Anais do IX Seminário Nacional de
História da Matemática
Sociedade Brasileira de
História da Matemática
Estética, geometria e medidas na arquitetura de Antonio José
Landi (1753-1791)
Aesthetics, geometry and measures in Antonio José Landi architecture
(1753-1791)
Iran Abreu Mendes1
Rita Sidmar Alencar Gil2
Resumo
Neste trabalho apresentamos uma descrição e uma análise preliminar da investigação histórica
sobre a estética, a geometria e as técnicas de medição na obra arquitetônica e artística
atribuída ao arquiteto italiano Antonio José Landi, que viveu em Belém do Pará durante 38
anos (1753 – 1791). Pretendemos apontar algumas características geométricas emergentes da
obra de Landi, com vistas a propor uma abordagem didática para o ensino de Geometria nas
escolas de Belém. Nesse sentido, defendemos a importância da investigação histórica do
patrimônio arquitetônico setecentista como uma abordagem didática na formação de
professores de Matemática. Este trabalho é uma continuação dos estudos iniciados por
Mendes (2008; 2009), com a finalidade de apontar caminhos para a exploração investigatória
do
patrimônio
histórico,
cultural
e
arquitetônico
amazônico
na
elaboração
de
problematizações matemáticas transversais a serem incorporadas às atividades de ensinoaprendizagem da Matemática na Educação Básica. Nosso objeto de estudo é o uso didático
das práticas sociais históricas na formação inicial e continuada de professores de Matemática
e, consequentemente, na sala de aula da Educação Básica. A esse respeito, tomamos as obras
arquitetônicas de Landi e delas extraímos a matéria-prima para um exercício investigatório,
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. E-mail: [email protected]
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN e Instituto Federal do Pará – IFPA. E-mail:
[email protected]
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problematizador e didático a ser praticado na formação de professores de Matemática. Para
tanto, tomamos como material de análise, as informações advindas das pesquisas já realizadas
por historiadores, antropólogos, cartógrafos, astrônomos e jornalistas, dentre outros
pesquisadores e profissionais envolvidos na exploração desse tema. Além disso, realizamos
uma exploração investigatória in loco, bem como exploramos o acervo de imagens e desenhos
referentes a esse patrimônio arquitetônico. A dinâmica investigatória adotada apóia-se nos
princípios estabelecidos por Miguel e Mendes (2010) com relação à investigação de práticas
sociais na perspectiva de organizar Unidades Básicas de Problematização (UBPs) a serem
mobilizadas nas aulas de matemática, sob um enfoque investigativo. Os resultados parciais
obtidos nesse estudo preliminar já sinalizam a viabilidade das abordagens problematizadoras,
transversais e interdisciplinares que propomos para a matemática escolar.
Palavras-chave: Arquitetura. Antonio José Landi. Patrimônio histórico. História da
Matemática. Ensino de Matemática.
Keywords: Architecture. Antonio José Landi. Historical patrimony. History of Mathematics.
Teaching of Mathematics
Referências
MENDES, Iran Abreu. Ciência, Arquitetura e Matemática na Amazônia do século XVIII
a partir da demarcação das fronteiras da região. Projeto de pesquisa de Pós-doutorado.
Rio Claro: UNESP, 2008.
MENDES, Iran Abreu. Ciência, Arquitetura e Matemática na Amazônia do século XVIII
a partir da demarcação das fronteiras da região. Relatório de Pesquisa de Pós-doutorado.
Rio Claro: UNESP, 2009.
MIGUEL, Antonio; MENDES, Iran Abreu. Mobilizing histories in mathematics teacher
education: memories, social practices, and discursive games. In: ZDM Mathematics
Education (2010) 42: 381–392. Springer Berlin / Heidelberg, 2010.