DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Português – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Manual adotado: “ A Grande Aventura ” Português 1.º ano – Texto Editores
Domínios/Objetivos
Sequências/Conteúdos
Oralidade
Respeitar regras da interação discursiva.
Escutar discursos breves para aprender e construir
conhecimentos.
Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em
Regras de interação discursiva
Vocabulário
Instruções e indicações
Tema e assunto
conta a situação e o interlocutor.
1º PERÍODO
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com
fonemas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Transcrever e escrever textos.
Letra, palavra, frase
Direcionalidade da escrita
Instruções
Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita
Leitura de palavras: via direta e indireta
Sons e fonemas
Vogais oral, nasal
Sílaba
Instruções e indicações
Leitura orientada
Iniciação à Educação Literária
Ouvir ler e ler textos literários.
Ler para apreciar textos literários.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Letra, palavra, frase, texto, imagem
Vocabulário
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
Oralidade
Escutar discursos breves para aprender e construir
conhecimentos.
Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em
conta a situação e o interlocutor.
Instruções e indicações
Intencionalidade comunicativa
Vocabulário
Entoação e ritmo
Intencionalidade comunicativa: pergunta, pedido
2º PERÌODO
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com
fonemas.
Transcrever e escrever textos.
Conhecer o alfabeto e os grafemas.
Organizar a informação de um texto lido.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Sílaba
Sons e fonemas
Palavra, frase, texto
Leitura em voz alta
Maiúsculas e minúsculas
Ordem alfabética (alfabeto)
Técnicas de localização da informação
1
Tema e assunto
Palavra, frase
Iniciação à Educação Literária
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler em termos pessoais.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Palavra, frase
Funções da leitura
Estratégias de leitura
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
Oralidade
Escutar discursos breves para aprender e construir
conhecimentos.
Informação essencial e acessória
Vocabulário
Respeitar regras da interação discursiva.
3º PERÍODO
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com
fonemas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas.
Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos.
Organizar a informação de um texto lido.
Ler textos diversos.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.
Monitorizar a compreensão.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Transcrever e escrever textos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Sons e fonemas
Técnicas de localização da informação
Letra, palavra, frase, texto, parágrafos, imagem
Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo
Estratégias de leitura
Leitura de palavras: via direta e indireta
Leitura em voz alta
Texto narrativo, descritivo, poesia
Texto informativo e banda desenhada
Técnicas de localização da informação
Sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação
Iniciação à Educação Literária
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Ouvir ler e ler textos literários.
Funções da leitura
Leitura orientada
Vocabulário
Assunto: ideia principal
Gramática
Compreender formas de organização do léxico.
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Palavras semelhantes
Palavras opostas
Flexão nominal e adjetival – número (singular, plural);
género (masculino, feminino).
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
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DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo
Planificação Anual da Disciplina de Matemática – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Manual adotado: “ A Grande Aventura ” Matemática 1.º ano – Texto Editores
Domínios e Objetivos
Sequências/Conteúdos
1º PERÍODO
Números e operações
•
Números naturais
Contar até 100
•
Adição
Adicionar números naturais
Organização e tratamento de dados
•
Representação de conjuntos e elementos
•
Representação de dados
Recolher e representar conjuntos de dados
Geometria e medida
Realizar contagens
Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de
elementos
Determinar qual dos dois conjuntos é mais numeroso
utilizando correspondências um a um.
Saber de memória a sequência dos nomes dos números
naturais até 10.
Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para
representar números até 10.
Contar objetos e reconhecer que o resultado final não
depende da ordem de contagem escolhida.
Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo
número natural, o conjunto vazio ao número zero.
Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo
números até 10.
Saber que o sucessor de um número na ordem natural é igual
a esse número mais 1.
Efetuar adições envolvendo números naturais até 10, por
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e
esquemas.
Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=».
Adicionar fluentemente dois números de um algarismo.
Decompor um número natural até 10 em somas de dois ou
mais números de um algarismo.
Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é
igual a esse número.
Utilizar corretamente os termos «conjunto», «elemento» e as
expressões «pertence ao conjunto», «não pertence ao
conjunto» e «cardinal do conjunto».
Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de
posição de dois objetos.
Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro
quando o oculta total ou parcialmente da vista de quem
observa.
Utilizar corretamente as expressões «à frente de» e «por
detrás de».
Reconhecer que se um objeto estiver à frente de outro então
o primeiro está mais perto do observador.
Utilizar corretamente as expressões «mais perto» e «mais
longe».
Descrever a localização relativa de objetos no espaço,
utilizando vocabulário apropriado.
•
Localização e orientação no espaço
Situar-se e situar objetos no espaço
Identificar figuras geométricas.
Identificar características diferentes em sólidos geométricos.
•
Figuras geométricas
Reconhecer e representar formas geométricas.
Reconhecer e representar formas geométricas
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
3
Números e operações
• Números naturais
Contar até 100
• Adição
Adicionar números naturais
Resolver problemas
• Subtração
Subtrair números naturais
Resolver problemas
•
Sistema de numeração decimal
Descodificar o sistema de numeração decimal
Geometria e medida
2º PERÌODO
•
Medida
Medir o tempo
Contar dinheiro
•
Figuras Geométricas
Reconhecer e representar formas geométricas
Saber de memória a sequência dos nomes dos números
naturais até 50.
Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para
representar os números até 50.
Adicionar fluentemente dois números de um algarismo.
Efetuar adições envolvendo números naturais até 20, por
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e
esquemas.
Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com
um número de um algarismo e um número de dois algarismos
com um número de dois algarismos terminado em 0.
Decompor um número natural inferior a 20 na soma das
dezenas com as unidades.
Decompor um número natural em somas de dois ou mais
números.
Resolver problemas de um passo envolvendo situações de
juntar ou acrescentar.
Efetuar subtrações envolvendo números naturais até 10,
recorrendo a desenhos e esquemas.
Utilizar corretamente o símbolo «–» e os termos «aditivo»,
«subtrativo» e diferença.
Relacionar a subtração com a adição, identificando a
diferença entre dois números como o número que se deve
adicionar ao subtrativo para obter o aditivo.
Efetuar a subtração de dois números até 50 por contagens
progressivas ou regressivas.
Relacionar a subtração com a adição.
Identificar a diferença entre dois números como o número
que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo.
Resolver problemas de um passo envolvendo situações de
retirar ou comparar.
Designar dez unidades por uma dezena e reconhecer que na
representação «10» o algarismo «1» se encontra numa nova
posição marcada pela colocação do «0».
Identificar o valor posicional dos algarismos que compõem
um número até 50.
Ler e representar qualquer número natural até 50.
Comparar números naturais tirando partido do valor
posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos
«<» e «>».
Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações
temporais.
Reconhecer o caráter cíclico de determinados fenómenos
naturais e utilizá-los para contar o tempo.
Utilizar e relacionar corretamente os termos dia, semana,
mês e ano.
Conhecer o nome dos dias da semana e dos meses do ano
.Reconhecer as diferentes moedas e notas do sistema
monetário da área do euro.
Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos
envolvendo números.
Efetuar contagens de quantias de dinheiro, utilizando apenas
euros ou apenas cêntimos.
Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o respetivo
valor.
Identificar partes planas de objetos verificando que de certa
perspetiva podem ser vistas como retilíneas.
Reconhecer partes planas de objetos em posições variadas.
Identificar triângulos, retângulos, quadrados, circunferências
e círculos em posições variadas.
Representar triângulos, retângulos e quadrados.
Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e
esferas.
Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos.
Representar segmentos de reta sabendo que são
constituídos por pontos alinhados.
Utilizar corretamente os termos «segmento de reta»,
«extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e
«pontos do segmento de reta».
Identificar pares de segmentos de reta com o mesmo
comprimento como aqueles cujos extremos estão à mesma
distância e saber que são geometricamente iguais.
Utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice».
Identificar figuras geométricas como «geometricamente
iguais», ou simplesmente «iguais», quando podem ser
levadas a ocupar a mesma região do espaço por
deslocamentos rígidos.
4
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
Números e operações
• Números naturais
Contar até 100
• Adição
Adicionar números naturais
Resolver problemas
• Subtração
Subtrair números naturais
Resolver problemas
3º PERÍODO
• Sistema de numeração decimal
Descodificar o sistema de numeração decimal
Organização e tratamento de dados
•
•
Representação de conjuntos e elementos
Representar conjuntos e elementos
Representação de dados
Recolher e representar conjuntos de dados
Geometria e medida
•
Medida
Medir distâncias e comprimentos
Medir áreas
Situar-se e situar objetos no espaço
Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo
números até 100.
Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é
igual a esse número.
Adicionar fluentemente dois números de um algarismo.
Decompor um número natural inferior a 100 na soma das
dezenas com as unidades.
Decompor um número natural em somas de dois ou mais
números de um algarismo.
Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com
um número de um algarismo e um número de dois algarismos
com um número de dois algarismos terminado em zero
Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja
inferior a 100, adicionando dezenas com dezenas, unidades
com unidades com composição de dez unidades em uma
dezena quando necessário, e privilegiando a representação
vertical no cálculo.
Resolver problemas de um passo envolvendo situações de
juntar e acrescentar.
Subtrair de um número natural até 100 um dado número de
dezenas.
Efetuar a subtração de dois números naturais até 100,
decompondo o subtrativo em dezenas e unidades.
Resolver problemas de um passo envolvendo situações de
retirar, comparar ou completar
Ler e representar qualquer número natural até 100,
identificando o valor posicional dos algarismos que o
compõem.
Comparar números naturais até 100 tirando partido do valor
posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos
“<” e “>” .
Representar graficamente conjuntos disjuntos e os respetivos
elementos em diagramas de Venn.
Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura
representa uma unidade.
. Recolher e registar dados utilizando gráficos de pontos e
pictogramas em que cada figura representa uma unidade.
Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele fixados para
medir distâncias e comprimentos que possam ser expressos
como números naturais e utilizar corretamente neste contexto
a expressão “unidade de comprimento”.
Reconhecer que a medida da distância entre dois pontos e
portanto a medida do comprimento do segmento de reta por
eles determinado depende da unidade de comprimento.
Efetuar medições referindo a unidade de comprimento
utilizada.
Comparar distâncias e comprimentos utilizando as respetivas
medidas, fixada uma mesma unidade de comprimento.
Reconhecer, num quadriculado, figuras equidecomponíveis.
Saber que duas figuras equidecomponíveis têm a mesma
área e designá-las por figuras “equivalentes”.
Comparar áreas de figuras por sobreposição, decompondoas previamente se necessário.
Utilizar o termo “ponto” para identificar a posição de um
objeto de dimensões desprezáveis.
Efetuar e reconhecer representações de pontos alinhados e
não alinhados.
Representar triângulos e em grelha quadriculada, retângulos
e quadrados.
•
Figuras Geométricas
Reconhecer e representar formas geométricas
Contar dinheiro
Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos.
Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos
envolvendo números até 10.
Efetuar contagens de quantias de dinheiro envolvendo
números até 100, utilizando apenas euros ou apenas
cêntimos ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o
respetivo valor.
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
5
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Estudo do Meio – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Manual adotado: “Projeto Desafios” – Editora Santillana
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
À Descoberta de Si Mesmo
•
Conhecer: nome (s), próprio, nome de
família/apelido(s); sexo, idade;
•
Selecionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos,
cores, animais…
•
Descrever lugares, atividades e momentos
passados com amigos, com familiares, nos seus
tempos livres…
•
Identificar características familiares (parecenças
com o pai e com a mãe, cor de cabelo, dos
olhos…)
•
Reconhecer modificações do seu corpo (peso,
altura…)
•
Reconhecer a sua identidade sexual.
