XVI Semana de Iniciação Científica
II Semana de Extensão
Universidade Regional do Cariri
Crato, 21-26 de outubro de 2013
Arte Contemporânea como instrumento da práxis do conhecimento Geográfico
Ricardo Alves da Silva¹
1 -Universidade Regional do Cariri – URCA.
Introdução
Este trabalho tem como objetivo demonstrar uma
interligação entre o ensino de geografia e as práticas
artísticas contemporâneas urbanas utilizadas como parte da
metodologia de ensino de geografia em um minicurso na
Escola Dom Quintino em Crato. O Conhecimento
Geográfico, levando em consideração a Geografia Crítica
não é mais apenas um mero reprodutor de idéias como por
muito tempo foi repassado pela Geografia Tradicional,
passou a ter como ponto de partida e sua base, uma relação
dialética (e dialógica) entre a realidade e o saber, onde é
discutido em sala de aula uma questão mundial mais ao
mesmo tempo é trazido a realidade do aluno tornando assim
mais fácil o aprendizado. As novas formas do ensino de
geografia tenta minimizar a distancia entre a realidade e o
que é ensinado podendo chegar até um dado momento onde
o educando e o educador se tornam agentes de mudança na
realidade da sociedade. Nesse sentido é preciso:
(...)utilizar a cultura corporificada em obras — seja em forma de
livros didáticos ou paradidáticos críticos, de textos produzidos ou
selecionados pelo professor, de bons filmes e peças de teatro, de
artigos jornalísticos, etc. — para colocar o estudante em diálogo
com o pensamento e o real, diálogo no qual o docente é mediador
(daí o bom professor ser sempre o que aprende ensinando) e não
porta-voz do saber ou da realidade, e no qual não há nenhum livro
ou autoridade teórica que seja titular da verdade, mas apenas obras
datadas que expressam de uma certa forma uma práxis cultural
sempre possível de ser relativizada e superada.[1]
A arte contemporânea, portanto, é a reunião de uma notável
diversidade de estilos, movimentos e técnicas. Essa ampla
variedade de estilos é volátil, efêmera, absorve e constrói o
espaço a sua volta, ao mesmo tempo, que o desconstrói,
sendo assim anda em consonância com a geografia que
estuda o espaço geográfico.
Metodologia
Estudos sobre
as formas e os fazeres de arte
contemporânea, e a experimentação das mesmas e vendo a
forte ligação que temos de formas artísticas engajadas com o
conhecimento geográfico, dando inicio a interligação
interdisciplinar entre Geografia e Arte na realização de
minicurso com um dia de aula expositiva e pratica com 15
alunos do 8º ano do colégio Dom Quintino apresentando as
formas artísticas.
Resultados e Discussão
perspectiva do conhecimento geográfico e um novo olhar a
pratica artística. Podemos afirmar a que novas metodologias
como a arte podem de fato contribuir com o aprendizado do
conhecimento geográfico.
Vimos
que pelo
comprometimento dos alunos com a atividade é possível se
investir em novas metodologias e assim criar novas formas
da construção do conhecimento.
Figura 1 - minicurso sobre Geografia e Arte Engajada. Foto:Fabio Pereira
Conclusões e Perspectivas
―A ação artística é um ato político, a partir do qual o artista
faz seleções e hibridações entre a forma e o conteúdo que irá
abordar nos seus trabalhos,ou seja, como irá apresentá-lo e
qual a idéia que quer passar/discutir para/com o
publico.‖[2]Portanto pode se concluir
que a
interdisciplinaridade é algo que se deve ser trabalhado pelos
professores de Geografia, que ao se unir interligar um fazer
artístico a um fazer e pensar geográfico estaremos
contribuindo de forma efetiva tanto com o conhecimento
geográfico como estaremos incentivando a produção
artística. A experiência já iniciada mostra que ao se ensinar
usando o novo e dando a possibilidade do educando fazer
parte da construção e discussão do espaço geográfico em
que está inserido ele estará com uma maior satisfação e um
melhor interesse em estudar dados assuntos que para eles
passam despercebidos
por seus professores não
encontrarem uma forma de atraí-los para tal discussão.
Agradecimentos
Grato ao colégio Dom Quintino do Crato,e a Professora
Nadia Ruth em fazer este elo entre Universitarios e a Escola.
Referências
[1] VESENTINI,jw.Para Uma Geografia Critica na
A teoria é essencial a pesquisa e ao aprendizado, mais
Escola. São Paulo, 2008.
quando se vai a campo, e através de uma interligação entre
[2]SILVA,A.l. Entranhamentos entre Arte, estética,
produção artística e conteúdo geográfico geramos uma nova
política, cultura e educação. 2012.
Email:Graduando Geografia –URCA-Ricardo Alves ([email protected])
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