SECRETARIADASEGURANÇAPÚBLICA/SECRETARIADAEDUCAÇÃO
POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS
DIRETORIA DE ENSINO, INSTRUÇÃO E PESQUISA
COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR UNIDADE AYRTON SENNA
DIVISÃO DE ENSINO
PROJETO PEDAGÓGICO
SUMÁRIO
Capítulo I Apresentação
02
Capítulo II Justificativa
03
Capítulo III Fundamentação Legal, Funcionamento e Filosofia do CPMG-Ayrton Senna
05
Capítulo IV Estrutura Organizacional
08
Capítulo V: Identificação do CPMG-Ayrton Senna
09
Capítulo VI: Metas e Ações Inovadoras a serem atingidas
12
Capítulo VII: Considerações finais
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PROJETO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS –
UNIDADE AYRTON SENNA
REFERÊNCIAS: Lei nº. 9.394 de 20/12/96 - Diretrizes e Bases da Educação (LDB);
Regimento Escolar dos Colégios da Polícia Militar de Goiás; PCNs do Ensino Médio e do
Ensino Fundamental; Proposta Pedagógica do CPMG AYRTON SENNA- ano 2009.
Resolução CEE nº 3 de julho de 2006 – Progressão Parcial.
CAPÍTULO I
APRESENTAÇÃO
O presente Projeto Pedagógico do Colégio da Polícia Militar de Goiás Unidade
Ayrton Senna foi elaborado de forma interdisciplinar e apóia-se na finalidade de direcionar as
suas atividades, dentro de uma consciência crítica, envolvendo toda a comunidade escolar,
com responsabilidade, criatividade e autonomia, no que se refere a execução do processo
ensino – aprendizagem, de fato.
Em cumprimento a Lei nº. 9.394/96 (LDB), temos o seguinte:
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
(...)
VII – informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos
alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.
Art. 13 Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino;
II - elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino.
Art. 14 Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino publico na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local dos conselhos escolares e
equivalentes.
Embasados neste dispositivo legal, a equipe responsável busca direcionar uma
educação de qualidade com o exercício do civismo e da cidadania; a prática educativa, visando
a formação integral dos educandos em seu aspecto físico, intelectual e emocional, dos setores
envolvidos no processo ensino – aprendizagem.
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Neste sentido, nosso objetivo é, além de promover a formação continuada de todos
os profissionais, proporcionando cursos, palestras e recursos necessários para um
envolvimento consciente, no sentido de construir com toda a comunidade uma concepção de
escola, voltada para a formação integral do aluno, através de um trabalho coletivo, que
fornecerá recursos capazes de fortalecer este CPMG-AS, com projetos participativos e
democráticos que ampliem de forma direcionada e positiva o saber, garantindo assim a
permanência do aluno na escola com sucesso e reduzindo a evasão e repetência.
• Aos educandos com necessidades especiais o direito de socializar-se e assegurar
a aquisição de conhecimento didático – específico de acordo com seu potencial;
• Juntamente com o Conselho Escolar deste CPMG-AS, planejar e decidir os
processos educativos os quais motivem a participação dos pais e comunidade escolar,
objetivando a conservação dos padrões básicos escolares e uma educação especifica de
qualidade;
• Os currículos apresentados pela Secretaria da Educação serão ampliados
contando com a participação efetiva dos docentes da comunidade escolar e pais de alunos;
Assim, ao cumprir o disposto neste Projeto Pedagógico, esperamos alcançar os
objetivos da educação, proporcionando a formação plena do jovem, preparando-o para o
exercício da cidadania.
CAPÍTULO II
JUSTIFICATIVA
A escola é onde a educação formal acontece e por isso não pode ser esquecida a
sua função de mediadora e transformadora. Sendo assim, este projeto pedagógico, foi
elaborado buscando práticas de ensino motivacionais, com o objetivo de oferecer
aprendizagem continua, através da participação efetiva de toda a comunidade escolar. Busca
oferecer recursos para que o professor conduza seu trabalho valorizando o potencial de seus
alunos e considere o conhecimento com um processo de construção, de forma criativa e crítica
dentro da atual realidade em que vive, podendo ele, atuar para transformar e envolver todos
que nela integrados a seu cotidiano.
O projeto pedagógico deste CPMG-AS representa um conjunto de decisões que
efetiva o compromisso assumido de fazer da educação uma práxis transformadora para o
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desenvolvimento pleno, o acesso ao conhecimento específico direcionado para o democrática,
e estimulo à melhoria da qualidade ensino-aprendizagem existente.
O presente PP (Projeto Pedagógico) a vigorar neste Colégio da Polícia Militar de
Goiás - Ayrton Senna (CPMG-AS) foi editado no intuito de orientar, coordenar, padronizar e
priorizar as atividades administrativas e pedagógicas a serem desenvolvidas nesta Unidade
Escolar.
O suporte para previsão das metas e ações propostas foi as diretrizes da Secretaria
de Estado da Educação e da Diretoria de Ensino, Instrução e Pesquisa da Polícia Militar de
Goiás, além das ações priorizadas nos PP anteriormente citados.
