2014
2º SIMULADO ENEM
1ª série - Ensino Médio
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
90 Questões
Dia: 23/08 – Sábado
EDUCANDO PARA SEMPRE
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO ENEM – 2º TRI
1.
A prova terá duração de 5h.
2.
Só será permitida a saída de alunos a partir de 2 horas de prova.
3.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro antes de 3 horas de prova.
4.
O aluno não poderá levar a prova para casa. Favor colocar o nome na capa da prova.
5.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
6.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
7.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
8.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
9.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
10. O gabarito da prova estará disponível no site a partir das 17 horas da segunda-feira,
dia 25/08.
11. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 28/08,
quinta-feira. Isso deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
1. A ilustração a seguir é a versão humorística do personagem de Seu Creysson para a área de
visualização do programa computacional Windows.
As informações apresentadas na ilustração refletem a maneira peculiar e original com que Seu Creysson
escreve as palavras, e que lembra algumas características da evolução ortográfica do nosso idioma.
Conforme a ortografia das palavras da língua portuguesa, assinale o item correto.
a) Pode-se considerar que a ortografia utilizada por Seu Creysson é baseada no moderno sistema
etimológico das palavras em português, ou seja, na origem dessas palavras a partir do latim.
b) A ortografia utilizada por Seu Creysson, embora esteja fora da norma padrão, lembra a ortografia
baseada no sistema fonético dos primeiros textos em português, ou seja, baseada na maneira como ele
próprio pronuncia as palavras.
c) Seu Creysson utiliza regras de uso da ortografia combinando o sistema fonético e o sistema etimológico
das palavras, mesmo que algumas palavras estejam escritas fora da norma padrão.
d) Seu Creysson desrespeita as regras de ortografia da língua portuguesa, mas conserva a maneira
correta de pronunciar as palavras e, por isso, ele reproduz a fonética da maneira como elas são
pronunciadas pelos brasileiros.
e) Seu Creysson reproduz ortograficamente a maneira de falar fora da norma padrão que a maioria dos
brasileiros pratica em variadas regiões do Brasil.
Gabarito: B
C8/H26
2. Uma das maneiras mais adequadas de um estudante diminuir dúvidas relativas ao uso da ortografia na
língua portuguesa é
a) pronunciar corretamente todas as palavras existentes no idioma.
b) utilizar a linguagem praticada em sistemas de comunicação virtual, tais como MSN ou Twitter.
c) adquirir o hábito de consultar o dicionário em busca de palavras que geram dúvidas quanto à grafia.
d) conhecer as orientações fonéticas para pronunciar as palavras de acordo com as regiões do país, onde
se fala o português da forma mais correta.
e) escrever as palavras do modo como são pronunciadas.
Gabarito: C
C8/H27
1
3. A charge a seguir apresenta uma das regras de acentuação, conforme as normas do Novo
Acordo Ortográfico.
Assinale o item que apresenta a única palavra que deveria estar acentuada.
a) Heroico.
c) Papeis.
e) Paleozoico.
b) Proteico.
d) Nucleico.
Gabarito: C
C8/H27
4. Sobre a linguagem do quadrinho, assinale o item correto.
a) Está adequada, pois o ambiente e a situação comunicativa favorecem esse tipo de diálogo.
b) Está inadequada, pois os dois personagens não conseguem se comunicar.
c) Os falantes comunicam-se de modo formal, usando a norma culta da língua.
d) Linguisticamente está correta, mas gramaticalmente está errada.
e) Linguisticamente está errada, mas gramaticalmente está correta.
Gabarito: D
C8/H27
Texto para próxima questão.
2
5. Sobre os elementos morfológicos que constituem o poema, é correto afirmar que
a) no título, há uma substantivação por causa do vocábulo “um”.
b) há, no quinto verso, um adjetivo absoluto sintético.
c) na primeira estrofe, há dois substantivos concretos antitéticos.
d) na segunda estrofe, predominam os adjetivos em oposição aos substantivos.
e) no último verso, há duas palavras formadas por derivação sufixal.
Gabarito: A
C5/H15
6. Observe a tirinha. No primeiro, no segundo e no terceiro quadrinhos, foram usados artigos. Em geral, os
artigos podem ser utilizados para particularizar (ou especificar ou definir) um substantivo ou para
generalizar (ou tornar vago ou indefinir) um substantivo. Assinale a alternativa correta, quanto à
particularização ou generalização presente no uso dos artigos em cada quadrinho da tirinha a seguir:
a) 1º e 2º quadrinhos – particularização
b) 3º quadrinho – generalização
c) 2º e 3º quadrinhos – particularização
d) 2º quadrinho – generalização
e) 1º quadrinho – generalização
Gabarito: D
C8/H27
Texto para próxima questão.
Brasil devolve para Alemanha lixo importado ilegalmente
A carga, que deveria conter resíduos industriais para empresas de reciclagem, era lixo doméstico comum
A carga de 22 toneladas de lixo estrangeiro importado ilegalmente para o Brasil foi devolvida para o Porto
de Hamburgo, na Alemanha, de acordo com informações do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais Renováveis (Ibama). O lixo foi interceptado pela Receita Federal no Porto de Rio Grande
(RS), no último dia 3.
Jornal O Povo. Acesso em: 23 ago. 2010.
7. Considerando as partes grifadas do texto, é correto afirmar que
a) apresenta apenas adjetivos.
b) apresenta apenas adjetivos e uma locução adjetiva.
c) apresenta adjetivo, substantivo, adjetivo, locução adjetiva e adjetivo, respectivamente.
d) apresenta adjetivo, adjetivo, substantivo, locução adjetiva e substantivo, respectivamente.
e) apresenta oração adjetiva, locução adjetiva, substantivo e adjetivo, respectivamente.
Gabarito: C
C8/H27
3
8. As frases das alternativas a seguir contêm substantivos que sofreram flexão de grau aumentativo ou
diminutivo, mas apenas uma delas é usada em sentido pejorativo. Assinale-a.
a) Dia 08.05.2010 – O clássico Flamengo × Fluminense, no estádio do Maracanã, foi um jogaço segundo
os comentadores esportivos, que analisaram os melhores lances.
b) Você ouviu falar que um professor jogou na Mega-Sena acumulada (10 vezes) e acertou todos os
números? Pois é, ele ganhou um dinheirão, mas disse que não vai deixar de ser professor, mesmo
depois de ter se tornado milionário.
c) Depois de terminado o trabalho de plantio das novas flores, Dona Mariana olhou para o seu jardinzinho
e disse, orgulhosa do que havia conseguido: “Agora, sim, vivo com um pequeno paraíso na frente da
minha casa”.
d) Um site de fofocas publicou que uma cover de Lady Gaga, ao fazer um show em Sertãozinho (SP), foi
atingida bem no rosto por uma sandália havaiana toda suja de lama. Mas a suposta diva não perdeu o
rebolado e gritou para o “fã” exaltado: “Escuta aqui, seu moradorzinho de cortiço de quinta ‘catiguria’!
Se não gostou do show, se manda!”
e) Comenta-se por aí que um famoso técnico de futebol, ao ser dispensado do seu posto, ainda foi
recebido com honras em sua cidade natal. A comitiva fez uma homenagem ao técnico, que,
emocionado, relatou: “Estou comovido com os presentinhos e lembrancinhas que recebi do público”.
Gabarito: D
C6/H18
9. Observe a tirinha.
No segundo quadrinho da tira, o pronome nos indica
a) o sujeito da frase.
b) uma ação reflexiva individual.
c) uma ação reflexiva recíproca.
d) uma parte integrante do verbo.
e) a uniformidade de tratamento em segunda pessoa do singular.
Gabarito: C
C8/H25
10. Leia:
Sobre o uso de pronomes no poema, é correto afirmar que
a) apresenta pronomes demonstrativos e de tratamento.
b) nas quatro ocorrências, que é pronome relativo.
c) o pronome ninguém é demonstrativo.
d) o pronome essa é indefinido e retoma a palavra liberdade.
e) o segundo que retoma a expressão “essa palavra”.
Gabarito: B
C8/H27
4
11. Toda ciência contém, em seus fundamentos, uma mitologia. Para muitos, a mitologia é coisa da
fantasia, enquanto a ciência se constitui em fala de gente séria.
Os pronomes que substituem, pela ordem, os termos destacados sem que haja alteração de
sentido são
a) esta/essa.
c) essa/aquela.
e) esta/aquela.
b) aquela/esta.
d) aquela/essa.
Gabarito: B
C8/H27
Inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o quê?
que branco, que índio, que preto o quê?
que índio, que preto, que branco o quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
Arnaldo Antunes. Disponível em: <http://letras.mus.br/arnaldo-antunes/91636/>. Acesso em: 25 abr. 2013.
