ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM ABEn
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE OPAS
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE
PARA A IMPLANTAÇÃO DAS
DIRETRIZES CURRICULARES
DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO
EM ENFERMAGEM
III RELATÓRIO
- Produto Final -
CONTRATO DE SERVIÇO
CS/BRA/CNT/01094.002
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM
Declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº 31.417/52
DOU 11/09/52
SUMÁRIO
ASSUNTO
PÁGINA
SUMÁRIO
1
OFÍCIO ABEn/NA/PR/nº. 285/2003
2-3
INTRODUÇÃO
4-5
1)- ATIVIDADES REALIZADAS PELAS SEÇÕES E REGIONAIS DA ABEn NO PROJETO
SUSTENTABILIDADE
6-30
2)- LEVANTAMENTO DOS TEMAS E REFLEXÕES DESENVOLVIDOS COM BASE NOS
PRODUTOS/EIXOS PROGRAMÁTICOS DO PROJETO SUSTENTABILIDADE
31-39
3)- EVENTOS REALIZADOS NO PERÍODO DE JUNHO A NOVEMBRO DE 2003
39-42
4)- PUBLICAÇÕES
42-43
5)- PLANILHA DEMONSTRATIVA DE RECEBIMENTO DE PROPOSTAS DE ATIVIDADES
E PLANILHAS ORÇAMENTÁRIAS DAS SEÇÕES DA ABEn REFERENTE AO PROGRAMA
DE SUSTENTABILIDADE
44
6)- PLANILHA DEMONSTRATIVA DE DISTRIBUIÇÃO/REPASSE DE RECURSOS
FINANCEIROS ÀS SEÇÕES DA ABEn PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
DO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE
45
7)- CONSIDERAÇÕES FINAIS
ANEXO I
GERAIS
ANEXO II
EDUCAÇÃO
46-47
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DESCENTRALIZADAS
ABEn MINAS
48-50
RECORTE DO RELATÓRIO DE ATIVIDADES DA DIRETORIA DE
51-59
BOLETIM INFORMATIVO ABEn
ANO 44
Nº 2
JUL.AGO.SET.2002
BOLETIM INFORMATIVO ABEn
ANO 44
Nº 3
OUT.NOV.DEZ.2002
BOLETIM INFORMATIVO ABEn
ANO 45
Nº 1
JAN.FEV.MAR.2003
BOLETIM INFORMATIVO ABEn
ANO 45
Nº 2
ABR.MAI.JUN.2003
BOLETIM INFORMATIVO ABEn
ANO 45
Nº. 3
JUL.AGO.SET.2003
REVISTA BRASILEIRA DE ENFERMAGEM
JUL/AGOSTO - 2003
REBEn
VOLUME 56
NÚMERO 4
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III RELATÓRIO PRODUTO FINAL PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE PARA A IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES
CURRICULARES NACIONAIS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM ABEn/OPAS CONTRATO DE SERVIÇO
CS BRA/CNT/01094.002
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DOU 11/09/52
OFÍCIO ABEn/NA/PR/nº. 285/2003
Brasília, 17 de dezembro de 2003.
Ilmº. Sr.
Dr. JOSÉ PARANAGUÁ DE SANTANA
CONSULTOR NACIONAL DA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE OPAS
Setor de Embaixadas Norte Lote 19
70.800-900 Brasília DF
Assunto:
III RELATÓRIO DO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE PARA
IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DOS
CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM CONTRATO DE SERVIÇO
CS/BRA/CNT/01094.002 (PRODUTO FINAL)
Prezado Senhor,
Em cumprimento aos termos e condições do acordo de serviços contratuais
celebrados entre a Associação Brasileira de Enfermagem
Saúde
ABEn e a Organização Pan-Americana da
OPAS, estamos encaminhando o III Relatório do Programa de Sustentabilidade para a
Implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem,
apresentando os serviços pactuados que foram desenvolvidos até o dia 15 de novembro de 2003,
correspondente à segunda parcela da Emenda ao Contrato de Serviços
CS/BRA/CNT/01094.002,
relativa ao produto final.
Este Terceiro Relatório responsável por apresentar o produto final, registra
majoritariamente as atividades desenvolvidas pelas Seções Estaduais e Diretoria Nacional da ABEn,
com ênfase na Diretoria de Educação, direcionadas para promover a apropriação crítica das
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Enfermagem ampliando a
participação das Escolas/Cursos de Graduação e de Nível Técnico, incentivando a inclusão e
articulação destas nos Fóruns de Escolas de Enfermagem reestruturados ou criados em cada
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DOU 11/09/52
OFÍCIO ABEN/NA/PR/Nº. 285/2003
Estado. A consolidação deste sujeito coletivo é compreendida como uma estratégia eficiente para
apoiar a construção/implementação dos Projetos Político-Pedagógicos para estes níveis de ensino em
Enfermagem, qualificando os sujeitos individuais e institucionais, politizando as
reformas
curriculares .
Agradecemos a Vossa Senhoria a compreensão pela extensão do prazo de
apresentação deste relatório, justificado pela data em que foram realizados o 11º Congreso PanAmericano de Profesionales de Enfermería (CPPEn) e o 55º Congresso Brasileiro de Enfermagem
(CBEn), no Rio de Janeiro, no período de 11 a 14 de novembro p.p. Nele, foram realizados a Plenária
das Escolas, a Oficina da Iniciativa de Educação Permanente
IEPE, o Painel e lançamento da
publicação do Estudo sobre o Perfil de Ações do Técnico de Enfermagem no Brasil
representando
conteúdos dos eixos programáticos / produtos do referido contrato, objetivando a articulação entre as
mudanças na formação dos profissionais de saúde, a sua educação permanente e a
regulamentação destas profissões.
Tais momentos certamente ampliaram e fundamentaram os enfermeiros docentes,
gestores do ensino e da assistência quanto às bases políticas e pedagógicas que devem sustentar as
mudanças necessárias para o alcance da formação mais adequada aos fins sociais e políticos das
práticas em saúde no Brasil, frente ao SUS que desejamos.
Nesta oportunidade, renovamos nossos protestos de elevada estima e
consideração.
Atenciosamente,
FRANCISCA VALDA DA SILVA
PRESIDENTE DA ABEn NACIONAL
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DOU 11/09/52
Introdução
Em 27 de maio de 2002, foi construído o Termo de Referência do Projeto de
Sustentabilidade com base no Termo de Cooperação estabelecido entre a ABEn e a Secretaria de
Política de Saúde, hoje incorporada à Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde
SGETES, do Ministério da Saúde, nos quais ficou estabelecido como ação estratégica acompanhar as
Escolas de Enfermagem na implantação/Implementação das DCNs para o Curso de Graduação (...)
através de um esforço conjunto das Seções da ABEn, suas respectivas Regionais e os Fóruns de
Escolas/Cursos/Faculdades(...) .
