Coesão textual
• Um texto é um conjunto de parágrafos,
formados por conjuntos de frases, formadas
por conjuntos de orações, formadas por
conjuntos de palavras.
• A conexão entre essas partes de um texto
formam a coesão textual.
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Coesão textual
• A palavra texto vem do latim textum, que
indicava tecido. Assim, a coesão constitui
as conexões entre os fios do tecido (ou
entre as informações), de modo a garantir
que o texto pareça um conjunto
harmônico.
• Dizemos que um texto está sem coesão
quando suas ideias não estão claramente
relacionadas.
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Coesão textual
Exemplos:
Os alunos chegaram cedo, mas a porta da
sala estava fechada. Decidiram, então,
passar na secretaria, a fim de descobrir o
que aconteceu. No caminho, os discentes
encontraram a diretora, a qual lhes disse
que o professor estava doente.
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Coesão textual
Coesão textual
• Nas provas de redação, os candidatos são
frequentemente penalizados por não
empregarem palavras que marquem a
transição entre duas ideias ou dois
parágrafos distintos.
• Há, basicamente, dois tipos de coesão
textual:
- Coesão referencial: aponta para outros
elementos no texto, a fim de acrescentar
novas informações sobre algo que já foi
mencionado;
- Coesão sequencial: encadeia as ideias no
texto, estabelecendo entre elas relações
lógicas, como noções de causa,
consequência, oposição etc.
• Nas questões de interpretação de texto, o
candidato precisa entender os tipos de
elementos coesivos e como eles
funcionam.
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Coesão referencial
• Os principais elementos que estabelecem
coesão referencial são os substantivos e
os pronomes.
Exemplos:
Maria trocou o relógio que seu pai lhe havia
dado. O aparelho estava com defeito,
então a vendedora logo substituiu o
presente comprado por seu João.
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Coesão referencial
Observação: A elipse de um termo também
funciona como elemento coesivo
anafórico.
Exemplos:
Comi uma torta de maçã e uma de figo.
A menina comeu pouco. Deixou quase tudo
no prato.
Coesão referencial
• Há dois tipos de coesão referencial:
- Anafórica: aponta para um elemento
(referente) que já havia sido mencionado
Exemplo: Lucas já foi embora. Ele tinha pressa.
- Catafórica: aponta para um elemento
(referente) que ainda será mencionado
Exemplo: Descobri algo: a mentira de titia.
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Coesão sequencial
• As conjunções e as preposições (assim
como as locuções conjuntivas e
prepositivas) estabelecem relações
lógicas entre as ideias.
Exemplos:
Caso precise de mim, telefone.
Assim como o Brasil, outros países latinoamericanos estão crescendo.
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Coesão sequencial
• Muitas bancas trabalham com relações de
causa/consequência;
Exemplos:
Bebi tanto que passei mal.
Como bebi muito, passei mal.
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Coesão sequencial
• Outras bancas trabalham com relações de
oposição (adversidade x concessão).
Exemplos:
Choveu, mas fui à praia. (Adversidade)
≠
Fui à praia, mas choveu. (Adversidade)
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Coesão sequencial
Choveu, mas fui à praia. (Adversidade)
=
Ainda que chovesse, fui à praia. (Concessão)
Conectivos
adversativos
Mas, Porém, Contudo,
Todavia, Entretanto, No
entanto...
Conectivos
concessivos
Embora, Ainda que,
Apesar de, Mesmo que,
Por mais que,
Conquanto, Malgrado,
Não obstante...
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(FCC) "No princípio estava tudo escuro, sempre frio e
sempre noite. Uma enorme sumaumeira fechava o
mundo, e por isso não entrava claridade na terra.
Quando a árvore caiu, a luz apareceu. Do tronco
formou-se o rio Amazonas"
... e por isso não entrava claridade na terra. (3o
parágrafo)
• O pronome grifado refere-se ao fato de que
• (A) a sumaumeira fechava o mundo.
• (B) estava tudo escuro.
• (C) era sempre frio e sempre noite.
• (D) a luz apareceu.
• (E) se formou o rio Amazonas.
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(CESPE) A cada cinco pessoas aptas a votar nas
eleições de 2010, uma era analfabeta ou nunca
havia frequentado uma escola. São, ao todo, 27
milhões de eleitores nessa situação no cadastro
do TSE. Desses, oito milhões se declararam
analfabetos e 19 milhões declararam saber ler e
escrever, sem, entretanto, nunca terem estado
em uma sala de aula. No total, havia 135,8
milhões de eleitores no país em 2010.
• Após o vocábulo “Desses”, está implícita a
referência a “27 milhões de eleitores nessa
condição no cadastro do TSE”.
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(FCC) a densidade da ocupação espacial resulta
na concentração de necessidades. Assim, nas
cidades surgem problemas que em outras
condições as pessoas nunca tiveram
oportunidade de resolver. (1o parágrafo)
Identifica-se entre as frases acima,
respectivamente, relação de
(A) consequência e ressalva.
(B) causa e consequência.
(C) finalidade e temporalidade.
(D) oposição e ressalva.
(E) condição e oposição.
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(FCC)A própria legislação admite que a
identidade seja confirmada em recinto
policial. A imposição de multa, porém,
parece abusiva.
Propõe-se a organização das frases acima
num só bloco, iniciado por “A imposição
de multa parece abusiva”. Para que o
sentido original se mantenha, as frases
terão de ser conectadas por meio de
(A) ainda que.
(B) mas.
(C) dado que.
(D) contanto que.
(E) visto que.
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(CESPE) A maior concentração de eleitores
analfabetos e(ou) sem nenhuma escolaridade
encontra-se no Nordeste: enquadram-se em um
desses grupos 35% dos eleitores. No Sudeste,
são apenas 12%, o que evidencia o
aparentemente eterno fosso socioeconômico que
separa as duas regiões mais antagônicas do
Brasil.
• O termo “grupos” está empregado em
referência a dois grupos: o de eleitores
analfabetos e o de eleitores que nunca
frequentaram a escola.
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