12.
a)
b)
c)
A partir da leitura do último verso da canção, podemos perceber que há nele o uso de
regionalismos, por conter palavras características de determinada área geográfica.
termos técnicos, vocábulos que designam elementos de área específica de atividade.
estrangeirismos, elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de
outras culturas.
d) neologismos, criações de novos itens linguísticos pelos mecanismos que o sistema da
língua disponibiliza.
e) gírias, que compõem uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se
disseminar em uma comunidade mais ampla.
Gabarito: D
C6/H19
Texto para próxima questão.
Leitura, escrita e internet
Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro na última década,
o Brasil saltou de 26 para 66,5 milhões de leitores no que diz respeito a livros impressos.
Esses números por si só já desfazem qualquer “má” influência da internet sobre os hábitos de leitura
do brasileiro.
— A internet não deve ser vista como algo negativo, pois amplia nossas possibilidades de leitura. É
claro que é preciso um olhar crítico, e este é o papel do educador, o de orientar a busca, seleção e
gerenciamento das informações que estão disponíveis na rede — afirma Valéria Caratti, consultora do portal
Planeta Educação.
Não só a leitura como também a escrita foram favorecidas pela explosão da comunicação na internet
observada na última década, que proporcionou um contato maior das pessoas com atividades que
envolvam a escrita – como deixar um recado na página de um amigo, escrever um e-mail ou postar textos
num blog. Também é inegável que sites de relacionamento – como Orkut, Twitter e Facebook, só para citar
os mais conhecidos – tornaram o ato de escrever mais banal e cotidiano, sem nenhum prejuízo nisto, uma
vez que a escrita elaborada deixou de ser algo exclusivo de escritores e das atividades escolares.
Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos/64/artigo249031-1.asp>.Acesso em: 29 nov. 2012.
13. De acordo com a matéria da revista Língua Portuguesa, as redes sociais
a) são as responsáveis pelo aumento de cinquenta por cento do número de leitores na última década.
b) disponibilizaram novas práticas de alfabetização e letramento, maximizando o papel da internet
no cotidiano.
c) modificaram os conteúdos científicos e alteraram de maneira significativa o papel do educador na sala
de aula.
d) banalizaram a escrita e impediram a disseminação de textos elaborados na internet.
e) democratizaram a informação, ampliaram as possibilidades de leitura e minimizaram a disseminação
da escrita.
Gabarito: B
C7/H24
5
14. A disposição de imagens em progressão que aparece na tira anterior mostra uma sequência de fatos
que ocorrem gradualmente, representando uma narração, e não uma descrição. Entre um quadrinho e
outro, a ação tem continuidade em nossa mente ou temos também a possibilidade de imaginar a
expressão ou tom de voz da(s) personagem(ns), de forma diferente do texto literário em geral, que
necessita de descrever verbalmente o tipo de voz das personagens: “disse delicadamente”; “respondeu
asperamente, em altos brados”; “falou com voz mole” etc.
Analisando a tirinha anterior, podemos inferir que o principal objetivo de seu produtor é
a) demonstrar que a mulher está despreparada para lidar com os novos desafios da tecnologia.
b) discutir quão performático e caleidoscópico é o desempenho da mulher adulta nas atividades cotidianas.
c) expor os problemas que circundam a questão dos limites na relação entre mãe e filha.
d) apresentar as mazelas derivadas da ausência da figura paterna nas novas configurações da família.
e) destacar a condição de inércia da figura feminina diante dos novos desafios impostos pelo progresso.
Gabarito: B
C7/H21
15. A respeito do texto, pode-se afirmar que
a) os elementos linguísticos reforçam as características de uma cidade de interior e o que ela tem de
rotineira e animada.
b) apresenta ideia de inquietude, reforçada pela repetição de termos que sugerem a rotina do cotidiano.
c) nos três primeiros versos, há construções sem verbos, o que demonstra, de forma clara, a falta de ação
objetiva inerente às cidades do interior.
d) os dois primeiros versos sugerem o distanciamento físico, que é bastante condizente com a condição de
cidade pequena e com a solidão que ela inspira.
e) o penúltimo verso revela um hábito comum nas cidades, onde a novidade restringe-se à curiosidade de
saber da vida alheia.
Gabarito: D
C8/H26
6
Texto para as próximas duas questões.
O pecado mora ao lado
Dizem por aí que a África do Sul é uma boa porta de entrada para a África, pois nesse país tem-se uma
ótima impressão do continente, sem abrir mão da “civilização”. Pois arregace as mangas e cruze as
fronteiras: não tem bicho de sete cabeças por lá (embora bicho não falte). Incomparáveis e gigantes dunas
cor-de-laranja? No Deserto da Namíbia, país também das emocionantes savanas do Etosha National Park.
Labirinto de canais e lagoas? No muito falado Okavango Delta, em Botsuana. E as Victoria Falls,
exuberantes cataratas que bombeiam água para o melhor rafting do mundo no Rio Zambeze, no Zimbábue,
sede também do Grande Monumento, ruínas de uma cidade medieval (sem contar os sorrisos maravilhosos
de seu povo)... Praias incríveis e mergulho estão em Moçambique, tudo em português. Há belos trekkings
em Lesoto e raríssimos rinocerontes negros na Suazilândia. Enfim: tudo o que a civilização ainda não
conseguiu destruir está pertinho.
O melhor da África do Sul Viagem e Turismo (edição especial). São Paulo: Ed. Abril, nov. 2004. p. 20 (adaptado).
16. O termo civilização está sendo usado, por duas vezes, no texto,
a) com o mesmo significado positivo, a partir da ideia de valor.
b) com o mesmo significado, mas tendendo para um sentido negativo, a partir da ideia de destruição
ou degradação.
c) com significados radicalmente opostos, construindo, assim, um paradoxo.
d) com significados aproximados, embora sejam representados valores semânticos diferentes: um
tendendo para o positivo e outro para o negativo.
e) com sentido que constrói positivamente a ideia de natureza intocada.
Gabarito: D
C8/H27
17. No texto “O pecado mora ao lado”, o uso de formas verbais tais como arregace e cruze são indícios de
que o autor pretende influenciar o leitor, tentando convencê-lo a conhecer o continente africano. A
função de linguagem predominante em um texto dessa natureza é
a) apelativa.
c) fática.
e) referencial.
b) metalinguística.
d) expressiva.
Gabarito: A
C6/H19
18. Quanto à linguagem do texto, assinale o item correto.
a) Deve-se considerar apenas a linguagem verbal, o que facilita a compreensão da mensagem.
b) A linguagem do texto é coloquial ao denunciar os índices de trabalho infantil no Brasil.
c) O código não verbal reforça a ambiguidade da mensagem.
d) No texto, a mensagem é clara: criança pode e deve trabalhar.
e) No texto, a linguagem não verbal nada acrescenta à mensagem.
Gabarito: C
C7/H21
7
19. Observe os textos a seguir:
Texto 1
Texto 2
Podemos afirmar que um elemento que liga o conteúdo dos dois textos é
a) a falta de interação social entre os interlocutores da tira.
b) a falta de conhecimento de mundo dos interlocutores do cartum.
c) a presença de interesses e finalidades semelhantes entre os interlocutores.
d) o humor, que revela uma crítica a respeito do comportamento humano.
e) a presença de discurso persuasivo dos emissores do discurso.
Gabarito: E
C7/H21
20. Observe os textos a seguir.
Texto 1
Texto 2
8
Texto 3
Sobre os textos, assinale o item correto.
a) O texto 1 é metalinguístico, pois responde à pergunta da emissora.
b) Os textos 2 e 3 são poéticos, pois inspiram poesia e causam a catarse no leitor.
c) Os três textos são referenciais e expressivos, pois tratam do mesmo assunto: a arte.
d) Os três textos têm em comum o fato de serem metalinguísticos, pois se referem ou fazem alusão ao
processo de construção.
e) O texto 1 é referencial, pois é do gênero jornalístico, o 2 é poético, pois se trata de uma poesia e o 3 é
metalinguístico, por ser uma tela que trata do fazer poético.
Gabarito: D
C6/H19
21. Analise os textos a seguir.
Texto 1
Texto 2
Sobre os dois textos, é correto afirmar que
a) há um questionamento sobre a beleza feminina, destacando-se o caráter imitativo dos acessórios que a
mulher usa no cotidiano.
b) há uma oposição entre aparência e essência, evidenciando o consumismo que a sociedade exige
das mulheres.
c) há concordância em relação ao efeito de beleza que as joias produzem nas mulheres, causando uma
ilusão que, muitas vezes, não condiz com a realidade.
d) há um consenso em relação ao imbricamento entre beleza e amor, sugerindo que este só acontece se
houver preocupação estética.
e) há uma discordância em relação à real beleza feminina, pois ambos os textos afirmam não existir amor
quando não há preocupação estética.