Com o apoio de integrantes da Comissão Permanente de Ensino de Graduação da ABEn
Nacional
Diretoria de Educação, colaboradores, especialistas de Enfermagem, membro da
representação da área junto a CAPES e o Comitê de Saúde e Bem Estar Social - SESU/MEC, foram
desenvolvidas as etapas e atividades descritas nos Relatórios I e II, datados, respectivamente, de 13 de
Dezembro de 2002 e 30 de Junho de 2003, e aquelas que compõem este Relatório III.
Complementando os atos legais que amparam esta trajetória resgatamos a assinatura do
Acordo de Serviços Contratuais com a OPAS em 15/10/2002
ASC-02/00285-0 que, em razão do
prazo exíguo para o alcance dos produtos pactuados (10/02/2003) recebeu a Emenda ao contrato de
serviços CS BRA /CNT 01094.002, que prorrogou o até 31/07/2003CS.
Alguns problemas burocráticos referentes ao CNPJ da ABEn Nacional no cadastro da
OPAS, que impedia o depósito das 3a e 4a parcelas nos prazos e conta corretos, levaram a que a ABEn
e OPAS assinassem o Contrato substitutivo da Emenda BR/CNT/0301575.001 em 23/07/2003, cujo
prazo para o produto final foi estabelecido para 10/10/2003 . Contudo, frente a esta conjuntura ,
alguns prazos pré-estabelecidos com as Seções e Regionais tiveram que ser dilatados, o que implicou,
em parte, na impossibilidade de elaboração do Relatório do Produto Final dentro do estabelecido
inicialmente.
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DOU 11/09/52
Todas as etapas e atividades desenvolvidas desde a assinatura do Termo de Cooperação
descritas nos relatórios I e II foram enviados para as Seções, através de Ofício ABEn/DN datado de
13/12/2003 ( I Relatório) e Ofício nº 124/ 2003, de 30/06/2003 (Relatório II) equivalente, este último,
à 3ª parcela do contrato original, correspondendo à 1º do contrato substitutivo. As mesmas
providências serão implementadas em relação a este Relatório III.
Destas parcelas fazem parte, também, os valores de R$ 2.000 ( dois mil reais) enviados
às Seções para apoiar as atividades de implantação/fortalecimento dos Fóruns de Escolas de
Enfermagem, sujeito coletivo viabilizador da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduação, conforme Quadro 1
Atividades do Programa Sustentabilidade, enviado pela
Circular 005/2003 de 7 de Fevereiro de 2003.
O presente Relatório foi estruturado com base nos produtos/eixos programáticos, por
meio dos quadros demonstrativos das atividades realizadas pelas Seções, elencadas por região geopolítica e por Estado, além do levantamento dos temas e reflexões desenvolvidos, com base nos
produtos/eixos, relativas a implantação das DCNs, e das Considerações Finais, algumas vezes
complementado pelos anexos pertinentes.
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1)- Atividades realizadas pelas Seções e Regionais da ABEn no Projeto Sustentabilidade
Quadro I
Síntese por Região, Estados e Produtos / Eixos programáticos
- REGIÃO NORTE
Estados
Produto/ eixo 1: Qualificação dos
sujeitos individuais e coletivos
interessados na prática / processos
pedagógicos em Enfermagem
Produto/eixo 2: A avaliação como estratégia de
regulação do desenvolvimento políticoinstitucional e da aprendizagem individual.
Produto/eixo 3 As mudanças, a regulação
social, e a regulamentação da prática em
Enfermagem
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Reunião com as chefias dos
Departamentos e Coordenações de
Cursos das universidades estadual e
federal do Pará;
Pará
Reuniões com docentes e/ou
responsáveis pelos cursos técnicos de
Enfermagem para propor a criação do
Fórum de Escolas de Enfermagem;
Reunião para definição da agenda
estratégica com a participação da
ABEn, docentes de graduação e
cursos técnicos;
Planejados / não realizados
Oficina de avaliação educacional
Workshop sobre os resultados das atividades
realizadas
Inferido do I Seminário sobre DCNs,
no tópico avaliação:
déficit de entendimento sobre as DCNs e
Currículo por competência e necessidade
imperiosa de capacitação pedagógica para
enfermeiros docentes e assistenciais, assim
como de um suporte gerencial interdisciplinar
nas estruturas organizacionais que apóie a
equipe de enfermagem
Inferido do I Seminário sobre DCNs,
no tópico avaliação:
Não há clareza sobre os papéis dos atores
da enfermagem: enfermeiro/a, técnico e
auxiliar de enfermagem originando muito
conflito pessoal, conceitual e estrutural .
Espaços de negociação e organização política
da enfermagem insuficientes para
implementação, a curto prazo, das novas
DCNs/Currículo por competências.
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DOU 11/09/52
I Seminário: DCNs e formação em
Enfermagem com ênfase na
construção do PPP;
Conferencista: Rosalba P. S. Timóteo
Reunião com os Centros Acadêmicos
e escolha de representantes do
movimento estudantil local para
fazerem parte dos grupos de trabalho
No tópico as bases da ação:
há necessidade de incentivo e motivação da
classe a partir dos órgãos normatizadores,
MEC, CEE, ABEn, COREN e outras
associações que devem promover discussões e
oficinas sobre as bases do fazer pedagógico .
Encontro dos cursos de Graduação da
Região Norte;
Criação do Fórum de Escolas de
Enfermagem do Pará, em
12/04/2003 com a participação de
cursos de Pós-Graduação e cursos de
Nível Técnico em 12/04/03;
Membros: ABEn-Pa; UFPA e UEPA
(graduação, pós-graduação e centro
acadêmico); escolas de nível médio:
DNA, São Judas Tadeu, Anna Nery,
Vanda Horta, Valeska Paixão e
CETENF.
* Relato enviado, registrando a
composição do Fórum, no bojo do
relatório das atividades do Projeto
Sustentabilidade.
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-
REGIÃO NORDESTE
Estados
Produto/ eixo 1: Qualificação dos
sujeitos individuais e coletivos
interessados na prática / processos
pedagógicos em Enfermagem
Produto/eixo 2: A avaliação como estratégia de
regulação do desenvolvimento políticoinstitucional e da aprendizagem individual.