1.2- Identificação do CPMG –Ayrton Senna
1.2.1- Nome da Escola: Colégio da polícia Militar Unidade Ayrton Senna
1.2.2 – Endereço- Rua JC10 com JC37 s/n Jardim Curitiba I- Goiânia -Go
1.2.3 – Diretora e Comandante– Major QOPM – Lys Andréa Insuela Garcia Rezende de Lima
1.2.4 – Sub-comandante- Capitão QOPM – Luzimário Guimarães
1.2.5 – Secretária Geral – Margarett de Fátima Muniz Costa
1.2.6- Coordenadoras pedagógicas: - Coordenadora Geral – Helliamar Aparecida Costa
Matutino: Nilva Ferreira Batista Arantes, Sandra Ferreira Santana e Maria de Lourdes Cavalcante
Parreira - Vespertino: Suzane Neiva e Marlene de Oliveira - Noturno: Nívea Luzia Rodrigues,
Marcelo Henrique Junta e Silmeire de Paula Sousa Sano.
1.3 -IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
1.3.1 – Nome do Projeto: PROJETO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR
UNIDADE AYRTON SENNA;
1.3.2 – Subsecretaria Metropolitana de Educação – SUME
1.3.3 – Município: Goiânia – Go
1.3.4 – Participação : Diretora e Comandante,Sub-Comandante,Secretária Geral,Coordenadores,
Professores,Pais , Alunos e Membros do Conselho Escolar;
CAPÍTULO III
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL, FUNCIONAMENTO E FILOSOFIA DO CPMG Ayrton Senna
1. Lei de Criação:
O Colégio da Polícia Militar do Estado de Goiás foi criado pela Lei Estadual nº.
14.050 de 21 de dezembro de 2001, e está subordinado à Secretaria de Estado da Educação e
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Polícia Militar do Estado de Goiás, através da sua Diretoria de Ensino, Instrução e Pesquisa,
mediante uma parceria.Esta Unidade está localizada a rua JC-10 com JC-37 Jardim Curitiba 1
Goiânia Goiás.Funciona regularmente a 2ª fase do Ensino Fundamental (6º ao 9º anos) e
Ensino Médio (1ª à 3ª séries), em regime seriado anual nos turnos matutino, vespertino e
noturno.
2. Autorização de Funcionamento:
A Portaria nº. 4829/2003, datada de 17/06/2003, da Secretaria de Estado da Educação,
autorização que aguarda dos seus órgãos mantenedores (Secretaria de Estado da Educação e
Secretaria de Estado da Segurança Pública, representada pela Polícia Militar), a devida
regularização legal e funcional.
3. Regimento Escolar:
A Portaria nº. 6613/2004–SEE, datada de 12 de agosto de 2004, aprovou a partir de
janeiro do ano de 2004, na forma apresentada, o Regimento Escolar Único para as Unidades
Escolares da Polícia Militar do Estado de Goiás – CPMG, bem como aprovou o Currículo Pleno
do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série, atualmente alterado para 6º ao 9º Ano (Resolução nº.
258-CEE) e Currículo Pleno do Ensino Médio, regularmente atualizado em consonância com o
as perspectivas alinhavadas pelo Ministério da Educação e órgãos deliberativos/consultivos,
Conselho Estadual de Educação e Conselho Escolar do CPMG – Ayrton Senna.
4. Matriz Curricular
Foram mantidas as matrizes curriculares do Ensino Médio e Ensino Fundamental
vigentes em 2008, anexo 1.
A construção do Currículo teve como eixos norteadores os Parâmetros Curriculares
Nacionais, o Currículo Mínimo da Secretaria de Estado da Educação e os Temas Transversais,
necessários à atualização do ensino mediante o acompanhamento dos problemas e/ou fatos
surgidos durante o processo ensino-aprendizagem.
5. Calendário Escolar
Obedecendo à Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o calendário escolar deste
CPMG AYRTON SENNA, contempla um número de dias letivos superior ao exigido, em razão
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da matriz curricular ter carga horária mais extensa que a exigida nas escolas públicas da rede
estadual, conforme se especifica no anexo 2.
Total de dias Letivos: 202 dias, assim distribuídos: 1º Semestre 101 dias e 2º
Semestre com 101 dias. Também serão trabalhadas aulas específicas do 3º ano do Ensino
Médio aos sábados, sendo 10 no 1º semestre e outros 10 sábados no 2º semestre.
6. Base Filosófica do Colégio
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no, prevê que:
“Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho”.
Este CPMG-Ayrton Senna, direciona suas atividades educacionais numa visão sóciointeracionista, a qual promova o discente a construção do próprio conhecimento especifico e
social, através da integração social e peça matriz na transformação do mundo, fundamentado,
consciente e com responsabilidade no que se refere ao bem comum, sendo este, o objetivo
principal.
Na utilização dos recursos oferecidos aos alunos para que se desenvolva o seu
sucesso teórico - social, o que é primordial na continuidade de sua vida acadêmica, espera-se
que o mesmo desenvolva atitudes que valorizem o convívio familiar, social, patriótico que lhe
assegure um futuro de cidadão patriota cônscio de seus deveres, direitos e responsabilidades
em qualquer que seja sua opção profissional e social.
Despertar a consciência da pesquisa continuada com o intuito de se aprimorar a
visão crítica das áreas sociais em geral, sendo estas, políticas, econômicas, históricas, sociais
e especificas no que tange ao profissional e desenvolver a prática de atividade física habitual
de forma saudável e orientada.
Este CPMG-AS tem como objetivo principal a formação do individuo de forma
consciente. Através da metodologia adotada, é meta desta unidade escolar a preparação do
educando para enfrentar os desafios da vida e tornando-se agente da construção do
conhecimento e da cidadania.
7. Câmara de educação básica – Conselho Estadual de Educação
Resolução CEE/CEB n. 1178, de 21 de novembro de 2008.