Gabarito: C
C5/H15
9
22. Observe os textos.
Texto 01
Texto 02
Um elemento que liga o conteúdo dos dois textos é
a) a falta de disposição do branco europeu em aceitar a cultura indígena.
b) a disposição do branco em impor sua cultura ao indígena.
c) a crítica à dominação cultural como processo útil para “amansar” o indígena.
d) o interesse do branco em escravizar o indígena.
e) a dificuldade de comunicação entre homem branco e indígena.
Gabarito: E
C7/H21
23. Leia:
Chegamos a esta Bahia a 29 do mês de março de 1549. Andamos na viagem oito semanas. Achamos a
terra de paz e quarenta ou cinquenta moradores que antes era; receberam-nos com grande alegria e
achamos uma maneira de igreja, junto da qual logo nos apresentamos os padres e irmãos em uma casa a
par dela, que não foi pouca consolação para nós para dizermos missas e confessarmos. E nisso nos
ocupamos agora.
NÓBREGA, Padre Manuel da. Cartas do Brasil. In: CASTELLO, José Aderaldo. Manifestações literárias do período colonial. A literatura
brasileira, v.1. São Paulo: Cultrix, 1972. p. 40-41.
Ao lermos o texto do Padre Manuel da Nóbrega, fica claro que
a) o texto foi escrito com intenção de catequese, tendo como alvo principal os índios brasileiros.
b) o texto foi escrito com intenção informativa, de um emissor situado na nova terra recém-descoberta e
dirigida a um receptor situado na metrópole, no caso, Portugal.
c) o texto foi escrito na forma de um diário de navegação, constituindo um registro obrigatório feito pelos
tripulantes de uma embarcação.
d) o texto foi escrito com intenções políticas, na medida em que o emissor se coloca na posição de alguém
que pretende levar a civilização aos selvagens encontrados.
e) os dados presentes no texto não constituem verdade absoluta, pois são apenas aproximativos,
representando suposições imaginadas pelo emissor.
Gabarito: B
C7/H23
24. Leia a passagem da crônica de Clarice Lispector a seguir.
O primeiro livro de cada uma de minhas vidas
Perguntaram-me uma vez qual foi o primeiro livro de minha vida. Prefiro falar
do primeiro livro de cada uma de minhas vidas. Busco na memória e tenho a
sensação quase física nas mãos ao segurar aquela preciosidade: um livro fininho que
contava a história do patinho feio e da lâmpada de Aladim. Eu lia e relia as duas
histórias, criança não tem disso de só ler uma vez; criança quase aprende de cor e,
mesmo quase sabendo de cor, relê com muito da excitação da primeira vez. A
história do patinho que era feio no meio dos outros bonitos, mas quando cresceu
revelou o mistério: ele não era pato e sim um belo cisne. Essa história me fez
meditar¹ muito, e identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio – quem sabe se eu
era um cisne?
10
Quanto a Aladim, soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula²: o
impossível naquela época estava ao meu alcance. A ideia do gênio que dizia: pede de mim o que quiseres,
sou teu servo – isso me fazia cair em devaneio³. Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio
me diria: “Pede de mim o que quiseres.” Mas, desde então, revelava-se que sou daqueles que têm que usar
os próprios recursos para ter o que querem, quando conseguem.
[...] In: LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991. p. 491.
Vocabulário:
¹ meditar: pensar, refletir.
² crédula: pessoa que acredita.
³ devaneio: momento em que uma pessoa parece sonhar acordada, pensando longe.
Observe a imagem anterior: você deve ter percebido que uma mulher está abraçada a uma página de livro,
que parece ganhar vida, provavelmente depois da leitura. Por outro lado, talvez a imagem queira nos falar
do amor que se pode ter aos livros e de como os livros podem nos trazer conforto e bem-estar, entre muitas
outras interpretações que você mesmo poderia dar. Relacione a imagem com o texto da crônica de Clarice
Lispector que você leu e assinale a alternativa que contém a frase da crônica que mais se aproxima dos
sentidos percebidos na imagem.
a) “Sou daqueles que têm que usar os próprios recursos para ter o que querem”.
b) “Identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio”.
c) “Perguntaram-me uma vez qual fora o primeiro livro de minha vida”.
d) “Tenho a sensação quase física nas mãos ao segurar aquela preciosidade”.
e) “Criança não tem disso de só ler uma vez; criança quase aprende de cor”.
Gabarito: D
C5/H17
25. Observe um trecho da canção “Cara de índio”, de Djavan:
Índio cara pálida,
cara de índio.
Sua ação é válida, meu caro índio.
Sua ação é válida, válida ao índio.
Nessa terra tudo dá,
terra de índio.
Nessa terra tudo dá,
não para o índio.
Quando alguém puder plantar,
quem sabe índio.
Quando alguém puder plantar,
não é índio.
Índio quer se nomear,
nome de índio.
Índio quer se nomear,
duvido índio.
Isso pode demorar,
te cuida índio.
(...)
Se quer abrir a boca,
pra sorrir índio.
Se quer abrir a boca,
na toca índio.
A minha também tá pouca,
cota de índio.
Apesar da minha roupa,
também sou índio.
No trecho final da canção anterior, o eu lírico afirma: “Apesar da minha roupa, também sou índio”. Marque a
alternativa que melhor interpreta esse trecho, tendo em vista o texto como um todo.
a) Faz-se uma referência à mistura de raças como elemento formador do Brasil.
b) Critica-se a exclusão do índio como elemento identitário brasileiro.
c) Evoca-se o aspecto étnico como forma de mostrar a presença indígena em cada um de nós, como
sugere o último verso.
d) Rejeitam-se os símbolos da civilização, em benefício da preponderância da cultura indígena no
nosso cotidiano.
e) Assume-se a participação indígena na formação étnica do brasileiro, mesmo que mascarada pelos
elementos civilizadores.
Gabarito: E
C4/H14
26. Leia:
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não
faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo rapagões,
faziam-lhes pé de alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E se
levavam tábua, o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. As pessoas,
quando corriam, antigamente, era para tirar o pai da forca e não caíam de cavalo magro.
Carlos Drummond de Andrade.
11
De acordo com o texto, as expressões “pé de alferes” e “levavam tábua” significam, respectivamente,
a) galanteios e ignorados.
d) despedidas e maltratados.
b) desprestigiados e elogios.
e) descrédito e desprivilegiados.
c) cortesias e elogiados.
Gabarito: A
C6/H20
27. Leia a tirinha “Nicolau”, de Lucas Lima.
Considerando os conceitos de adequação e inadequação linguística e tendo em vista a situação
comunicativa observada na tirinha, analise o último quadrinho e assinale a alternativa correta.
a) A fala da personagem Ricardinho é adequada à situação comunicativa apresentada na tirinha, pois se
trata de um momento de informalidade que permite o uso de abreviaturas, gírias e
barbarismos linguísticos.
b) As falas de Ricardinho e Nanda estão inadequadas, pois utilizam uma formalidade que não é
necessária entre pessoas que acabaram de se conhecer pessoalmente.
c) Na fala da personagem Ricardinho, constata-se a inadequação da linguagem utilizada por ele, pois a
mesma se aplica a uma situação de comunicação escrita virtual, e não a uma situação de
comunicação oral.
d) Na fala de Ricardinho, percebe-se um registro informal da língua, inadequado à sua interlocutora, pois
esta parece não entender bem o que ele fala.
e) As falas de Ricardinho e Nanda estão totalmente adequadas à situação de comunicação apresentada
na tirinha, pois apresenta um registro coloquial que respeita a norma culta.
Gabarito: C
C8/H26
28. Observe os textos a seguir.
Texto 1
12
Texto 2
Romance regional
Na primeira metade do século XIX, a conduta das pessoas que viviam nas cidades era muito influenciada
por modelos importados da Europa. Os livros e folhetins que liam contribuíam para a divulgação desses
modelos.
Alguns dos escritores românticos decidiram, então, usar suas narrativas para divulgar os aspectos locais
ignorados por seus contemporâneos. Inocência, de Visconde de Taunay, exemplifica bem esse processo.
Quando um leitor do Rio de Janeiro ou de São Paulo lia essa obra, entrava em contato com um Brasil
patriarcal (...).
Os leitores dos principais centros urbanos são apresentados, assim, a costumes e comportamentos típicos
do interior. Evidentemente, esse Brasil (...) é um país idealizado, construído por um olhar romântico.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Literatura Brasileira: tempos, leitores e leituras. São Paulo: Moderna, 2005. p. 347-348.