Produto/eixo 3 As mudanças, a regulação
social, e a regulamentação da prática em
Enfermagem
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DOU 11/09/52
Preparação do cenário articulações,
estabelecimento de parcerias, busca de
assessorias / consultorias e
financiamento para realização do
seminário sobre a implantação das
DCNs;
Alagoas
Planejado / não realizado
Oficinas sobre avaliação Educacional: concepções,
políticas atuais e construções de alternativas
Promovendo o processo de avaliação
Seminário local para discussão do
projeto Sustentabilidade como
estratégia para implantação das
DCNs do Curso de Graduação
Oficina de sensibilização: estimulando
a construção dos sujeitos coletivos
para a transformação da formação
da(o) enfermeira(o)
Oficina de Conhecimento e reflexão:
As DCNs e o Currículo por
Competências: qual o currículo que
buscamos construir, adequar, mudar
ou transformar?
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Apresentação e análise dos
currículos das Escolas UFAL e
CESMAC
Oficina de Implantação do Fórum
das Escolas de Alagoas 04 a
06/09/2002
Membros: Centro de Preparação
Profissional Sta. Bárbara, Centro
Formador de RH para a Saúde Dr.
Waldir Arcoverde, Escola de Aux.
de Enf. de Alagoas, Escola de Enf.
do Col. Batista Alagoano, Centro de
Prof. CEPROAL, Centro de Educ.
Cont. CECAL, Esc. de Enf. São
Vicente de Paula, SENAC, Esc. Enf.
Santa Juliana
Programação Conferência A
experiência do Fórum de Escolas no
Rio de Janeiro por Luis Cláudio da
Rocha Fraga, e trabalhos de grupo
* Relatório Final enviado com a
missão, princípios, objetos e ações do
Fórum, construídos coletivamente.
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DOU 11/09/52
Encontro de Diretores e/ou
Coordenadores de cursos de
graduação e nível médio sobre o
Projeto de Sustentabilidade como
estratégia para a implantação das
DCNs;
Discussão do texto da CES/CNE sobre a
duração de Cursos para educação superior e
do PL, n. 005/002 do Senador Tião Viana,
frente às suas implicações para a
regulamentação do Ensino, Trabalho e
Organização Social da Enfermagem
Análise da vinculação das
escolas/Conselho Consultivo
Discussão do ensino em Saúde
Coletiva
Bahia
Re-estruturação do Fórum de
Escolas da Bahia em 07/08/2003:
UCSA1; FTC, Escola Técnica Maria
Milza, Sta. Gema, SENAC,
Florence, Jorge Novis/EFTS, UFBA
* Enviado relato específico da
referida reunião no bojo do relatório
das atividades do Projeto
Sustentabilidade.
Realização de três oficinas entre escolas
de graduação onde foram realizadas
apresentações e debates das
experiências regionais e as seguintes
conferências:
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As Diretrizes Curriculares atendem às
Políticas de Saúde e formação do(a)
Enfermeiro(a)? Por Josicléia Dumet;
A dimensão político-pedagógica e
os desafios do processo de
mudança por Heloniza Oliveira G.
Costas
Sensibilização e formação de sub
Comissões da Diretoria de Educação
Distribuição de Material com critérios
para filiação e formação de Conselhos
Consultivos de Escolas de Enfermagem
Discussões sobre a implantação das
DCNs no Estado
Pernambuco
Consolidação de agenda de
atividades da direção da ABEn
Encontro Pernambucano de
Técnicos e Auxiliares de
Enfermagem
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DOU 11/09/52
II Seminário das Escolas de
Enfermagem de Pernambuco em
22/04/2003 com a Revitalização do
Fórum de Escolas; Escolas de
Enfermagem do Estado, Faculd. de
Enf. da UPE, União das Escolas
Superiores de Olinda / CCSaúde
FUNESO, Depto. de Enf. da UFPE,
profissionais de saúde, discentes e
enfermeiros dos Hospitais do
Estado.
* Enviado relato da referida reunião
no bojo do relatório do II Seminário
Reflexão sobre as condições dos
campos de prática
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DOU 11/09/52
Oficina das DCNs da graduação
Oficina de DCNs de enfermagem
para o nível Médio com o objetivo
de compartilhar experiências com
professores dos Cursos de nível
Médio para aplicação das DCNs;
Piauí
64ª Semana Brasileira de
Enfermagem: Instalação do Fórum
de Escolas de Enfermagem em
14/05/2003
Membros: UFPI, UESPI,
NOVAFAPI, Escola São José,
CEPROSC, CIERP, PREMEM
norte.
Eleição dos coordenadores das
comissões permanentes de ensino de
Graduação e de Educação
Profissional.
* Ata enviada
Oficina de sensibilização para
desenvolvimento do Projeto de
Sistematização da Assistência de
Enfermagem do Hospital Getúlio
Vargas
Inferido da Oficina das DCNs
Tópico avaliação
Acesso ao curso de enfermagem UESPI prevê
que 50% dos alunos vestibulandos sejam
indicados pelos prefeitos municipais, graças a
um convênio
Mudanças político-partidárias gerando
descontinuidade no PPP;
Carências operacionais impossibilitam o
desenvolvimento das atividades de pesquisa e
extensão.
Conteúdo programático da 64ª Semana
Brasileira de Enfermagem
Professores da UESPI sentem a
necessidade de apoio das entidades
As verbas não têm sido oferecidas para
melhorar as condições de ensino de
enfermagem;
Manifestação do Dia Nacional de Luta da
Enfermagem contra a Impunidade
Crescimento do número de cursos e de alunos
não foi acompanhado pela ampliação da infra
estrutura;
Falta de espaço físico adequado
Decisões governamentais influenciando
diretamente o não desenvolvimento do PPP
O aluno avalia as disciplinas, os campos, o
desempenho de alunos e professores;
A avaliação é que o evento possibilitou
compartilhar experiências e refletir para
aplicação das DCNs.
Missa pela Paz
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DOU 11/09/52
Seminário: As ACCs como
estratégias de fortalecimento para as
DCNs de graduação em enfermagem
Mesa Redonda: A interface da
graduação com os demais níveis de
ensino profissionais em enfermagem
UFRN, UERN, CÃS, AR-PROFAE,
Escola de Nível Técnico
Seminário Avaliação Institucional: o PAIUB
como instância legítima
Oficina de elaboração de uma política de
estágio em enfermagem no RN, UFRN,
UERN (pro-Ex; Pro-Grad, PPPg) CÃS, ARPROFAE, Escolas de Nível Técnico
Participação no 13º Congresso
Estadual de Enfermagem CEEnRN 2003, em Mossoró
Rio Grande
do Norte
Fórum de Enfermagem: instalado
desde 1992, possui regimento, é
coordenado pela ABEn e presidido pela
Diretoria de Educação;
Membros: SENAC, CEFOPE, Escola
de Enfermagem de Natal, Depto. de
Enfermagem da UFRN, Esc. de Enf.