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“Dispõe sobre a renovação de conhecimento do ensino fundamental do 6º ao 9º ano
e ensino médio do Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna – Goiânia/GO”.
A CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, no uso de suas atribuições legais e
regimentais, ao apreciar o e deliberar sobre o Processo n. 200800044002073.
RESOLVE
Art. 1º - Renovar o reconhecimento em consonância com a legislação educacional,
pelo Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna, localizado na Rua JC-10, esquina com JC-37,
Jardim Curitiba I, em Goiânia/GO, no oferecimento de ensino fundamental do 6º ao 9º ano e
ensino médio, até 31 de dezembro de 2011.
Art. 2º - Determinar que o Colégio em epígrafe, adeque a nominata do corpo
docente a luz do Artigo 62,63 e 64 da LBD, Lei n. 9394/96 e Art. 83 e 84 da Lei Complementar
n. 26 de 28/12/1998. No que refere à formação do Corpo Docente e as disciplinas ministradas.
Art. 3º - Determinar que o Colégio repense o que sejam os projetos inovadores,
para que os mesmos não sejam roupagens maquiadas de novos.
Art. 4º - Determinar que Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna apresente o
convênio com a Secretaria de Estado da Educação.
Art. 5º - Determinar que o represente da unidade escolar, observe o prazo de 120
(cento e vinte) dias antes do vencimento deste ato para protocolar novo pedido autorizador
conforme resolução/CEE n. 084/2002, bem assim, que o instrua devidamente adaptado em
conformidade com os parâmetros estabelecidos pelas Resoluções/CEE, todas disponíveis no
site – www.cee.go.gov.br, e demais legislações vigentes à época.
Art. 6º - A presente Resolução entra em vigor na data de sua provação.
PRESIDÊNCIA DA CÂMARA DE EDUCAÇÃO BASICA DO CEE/Goiás
Em Goiânia, aos 21 dias do mês de novembro de 2008.
CAPÍTULO VI
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
As instalações físicas do CPMG AYRTON SENNA estão assim constituídas:
1. Comando e Direção;
2. Sub-comando e Subdireção;
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3. Vice-Direção
4. Divisão Disciplinar do Corpo Discente:
4.1. Corpo Discente
5. Divisão de Ensino;
5.1. Seção de Coordenação Pedagógica:
5.1.1. Subseção de Projetos e Eventos;
5.1.2. Laboratório de Ciências da Natureza;
5.1.3. Laboratório de Informática;
5.1.4. Laboratório de Matemática e Física (projeto de implantação);
5.1.5. Subseção de Educação Física e Desportos;
5.1.6. Corpo Docente.
5.2. Biblioteca Escolar
5.4. Seção de Assistência ao Estudante - SAE;
5.5. Seção de Recursos Didáticos.
6. Divisão Administrativa.
6.1. Seção de Pessoal;
6.2. Seção de Material e Patrimônio;
6.3. Seção de Finanças;
6.4. Aprovisionamento e Gerencia de Merenda.
6.4.1. Refeitório;
6.4.2. Cozinha;
6.4.3. Cantina Escolar.
7. Secretaria Geral:
7.1. Arquivo Passivo
CAPÍTULO V
IDENTIFICAÇÃO DO CPMG AYRTON SENNA
Aspecto Físico:
O CPMG Ayrton Senna é uma escola de porte 1, com média de 2.200 alunos
regularmente matriculados e freqüentes.
Dispõe dos seguintes ambientes:
a. 17 salas de aulas;
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b. Biblioteca;
c. Laboratório de Ciências Naturais;
d. Laboratório de Informática climatizado, com 20 microcomputadores;
e. Sala individual para o Cmt e Diretor, climatizada e com banheiro privativo;
f. Sala individual para o Subcmt e Subdiretor;
g. Recepção;
h. Sala individual para Coordenação Pedagógica com 2 ambientes;
i. Sala individual para Divisão Disciplinar;
j. Sala individual para Subseção de Projetos e Eventos,
k. Sala individual para a Divisão de Ensino;
l. Sala para Seção de Finanças, climatizada e com dois ambientes;
m. Secretaria Geral climatizada, com três ambientes;
n. Sala de Professores climatizada;
o. Sala para Assistência ao Estudante;
p. Sala para administração da Seção de Educação Física e Desportos, com dois
ambientes;
q. Banheiro feminino com quatorze sanitários;
r. Banheiro masculino com sete sanitários e cinco mictórios;
s. Ampla cozinha;
t. Vinte e um bebedouros para alunos, com água filtrada e gelada no bebedouros
instalados, totalizando 22 torneiras;
u. Sala para a equipe de Serviços Geral, com banheiro privativo;
v. Sala para a Coordenação da Merenda, Aprovisionamento e Almoxarifado para
Serviços Gerais.
Recursos Materiais:
Além dos materiais constantes do anexo 3, a Escola dispõe também de recursos
advindos da Polícia Militar de Goiás e adquiridos com receita interna, destacando-se alguns:
a. Sete veículos oficiais (Kombi, Besta, Corsa, Palio, 2 Motocicleta e 2 ônibus),
destinados para os serviços da Escola, transporte dos alunos e demais servidores;
b. Quatro linhas telefônicas fixas com Sistema PABX e ramais para todas as seções, e
uma linha de celular.
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c. VOIP;
d. Um aparelho Data-show e notebook para utilização nas diversas atividades
pedagógicas internas e externas;
e. Três câmeras digitais.
f. Uma Filmadora
Recursos Humanos
O CPMGAS conta com servidores integrantes das Secretarias de Educação e da
Segurança Pública, todos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, conforme relação
do anexo 4.