•
Reconhecer partes constituintes do seu corpo
(cabeça, tronco e membros).
•
Representar o seu corpo (desenhos, pinturas,
modelagem…)
•
Comparar-se com os outros: com os colegas da
escola.
•
Reconhecer e aplicar normas de higiene do
corpo (lavar as mãos antes de comer, lavar os
dentes…)
•
Conhecer normas de higiene alimentar
(importância de uma alimentação variada, lavar
bem os alimentos que se consomem crus,
desvantagens do consumo excessivo de doces,
refrigerantes…)
•
Reconhecer a importância de posturas corretas
do exercício físico e de repouso para a saúde
(estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar
cedo…)
•
Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua
saúde
•
Conhecer e aplicar normas de prevenção
rodoviária (caminhar pela esquerda nas
estradas, atravessar nas passadeiras, respeitar
os semáforos…)
•
Conhecer e aplicar normas de prevenção de
acidentes domésticos: cuidados a ter com
•
Conhecer e aplicar normas de prevenção de
acidentes domésticos: cuidados a ter com
objetos e produtos perigosos (cortantes,
contundentes,
inflamáveis,
corrosivos,
tóxicos…); cuidados a ter com a eletricidade,
sinalização relativa à segurança (venenos,
eletricidade).
•
Descrever a sucessão de atos praticados ao
longo do dia, da semana… localizar no espaço;
localizar numa linha do tempo; estabelecer
relações de anterioridade, posterioridade e
simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo
tempo que); reconhecer unidades de tempo: dia
e semana…; nomear os dias da semana.
•
O que irá fazer amanhã, no fim-de-semana, nas
férias que estão próximas
•
Exprimir aspirações;
•
Enunciar projetos.
Sequências/Conteúdos
A sua Identificação
Os seus Gostos e Preferências
O seu Corpo
A Saúde do seu Corpo
A segurança do seu corpo
O seu Passado Próximo
As suas perspetivas para o futuro próximo
Ensino Experimental
6
•
Realizar atividades experimentais simples.
•
Reconhecer a sua identidade sexual.
Educação Sexual
2º PERÌODO
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
À Descoberta dos outros e das instituições
•
Conhecer os nomes próprios, apelidos, sexo e
idade.
•
Estabelecer relações de parentesco (pai, mãe,
irmãos, avós)
•
Representar
a
sua
família
(pinturas,
desenhos…)
•
Conhecer os nomes, idades e sexo de:
•
Amigos da escola e de fora da escola;
•
Vizinhos,
•
O(a) professor (a);
•
Outros elementos da escola.
•
A sua classe:
•
Conhecer o número de alunos, os horários, as
regras de funcionamento e as funções dos
vários elementos da classe;
•
Participar na organização do trabalho da sala
(planificação, avaliação…)
•
Participar na arrumação, no arranjo e na
conservação da sala, do mobiliário e dos
materiais;
•
Participar na dinâmica do trabalho em grupo e
nas responsabilidades da turma
•
O funcionamento da sua escola:
•
Participar na elaboração de regras; conhecer os
direitos e deveres dos alunos, dos professores e
do pessoal auxiliar.
Os membros da sua família
Outras pessoas com quem mantém relações próximas
A sua escola
À descoberta do ambiente natural
•
•
•
•
•
•
•
Criar animais e cultivar plantas na sala de aula
ou no recinto da escola.
Reconhecer alguns cuidados a ter com as
plantas e os animais.
Reconhecer manifestações da vida vegetal e
animal (obervar plantas e animais em diferentes
fases da sua vida)
O estado do tempo (registar de forma elementar
e simbólica as condições atmosféricas diárias)
A noite e o dia (comparar a duração do dia e da
noite ao longo do ano)
Reconhecer diferentes recursos hídricos (rios,
ribeiros, poços…) e as diferentes formas sob as
quais a água se encontra na natureza (gelo,
chuva, nevoeiro, etc).