Ana Néri, Instituto de Ensino e Cultura
IEC, Centro de Atual. e Capac. em
Saúde CIACAPS, Centro de Form.
Prof. e Serv, CEFEPS, Colégio
Politécnico EGOSUN
* Ata enviada, datada de 1992
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É requisitado pelo Cons. Estadual de
Educação para acessória técnica e
avaliação dos projetos e instituições
de ensino de nível técnico em
Enfermagem visando o
credenciamento e autorização de
funcionamento.
Membros do PIESE Projeto Piloto
do Programa de Implementação de
Estágio Supervisionado em Enf.vinculado ao PROFAE / MS
Está pesquisando o posicionamento
dos alunos que participaram do
Exame Nacional de Curso Provão
acerca da legitimidade ou não .
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- REGIÃO SUDESTE
Estados
Produto/ eixo 1: Qualificação dos
sujeitos individuais e coletivos
interessados na prática / processos
pedagógicos em Enfermagem
Produto/eixo 2: A avaliação como estratégia de
regulação do desenvolvimento políticoinstitucional e da aprendizagem individual.
Produto/eixo 3 As mudanças, a regulação
social, e a regulamentação da prática em
Enfermagem
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Reunião com os cursos de graduação
em enfermagem e cursos de nível
técnico;
Seminário sobre a formação
profissional de enfermagem;
Espírito
Santo
Discussão do Projeto de Sustentabilidade
como estratégia para implantação das
DCNs do Curso de Graduação
Oficina sensibilidade e criatividade
visando discussões sobre as DCNs
para o Curso de Graduação em
Enfermagem por Abgail Moura
Oficina: A formação do Enfermeiro e
sua interface com os serviços da
saúde
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Nesta ocasião foi implantado o Fórum
de Escolas de Enfermagem do
Espírito Santo, em 09/07/03.
Componentes: coordenadores de Cursos
de Graduação representantes do setor de
Recursos Humanos da SMS,
representação estudantil, Serviço de
Educação Continuada da Sec. Estadual
* Extrato da reunião mencionado
no relatório não veio em anexo
Minas
Gerais
Considerando a dimensão geográfica
optou-se por reativar o Fórum das
Escolas de Graduação de
Enfermagem de Minas Gerais por
meio de duas reuniões estaduais e
seminários descentralizados por
macro regiões do Estado de Minas
Gerais, conforme detalhado no Anexo1
Componentes: UFMG, PUC campus
coração eucarístico e Betim, Esc. Enf.,
Wenceslau Braz, UNIVÁS (Itajubá),
UF Juiz de Fora, EFOA (Alfenas)
UNILAVRAS, UNIVALE Cel
Fabriciano e Ipatinga, UEMG
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Divinópolis, FACISA Formiga,
FMTM Uberaba, FUNEDI
Conselheiro do CEE MG
* Enviado relato específico da
referida reunião no bojo do relatório
Seminário de Ensino de Graduação de
Enfermagem em Minas Gerais nos dias
4 e 5 agosto de 2003 em BH, com
ampla divulgação para as 45 escolas de
graduação do Estado
Palestras proferidas:
A ABEn e a educação em
enfermagem no Brasil: uma
trajetória de 76 anos de lutas, por
Milta Torrez
Diretrizes e estratégias para
constituição do Fórum de Escolas e
do Conselho Consultivo Estadual de
Escolas de Enfermagem de Minas
Gerais, por Milta Torrez
Iniciativa de Educação Permanente
em Enfermagem: uma experiência
de educação permanente
mediatizada pela Internet IEPE,
por Eliane Palhares
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Competências e Avaliação por
Competência por Ma. Auxiliadora
Córdova Christófaro
Projeto Político, diretrizes
curriculares e a responsabilidade das
instituições de ensino na excelência
da educação em enfermagem, por
Josicléia Dumet
Seminário Local
A construção do Projeto Político
Pedagógico: o movimento da
Enfermagem por Bertha Reis Fac.
Educ. UERJ
Rio de
Janeiro
Seminário local:
A Avaliação Educacional e a Enfermagem Ana
Canen Faculdades de Educação da UFRJ e UERJ
Oficina de Trabalho para construção do
projeto de pesquisa sobre o perfil do
Enfermeiro no RJ.
Equipe interinstitucional, com base no Fórum
de Escolas
Painel A experiência na construção
do PPP Cursos de graduação do
Rio de Janeiro UERJ Regina
Henriques; UFRJ / EEAN Ivis
Emília de Souza, Fac. de
Enfermagem Bezerra de Araújo
Maria José Bezerra de Araújo,
UNIGRANRIO Cláudia Menezes
Reuniões Mensais Ordinárias do
Fórum de Escolas de Enfermagem
instalado em 1986
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Enviada ata da reunião do Fórum
em que foi discutida a Agenda
Política para a Enfermagem, com
vistas à convenção a ser realizada no
55º CBEn, no Rio de Janeiro
Enviada ata da reunião do Fórum
em que foi discutida a Agenda
Política para a Enfermagem, com
vistas à convenção a ser realizada no
55º CBEn, no Rio de Janeiro
Membros: aberto às Escolas de
Graduação do Estado (20 cursos),
integrado pelos Sindicatos dos
Enfermeiros e dos Aux. e Técnicos,
Escola de Formação Técnica em
Saúde Enfa. Isabel dos Santos
SES/RJ
Realização da 64ª Semana Brasileira de
Enfermagem: um olhar sobre a prática de
enfermagem; Conferência por Milta
Torrez, Local: Escola Ana Nery, nas
comemorações dos 80 anos desta Escola.
Planejado e não realizado
Seminário Local: Competências na
Formação do Enfermeiro
- REGIÃO CENTRO-OESTE
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Estados
Goiás
Produto/ eixo 1: Qualificação dos
sujeitos individuais e coletivos
interessados na prática / processos
pedagógicos em Enfermagem
Seminário local do Projeto de
Sustentabilidade para Implantação das
DCNs envolvendo representantes das
escolas e instituições que servem de
campos de práticas e estágios;
Tema: Diretrizes Curriculares do Curso
de Graduação em Enfermagem e
mudanças (político-pedaggógicas) na
formação profissional
Participação: cursos de graduação do
Estado de Goiás, Fac. de Enf. da Ass.