A - Conselho Escolar
O CPMG AYRTON SENNA, possui um Conselho Escolar atuante formado por pais
responsáveis, alunos, professores e funcionários civis e militares.
O atual Conselho Escolar fora escolhido mediante eleição direta realizada e,
fevereiro/2008 nas instalações do CPMG – AS, com assunção em Março/2008 e vigência até
fevereiro/2010.
Conselho Escolar do CPMG Ayrton Senna:
Cargo
Nome
Segmento
Presidente
Vice-presidente
1º Secretário
2ª Secretária
Comissão de Execução Financeira:
Cargo
Nome
Segmento
1º Membro
2º Membro
3º Membro
Conselho Fiscal:
Cargo
Nome
Segmento
1º Membro
2º Membro
3º Membro
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Conselheiros Suplentes*:
Cargo
Nome
Segmento
1º Suplente
2º Suplente
3º Suplente
* Conselheiros Suplentes prejudicados pela transferência de professores no período de
Abril/2008 a Setembro/2008.
CAPÍTULO VI
METAS E AÇÕES A SEREM ATINGIDAS
O CPMG Ayrton Senna tem como objetivo principal alcançar o sucesso do aluno, para
tanto desenvolverá atividades envolvendo toda a comunidade escolar com vistas a vencer este
desafio.
A seguir serão apresentadas as metas que se espera atingir, especificando as ações que
serão desenvolvidas:
Metas
Ações
•
1
Minimizar o nº. de retenções.
•
•
•
•
•
2
Despertar o aluno para o
conhecimento científico.
•
•
3
Envolver a família no
processo ensinoaprendizagem.
4. Identificar os alunos com
dificuldade de
aprendizagem.
•
•
•
•
•
•
Realizar aulas de reforço e plantões de dúvidas para todas
as séries e disciplinas;
Formar grupos de estudos específicos;
Oferecer aulas específicas para as turmas de 3ºs Anos mais
voltada ao ENEM e os vestibulares.
Estimular a prática da pesquisa cientifica;
Explorar o mundo virtual através de aulas diferenciadas;
Associar os conhecimentos teóricos aos práticos, através
de aulas nos Laboratórios existentes no Colégio;
Propor a realização de oficinas onde o aluno possa
desenvolver a sua criatividade frente aos temas propostos.
Valorizar o pensamento cientifico e não simplesmente
desenvolver habilidades mecânicas;
Promover a prática de aluno monitor especifico.
Realizar reuniões periódicas e esporádicas na Escola para
discussão a cerca do rendimento escolar dos alunos;
Promover ações sociais com a participação dos pais;
Interagir a família nas festas e solenidades programadas.
Desenvolver um projeto de identificação e assistência a
esses alunos, assistindo-os individualmente e em grupos;
Envolver esses alunos na busca da identificação da área
que tem interesse, para tanto trabalhar jogos, dança, teatro,
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•
•
5
Evitar a evasão escolar.
•
•
•
6
Promover a interação e
integração da comunidade
escolar.
•
•
•
•
•
7
Identificar e valorizar os
personagens históricos.
•
•
8
Promover o envolvimento da
comunidade escolar interna.
•
•
9
Promover com os docentes a •
interdisciplinaridade
•
•
10
Incentivar os docentes a
trabalharem assuntos
contextualizados.
•
esportes, etc.
Trabalhar a auto-estima do aluno, levando-o a refletir sobre
a sua importância no contexto social. Procurar se
necessário, o apoio de profissionais das áreas sociais para
essa medida.
Fazer contato telefônico na residência do aluno, diariamente
ao comprovar sua falta;
Cumprimento do Projeto AMAI, notificando ao Conselho
Tutelar e Ministério Público sempre que a situação exigir.
Divulgar com antecedência para toda a comunidade escolar,
os eventos e as inovações da Escola;
Realizar os Jogos Interativos, envolvendo alunos,
servidores e pais;
Promover visitas de estudos e visitas de lazer, premiando
as turmas ou alunos destaques do CPMG;
Promover solenidades cívico-militares em datas e ocasiões
especiais.
Despertar o interesse pela prática de esportes saudáveis
através do PRAEC;
Promover a conscientização da importância de reciclar,
reutilizar e aproveitar, tanto alimento quanto material
reciclável em geral, realizando o PRAEC;
Envolver os alunos do Ensino Fundamental, através da
disciplina Noções de Cidadania, em pesquisas biográficas
sobre os vultos históricos;
Realizar pesquisa e exposições de trabalhos em datas
comemorativas.
Proporcionar maior envolvimento dos servidores na tomada
de decisões, através de reuniões, debates e exposição de
motivos;
Catalogar idéias e sugestões, principalmente dos discentes,
diretamente feito verbalmente ou por questionários, ou
indiretamente através de sugestões depositadas na caixa
destinada para esse fim.
Realizar atividades envolvendo disciplinas afins ou não,
para enriquecer o repasse do conhecimento;
Promover visitas a órgãos culturais de nossa cidade, do
Estado e do País.
Realizar simulados;
Disponibilizar para os docentes um banco de dados para
que possam adotar metodologias no repasse de conteúdos
aos alunos, envolvendo a contextualização, como aplicação
de simulados, gincanas, reflexões, etc.
Despertar nos jovens a competitividade sadia e normal do
meio, direcionando-os às descobertas que exijam raciocínio
lógico, aplicando-lhes tarefas visando a enfrentar desafios e
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•
11
Desenvolver ações de
cidadania e civismo.