Identificar cores, sons e cheiros da Natureza
(das plantas, do solo, do mar, dos cursos de
água, dos animais, do vento…).
Os seres vivos do seu ambiente
Os aspetos físicos do meio local
Identificar cores, sons, e cheiros da Natureza
À descoberta das inter – relações entre os espaços
•
Reconhecer os diferentes espaços da casa
(sala, quartos, cozinha…)
Reconhecer as funções desses espaços.
Representar a sua casa (desenhos, pinturas….).
Reconhecer os diferentes espaços da sua
escola ( salas de aula, cantina e recreio…)
Reconhecer as funções desses espaços.
Representar
a
sua
escola
(desenhos,
pinturas….).
Realizar atividades experimentais simples.
•
Reconhecer modificações do seu corpo
•
•
•
•
•
•
A casa
O espaço da sua casa
Ensino Experimental
Educação Sexual
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
7
À Descoberta das inter-relações entre espaços
•
•
•
Descrever
os
seus
itinerários
diários
(casa/escola, lojas, tempos livres…)
Representar os seus itinerários (desenhos,
pinturas).
Localizar espaços em relação a um ponto de
referência (perto de/longe de; em frente de/atrás
de, dentro de/fora de; entre, ao lado de, à
esquerda de / à direita de.
À descoberta dos materiais e objetos
3º PERÍODO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Comparar
alguns
materiais
segundo
propriedades simples (forma, textura, cor, sabor,
cheiro…)
Agrupar materiais segundo essas propriedades.
Realizar experiências que conduzam à
conservação
da
capacidade/volume,
independentemente da forma do objeto.
Identificar algumas propriedades físicas da água
Reconhecer materiais que flutuam e não
flutuam.
Verificar o efeito da água nas substâncias
(molhar, dissolver, tornar moldável)
Identificar sons do seu ambiente imediato.
Produzir sons (percutindo, soprando, abanando
objetos e utilizando instrumentos musicais
simples).
Manusear objetos em situações concretas
(tesoura, martelo, sacho, máquina de escrever,
gravador, lupa, agrafador, furador…)
Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua
utilização e conservação.
Representar o seu corpo e reconhecer e aplicar
regras de higiene do seu corpo.
Os seus itinerários
Localizar espaços em relação a um ponto de referência
Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso
corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, cera,
objetos variados
Realizar experiências com a água e com o som
Manusear objetos em situações concretas
Educação Sexual
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação Formativa.
8
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Plástica – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Domínios / Objetivos
1º PERÍODO
Descoberta e organização progressiva de superfícies
Desenho de expressão livre;
Explorar as possibilidades de diferentes técnicas de:
dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite,
carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis...
Pintura; pintura de cenários;
Exploração de técnicas diversas de expressão
Recorte, colagem, dobragem;
Fazer composições colando,
Explorar as possibilidades de diferentes materiais.
Sequências / Conteúdos
Desenho
Pintura
Recorte
Colagem
Dobragem
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação.
2º PERÌODO
Descoberta progressiva de superfícies
Ilustrar de forma pessoal;
Pintar livremente em superfícies neutras;
Explorar as possibilidades de diferentes materiais:
Fazer composições colando diferentes materiais
rasgados, desfiados;
Fazer dobragens.
Descoberta e Organização Progressiva de Volumes
Construir máscaras e adereços;
Desenho
Pintura
Recorte
Colagem
Dobragem
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação.
Descoberta progressiva de superfícies
3ºperíodo
Ilustrar de forma pessoal;
Pintar livremente em superfícies neutras;
Explorar as possibilidades de diferentes materiais:
Desenho
Pintura
Recorte
Contornar objetos e formas;
Colagem
Estampar elementos naturais.
Dobragem
Estampagem
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação.
