C, T, T.
29. (Unifei) A maior parte dos fenômenos meteorológicos,
como as chuvas, os ventos e os deslocamentos de
massas de ar, ocorrem na:
A) Estratosfera
B) Troposfera
C) Exosfera
D) Mesosfera
E) Termosfera
32. Qual será o valor do alcance horizontal X do projétil B?
A) 0,2 m
B) 0,4 m
C) 0,6 m
D) 0,8 m
E) 1,0 m
30. (Uel) Sobre o “El Niño” é correto afirmar que:
A) É um grande causador de Tsunamis, juntamente com
os ciclones no continente asiático.
B) É causado pelo resfriamento das águas do Pacífico.
C) É causado pelo aquecimento anormal das águas do
oceano Atlântico norte e sul.
D) É causado pelo aquecimento anormal das águas do
oceano Pacífico central e oriental.
E) É causador de Tsunamis e ciclones extratropicais.
BlocoII_3
Pág. 5/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
33. Um automóvel realiza uma curva de raio 20 m com
velocidade constante de 72 km/h. Qual é a sua
aceleração durante a curva?
1º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
A) 0 m/s2
B) 5 m/s2
C) 10 m/s2
D) 20 m/s2
E) 3,6 m/s2
34. Uma roda de bicicleta se move, sem deslizar, sobre um
solo horizontal, com velocidade constante. A figura
apresenta o instante em que um ponto B da roda
entra em contato com o solo.
No momento ilustrado na figura a seguir, o vetor que
representa a velocidade do ponto B, em relação ao
solo, é:
35. Dados os vetores A, B e C, representados na figura em
que cada quadrícula apresenta lado correspondente a
uma unidade de medida, é correto afirmar que a
resultante dos vetores tem módulo:
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 6
BlocoII_3
Pág. 6/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
36. Sabe-se que a distância entre as margens paralelas de
um rio é de 100 m e que a velocidade da correnteza,
de 6 m/s, é constante, com direção paralela às
margens. Um barco parte de um ponto x da margem
A com velocidade constante de 8 m/s, com direção
perpendicular às margens do rio. A que distância do
ponto x o barco atinge a margem B?
1º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
A) 100 m
B) 125 m
C) 600 m
D) 750 m
E) 800 m
37. Um barco movido por motor, desce 120 km de rio em
2 h. No sentido contrário, demora 3 h para chegar ao
ponto de partida. Qual é a velocidade da água do rio?
Sabe-se que, na ida e na volta, a potência
desenvolvida pelo motor é a mesma.
A) 15 km/h
B) 20 km/h
C) 30 km/h
D) 10 km/h
E) 48 km/h
38. Um ônibus percorre em 30 minutos as ruas de um
bairro, de A até B, como mostra a figura:
Considerando a distância entre duas ruas paralelas
consecutivas igual a 100 m, analise as afirmações:
I. A velocidade vetorial média nesse percurso tem
módulo 1 km/h.
II. O ônibus percorre 1 500 m entre os pontos A e B.
III. O módulo do vetor deslocamento é 500 m.
IV. A velocidade vetorial média do ônibus entre A e B tem
módulo 3 km/h.
Estão corretas:
A) I e III
B) I e IV
C) III e IV
D) I e II
E) II e III
BlocoII_3
Pág. 7/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
39. Analisando a disposição dos vetores BA, EA, CB, CD e
DE, conforme figura a seguir, assinale a alternativa
que contém a relação vetorial correta.
1º Ano – Ensino Médio
ESPANHOL – Profª. Luciana Plácido
Cuentos de Eva Luna
Pablo tenía una expresión decidida y algo
fúnebre, hablaba poco y cuando lo hacía quedaba en
evidencia su acento de España. Había salido de su patria
escapando de la policía y vivía del contrabando a través
de los desfiladeros de los Andes. Hasta entonces había
sido un ermitaño hosco y pendencioso, que se burlaba del
clima, las ovejas y los ingleses. No pertenecía a ningún
lado y no reconocía amores ni deberes, pero ya no era tan
joven y la soledad se le estaba instalando en los huesos. A
veces despertaba al amanecer sobre el suelo helado,
envuelto en su manta negra de Castilla y con la montura
por almohada, sintiendo que todo el cuerpo le dolía. No
era un dolor de músculos entumecidos, sino de tristezas
acumuladas y de abandono. Estaba harto de deambular
como un lobo, pero tampoco estaba hecho para la
mansedumbre doméstica. Llegó hasta estas tierras porque
oyó el rumor de que al final del mundo había una mujer
capaz de torcer la dirección del viento, y quiso verla con
sus propios ojos.