•
•
•
•
•
12
Testar os conhecimentos
dos alunos, preparando-os •
para os desafios do mercado
de trabalho.
•
•
13
Despertar nos alunos a
vocação profissional.
•
•
14
Motivar os alunos para o
estudo.
•
•
•
15
Descobrir talentos,
incentivando a integração
dos alunos.
16
Desenvolver projetos
sociais.
17
Desenvolver projetos de
preservação do Meio
Ambiente e outros afins.
chegar ao senso crítico.
Trabalhar na disciplina de Noções de Cidadania e afins,
conteúdos do cotidiano, como, interpretação das
Constituições Federal e Estadual, ECA, Código de Trânsito,
Código do Consumidor, etc.
Trabalhar etiqueta social, boas maneiras, oratória, etc.;
Hastear e arriar com os alunos, diariamente, as Bandeiras
do Brasil, de Goiás e de Goiânia;
Cantar o Hino Nacional e outras canções em todas as
solenidades da Escola;
Realizar quinzenalmente com os alunos e demais
servidores, solenidades em âmbito interno, expondo aos
presentes, os trabalhos realizados durante a semana ou
período.
Aplicar simulados periódicos, envolvendo todas as
disciplinas regulares de cada série, além de conhecimentos
gerais;
Realizar gincanas de conhecimento envolvendo a
comunidade escolar;
Oportunizar uma aprendizagem mais significativa aos
alunos apresentando o conhecimento teórico.
Promover dentro e fora do CPMG, palestras, debates e
encontros com profissionais diversos;
Promover visitas de estudos a órgãos públicos e
particulares, faculdades, empresas e indústrias locais ou
regionais.
Premiar os alunos em destaque intelectual, com o “boton”,
“Alamar Legião de Honra”, medalhas e troféus;
Promover
gincanas
envolvendo
várias
disciplinas,
premiando o aluno ou equipe em destaque;
Participar dos concursos diversos a nível local, regional,
estadual e nacional.
Participar das exposições a nível estadual por meio das
feiras: Estadual de Ciências, Bienal do Livro, etc
•
Realizar concursos diversos, a fim de descobrir os talentos
ocultos, como poesias, teatro, esporte, etc.
•
Motivar os docentes a desenvolverem projetos sociais
visando alcançar a comunidade escolar, como campanhas
educativas, de arrecadação de alimentos, agasalhos, etc.
Proporcionar condições, durante ou fora do recreio, para os
alunos fazerem apresentações artísticas e culturais.
Realizar atividades internas enfocando essa temática,
expondo os trabalhos intra e extracolégio;
Desenvolver projetos de arborização e jardinagem no
•
•
•
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•
•
•
18
Divulgar o CPMG em todos
os âmbitos.
•
•
•
19
Ampliar as fontes didáticas
dos alunos e professores.
•
20
Investir na formação e
capacitação de professores.
•
•
•
•
21
Alcançar o sucesso do
aluno.
•
Destinar uma coordenadora pedagógica exclusivamente
para apoiar e assistir o aluno e os seus pais, durante o turno
regular da aula do aluno.
•
Integrar os alunos do CPMG com os outros alunos dos
demais CPMGs, através de visitas, competições, etc.
Participar efetivamente dos desfiles cívico-militares em
Goiânia e outras cidades circunvizinhas, por ocasião das
datas comemorativas;
Promover competições esportivas e visitas às outras
escolas locais e regionais;
Participar de exposições isoladamente ou em conjunto com
outras escolas ou instituições culturais;
Ampliar e implementar cada vez mais as Mostras diversas
da Escola;
Propiciar o acesso de estagiários das faculdades locais,
bem como dos bolsistas, auxiliando os docentes e demais
servidores no processo ensino-aprendizagem.
Preparar os alunos para a liderança, com a prática de
chefias de turmas ou de frações de alunos, sem a conotação
de autoritarismo;
Atribuir responsabilidades aos alunos, indistintamente de
série, com vistas à prática de ações comedidas.
•
22
Promover o intercâmbio do
CPMG com outros órgãos.
•
•
•
•
•
23
Contribuir para a formação
de líderes.
interior da Escola;
Fazer a catalogação das árvores existentes no Colégio e
fazer um plantio de árvores típicas da região;
Realizar projetos, participar de feiras e exposições e
atividades de qualidade.
Incentivar a comunidade escolar interna a suprir de
informações a página virtual de nossa escola;
Divulgar na imprensa local (escrita, televisão, rádio) os
eventos realizados no CPMG ou que tenham a sua
participação.
Adquirir material didático diverso para a Biblioteca e
explorar os já existentes;
Levar os alunos à Biblioteca para pesquisas em fontes
diversificadas;
Incentivar a leitura de livros para-didáticos, trabalhando no
mínimo uma obra por bimestre;
Adquirir fontes bibliográficas para a Escola, Livros, DVD, etc
Realizar reuniões periódicas;
Trazer profissionais para palestras, cursos e capacitações;
Priorizar as ações das coordenadoras pedagógicas com
enfoque mais pedagógico do que administrativo.
•
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•
•
24
Ampliar o acervo da
Biblioteca Escolar.
•
•
•
25
Revitalizar as salas de aulas.
•
•
26
Interagir as seções internas.
27
Realizar avaliação do CPMG
em todos os segmentos.
•
•
•
28
Reforçar a Merenda Escolar.
29
Incentivar os docentes a
dinamizar suas
metodologias.