Analisando os textos apresentados, podemos afirmar que
a) os romancistas românticos que se interessaram por narrativas regionais tentaram denunciar e condenar
os hábitos de leitura dos moradores dos centros urbanos, por considerarem seus gostos europeizados
demais para a época.
b) os leitores dos romances regionais também se localizavam no interior das diversas regiões do país,
como mostra o texto 1, por isso, os escritores resolveram desprezar seus leitores urbanos, que tinham
interesse em ler narrativas que se passassem na Europa.
c) o romance romântico regional retratou praticamente todas as regiões brasileiras, construindo um novo
retrato do país e possibilitando aos leitores conhecerem-no e repensarem os modelos europeus como
únicos possíveis.
d) o romance romântico regional não constituiu nenhuma novidade, pois tratava-se de uma imitação dos
romances regionais europeus, apenas adaptados ao cenário brasileiro, como expressa o texto 2.
e) os temas e as descrições espaciais no romance romântico regional eram idealizados, tanto que os
escritores quiseram mostrar o patriarcalismo no interior brasileiro, quando, na verdade, a sociedade
rural daquela época era matriarcal.
Gabarito: C
C5/H15
29. A valorização da mulher, característica presente em diversas escolas literárias, também está presente
no Barroco. Assinale o item que apresenta o fragmento dos textos de Gregório de Matos que revela a
característica mencionada.
a) “Sete anos a Nobreza da Bahia
Serviu a uma Pastora indiana, e bela,
Porém serviu à Índia, e não a ela,
Que à Índia só por prêmio pretendia.”
d) “Rompa todo o criado em um gemido,
Que é de ti, mundo? Onde tens parado?
Se tudo neste instante está acabado,
Tanto importa o não ser, como o haver sido.”
b) “Não vi na minha vida a formosura,
Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver tão bela arquitetura.”
e) “Mas ser planta, ser rosa, ser nau vistosa
De que importa, se aguarda sem defesa,
Penha a nau, ferro a planta, tarde a rosa?”
c) “Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada.
Cobrai-a, e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.”
Gabarito: B
C5/H17
30. Entre os itens a seguir, identifique a imagem que se relaciona com o Romantismo, levando em
consideração a relação entre o humano e a natureza.
a)
b)
c)
13
d)
e)
Gabarito: E
C5/H16
31. Leia um trecho de um poema de Gonçalves Dias.
Destaca-se no trecho a seguinte característica romântica:
a) Religiosidade.
b) Exaltação positiva da natureza.
c) Representação do índio como herói.
d) Nacionalismo e patriotismo.
e) Idealização da mulher.
Gabarito: A
C5/H15
32. Enquanto a arte romântica procurava retratar a burguesia, os temas históricos nacionais e a relação
entre homem e natureza, a arte realista (segunda metade do século XIX) procurou retratar temas mais
sociais, abordando a vida simples dos menos favorecidos, dos camponeses e trabalhadores. Assinale a
alternativa que apresenta um exemplo da arte realista.
a)
b)
c)
d)
e)
Gabarito: C
C5/H16
14
33. Analise o fragmento a seguir.
A ideia de amor platônico expressa na música também foi bastante trabalhada por Camões, que escreveu
bastante sobre o amor neoplatônico. Assinale o item em que Camões melhor apresenta o conceito de amor
neoplatônico.
a) “A mão tenho metida no teu seio / E não vejo meus danos, às escuras; / E tu contudo tanto me
asseguras, / Que me digo que minto, e que me enleio.”
b) “Formosa e gentil Dama, quando vejo / A testa de ouro e neve, o lindo aspecto, / A boca graciosa, o riso
honesto, / O colo de cristal, o branco peito, / De meu não quero mais que meu desejo.”
c) “O tempo acaba o ano, o mês e a hora, / A força, a arte, a manha, a fortaleza; / O tempo acaba a fama e
a riqueza, o tempo o mesmo tempo de si chora.”
d) “Se as penas com que amor tão mal me trata / Permitirem que eu tanto viva delas, / Que veja escuro o
lume das estrelas, / Em cuja vista o meu se acende e mata”.
e) “Este amor que vos tenho, limpo e puro, / De pensamento vil nunca tocado, / Em minha tenra idade
começado, / Tê-lo dentro nesta alma só procuro.”
Gabarito: E
C5/H15
Texto para a próxima questão.
Resenha do livro As Meninas de
Lygia Fagundes Telles
Por Fábio Marques.
No livro de Lygia Fagundes Telles As Meninas, a autora traça o perfil e conta a história de três
moças: Lorena Vaz Leme, Lia de Melo Schultz e Ana Clara.
As três garotas, que são discussão central do livro, vivem no pensionato “Nossa Senhora de Fátima”
e, apesar das diferenças, são boas amigas. Lorena é uma moça rica e sonhadora, conhecedora de bons
livros, música e arte. É sempre muito solícita com as amigas e passa toda a narrativa a sonhar com um
telefonema do doutor Marcus Nemesius, homem mais velho e casado; porém, esse telefonema nunca
acontece. Lia, conhecida também como “Lião”, é o oposto de Lorena. Ela é forte e determinada, possui
ideias revolucionários e almeja dias melhores para seu país (Brasil). Já Ana Clara é uma moça com menos
condições que as outras amigas; filha de pai desconhecido e mãe prostituta, sempre sofreu muito na vida.
Está noiva de um médico rico, no qual enxerga a solução de seus problemas em relação a dinheiro, mas
paralelamente a esse noivado, Ana mantém um romance secreto com Max, o homem que ela realmente
ama, e por causa dele acaba se envolvendo com drogas e se torna uma dependente. Ana estuda Psicologia
e sonha em ter seu próprio consultório para atender à burguesia da cidade.
Disponível em: http://fabio-marques.blogspot.com.br/2009/03/resenha-do-livro-as-meninas-delygia. html>. Acesso em: 25 nov. 2012.
34. Buscando-se identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação, podemos perceber que a resenha anterior apresenta a
seguinte preocupação:
a) Elaborar um resumo criativo que supere as qualidades estilísticas do autor do texto literário.
b) Erigir uma visão abrangente da obra por meio de um relato carregado de traços de pessoalidade
do leitor.
c) Construir um texto crítico capaz de salientar os aspectos simbólicos negativos da obra de arte literária.
d) Nortear o julgamento de valor da obra de arte literária, estabelecendo novos parâmetros para
sua leitura.
e) Edificar uma visão geral da obra de arte literária, procurando se desvencilhar dos traços
de pessoalidade.
Gabarito: E
C7/H22
15
35. A partir da leitura do poema, podemos constatar que a memória coletiva pode ser definida tanto como
um instrumento, quanto como um objetivo do poder, na medida em que controlar o passado consiste em
uma das preocupações daqueles que detiveram ou detêm o poder nas sociedades históricas. Com base
nisso, podemos inferir que, no poema “Passado histórico”,
a) o discurso lírico se propõe fazer um tributo à mulher negra, ressaltando, sobretudo, a sua
espiritualidade.
b) o poema registra o passado da mulher negra, considerando-o distorcido e, mesmo assim, sugere
revivê-lo.
c) a condição feminina da mulher negra na atualidade é questionada, negando-lhe o seu caráter de
sensualidade.
d) o sujeito poético pode ser considerado uma contra-voz a favor da mulher negra e contra as instâncias
históricas do poder.
e) a ingênua conduta sexual da mulher negra é focalizada pelo eu lírico como perigosa e maculadora da
família no passado colonial.
Gabarito: D
C5/H15
Linhagem
Carlos Assumpção.
Eu sou descendente de Zumbi
Zumbi é meu pai e meu guia
Me envia mensagens do orum
Meus dentes brilham na noite escura
Afiados como o agadá de Ogum
Eu sou descendente de Zumbi
Sou bravo valente sou nobre
Os gritos aflitos do negro
Os gritos aflitos do pobre
Os gritos aflitos de todos
Os povos sofridos do mundo
No meu peito desabrocham
Em força em revolta
Me empurram pra luta me comovem
Eu sou descendente de Zumbi
Zumbi é meu pai e meu guia
Eu trago quilombos e vozes bravias dentro de mim
Eu trago os duros punhos cerrados
Cerrados como rochas
Floridos como jardins.
ASSUMPÇÃO, C. de. Linhagem. In: QUILOMBHOJE (Org.). Cadernos Negros: os melhores poemas. São Paulo: Quilombhoje, 1998. p. 31.
36. É possível estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos
do contexto histórico, social e político.
Com base nisso, podemos inferir que o sujeito poético desse poema
a) situa-se na esfera de um ser envolvido com uma religiosidade de matriz católica, apostólica e romana.
b) aparece como uma figura multifacetada, que tende a acentuar tanto a igualdade quanto a diferença
entre ele e Zumbi.
c) é fruto de um nascimento predestinado, que tem como objetivo de vida a preservação de sua
individualidade.
d) herda uma condição adversa, mas tem consciência de que nasceu para alterar a ordem encontrada.
e) assume uma posição coletiva com ideal de pacificação social e imposição de uma crença mítica.
Gabarito: D
C5/H15
16
Texto para a próxima questão.
Fanatismo
Minh’alma, de sonhar-te, anda perdida
Meus olhos andam cegos de te ver!
Não és sequer razão de meu viver,
Pois que tu és já toda a minha vida!