A) CB + CD + DE = BA + EA
B) BA + EA + CB = DE + CD
C) EA – DE + CB = BA + CD
D) EA – CB + DE = BA – CD
E) BA – DE – CB = EA + CD
ALLENDE, ISABEL. CUENTOS De EVA LUNA
40. Um projétil é lançado segundo um ângulo de 30o com
a horizontal, com uma velocidade de 200 m/s.
Supondo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s 2 e
desprezando a resistência do ar, o intervalo de tempo
entre as passagens do projétil pelos pontos de altura
480 m acima do ponto de lançamento, em segundos,
é
Tras leer el texto marca las respuestas correspondientes:
41. El personaje del texto se caracteriza por ser:
A) un hombre amable y educado.
B) un hombre honrado y sociable.
C) un hombre solitario al que le gusta hablar poco.
D) un hombre simpático y charlatán.
E) un hombre que siempre está en el mismo lugar.
DADOS:
sen 30o = 0,50
cos 30o = 0,87
42. El personaje se dedica:
A) a vender caballos en los Andes.
B) al contrabando en los desfiladeros de los Andes.
C) a labrar la tierra en los desfiladeros de los Andes.
D) ao trabaja.
E) a vender mercancías legalmente.
A) 2,0
B) 4,0
C) 6,0
D) 8,0
E) 12
43. El personaje a veces se despierta en:
A) su casa de España.
B) el campo, al aire libre, envuelto en una manta.
C) un lugar confortable.
D) un lugar cálido.
E) un hotel.
44. Al personaje le duele todo el cuerpo pero no es un
dolor de músculos entumecidos, es por otra razón.
¿Sabrías decirnos cuál?
A) Ha dormido en el suelo y hacía frío.
B) He hecho deporte y no está acostumbrado.
C) Por abandono y tristezas acumuladas.
D) Ha tenido un accidente.
E) Por montar durante mucho tiempo a caballo.
BlocoII_3
Pág. 8/9
Data: 29/05/2010
NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação
CNSG
45. El personaje viajó porque:
1º Ano – Ensino Médio
A) quería conocer un lugar diferente.
49. –¿En cuál de la expresión el posesivo es empleado
correctamente?
B) quería conocer a una mujer excepcional.
A) nariz tuya
C) quería visitar a unos amigos.
B) sus país
D) quería vender caballos.
C) tus inquietudes
E) quería jugar a las cartas.
D) suya corbata
E) inquietudes tuyas
46. “… envuelto en su manta negra…” la palabra en
destaque es:
50. Seleccione la alternativa que completa correctamente
la laguna de la frase presentada.
A) adjetivo posesivo;
Desde mi casa hasta la __________ hay poca distancia.
B) adjetivo demostrativo;
C) pronombre personal;
A) tuya
D) pronombre posesivo;
B) tu
E) posesivo demostrativo;
C) su
D) tua
E) tulla
47. ¿Puedes decirme, a qué persona corresponde el
posesivo de la cuestión anterior?
A) 1ª persona del singular;
B) 2ª persona del plural;
C) 2ª persona del singular;
D) 1ª persona del plural;
E) 3ª persona del plural;
48. Escoja la opción que completa los espacios en blanco.
1. ___________ mobiliario (el mío)
2. ___________ pertenencias ( las mías)
3. ___________ amigos (los tuyos)
4. ___________ recuerdos (los nuestros)
5. ___________ aventuras (las de Juan y Pablo)
A) nuestros, vuestros, su, tus, mis;
B) mi, mis, tus, nuestros, sus;
C) míos, mías, tuyas, nuestros, tuyas;
D) mío, más, sus, vuestras, tuyas;
E) mío, mis, tuyos, nuestros, vuestras;
BlocoII_3
Pág. 9/9
Data: 29/05/2010