•
•
•
•
30
Promover cursos de
capacitação.
31
Construção do Complexo
Desportivo
32
Ativar o Espaço Cultural
•
•
•
•
Adquirir novas obras literárias indicadas para as diversas
séries em funcionamento da Escola;
Adquirir as obras recomendadas para os principais
vestibulares, direcionadas para os alunos do 3º Ano;
Realizar no decorrer do ano, junto à comunidade escolar,
uma campanha de arrecadação de livro paradidático;
Fazer assinatura de revistas em outras línguas (Inglês e
Espanhol), para subsidiar os professores no preparo de
suas aulas;
Assinar periódicos e revistas informativas que auxiliem no
desenvolvimento crítico do aluno.
Manter boa apresentação todas as salas de aulas e demais
ambientes da Escola.
Aproximar as seções com ações integradas para melhor
desempenho de ações, principalmente a Coordenação
Pedagógica e a Divisão Disciplinar;
Conscientizar
todos
os
segmentos
internos
da
responsabilidade pela qualidade do ensino ministrado no
CPMG, exigindo a parcela de contribuição de cada um.
Aplicar avaliação de desempenho na comunidade escolar,
visando obter o grau de satisfação dos seus membros,
interno e externo.
Confeccionar a merenda escolar para todos os alunos
procurando agradar as suas preferências, mediante
pesquisa;
Manter a distribuição da merenda também aos professores e
demais servidora, fazendo a complementação financeira
necessária.
Incentivar o docente a desfrutar dos recursos didáticos
existentes no CPMG, principalmente os tecnológicos mais
avançados;
Motivar o docente a realizar projetos de atividades extraclasse.
Alocar recursos para a capacitação dos docentes e
servidores dentro ou fora do CPMG;
Procurar profissionais habilitados para ministrar palestras,
conferências ou ministrar mini-cursos aos docentes e
demais servidores.
Construir uma quadra de esportes coberta, com medidas
oficiais;
Cobrir a quadra já existente e fazer uma reforma geral.
Prover um ambiente adequado para a exposição e
acomodação dos trabalhos realizados pelos alunos.
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CAPÍTULO VI
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com modificações adicionais, de acordo com as possibilidades decorrentes do
desenvolvimento do ano letivo.
O planejamento geral das atividades pedagógicas será realizado durante a semana
pedagógica, antes do início das aulas, sendo que corpo docente deverá, no decorrer do ano;
sob a orientação da equipe pedagógica, fazer os seus respectivos planejamentos devidamente
voltados às necessidades atuais, devendo uma via destes ficar com o docente e uma outra na
Coordenação Pedagógica, acessível aos interessados.
Diariamente cada turma, nos turnos matutino e vespertino, terá no máximo 06 (seis)
horas aulas de 45 minutos cada, com intervalo para recreação de 15 minutos entre a 3ª e 4ª
aula. As turmas do turno noturno terão regime diferenciado em hora-aula.
As atividades extraclasse interdisciplinares e sob orientação do professor regente
entrarão no computo geral de aulas regulares com devido conhecimento e conteúdo e
avaliação nos diários de classe respectivos.
Os alunos regularmente matriculados neste CPMGAS terão à disposição, no contra turno
ou em dia não letivo, aulas intensivas ou de plantões de dúvidas com professores,
regularmente habilitados, conforme calendário pré-fixado pela Coordenação Pedagógica, com
vistas a reforçarem os conteúdos repassados em salas de aulas, sendo opcional a freqüência
do aluno.
Haverá tolerância de 15 minutos para a entrada do discente em seu turno de atividades
regulares, devendo, com finalidade de freqüência e permanência de controle, ser registrado na
agenda escolar o horário da chegada e cientificado pelo pai e/ou responsável pelo aluno. Nos
dias de avaliação se o atraso estender ao da tolerância, será permitida a sua entrada no
horário destinado somente para a realização da avaliação.
As horas/atividade previstas para os docentes cumprirem na Escola serão também
direcionadas para as aulas de reforço e de plantões de dúvidas, devendo a Coordenação
Pedagógica exercer o controle dessas atividades, tanto para os docentes quanto para os
discentes.
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Os docentes deverão dinamizar suas ações com propostas de atividades extra-classe,
fazendo o pré-projeto e encaminhando a Coordenação Pedagógica para avaliação e gestões
administrativas. Os Pré-projetos serão descritos em ordens de serviços, com antecedência
necessária para alocação de recursos e adequada a preparação das pessoas envolvidas, para
conhecimento e autorização da Direção deste CPMG-AS ou a quem seja delegada tal
atribuição.
Serão considerados como instrumentos de medida de aprendizagem: trabalhos de
pesquisas, simulados, avaliações escritas com questões subjetivas e objetivas, avaliações
orais, teórica ou prática, observação direta pelo docente quanto ao desempenho e autoavaliação do discente e avaliação prática.
A cada bimestre, o desempenho do aluno será avaliado através de metodologia divididas
em duas fases, sendo a primeira constituída de atividades de natureza contínua e qualitativa,
cuja somatória não excederá a 40 (quarenta) pontos. A segunda fase constituir-se-à de uma
verificação de conhecimento (quantitativa), abordando o conteúdo do bimestre, em
consonância com conteúdos ministrados nos bimestres anteriores, no cômputo total de 60
(sessenta) pontos.
A média mínima de aprovação do aluno é 60 pontos, com oportunidade de realizar a
recuperação semestral, no final do 1º semestre e recuperação final no termino do segundo
semestre, com o objetivo de reavaliar o desempenho do discente no ano letivo.