Não vejo nada assim enlouquecida…
Passo no mundo, meu Amor, a ler
No misterioso livro do teu ser
A mesma história tantas vezes lida!
“Tudo no mundo é frágil, tudo passa…”
Quando me dizem isto, toda a graça
Duma boca divina fala em mim!
E, olhos postos em ti, vivo de rastros:
“Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu és como Deus: princípio e fim!…”
Livro de Soror Saudade, de Florbela Espanca.
Disponível em: <http://www.prahoje.com.br/florbela/?p=78>. Acesso em: 1o mar. 2013.
37. A partir da leitura do poema de Florbela Espanca, nota-se uma expansão do lirismo típico de seu estilo.
Tamanho lirismo demonstra, também, o uso de figuras de linguagem como a hipérbole, que incide
quando há demasia propositada em um conceito, expressa de modo a definir, de forma dramática,
aquilo que se ambiciona vocabular, transmitindo uma ideia aumentada do autêntico; o que se pode
notar nos versos
d) Minh’alma, de sonhar-te, anda perdida
a) Passo no mundo, meu Amor, a ler
Meus olhos andam cegos de te ver!
No misterioso livro do teu ser
b) Quando me dizem isto, toda a graça
Duma boca divina fala em mim!
e) Não és sequer razão de meu viver,
Pois que tu és já toda a minha vida!
c) E, olhos postos em ti, vivo de rastros:
Gabarito: E
C14/H18
38. Leia com atenção:
“Efetivamente, a representação de Guernica — no espírito de muita gente que não tem mais o cuidado de
saber exatamente de onde isto surgiu — é um quadro de Picasso. Observei, em Paris, a forma como
Picasso foi solicitado a dar explicações sobre sua obra e, depois, vi o nome Guernica aparecendo
seguidamente na imaginação das pessoas. Guernica tornou-se a representação de um fato preciso.
O fato preciso está esquecido; a representação continua.
Admito totalmente que isto tenha uma certa importância, mas devemos estar atentos, pois esses jovens,
que sabiam que Guernica é um quadro de Picasso, não conheciam o fato político que o gerou. Ora, tratasse
da primeira manifestação daquilo que foi o grande drama da Europa dos anos 30 e 40.”
(VILAR, Pierre. História e representação. Em D’ALESSIO, Marcia Mansur.
Reflexões sobre o saber histórico. São Paulo, UNESP, 1998, p. 30.)
Pode-se entender que o texto faz uma crítica
a) à pretensão e incompetência da arte em se dedicar a temas políticos.
b) ao desconhecimento do local onde foi encontrado o quadro de Picasso após a guerra.
c) ao violento massacre de Guernica, ocorrido durante a Guerra Civil Espanhola.
d) à ignorância das pessoas que nunca conseguiram entender o que Picasso pintou.
e) à maior importância dada ao quadro Guernica do que ao episódio ocorrido em Guernica.
Gabarito: E
C4/H12
17
39. As histórias em quadrinhos, por vezes, utilizam animais como personagens e a eles atribuem
comportamento humano. O gato Garfield é exemplo desse fato.
Van Gogh, pintor holandês nascido em 1853, é um dos principais nomes da pintura mundial. É dele o
quadro a seguir.
O 3º quadrinho sugere que Garfield
a) desconhece tudo sobre arte, por isso faz a sugestão.
b) acredita que todo pintor deve fazer algo diferente.
c) defende que para ser pintor a pessoa tem de sofrer.
d) conhece a história de um pintor famoso e faz uso da ironia.
e) acredita que seu dono tenha tendência artística e, por isso, faz a sugestão.
Gabarito: D
C4/H12
40. Considerando as transformações da Arte Moderna em relação ao Período Acadêmico, observe as obras
futuristas abaixo e leia o texto a seguir.
Para os futuristas, os objetos não se esgotavam no contorno aparente e os seus aspectos se
interpenetravam continuamente, devido, sobretudo, à nossa visão, que é dinâmica e vê vários espaços a um
só tempo ou vários tempos num só espaço.
DELL’ARCO, M. F., 1968, apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.254.
Com base nas figuras, no texto e nos conhecimentos a respeito do movimento Futurista,
podemos inferir que
a) a partir do contato com o Cubismo, os futuristas investiram menos no tema e se aplicaram a
complementar seu divisionismo colorista com uma fragmentação formal do tipo cubista. As obras
futuristas demonstravam a possibilidade de usar a arte como meio para captar os aspectos de um
entorno dinâmico. O divisionismo lhes permitia imprimir um ritmo estático na composição.
b) Occioni, em seu Manifesto da Escultura Futurista, proclamou o uso de um único tipo de material na
escultura. Enfatizou a imitação de fórmulas herdadas do passado baseadas na cópia do modelo nu e no
estudo da estatuária clássica.
c) enquanto, no Cubismo, a geometrização enfatiza a estrutura formal do motivo representado, a
fragmentação futurista tem a meta de criar elementos lineares (“linhas de força”) que podem ser
seriados para produzir um efeito de movimento. A coerência formal no Futurismo tem
importância secundária.
d) o Futurismo italiano foi impulsionado na primeira década do século XXI pelas exposições e imagens do
Realismo e do Neoclassicismo, sendo também influenciado pelo Expressionismo alemão.
e) o Futurismo teve sua origem em uma maneira de entender a civilização, considerando o dinamismo
como sensação típica do “nosso” tempo a ser buscada na pintura e na escultura. Em alguns aspectos
foi um movimento radical que rechaçou todas as tradições, valores e instituições sempre respeitados.
Valorizou o registro da ausência de dinamismo como valor plástico.
Gabarito: C
C4/H12
18
“O esporte como fator de Inclusão Social”
Muitas pessoas ainda são excluídas da população por diversos fatores, desde a sua cor à sua
condição financeira. Muitos procuram no esporte uma maneira de se interagir com o próximo, ou seja, se
incluir socialmente.
Desde muito tempo o esporte é visto como uma maneira de melhorar a qualidade de vida, sendo que
nos últimos anos vem se reforçando a ideia de seu papel como fator de inclusão social.
O esporte no Brasil é voltado para competição, comércio e lazer. O que falta no Brasil é o esporte
orientado como extensão de um processo de aprendizagem. A prática do esporte é de extrema importância
para socialização e disciplina do cidadão. Ele vai muito além das disputas dentro de ginásio e estádios,
cada vez mais cresce sua importância como ferramenta de inclusão social.
41. É correto afirmar, sobre esse assunto, que
a) o Esporte não pode ser considerado como um auxílio à educação, mas uma meta, onde para
melhorarmos a nossa sociedade, o máximo que podemos fazer é limitar nossas ações no aprendizado
com o esporte e com a vida.
b) nossa cultura tem uma experiência ainda pequena em relação à inclusão social, com pessoas que ainda
asseguram a igualdade de direitos e cooperam com padrões de normalidade estabelecida por um grupo
que é a maioria. E diante dos olhos deles, também somos iguais com direitos e deveres assegurados por
todos.
c) a meta real é influenciar a criança de uma forma divertida e educativa, para ajudar a mesma a interagir
com a sociedade, e tirar proveito de atividades tanto competitivas ou cooperativas.
d) não podemos atrelar ao poder público, investir e comprometer-se seriamente com estas áreas e ao
mesmo tempo aperfeiçoar a interface existente entre esporte e educação como elementos básicos para
a melhoria da qualidade de vida da sociedade como um todo.
e) não existe relação entre Inclusão social com qualidade na educação, quando se analisa o
desenvolvimento da criança na comunidade em que vive.
Gabarito: C
C5/H23, 24, 25
42. Os estudos nas mais diferentes modalidades apontam para os benefícios da iniciação esportiva, bem
como para os riscos, se afastada de uma base pedagógica. A ONU observou que o esporte, mesmo
que tenha como princípio o desenvolvimento físico e da saúde, serve também para a aquisição de
valores necessários para coesão social e mundial. Esporte vai muito além das disputas dentro dos
estádios e ginásios. Cada vez mais cresce a sua importância como ferramenta de inclusão social.
Em consideração ao texto, podemos afirmar que
a) as atividades físicas e desportivas têm especial importância para as crianças, oferecendo, assim, uma
ampla gama de ações destinadas a preencher construtivamente o tempo livre de crianças e jovens,
contribuindo para sua formação e afastando-os das ruas.
b) as experiências com projetos sociais ligados ao Esporte mostram que a atividade física, em especial no
que diz respeito aos mais jovens, não mantém um fator motivador positivo. Os efeitos são sentidos no
dia a dia, com crianças e adolescentes de menor concentração nas aulas e disciplina inadequada,
principalmente fora das ruas.
c) o reconhecimento do esporte como canal de socialização positiva ou inclusão social é revelado pelo
crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das classes sociais privilegiadas,
financiados ou não por instituições governamentais e privadas.
d) apesar dos problemas e do ambiente em que vivem, as crianças e adolescentes em situação de carência
não chegam a apresentar problemas de aprendizado e relacionamento nas escolas públicas que
frequentam.
e) a Inclusão Social não é o único e verdadeiro sentido que o esporte deve representar, como agente e
facilitador na construção de grupos ou sistemas sociais.