Educativa Evangélica; Depto. de Enf. e
Fisioterapia da PUC Goiás, Curso de
Enf. da Universidade Paulista
Produto/eixo 2: A avaliação como estratégia de
regulação do desenvolvimento políticoinstitucional e da aprendizagem individual.
Produto/eixo 3 As mudanças, a regulação
social, e a regulamentação da prática em
Enfermagem
Conteúdo programático da 64ª Semana
Brasileira de Enfermagem
Realização da 64ª Semana Brasileira de
Enfermagem Conferência Política de
Saúde, mudanças no ensino de
Enfermagem e no cuidar por Milta
Torrez (abordando os 3 eixos
programáticos)
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Público presente: 742 participantesenfermeiros assistenciais, estudantes e
nível técnico.
Conferência: O Projeto Político
Pedagógico: impulsionador de
mudanças no ensino de Enfermagem
por José Carlos Libâneo Fac. Educ.
PUC Goiás
Conferência: Formação de Enfermeiros:
sujeitos pensantes críticos, por Raquel
A. Marra da Madeira Freitas.
Grupos de Trabalho constituído pelos
participantes: mudanças nos cursos de
graduação em Enfermagem, com base
nas questões norteadoras sugeridas pela
comissão coordenadora do Projeto
Sustentabilidade.
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- REGIÃO SUL
Estados
Paraná
Produto/ eixo 1: Qualificação dos
sujeitos individuais e coletivos
interessados na prática / processos
pedagógicos em Enfermagem
Produto/eixo 2: A avaliação como estratégia de
regulação do desenvolvimento políticoinstitucional e da aprendizagem individual.
Produto/eixo 3 As mudanças, a regulação
social, e a regulamentação da prática em
Enfermagem
Esta seção não enviou proposta
específica para o Projeto
Sustentabilidade, embora tenha realizado
o encontro denominado 4º Fórum
Paranaense de Enfermagem no dia 27
de Agosto de 2003
Deliberação coletiva pela Criação do
Fórum de Escolas de Enfermagem do
Paraná, em substituição ao antigo
Comitê de Ensino Superior do Paraná
CESEP, precedendo ao futuro Conselho
Consultivo de Escolas do Paraná, tendo
como objetivo a construção de um
programa de apoio e qualidade no
Ensino em Enfermagem neste estado
Ata enviada
______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________
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Atividades relatadas no Relatório II,
vide 17º Fórum Catarinense de Escolas
de Enfermagem, realizado no período
de 31/03 a 01/04 de 2003
Santa
Catarina
Fórum de Escolas instalado desde 05
de Dezembro de 1991.
Realizou 17 eventos desde então; desde
2001 vem sendo realizado
semestralmente a pedido dos
participantes, de forma itinerante nas
instituições parceiras.
Comissões permanentes de Ensino de
Graduação e Educação Profissional
instaladas, compostas por Diretores da
ABEn e sete coordenadores dos cursos
de graduação e de nível técnico,
respectivamente
Atas enviadas
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Quadro II - Síntese das Propostas enviadas pelas Seções, por Estado, com destaque para a instalação/reestruturação/continuidade dos FORUNS
DE ESCOLAS, cujos relatórios de execução não foram apresentados a tempo de serem incluídos neste relatório III.
Reestruturação do Fórum de Escolas
Seção Ceará
Discussão com as escolas visando
construir caminhos para uma prática
qualificada
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64ª Semana Brasileira de
Enfermagem
Seção
Distrito Federal
II Encontro Brasiliense de
Enfermagem
Reunião com Coordenadores de
Cursos de Graduação do DF
Fórum de Escolas do DF
Realização do 7º SENADEn
Seção Mato
Grosso do Sul
Seminário: A construção do PPP do
Curso de Enfermagem da UFMS e
as Diretrizes Curriculares Nacionais:
caminhos percorridos
Convite para os 05 Cursos de
Enfermagem : UFMS, UEMS,
UNIDERP, UCDB
Seminário : Apresentação e
discussão dos conceitos que
nortearão o Curso de Enfermagem :
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DOU 11/09/52
comissão de currículo
Conferência- A construção do PPP
com vistas a um Currículo Integrado
e a Pedagogia da Problematização:
facilidades e dificuldades
Oficina: Conhecendo a construção
do PPP do Curso de Enfermagem da
UEL- por Mara Solange Gomes
Dellaroza.
Debates
* Informou que ainda não implantou
o fórum de Escolas de Enfermagem
mail de 21 de outubro/2003 da
Presidente Edda Medeiros
e-
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Oficina sobre DCNs
Seção Paraíba
Fórum de debates sobre DCNs no ENFNORDESTE- convidada: Maria José
Fernandes Torres Presidente da ABEnRN
Realizar estratégias de capacitação
dos sujeitos e dos processes com
base na abordagem crítica das
competências e da promoção da
saúde, impulsionadoras de mudanças
político pedagógicas;
Seção Rio
Grande do Sul
Potencializar a construção de
sujeitos coletivos nos espaços
institucionais e dos movimento
sociais para atuação crítico
propositivo na implantação das
DCNs do Curso de graduação em
enfermagem;
Promover discussões de concepções e propostas
de avaliação, entendida como estratégia de
regulação do desenvolvimento político,
institucional e da aprendizagem individual;
Oficina sobre a formação política do
enfermeiro/a sobre avaliação educacional:
concepções, políticas atuais e construção de
alternativas;
Estimular a discussão de proposições
pactuadas sobre a regulação e
regulamentação da prática social de
enfermagem, frente aos impactos
estimulados pelo paradigma da
promoção/integralidade em saúde,
transformações no processo de produção
dos serviços de saúde e a necessária
ampliação e diversificação do elenco de
compet6encias da enfermagem e do(a)
enfermeiro(a).
Edição e reprodução de materiais
audiovisuais sobre a temática
abordadas nos fóruns;
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DOU 11/09/52
Criação de um site para a ABEn-RS
e potencialização do grupo de
comunicação das escolas do RS para
que haja aumento de interação,
difusão das discussões, consultoria
on-line, consultas e cursos à
distância;
Organização de cursos de
capacitação de gestores do ensinos
de graduação em enfermagem em
metodologia de construção coletiva,
construção do projeto político
pedagógico, gerenciamento de
mudanças;
Criação e institucionalização do
Fórum de Escolas de Enfermagem
do RS- instalação em 13 de Maio
/2003 Programação
Mesa Redonda: A Formação de
Recursos Humanos de Enfermagem
e sua relação com o trabalho.