A mensuração de cada atividade da avaliação bimestral terá que ser previamente
aprovada pela Divisão de Ensino, obedecendo a critérios estritamente pedagógicos, podendo
ser desenvolvidas individualmente ou em grupo. A aplicação da verificação bimestral,
constituída da segunda parte, será realizada dentro do período estabelecido pela Coordenação
Pedagógica e sob a supervisão da Divisão de Ensino, cujo período será tornado público para
mais especificamente os professores e alunos com a antecedência necessária que não
prejudique ambas as partes.
A Média Anual (MA) será obtida em função da média aritmética simples das notas dos
quatro bimestres do ano letivo, representada pela seguinte expressão:
MA = (Nota 1º BI) + (Nota 2º BI) + (Nota do 3º BI) + (Nota do 4º BI)
4
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Ao corrigir a verificação, o docente deverá observar os erros gramaticais, fazendo
correções por escrito na própria verificação do aluno visando despertar o seu interesse pela
ortografia, sem comprometer a nota do aluno, exceto na disciplina de Língua Portuguesa, que é
facultativo ao docente.
O docente que na sua avaliação aos alunos obtiver resultado considerado anormal na
turma, na proporção de mais de 20% de notas inferiores, receberá orientações da Equipe
Pedagógica, além de medidas a serem adotadas com vistas a recuperar os alunos com baixo
desempenho escolar.
O CPMG adotará como medidas especiais para alcançar o sucesso do aluno a
aceleração, a progressão parcial e as recuperações, obedecendo as particularidades previstas
nas diretrizes da Secretaria de Educação e demais legislações pertinentes.
O aluno que faltar a qualquer processo de verificação da aprendizagem, por motivo
justificado ou não poderá realizá-lo em segunda chamada mediante ao pagamento de valor
monetário previamente estabelecido pelo conselho escolar ao inicio do ano letivo, podendo
haver, em casos excepcionais, isenção do pagamento, mediante solicitação do aluno ou
responsável à Coordenação Pedagógica do turno.
O pedido de segunda chamada deve ser encaminhado à Coordenação Pedagógica, no
máximo 24 (vinte e quatro) horas depois de cessado o motivo do respectivo impedimento.
O aluno regularmente matriculado e freqüente terá o direito de rever a sua nota, seguindo
os trâmites regulares previstos no Regimento Escolar CPMG. O contato com professores é ato
privativo do grupo gestor, sendo expressamente vedado aos discentes qualquer ação no
sentido de cobrar, exigir ou solicitar dos docentes fora da sala de aula, qualquer nota ou
resultado de atividade realizada.
O quadro de docentes será organizado pela Divisão de Ensino e Coordenação
Pedagógica, sob a orientação do Comandante e Diretor, primando pelo aproveitamento de
professores que tenham habilitação na disciplina e demonstrem notório saber na sua área de
atuação.
O presente Projeto Pedagógico entrará em vigência no ano letivo de 2009, na data de
sua provação pelos membros da comunidade escolar, representado pelo conselho escolar em
exercício, devendo ao final do exercício, ser adaptado às necessidades da Escola para vigorar
no ano seguinte, mediante propostas dos setores afins à Divisão de Ensino.
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Os casos não previstos neste Projeto Pedagógico serão solucionados pelo Comandante e
Diretor, mediante consulta aos setores envolvidos, tornando-se a publico a todos os seus
membros, revogadas as disposições em contrário.
Colégio da Polícia Militar de Goiás, Unidade Ayrton Senna, em Goiânia-GO 19 de
janeiro de 2009.
LYS ANDRÉA INSUELA GARCIA DE REZENDE LIMA - MAJ QOPM
Comandante e Diretora do CPMG Ayrton Senna
Membros do Conselho Escolar:
Presidente:
Vice-Presidente:
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Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Membro:
Colégio da Polícia Militar de Goiás Ayrton Senna, em Goiânia-GO 11 de fevereiro de 2008.
LYS ANDRÉA INSUELA GARCIA DE REZENDE LIMA - MAJ QOPM
Comandante e Diretora do CPMG Ayrton Senna
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ANEXO 2
CALENDÁRIO ANO 2009
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ANEXO 3
LISTA DE MATERIAIS
- Adquiridos pelos Recursos do Estado;
- Adquiridos pela Receita Interna;
- Integrantes da Carga da PMGO.
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ANEXO 4
RECURSOS HUMANOS
- Vinculados à Secretaria de Estado da Educação;
- Vinculados à Secretaria de Estado da Segurança Pública;
- Outros Órgãos.
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ANEXO 5
DISTRIBUIÇÃO DE ALUNOS
- Distribuição por turno e turmas
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ANEXO 6
ATIVIDADES CULTURAIS
- Projetos em Atividade;
- Projeto para alunos especiais-inclusão;
-
Outros;
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4.INCLUSÃO
A proposta pedagógica do CPMG Ayrton Senna para os alunos Portadores de
Necessidades Educativas Especiais leva em conta a Legislação referente à Educação
Inclusiva. A Declaração Mundial de Educação Para Todos, 1990.A Declaração De
Salamanca, 1994.
Entendendo que para facilitar uma melhor apropriação significativa de
conhecimento dos conteúdos pelo aluno Portador de Necessidade Educativa Especial,
nossa proposta consiste em proporcionar a esse aluno a identificação das diferenças e
semelhanças entre os conteúdos trabalhados.Estimular a participação de todos respeitando
seus limites, a partir daí, o aluno possa estabelecer relações diretas com seu dia- a - dia e
aos valores sociais estabelecidos.