Gabarito: A
C5/H23, 24, 25
19
Texto para próxima questão.
43. Uma expressão idiomática é um conjunto de palavras que se caracteriza por nem sempre ser possível
identificar seu significado mediante o sentido literal dos termos analisados individualmente. No cartum
anterior, a expressão “out of touch” remete à
a) estratégia adotada pelo homem para administrar o estresse da equipe de trabalho sob sua supervisão.
b) explicação fornecida pelo homem para tentar justificar a sua constante ausência nas
reuniões de diretoria.
c) justificativa usada pelo homem para o não cumprimento dos prazos de entrega dos relatórios
de trabalho.
d) declaração feita por alguém do outro lado da linha de que o homem estaria desatualizado
com a realidade.
e) incapacidade do homem de atender satisfatoriamente às demandas operacionais do gerente
da empresa.
Gabarito: D
H5, 6, 8/C2
44. Henry David Thoreau (12 de julho de 1817 - 6 de maio de 1862) destacou-se como um ensaísta, poeta,
naturalista e filósofo americano. Abandonou o convívio com a humanidade e se refugiou em uma
cabana nos bosques, às margens do Lago Walden, em Massachusetts. Viveu lá de março de 1845 a
setembro de 1847. Com base no texto abaixo, de sua autoria, retirado do livro Walden, Thoreau
refugiou-se nos bosques porque
Available on: <http://www.dalevine.com>. Access on: 16 jun. 2013.
a) sentia uma profunda necessidade de encontrar a essência da vida e aprender, antes de morrer, o que
ela tinha para ensinar.
b) queria se ver definitivamente livre de toda a hipocrisia que imperava largamente na sociedade
americana de sua época.
c) defendia o retorno à natureza como única forma de reencontrar o equilíbrio perdido quando nos
inserimos no meio urbano.
d) admitia que tinha uma dificuldade intrínseca de lidar com pessoas e optou pelo isolamento como forma
de conduzir sua vida.
e) resistia à ideia do progresso como agente catalisador de mudanças políticas e econômicas e
transformador da sociedade.
Gabarito: A
H5, 6, 8/C2
20
45. O sangue é essencial à vida e, como é de conhecimento geral, não pode ser fabricado. É graças ao
gesto altruísta de doadores de sangue que milhões de vidas são salvas diariamente em todo o mundo.
A peça publicitária, elaborada pela Fundação Pró-Sangue, destina-se a
a) convencer o leitor a ajudar uma associação que se dedica à captação de sangue para crianças
portadoras de doenças graves.
b) reforçar a ideia de que o ato de doar sangue requer extrema coragem e que, por isso, talvez nem todos
estejam aptos a fazê-lo.
c) conscientizar as crianças quanto à necessidade de doar sangue para que elas, mais tarde, tornem-se
adultos doadores.
d) convidar o leitor a refletir sobre a simplicidade do ato de doar sangue e a oportunidade de salvar vidas
por meio desse gesto.
e) ressaltar a importância de campanhas governamentais para estimular a doação de sangue entre os
segmentos mais jovens.
Gabarito: D
H5, 6, 8/C2
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
46. Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus
consumidores em relação aos seus três produtos: biscoitos cream crackers, wafer e recheados. Os
resultados indicaram que
- 65 pessoas compram cream crackers;
- 85 pessoas compram wafers;
- 170 pessoas compram biscoitos recheados;
- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados;
- 50 pessoas compram cream crackers e recheados;
- 30 pessoas compram cream crackers e wafers;
- 60 pessoas compram wafers e recheados;
- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa.
De acordo com os dados apresentados, quantas pessoas responderam a essa pesquisa?
a) 200
c) 320
e) 530
b) 250
d) 370
Gabarito: B
H21/C5
47. Uma indústria produz mensalmente x lotes de um produto. O valor mensal resultante da venda deste
produto é V(x) = 3x – 12x e o custo mensal da produção é C(x) = 5x – 40x – 40. Sabendo que o lucro é
obtido pela diferença entre o valor resultante das vendas e o custo da produção, então, o número de
lotes mensais que essa indústria deve vender para obter lucro máximo é de
a) 4 lotes.
c) 6 lotes.
e) 8 lotes.
b) 5 lotes.
d) 7 lotes.
Gabarito: D
H19/C5
2
2
21
48. Laura caminha pelo menos 5 km por dia. Rita também caminha todos os dias, e a soma das distâncias
diárias percorridas por Laura e Rita em suas caminhadas não ultrapassa 12 km. A distância máxima
diária percorrida por Rita, em quilômetros, é de
a) 4
c) 6
e) 8
b) 5
d) 7
Gabarito: D
H3/C1
49. Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um terreno,
exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura a seguir. Cada rolo de tela que será comprado para
confecção da cerca contém 48 metros de comprimento.
A quantidade mínima de rolos que deve ser comprada para cercar esse terreno é de
a) 6
c) 8
e) 12
b) 7
d) 11
Gabarito: C
H9/C2
50. Os preços dos ingressos de um teatro nos setores 1, 2 e 3 seguem uma função polinomial do primeiro
grau crescente com a numeração dos setores. Se o preço do ingresso no setor 1 é de R$ 120,00 e no
setor 3 é de R$ 400,00, então, o ingresso no setor 2, em reais, custa
a) 140
c) 220
e) 280
b) 180
d) 260
Gabarito: D
H3/C2
51. Considerando-se os conjuntos A = {1, 2, 4, 5, 7} e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}, assinale a alternativa
correta.
c) A ∈ B.
e) A ∪ B = B, pois A ⊂ B.
a) B ⊃ A, logo A ∩ B = B.
b) A ∪ B = A, pois A ⊂ B.
d) 8 ⊂ B.
Gabarito: E
H2/C1
52. Assinale o item que apresenta o conjunto constituído somente de números racionais.
e)
a)
c)
b)
d)
Gabarito: B
H2/C1
53. O preço de venda de uma mercadoria é obtido por meio da expressão 5p – 7, em que p é a quantidade
de produtos vendidos. Já o preço de custo para a produção é obtido pela expressão 2p + 11, em que p
é quantidade de produtos produzidos. A quantidade mínima de itens produzidos e vendidos para que
não se tenha prejuízo é
a) 4
c) 6
e) 8
b) 5
d) 7
Gabarito: C
H3/C1
22
54. O gráfico da parábola cuja função é ƒ(x) = 40x – 10x² + 50 mostra a velocidade, em quilômetros
horários, de um automóvel em um intervalo (Δx) de 0 até 5 segundos.
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A maior velocidade que o automóvel atingiu supera a velocidade inicial em 40 km/h.
II. A maior velocidade ocorreu quando o cronômetro indicava x = 2,5 segundos.
III. O automóvel estava parado quando o cronômetro indicava x = 5 segundos.
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Gabarito: C
H5/C1
d) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e) Apenas uma das afirmativas está correta.
55. A alternativa que representa o gráfico da função ƒ(x) = | x + 1 | + 2 é
d)
a)
b)
e)
c)
Gabarito: A
H20/C5
56. O valor numérico da expressão
é
d) 1
a) –1
b) 0
1
c)
2
Gabarito: D
H2/C1
e) −
3
2
57. Um topógrafo está fazendo um levantamento topográfico da região onde será realizado um exercício de
campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e, por isso, adotou os seguintes
procedimentos: marcou dois pontos, A, uma árvore que ele observou na outra margem, e B, uma estaca
que ele fincou no chão da margem onde ele se encontra; marcou um ponto C distante 9 metros de B,
fixou um aparelho de medir ângulo (teodolito), de tal modo que o ângulo no ponto B seja reto, e obteve
uma medida de
π
3
ˆ .
rad para o ângulo ACB
23
A largura do rio encontrada por ele foi de
a)
c)
b)
d)
e)
Gabarito: A
H7, 8, 9/C2
58. As torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra,
construídas em uma avenida de Madri, na Espanha. A inclinação das
o
torres é de 15 com a vertical, e elas têm, cada uma, a altura de 114 m (a
altura é indicada na figura como o segmento AB). Essas torres são um
bom exemplo de um prisma oblíquo de base quadrada e uma delas pode
ser observada na imagem a seguir.
o
Utilizando 0,26 como valor aproximado para tangente de 15 e duas casas
decimais nas operações, descobre-se que a área da base desse prédio
ocupa, na avenida, um espaço
2
a) menor que 100 m .
2
2
b) entre 100 m e 300 m .
2
2
c) entre 300 m e 500 m .
2
2
d) entre 500 m e 700 m .
2
e) maior que 700 m .