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Apresentação das experiências /
características dos cursos e
discussão da minuta do parecer do
CNE sobre duração dos Cursos de
Graduação ( carga horária)
* Ata enviada
Realização de reuniões mensais da
ABEn RS com as Escolas existem
desde o início da década de 90, do
século XX. Existem hoje 21 cursos
de Graduação, dos quais 12 estão
vinculados a ABEn RS
Seção Sergipe
Reunião com os coordenadores,
representantes docentes, diretorias
dos Centros Acadêmicos dos
Cursos de Graduação em
Enfermagem da UFS e
Universidade Tiradentes, e
também dos Cursos de nível
técnico.
Reunião com estudantes
Reflexão sobre os campos de prática
Avaliação das atividades dos campos de prática
Implantação do Fórum de Escolas de
Sergipe durante as comemorações da
64ª Semana Brasileira de Enfermagem
Oficina Aprender a ser uma
necessidade profissional do(a)
______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________
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Enfermeiro(a) - para acadêmicos ,
enfermeiros docentes e
assistenciais.
Vivência Aprendendo a conviver
uma necessidade interpessoal
do(a) Enfermeiro(a)- para a mesma
clientela.
Reunião para apreciação do
Relatório anual das atividades do
fórum , relacionadas ao Programa
Sustentabilidade
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2)- Levantamento dos temas e reflexões desenvolvidos com base nos
produtos/eixos programáticos do projeto sustentabilidade
Este levantamento pretendeu identificar, a partir dos relatórios das atividades, quais os
aspectos/ dimensões das Diretrizes Curriculares Nacionais e seus processos de implantação, foram
priorizados
como
temas , reflexões,
eixos , conteúdos ; assim como as dificuldades e
possibilidades , sugestões e encaminhamentos identificados nos inúmeros momentos de reflexão e
organização partilhados pelos
sujeitos coletivos interessados na Educação e no trabalho da
Enfermagem.
Buscou-se possibilitar uma análise futura de modo a que se possa apreender quais são as
compreensões dos sujeitos e quais as ações já implementadas pelas instituições até este momento da
implantação das DCNs.
Acredita-se que além de subsidiar o planejamento das ações a serem implantadas em
2004, pela ABEn , Foruns e demais parceiros da Educação em Enfermagem, estes registros permitirão
que sejam mais significativas para os processos em andamento e, também, apontarão
imagens
objetivio em termos organizacionais, na construção das propostas de trabalho para a gestão 2004-2007
e principalmente em termos da Diretoria de Educação e suas interfaces.
Buscou se transcrever o texto original sempre que suficientemente compreensível.
Produto/ eixo 1: Qualificação dos sujeitos e dos processos pedagógicos em
enfermagem
1)- Quanto ao Projeto Político Pedagógico ( condições para a construção, estrutura, bases
políticas e teórico-metodológicas)
O PPP deve associar o ensino, a pesquisa e a extensão
Precisam ser criadas estratégias para adequação dos PPP às diretrizes
Levar em consideração a real aplicabilidade do programa a ser desenvolvido
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Relação docente- assistencial deve estar presente no PPP
PPP desenvolvido em parceria com os campos de prática: UBS e Hospitais;
Dificuldade de Articulação do Ensino X Serviço é ainda muito presente
Deficiência no planejamento realizado pelas escolas
Considerando-se o perfil regional-cultural sócio-econômico de ca Instituição do Sistema de
ensino Superior é possível adotar o modelo curricular da Resolução CNE/CES, n. 3/2001,
desde que seja efetuada a revisão dos conteúdos programáticos das disciplinas a serem
trabalhados em sala de aula e ajustados à prática educativa, aos perfis epidemiológicos local,
regional, nacional e às condições econômicas onde está situada a IES, sem perder de vistas o
mercado de trabalho;
Apesar de alguma semelhança os PPPs encontram-se em estágios diferentes de construção e
implantação levando em consideração o grau de envolvimento do corpo docente e discente.
Carências operacionais impossibilitam o desenvolvimento das atividades de pesquisa e
extensão;
Contextualizar na realidade atual;
A organização curricular deve favorecer a pesquisa;
Visão da integralidade dos problemas de saúde;
Discutir as condições de trabalho do docente e da enfermagem como um todo
Trabalho participativo é fundamental na construção contínua do saber;
Promover a integração dos docentes do curso;
Conciliar os interesses dos alunos com a proposta curricular;
Formar Fóruns de discussões;
Aprofundar as discussões nas Instituições e posteriormente levar para o Fórum de Escolas
Ampliar a participação nos Fóruns incluindo enfermeiros da assistência, gerentes e estudantes;
Oficinas para discussão do PPP e adequa-lo às DCNs; proposta aprovada agregando atividades
complementares, criação de novas disciplinas e aumento de CH para 4000.
Manter a existência do Fórum;
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Escolas devem visualizar as mudanças como possibilidades de melhoria do ensino e do serviço;
Avançar com consciência, compromisso e vontade de mudar para atingir o desafio de implantar
as DCNs de forma contextualizada com a nossa realidade local;
Priorizar o estudo e as estratégias de implantação das DCNs
Descobrir as brechas deixadas pela lei para construir ppp mais próximos da realidade;
Assumir o compromisso de ser agentes multiplicadores desse processo;
Construir parcerias com profissionais da rede básica e rede hospitalar;
Discussão do SINAES pela ABEN
Reunião dos docentes para acompanhar e avaliar operacioanlização do projeto pedagógico;
As atividades de extensão devem ser mediadas efetivamente pela Pro- Reitoria de Extensão (
como forma de institucionalização, imersão no projeto acadêmico da IES)
2)Quanto ao Perfil do Egresso
Buscar maior clareza sobre a definição do perfil profissional: enf generalista com competência
técnica, política, humana e ética, capaz de conhcer e intervir na realidade;
Há concordância com o perfil do egresso proposto pelas DCNs desde que haja engajamento e
articulação política com o projeto histórico e social da enfermagem pelas Instituições de Ensino
e Serviço;
Perfil desenhado nos ppp é o ideal a partir dessa nova ótica mas ainda está longe do real
Consultar os serviços que estão sendo utilizados como campos de prática sobre o perfil dos
formandos que os serviços desejam;
3) Quanto ao Processo Metodológico e a integração teoria-prática
Desenvolver a articulação teoria-prática;
Utilização de conhecimentos habilidade e atitudes já adquiridos pelos alunos como suporte para
a utilização, criação e recriação de novos conhecimentos;
Importância do acolhimento do aluno pelo enfermeiro nos campos de prática
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Procedimentos didáticos escolhidos levando
em consideração: natureza do conteúdo,
características do aluno, do contexto e das instituições, condições físicas e tempo disponível.