9
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Musical – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Domínios / Objetivos
Sequências / Conteúdos
Jogos de exploração
1º PERÍODO
Dizer rimas e lengalengas;
Entoar rimas e lengalengas;
Cantar canções;
Reproduzir pequenas melodias;
Experimentação, desenvolvimento e criação musical
Acompanhar canções com gestos e percussão
corporal;
Experimentar percussão corporal, batimentos,
palmas.
Voz
Corpo
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma actividade para avaliação.
2º PERÌODO
Jogos de Exploração
Cantar canções
Reproduzir pequenas melodias.
Acompanhar canções com gestos e percussão
corporal
Fazer variações de andamentos e intensidades.
Voz
Corpo
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
3º PERÍODO
Jogos de Exploração
Cantar canções
Reproduzir pequenas melodias.
Acompanhar canções com gestos e percussão
corporal
Dizer e entoar rimas e lengalengas.
Voz
Corpo
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
10
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Dramática – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
Domínios / Objetivos
Sequências / Conteúdos
1º PERÍODO
Jogos de exploração
Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos
pares.
Experimentar maneiras diferentes de produzir sons;
Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos.
Corpo
Voz
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
Jogos de Exploração
2º PERÌODO
Explorar o movimento global do seu corpo.
Jogos Dramáticos
Experimentar maneiras diferentes de produzir sons;
Reproduzir sons do meio ambiente
Utilizar máscaras, fantoches.
Corpo
Voz
3º PERÍODO
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
Jogos de Exploração
Explorar movimentos segmentares do seu corpo.
Corpo
Jogos Dramáticos
Participar na elaboração oral de uma história
Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois,
a partir de uma ilustração.
Voz
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
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DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão Físico Motora – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
1º PERÍODO
Domínios
Perícia e manipulação
Objetivos
- Lançar uma bola em distância com a mão mais forte e com as
duas mãos para além da marca;
- Pontapear a bola em precisão a um alvo.
2º PERÌODO
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
- Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e
realizando com intencionalidade e oportunidades ações
características desses jogos.
Jogos
- Participar com empenho no aperfeiçoamento de sua habilidade
nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações
adequadas com correção e oportunidade.
3º PERÍODO
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
Jogos
- Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e
realizando com intencionalidade e oportunidade ações
características desses jogos.
- Participar com empenho no aperfeiçoamento de sua habilidade
nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações
adequadas com correção e oportunidade.
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma atividade para avaliação.
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DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Oferta Complementar – 1º ano
Ano Letivo de 2014/2015
1º PERÍODO / 2º PERÍODO / 3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Sequências/Conteúdos
- Comunica corretamente com os outros;
- Comunica em diferentes contextos.
- Relacionar-se e comunicar com os outros;
- Utiliza corretamente os movimentos corporais de acordo
com as instruções dadas.
- Explorar diferentes formas e atitudes corporais;
- Orienta-se corretamente de acordo com as sensações
visuais, auditivas e táteis, presentes nas obras lidas e
/ouvidas.
- Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e
táteis.
- Reproduz gestos e ações de acordo com instruções
dadas.
- Mimar atitudes, gestos e ações;
- Recria oralmente uma história/conto ouvido;
- Recria com gestos ações presentes nas histórias lidas e /
ou ouvidas;
- Diz pequenos poemas memorizados;
- Recria pequenos textos em diferentes formas de
expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal).
- Participar na criação oral de histórias;
- Ouve ler e lê obras de literatura para a infância e textos
da tradição popular;
- Exprime sentimentos e emoções provocados pela leitura
de textos;
- Dramatiza passagens da história;
- Recria através da dramatização as características das
personagens.
- Utiliza com correção recursos variados para a
dramatização.
- Utiliza com adequação as TIC para estes fins.
- Identifica atitudes de cidadania.
- Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou
dramatizações simples;
- Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetes;
- Explorar obras com recurso às TIC;
- Relacionar a “moral da história” com atitudes de Cidadania.
- Aplica atitudes de cidadania.
NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos uma tarefa para avaliação.
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