Justificativa
O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino apresenta um
avanço para a construção dos sistemas educacionais inclusivos, organizando para atender as necessidades
e características de todos os cidadãos a eles inseridos.
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Segundo a Lei de Direitos e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Art. 58) “Por educandos portadores
de necessidades especiais entendem-se todas as crianças, jovens e adultos cuja necessidade decorrem de
suas características peculiares ou de suas dificuldades de aprendizagem, permanentes ou transitórias”.
Art. 59: “O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas, ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições especificas doa alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns do ensino regular”.
O presente trabalho visa orientar pedagogicamente a comunidade escolar do CPMG – Ayrton Senna a
adotar os princípios inclusivos para que se possa oferecer uma educação escolar com qualidade para os
alunos com e sem deficiências.
Objetivo Geral
Proporcionar maior qualidade no processo de inclusão doa alunos com necessidades educacionais
especiais, oferecendo subsídios para que a cooperação, a solidariedade e o espírito critico sejam exercidos
em toda comunidade escolar.
Objetivo Especifico
−
−
−
−
−
−
Promover a integração e o desenvolvimento do aluno portador de necessidades educacionais
especiais.
Oferecer alternativas que contemplem a diversidade dos alunos.
Orientar a comunidade escolar em especial os demais alunos, sem deficiência como acolher e tratar
adequadamente esses colegas em suas necessidades.
Incentivar a descoberta, a inventividade e autonomia do sujeito na construção do conhecimento.
Proporcionar ao aluno uma avaliação continua e cumulativa, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos.
Integrar a escola com a família para que se possa compreender melhor as dificuldades do aluno.
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Metodologia
Temos ciência que o atendimento educacional de uma criança com necessidades especiais se dá na sala de
aula, nos pátios da escola, nos corredores, nas ruas e em casa. Tudo em função das condições específicas
desse aluno. Daí a necessidade constante de um profissional especifico, para que nos oriente na
metodologia, ou seja, no desenvolvimento das aulas, criando maneiras adequadas à aprendizagem do
aluno com déficit, como:
• Manter uma rotina previsível, evitando mudanças de horário, criando, assim regras
claramente estabelecidas.
• Criar um cartaz no mural da sala com aquilo que se espera do aluno.
• Repetir diariamente as “regras do jogo” para memorização da turma.
• Trabalho em grupo.
• Escrever na lousa com letras legíveis e maiores possíveis.
• Trabalhar, sempre possível, com cartazes e figuras.
• Usar músicas, filmes e comentários.
• Abusar das cores vivas.
• Dar ênfase aos textos em quadrinhos ou ilustrados.
• Falar claramente e compassadamente.
• Evitar improvisações.
• Introduzir, com cautela, novidades na maneira de passar um conteúdo.
• Conversa com a criança, conhecendo melhor seus anseios e dificuldades.
• Envolve-las nas dinâmicas e exercícios lousa.
• Equilibrar as exigências e as flexibilidades.
• Desenvolver leituras orais ou visuais.
• Tratá-lo igual aos outros alunos, inclusive no que diz respeito ao cumprimento das normas.
• Fornecer feedback consistente e imediato.
• Premiar ou elogiar se ela apresenta comportamento adequado.
• Acompanhar de perto (na carteira) as tarefas que o aluno está desenvolvendo em sala de aula.
• Acompanhar a família com visitas periódicas das assistentes sociais.
• Proporcionar ao aluno e pais reuniões mensais com psicólogo.
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Recursos Necessários
Em um dos seus parágrafos únicos, da Resolução nº 2, lemos que: “Os sistemas de Ensino devem
constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotados de recursos humanos,
materiais e financeiros que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção da educação
inclusiva”. Foi incentivado por esse parágrafo que solicitamos a Subsecretaria de Educação
disponibilizar:
• Professores de recurso;
• Fonoaudióloga;
• Alfabeto em Braille;
• Curso de Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) para os funcionários da escola.
Assim, continuaremos nossa luta no processo de amenização das limitações humanas.
Conclusão
De acordo com as Diretrizes Nacionais Para Educação Especial na Educação Básica, “a dignidade
humana e a observância do direito de cada aluno de realizarem seus projetos de estudos, de trabalho e de
inserção na vida social” esta segura pelo artigo 4, Resolução nº 2 de 2001. O CPMG-AS, independente
desse artigo, acolhe crianças portadoras de qualquer deficiência, desde que seja a sua vontade estudar
numa escola militar.
O grupo de profissionais da educação dessa instituição procura conviver, da melhor forma possível, com
os alunos, tanto nos ensinamentos quanto no lazer, também no aprendizado, pois temos aprendido muito
com essas crianças, para que as diferenças sejam atendidas e o exercício da cidadania realizado.
Enfim, se voltarmos o nosso olhar sobre esse grupo e considerarmos que a escola tem participação no
desenvolvimento do seu aprendizado, então com certeza, juntos, construiremos um mundo melhor pra se
viver. Com diferenças, mas tão iguais.
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Bibliografia
CHAVES, Sandra Isabel. Subsídios teóricos da Disciplina Fundamental da Educação Especial..
LDB – Estado de Goiás – Analise e Perspectivas.
PROCURADORIA Federal dos Direitos do Cidadão.
SANTOS, Marlene Ribeiro dos. Integração do aluno com Deficiência na Rede de Ensino.
REVISTA Aprende Brasil
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