Disciplinas colocadas no contexto social-cultural-ideológico-político;
Garantir a transversalidade de temas multidisciplinares que interferem na saúde;
Conteúdos e carga horárias trabalhados de forma integrada rompendo com a fragmentação;
Organização de módulos que possibilitem integração/articulação dos conteúdos;
Utilização de metodologia problematizadora;
Utilização de metodologias que estimulem; o raciocínio lógico...
Articular teoria
prática
Estágios supervisionado deve estar bem esclarecido para os enfermeiros dos serviços que vão
atuar como preceptores;
Usar mecanismos de integração e motivação dos enfermeiros de serviço;
ntegração mais presente onde há projetos de extensão
Desenvolver estratégias de fortalecimento da relação ensino- serviço;
Importância do acolhimento do aluno pelo enfermeiro nos campos de prática
4)- Conteúdos, Habilidades, Atitudes
( demandas e aspectos conceituais)
Cursos de capacitação para professores e alunos com destaque para Pesquisa e Informática.
Conhecimento da realidade, planejamento e implementação de projetos na comunidade desde o
primeiro período;
Habilidade
é a capacidade técnica que o indivíduo tem em realizar atividades profissionais
que envolvam destrezas decorrentes das áreas cognitiva, afetiva e psicomotora;
Competência é o conjunto de saberes sócio-históricos que instrumentaliza o trabalhador para a
sua intervenção na sociedade;
5)- Capacitação dos formadores, preceptores, sujeitos do ensino
Oficinas pedagógicas com a participação do coordenador do Curso e professores.
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Cursos de capacitação para professores e alunos destaque para Pesquisa e Informática.
Necessidade de fortalecimento da qualificação dos enfermeiros na rede hospitalar;
O momento possibititado pela oficina foi percebido como espaço que oportuniza a ruptura
com antigas formas de ensinar, mediada pela discussão que possibilita o rompimento com
velhos paradigmas
Questionamento quanto ao preparo dos docentes para os desafios que são postos na
transformação das DCNs em ppp.
Não existe reflexão sobre as questões de cidadania que interferem no processo saúde-doença e
inexistência de transversalidade de temas e de preparação dos órgãos formadores e professores
para atuar de forma integrada.
Necessidade de realização de Oficinas para discussão do perfil, ppp e atividades
complementares, competências, habilidades inter e transdisciplinaridade;
Discussão dos temas Diretrizes Curriculares, educação e mudanças na enfermagem, com
ênfase na questão da carga horária mínima para os cursos de graduação;
Aprofundamento do tema competências
Construir/explicitar concepções e ou proposições acerca de (a) :
- vinculação entre a política de saúde e as mudanças no ensino e no cuidar em enfermagem;
- dimensão política dos ppp dos Curso/Faculdades/Escolas;
- estratégias de construção de ppp para a enfermagem na perspectiva da consolidação do SUS;
-das referências teórico-metodológicas pedagógicas para a mudança no ensino de enfermagem;
PRODUTO/EIXO
2:
A
avaliação
como
estratégia
de
regulação
do
desenvolvimento político-institucional e da aprendizagem individual.
Lutar para melhorar a qualidade do ensino e do serviço;
Ambivalência entre as metodologias de Ensino
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Necessidade de redirecionamento da supervisão dos alunos durante as atividades teóricopráticas;
Promover o reconhecimento por parte do profissional sobre o sua parcela de responsabilidade
no processo de supervisão de estágio;
Insatisfação dos enfermeiros por considerarem que a supervisão de estágio é mais um encargo
sem contrapartida a não ser a declaração de perceptoria;
Esclarecimento acerca da avaliação do estágio supervisionado;
Papel do aluno no estágio diferente dos demais momentos de ensino teórico-prático;
alunos não se saíram bem no provão: este exigia reflexão, elaborado dentro da metodologia da
problematização e o ensino ainda se prende à transmissão e a memorização;
O aluno avalia as disciplinas, os campos, o desempeno de alunos e professores;
A avaliação é que o evento possibilitou compartilhar e refletir experiências para aplicação das
DCNs
Necessidade de ensino contextualizado; integrando teoria prática; necessidade de reflexão e
vivêencia prática dos alunos, falta de consolidação do embasamento teórico nas atividades
práticas
PRODUTO/EIXO 3: As mudanças, a regulação social e a regulamentação da
prática em enfermagem
Manter a integração entre nível médio e superior tanto no serviço como no ensino;
Respeitar as Escolas a partir das semelhanças e diferenças;
Estudar mais as DCNs da graduação e nível médio para articular os princípios comuns;
Acesso diferenciado aos C. Graduação art. 87 da LDB não pode se aplicar a uma categoria que
lida com vidas humanas;
Não clareza do inciso 1º do art. 23 PL quando faz referência aos atendentes e auxiliares;
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225 mil trabalhadores não retrata a realidade muitos desses não desenvolvem atividades de
enfermagem;
12 mil enfermeiros que ministram cursos de aux. e técnicos sem titulação em nível superior,
qual a fonte desses dados?