Gabarito: E
H7, 8, 9/C2
59. Dois navios deixam um porto ao mesmo tempo. O primeiro viaja a uma velocidade de 16 km/h em um
curso de 45º em relação ao norte, no sentido horário. O segundo viaja a uma velocidade de 6 km/h em
um curso de 105º em relação ao norte, também no sentido horário. Após uma hora de viagem, a que
distância os navios estarão separados, supondo que eles tenham mantido o mesmo curso e velocidade
desde que deixaram o porto?
a) 10 km
c) 15 km
e) 22 km
b) 14 km
d) 17 km
Gabarito: B
H7, 8, 9/C2
60. Uma escada com x metros de comprimento forma um ângulo de 30º com a horizontal quando
encostada ao prédio de um dos lados da rua, e um ângulo de 45º se for encostada ao prédio do outro
lado da rua, apoiada no mesmo ponto do chão.
Sabendo que a distância entre os prédios é igual a 5 3 + 5 2 metros de largura, assinale o item que
contém a altura da escada, em metros.
a) 5 2
e) 10 6
c) 10 3
b) 5
d) 10
Gabarito: D
H7, 8, 9/C2
61. Na figura, AB e AE são tangentes à circunferência nos pontos B e E, respectivamente, e BÂE = 60º.
Se os arcos BPC , CQD e DRE têm medidas iguais, a medida do ângulo BÊC, indicada na figura por α,
é igual a
a) 20º
b) 40º
c) 45º
d) 60º
e) 80º
Gabarito: B
H7, 8, 9/C2
24
62. Considerando os valores de θ, para os quais a expressão
que ela está sempre igual a
a) 1.
b) 2.
Gabarito: A
H21, 22/C5
c) sen θ.
d) cos θ.
é definida, podemos afirmar
e) tg θ.
63. Em uma região plana de um parque estadual, um guarda florestal trabalha no alto de uma torre
cilíndrica de madeira de 10 m de altura. Em um certo momento, o guarda, em pé no centro de seu posto
de observação, vê um foco de incêndio próximo à torre, no plano do chão, sob um ângulo de 15º em
relação à horizontal. Se a altura do guarda é 1,70 m, a distância do foco ao centro da base da torre, em
metros, é de, aproximadamente: Dado: use
c) 35
e) 39
a) 31
b) 33
d) 37
Gabarito: E
H21, 22/C5
64. Uma ponte deve ser construída sobre um rio, unindo os pontos A e B, como ilustrado na figura a seguir.
Para calcular o comprimento AB, escolhe-se um ponto C, na mesma margem em que B está, e medemse os ângulos CBA = 57º e ACB = 59º. Sabendo que BC mede 30m, indique, em metros, a distância AB.
Dados: use as aproximações sen(59º) ≈ 0,87 e sen(64º) ≈ 0,90.
a) 26 m
b) 27 m
c) 28 m
d) 29 m
e) 30 m
Gabarito: D
H7, 8, 9/C2
65. Os valores numéricos da expressão
são, respectivamente,
a) 18, 1 e 0.
c) 18, 0 e 1.
b) 17, 0 e 1.
d) 18, 1 e 1.
Gabarito: A
H7, 8, 9/C2
,
e) 17, 1 e 0.
66. Uma estudante oferece serviços de tradução de textos em língua inglesa, e o preço a ser pago pela
tradução inclui uma parcela fixa de R$ 20,00 mais R$ 3,00 por página traduzida. Em determinado dia,
ela traduziu um texto e recebeu R$ 80,00 pelo serviço. A quantidade de páginas traduzidas foi de
a) 10 páginas.
c) 20 páginas.
e) 30 páginas.
b) 15 páginas.
d) 25 páginas.
Gabarito: C
H16/C4
Texto para próxima questão.
Renda que sobra
Terceira idade compra mais do que investe
Pesquisa revela, no entanto, que há uma parcela do segmento que prefere poupar parte do que ganha
Aplicações
46% dos idosos pesquisados afirmaram que investem parte do que recebem na poupança, 34%, em
imóveis, 6%, e em fundos, 6%.
25
67. Se um idoso recebe mensalmente uma aposentadoria de R$2 750,00, então, de acordo com o gráfico, o
seu gasto com alimentação e vestuário é
a) R$880,00
c) R$770,00
e) R$165,00
b) R$865,00
d) R$605,00
Gabarito: C
H26/C6
68. Observe o gráfico da produção de petróleo e gás natural no Brasil:
Levando-se em consideração que a partir de 2010 o crescimento da produção se manterá linearmente,
podemos concluir que a produção de petróleo e gás natural no Brasil em milhões de “boe” no ano
de 2018 será
a) 1171,0
c) 1120,1
e) 1088,8
b) 1143,6
d) 1116,2
Gabarito: B
H24/C6
Texto para as próximas duas questões.
Descentralizar matriz rodoviária é desafio
O transporte rodoviário detém hoje 61% da matriz da logística de carga do Brasil, segundo dados
estatísticos da Confederação Nacional do Transporte (CNT). As ferrovias estão em segundo lugar,
respondendo por 21% do total. Em seguida, posicionam-se os meios aquaviário (14%), dutoviário (3%) e
aéreo, com apenas 1% de participação.
Reverter essa realidade, equalizando a matriz brasileira, é um dos principais desafios do país.
26
69. O percentual de aumento de transporte de carga por ferrovias é de
a) 14%
c) 33%
b) 21%
d) 67%
Gabarito: D
H25/C6
e) 72%
70. No gráfico de setores, o ângulo correspondente ao setor rodoviário é
a) 61 vezes maior que o ângulo correspondente ao setor aeroviário.
b) 60 vezes maior que o ângulo correspondente ao setor aeroviário.
c) 58 vezes maior que o ângulo correspondente ao setor dutoviário.
d) 40 vezes maior que o ângulo correspondente ao setor ferroviário.
e) 17 vezes maior que o ângulo correspondente ao setor dutoviário.
Gabarito: A
H16/C4
71. Madalena foi trabalhar e deixou dinheiro para seus três filhos com o seguinte bilhete:
O primeiro filho chegou, pegou a terça parte que lhe cabia e saiu. Depois, o segundo filho chegou e não viu
nenhum dos irmãos. Pensando que era o primeiro, pegou terça parte do dinheiro que havia e saiu. Mais
tarde, o terceiro filho encontrou 4 notas de R$ 5,00. Achou que fosse o último, pegou tudo e saiu.
O valor que a mãe deixou para os três filhos era de
a) R$ 25,00
c) R$ 45,00
e) R$ 55,00
b) R$ 35,00
d) R$ 48,00
Gabarito: C
H3/C1
72. Na última eleição realizada em certa cidade, as candidatas à vereadora, Allana, Bianca e Clarissa,
obtiveram, respectivamente,
e do total de votos válidos. O restante dos votos foi nulo e em
branco. As candidatas mais votada e a menos votada, respectivamente, foram
a) Allana e Bianca.
c) Clarissa e Allana.
e) Clarissa e Bianca.
b) Bianca e Clarissa.
d) Bianca e Allana.
Gabarito: E
H3/C1
27
73. Na escola “Viva o Verde”, a brincadeira do momento é
jogar Zoom na hora do intervalo das aulas. As peças do
jogo possuem os seguintes nomes, valores e numerações:
O aluno João Pedro, um grande jogador, coleciona apenas
as peças cuja numeração é um múltipla de 7. Como sua
coleção está completa, ele acumulou
a) 52 pontos.
b) 50 pontos.
c) 48 pontos.
d) 46 pontos.
e) 44 pontos.
Gabarito: D
H24/C6
74. Ao desdobrar um cubo, obteve-se a figura plana a seguir. Se o
montarmos novamente, a face oposta à face B será a face
a) A
b) C
c) D
d) E
e) F
Gabarito: C
H14/C6
75. Uma escola necessita enviar documentos aos pais de seus alunos. Devido à exigência de comprovação
de recebimento, os documentos serão entregues pessoalmente aos pais pelos funcionários da escola.
O planejamento realizado é de entregar, diariamente, 50 documentos.
Considerando K0 a quantidade inicial de documentos, qual dos gráficos seguintes representa a
evolução do número de documentos (K) em mãos dos funcionários da escola em função do tempo (t)?
a)
d)
b)
e)
c)
Gabarito: B
H24/C6
28
76. Três amigas, Letícia, Giselle e Beatriz, compraram uma pizza cada uma. Elas fizeram os seguintes
cortes destacados nas figuras a seguir.
Os formatos dos cortes feitos por Letícia, Giselle e Beatriz são, respectivamente,
a) setor circular, coroa circular e segmento circular.
b) setor circular, segmento circular e coroa circular.
c) segmento circular, setor circular e coroa circular.
d) coroa circular, setor circular e segmento circular.
e) coroa circular, segmento circular e setor circular.
