COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA
Como bem disse Lucien Febure, “A história é filha do sem tempo”. Esta afirmação do historiador da “Escola dos
Annales” foi a premissa que norteou os elaboradores da prova de História deste ano. O passado foi revisitado de forma
pertinente, crítica, clara e, sobretudo, com temas relevantes.
As relações entre os conteúdos – Geral/ Brasil –, as abordagens significativas e a abrangência dos assuntos
tratados deram à prova grau de qualidade que há muito não víamos.
Os nossos alunos, por certo, foram bem sucedidos, pois todas as temáticas cobradas foram trabalhadas ao longo do
ano, inclusive nas aulas de revisão de véspera.
Parabéns à UFPR, felicitações aos elaboradores. Que esta qualidade se mantenha nos anos vindouros é o que
sinceramente desejamos.
Ressalva importante: A questão 50, uma ótima questão sobe relação entre futebol e política na república brasileira,
apresenta o gabarito incorreto.
Resolução:
Ótima questão sobre a presença islâmica na Europa Ocidental durante a Idade Média e as consequências
culturais provocadas pela influência muçulmana no Ocidente, tema resgatado nas revisões de véspera e já
esperado na prova como alertamos aos alunos.
A alternativa correta (letra A) aponta para a relativa tolerância religiosa dos muçulmanos e ao seu costume de
assimilar e transmitir conhecimentos dos povos conquistados, fato que contribuiu em muito para o
desenvolvimento científico do Ocidente Europeu durante o período medieval, notadamente na Península
Ibérica.
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HISTÓRIA
Resolução:
Excelente questão comparando a escravidão brasileira à escravidão romana. Aqui, a estratégia da
generalização teria uma importância grande: o item 3 afirmava: “Tanto no período antigo de Roma quanto no
período colonial brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade natural, justificada por pensadores e
por sacerdotes, mas também era questionada por opositores da escravidão dentro das próprias elites.”
Perceberam? Tanto num quanto noutro, uns defendiam, outros criticavam. Só podia estar certa! Daí só
sobravam duas alternativas e você teria os itens dois ou quatro para escolher. No item dois, afirmava-se que
havia uma unidade de funções dos escravos romanos e dos brasileiros. No item 4, que os escravos romanos
quase não se rebelavam, e os brasileiros se rebelavam o tempo todo porque aqui “era impossível a alforria.
Impossível? Viram como era possível trabalhar essa questão?
O item 1 poderia ser facilmente identificado como incorreto uma vez que aponta para o fato de que o escravo
brasileiro era prisioneiro de guerra ou endividado, realidade que estudamos com relação à escravidão na
Antiguidade Clássica (Grécia e Roma). Da mesma forma o item 4 (falso), pois estudamos com grande destaque
a Revolta de Espártaco em Roma (73-71 a.C.) como exemplo de rebeliões de escravos, comuns na antiga
civilização romana.
2
HISTÓRIA
Resolução:
Ótima questão relacionando mercantilismo e liberdade de mercado. O aluno que sabia as características do
mercantilismo acertou a questão sem problema.
Resolução:
Para quem levou a sério a sugestão feita na revisão de véspera sobre o período pombalino, passaria pela
questão dos jesuítas, expulsos do Brasil pelo déspota português. A questão, no entanto, foi sobre a função dos
jesuítas no Brasil, isto é, a catequese e a consequente proteção e assimilação dos índios.
3
HISTÓRIA
Resolução:
Questão interessante, usando o futebol como eixo para discutir propaganda, racismo e xenofobia. Mas era
possível observar a seguinte estratégia: como a primeira era absurda – é só lembrar de Pelé, campeão em 58 –
bastava ler o item 4 que fala em “distância” entre política e futebol. Isso no ano da Copa no Brasil!
O item 4 está errado. NÃO é possível afirmar que o período pós redemocratização - isto é, o período de 85 ou 88 até agora foi um período de maior distanciamento entre política e futebol, em comparação a "períodos anteriores". Períodos anteriores é QUALQUER período antes do período da década de 80 para cá. Período da década de 80 para cá inclui a Copa do
mundo no Brasil, todo o seu processo de candidatura, vitória, construção dos estádios, polêmicas, manifestações, propaganda com slogan "A Copa das Copas", vaia monumental a presidente Dilma no jogo inaugural, etc e etc. Não é possível
afirmar o que diz o item 4.
A resposta correta é a letra E.
Resolução:
Maravilhosa é o mínimo que podemos dizer sobre esta questão. Nossos alunos por certo gostaram.
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HISTÓRIA
Resolução:
Ótima questão explorando charge, sobre o golpe de 1964, conforme comentamos ao longo de nossas aulas e
destacamos no História Viva. Novamente, a estratégia resolveria facilmente a questão: como o segundo item
era absurdo – “União soviética apoiando a direita na América Latina durante a Guerra Fria? –, bastava ler o item
3 que trazia uma informação básica sobre o caráter de direita do golpe e o governo Jango como uma “ameaça
comunista”.
5
HISTÓRIA
Resolução:
Tema exaustivamente trabalhado durante o ano. Ótima questão. Os bolcheviques prometeram “paz” para
obterem o apoio dos soldados e a saída da Grande Guerra possibilitou a consolidação do processo
revolucionário.
Resolução:
Interessante questão associando o desenvolvimento da pólis grega ao processo de expansão territorial na
antiga Grécia e ao surgimento da moeda. A alternativa correta (letra C) apresenta o conceito de cidade-Estado
(cidades autônomas com governos e leis próprias) e aponta para a conquista de colônias gregas no
Mediterrâneo o litoral do Mar Negro, conforme relembramos também na revisão de véspera. Mais uma questão
que privilegiou nosso aluno bem preparado.
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HISTÓRIA