Gabarito: E
H6, 7, 8/C2
77. Observando o padrão descrito nas operações a seguir,
podemos concluir que o resultado da potenciação 111.111.1112 tem como algarismo central o
a) 9
c) 7
e) 0
b) 8
d) 6
Gabarito: A
H1, 2, 3/C1
78. Mosaicos para pisos são comumente construídos com a combinação de
diversos polígonos regulares ou não.
No mosaico da figura, os oito polígonos que circundam o ponto O são
losangos. Qual a medida do ângulo AÔB?
a) 15º
b) 30º
c) 45º
d) 60º
e) 75º
Gabarito: C
H6, 7, 8/C2
79. Ruth está parada no ponto A da Praça Portugal, em Fortaleza, a qual possui o formato
mostrado na figura.
Os pontos A, B, C, D, E, F, G e H estão igualmente distanciados dos seus dois pontos vizinhos. Ela
decide andar no sentido anti-horário ao longo da circunferência que contorna a praça de tal forma que
17 π
rad. Dessa forma, Ruth irá parar no ponto
percorra um arco de
4
a) A
b) B
c) F
d) G
e) H
Gabarito: B
H6, 7, 8/C2
29
80. Segundo informações do último censo do IBGE, a população brasileira cresceu cerca de 12% entre os
anos de 2000 a 2010. No mesmo período, a população urbana passou de cerca de 81% para cerca de
84% da população total. Acerca da população não urbana nesse período, o número total
a) decresceu aproximadamente 8%.
b) decresceu aproximadamente 6%.
c) permaneceu aproximadamente a mesma.
d) cresceu aproximadamente 9%.
e) cresceu aproximadamente 12%.
Gabarito: B
H1, 2, 3/C1
81. Uma das primeiras estimativas do raio da Terra é atribuída a Eratóstenes, estudioso grego que viveu,
aproximadamente, entre 275 a.C. e 195 a.C.
Sabendo que em Assuã, cidade localizada no sul do Egito, ao meio dia do solstício
de verão, um bastão vertical não apresentava sombra, Eratóstenes decidiu
investigar o que ocorreria, nas mesmas condições, em Alexandria, cidade do norte
do Egito. O estudioso observou que, em Alexandria, ao meio dia do solstício de
verão, um bastão vertical apresentava sombra e determinou o ângulo θ entre as
direções do bastão e de incidência dos raios do Sol. O valor do raio da Terra,
obtido a partir de θ e da distância entre Alexandria e Assuã foi de,
aproximadamente, 7.500 km. Adotando a distância estimada por Eratóstenes entre
Assuã e Alexandria como sendo 900 km e π = 3, o mês em que foram realizadas
as observações e o valor aproximado de θ são
a) junho e 7º.
c) junho e 23º.
e) junho e 0,3º.
b) dezembro e 7º.
d) dezembro e 23º.
Gabarito: A
H6, 7, 8/C2
82. Em um retângulo, quando efetuamos o produto da medida de sua base “a” pela medida de sua altura
“b”, obtemos
a) seu comprimento.
b) a área de sua superfície.
Gabarito: B
H6, 7, 8/C2
c) o volume.
e) a capacidade do mesmo.
d) a massa do referido retângulo.
83. Sr. Gustavo cria em seu pequeno sítio dois bois. Na alimentação desses bois, durante 8 dias, ele
precisa comprar 2.420 kg de ração. Ele adquiriu mais 2 bois em um leilão. Quantos quilos de ração
serão necessários para alimentar todos os bois durante 12 dias?
a) 807
c) 3.630
e) 7.260
b) 1.613
d) 4.840
Gabarito: E
H1, 2, 3/C1
Texto para próxima questão.
Renúncia de Bento XVI é a primeira em quase 600 anos
CIDADE DO VATICANO – O papa Bento XVI será o primeiro pontífice em quase 600 anos a renunciar às
suas funções. Com o anúncio feito nesta segunda-feira, abre-se o caminho para um conclave antes do fim
de março a fim de escolher o substituto.
Disponível em: <http://www.valor.com.br/internacional/3002476/renuncia-de-bento-xvi-e-primeira-em-quase-600-anos>.
Acesso em: 12 fev. 2013.
30
84. O título da reportagem poderia ter sido: Renúncia de Bento XVI é a primeira em quase
a) seis décadas.
c) seis séculos.
e) sessenta séculos.
b) seis quinquênios.
d) seis milênios.
Gabarito: C
H1, 2, 3/C1
85. Uma fábrica de fósforos usa a seguinte definição:
CAIXA: conjunto de 45 fósforos;
MAÇO: conjunto de 10 caixas;
PACOTE: conjunto de 12 maços.
Dividindo-se 13 pacotes, 5 maços, 8 caixas e 22 fósforos por 8 obtém-se um número P de pacotes, M de
maços, C de caixas e F de fósforos, tais que P + M + C + F é
a) 25
c) 27
e) 29
b) 26
d) 28
Gabarito: A
H1, 2, 3/C1
86. Depreciação é o processo de perda de valor que um bem sofre devido ao desgaste, à obsolescência e a
outros fatores. O gráfico a seguir representa uma função que descreve os valores de uma máquina em
função do tempo.
Em 2013, o preço da máquina estará entre
a) R$ 395,00 e R$ 397,00.
b) R$ 430,00 e R$ 433,00.
c) R$ 456,00 e R$ 460,00.
d) R$ 512,00 e R$ 515,00.
e) R$ 541,00 e R$ 545,00.
Gabarito: E
H25, 26/C6
87. Para resolvermos uma expressão numérica, efetuamos as operações obedecendo à seguinte ordem:
1º Potenciação e radiciação;
2º Multiplicações e divisões (quem vier primeiro);
3º Adições e subtrações.
Há expressões em que aparecem parênteses, colchetes e chaves. Nessas expressões, eliminamos, na
ordem, os parênteses, os colchetes e as chaves.
Deste modo, o valor da expressão seguinte é
a) 0,25
b) 3
Gabarito: E
H1, 2, 3/C1
c) 3,6
d) 96
e) 108
88. Os produtos notáveis podem ser modelados geometricamente. Por exemplo, o produto “ab” pode ser
visto como um retângulo de base “a” e altura “b”. Assim, a identidade (a + b)² = a² + 2ab + b² é vista em
termos do diagrama 1 apresentado a seguir:
31
Já o diagrama 2 mostra a modelagem do produto notável
a) quadrado da diferença de dois termos, pois esse é o resultado da diferença entre as áreas do bloco
maior e do bloco menor.
b) diferença de dois quadrados, pois esse é o resultado da diferença entre as áreas do bloco maior e do
bloco menor.
c) cubo da soma de dois termos, pois esse é o resultado do volume do bloco maior.
d) cubo da diferença de dois termos, pois esse é o resultado do volume do bloco maior.
e) soma de dois cubos, pois esse é o resultado do volume do bloco maior.
Gabarito: C
H1, 2, 3/C1
89. Amanda calculou a soma de todos os números inteiros positivos ímpares menores que 2013 e Victor
calculou a soma de todos os números inteiros positivos pares menores que 2013. Qual a diferença entre
os valores encontrados por Amanda e Victor?
a) 1.007
c) 1.005
e) 1.003
b) 1.006
d) 1.004
Gabarito: A
H1, 2, 3/C1
90. Um agente secreto precisa escapar de uma de suas investidas no trigésimo andar de um prédio. Ele
pretende fazer isso por meio de uma corda pendurada em um helicóptero que sobrevoa o prédio a
alguns metros de onde ele está. O objetivo do agente é pendurar-se na extremidade inferior da corda,
balançar-se como um pêndulo até o topo do prédio vizinho, por onde ele poderá escapar. A figura
mostra as posições dos elementos envolvidos nessa missão. O ponto A representa a posição do
helicóptero, o ponto B a posição inicial do agente, o ponto C o topo do prédio vizinho (por onde ele
pretende escapar) e a linha tracejada DE representa o nível do chão.
Considerando que o helicóptero não irá se mover e que a corda é inextensível, ao saltar de B, agarrado à
extremidade inferior da corda, o agente
a) irá bater no chão em um ponto de abscissa negativa, o que irá interromper seu movimento e impedi-lo
de chegar a C.
b) irá apenas encostar no chão em um ponto de abscissa zero e, mesmo que isso não interrompa seu
movimento, ele atingirá uma altura menor do que a de C quando a abscissa de sua posição for 3.
c) irá apenas encostar no chão em um ponto de abscissa zero e, se isso não interromper seu movimento,
ele atingirá precisamente o ponto C quando a abscissa de sua posição for 3.
d) ficará acima do nível do chão em toda sua trajetória, mas quando a abscissa de sua posição for 3, ele
atingirá um ponto mais alto do que C.
e) ficará acima do nível do chão em toda sua trajetória e atingirá precisamente o ponto C quando a
abscissa de sua posição for 3.
Gabarito: E
H1, 2, 3/C1
32
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
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