Discutir e construir proposições sobre:
necessidades de mudança no cuidar em enfermagem em decorrência das mudanças que vem
sendo efetuadas na política de Saúde;
ensino de enfermagem como um dos espaços promotores de mudança no cuidar;
necessidade de compreender a enfermagem como prática social;
educação como mediação capaz de configurar a enfermagem para a cidadania e a saúde;
6)- Dificuldades
Dificuldades de integração: dificuldades de adesão dos enfermeiros de campo de prática
Restrição imposta pelo COREN aos enfermeiros de campoo no acompanhamento dos alunos
em estágio, durante o seu horário de trabalho;
Desigualdade entre alunos de enfermagem e medicina no que se refere a convênios que ambos
não tem o mesmo tratamento;
Dificuldade de Articulação do Ensino X Serviço
A relação ensino-serviço-comunidade ainda é precária episódica e pessoal, ainda é pouca a
contribuição da academia nos espaços dos serviços e comunidade
Rigidez burocrática;
Pouca aplicabilidade prática;
Dificuldades no envolvimento do corpo docente, discente e serviços;
Dificuldades na sensibilização de Reitores/Pro-Reitores;
Impossibilidade de assumir ônus com consultorias;
Pouca adesão das escolas de nível médio;
Crescimento do número de cursos e de alunos não foi acompanhado pela infra estrutura
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Falta de espaço físico adequado;
Decisões governamentais influenciando diretamente o não desenvolvimento do PPP
Não mobilização da equipe na transformação do Programa/ PPP
Falta de integração entre os órgãos envolvidos: COREN, DIDE, CEE;
7) Sugestões e Encaminhamentos:
Buscar romper ou diminuir a rigidez institucional;
Definir, com a reitoria proposta a ser adotada;
Mobilização dos professores e alunos;
Participação dos docentes/discentes/serviços/comunidade;
ABEN intensifique o movimento de implantação do projeto;
Articulação da ABEn com as Universidades no sentido de facilitar a realização das oficinas de
sensibilização das escolas;
Realizações de oficinas descentralizadas considerando a proximidades das escolas;
distribuição dos documentos para discussão nas Escolas;
Promoção de novas e constantes oportunidades de debate, orientação entre os grupos
interessados na mudança;
Participação dos professores nos espaços de educação continuada nos serviços
Promover oficinas/reuniões sistemáticas e integradas
Estudo e discussões entre todos os seguimentos da escola
Capacitação Pedagógica
Preparo do docente nas áreas afins à Assistência e Docência
Criação de fóruns de discussão
Aumento da Produção científica
Qualificar docentes;
Fomentar grupos de pesquisa;
Promover reunião ampliada com escolas e serviços para discussão;
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Consultar a OAB
SENADEN reservar espaço para essa discussão;
ABEn manter articulação com o CONASEMS;
Colocar a disposição das escolas que não compareceram ao evento, pasta de documentos
entregues às escolas;
Realização dos Seminários das macro regiões de responsabilidade das ABEns e Escolas
parceiras;
Todas as escolas serão convidadas a comporem as macro-regiões e participarem das atividades
de acordo com a proximidade geográfica;
3)- Eventos realizados no período de Junho a Novembro de 2003
7º Seminário Nacional de Diretrizes para a Educação em Enfermagem - SENADEn
Promoção : Associação Brasileira de Enfermagem
Realização: Seção Distrito Federal / ABEn-DF.
Conforme apresentado no Relatório II ainda como uma proposta, esta sétima edição do
SENADEn foi realizada entre os dias 18 e 21 de Setembro p.p., contando com a presença de 351
participantes entre profissionais docentes, assistenciais, gestores do ensino , discentes, de Graduação, de
Nível Técnico e Pós-Gradução, além de dirigentes de Entidades Sindicais, e Associações Docentes e
Profissionais, Sociedades de Especialistas. Foram apresentados 128 trabalhos na modalidade pôster
dialogado dentro dos seguintes eixos temáticos:
a) Políticas de Formação nos níveis ténico, graduação e Pós-Graduação /Experiências de
implantação das Diretrizes Curriculares
b) Políticas de Formação Docentes/Experiências pedagógicas
c) Regulação Social das Práticas em Saúde
d) Investigação no Ensino de Enfermagem
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Destacamos no dia 20/09 a realização da Oficina intitulada Construindo uma Agenda
Nacional de Educação Permanente em Enfermagem , onde a IEPE
Iniciativa de Educação Permanente
em Enfermagem apresentou-se como uma das estratégias para vencermos este desafio, seguida pela
exposição da Enfa. Leila Gottems sobre a política do Ministério da Saúde na área de Educação e
Trabalho para o SUS, na qual a Educação Permanente `será o fator mobilizador dos Polos regionais e
estaduais, em busca da articulação necessária para a produção da melhor e mais pertinente formação dos
Recursos Humanos para o SUS.
As deliberações da Plenária Final, compõem a Carta de Brasília
Diretrizes para a
Educação em Enfermagem, em fase final de elaboração, que subsidiarão as intenções e gestos no
campo da educação e trabalho em Enfermagem.
Dos 89 formulários de Avaliação devolvidos a comissão sistematizadora, destacam-se as
opiniões sobre o nível de satisfação com as mesas redondas ( 70%) , as Oficinas (77 %), os pôsteres
dialogados ( 84%), os grupos de trabalho ( 86%), monitoria (86%) recursos didáticos e audiovisuais
utilizados (94%), sendo o local de realização o aspecto pelo qual foi demonstrada a maior insatisfação,
pelo seu distanciamento dos pontos centrais de Brasília, alcançando 49% de manifestações satisfatórias, e
39% de parcialmente satisfatórias e 12% de insatisfatório, quando em outros quesitos o máximo de
insatisfação chegou a 3 %.
O projeto Sustentabilidade financiou as despesas relativas às Oficinas de Trabalho e
grupos de trabalho visando a apresentação e análise de experiências com a novas DCNs.
55º Congresso Brasileiro e 11º Panamericano de Enfermagem
Promoção Associação Brasileira de Enfermagem
Ralização: Seção Rio de Janeiro /ABEn RJ
A Oficina da IEPE- Iniciativa de Educação Permanente em Enfermagem, atividade que
vem sendo promovida de forma articulada com a implantação da Diretrizes Curriculares como forma
de influir tanto na qualidade da assistência prestada quanto na complementaridade do processo de
formação pelos atores dos serviços de saúde, foi realizada no dia 12 de Novembro, como um passo a
mais na construção da Agenda 2004.
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A Oficina foi aberta pela profa. Helena David, membro da coordenação técnica, no qual
representa a UERJ
Faculdade de Enfermagem, interinamente respondendo pela coordenação, devido
ao afastamento temporário da Profa. Eliane Palhares representante da Escola de Enfermagem da
UFMG.
Compuseram a mesa de abertura a Professora Milta Torrez, representando a Presidente
da ABEn Nacional e como Diretora de Educação
responsável pela gestão político-administrativa
desta atividade junto à parceria ABEn-OPAS -, o Dr. José Paranaguá de Santana, representando a
OPAS Brasil, e a Professora Jane Dytz, diretora do CEPEn - ABEn Nacional.
A Professora Milta falou sobre a importância do trabalho colaborativo em rede,
mediado pela Internet, e sobre as características da IEPE, ressaltando ainda que não se trata da mesma
proposta dos Pólos de Educação Permanente, mas sim de um trabalho que poderá, quando pertinente,
estar integrado aos Pólos. A seguir, o Dr Paranaguá apresentou a IEPE dentro do panorama das outras
redes colaboratirvas com apoio da OPAS, e informou que está sendo elaborada uma proposta de
premiação, para 2004, para projetos e iniciativas de Educação Permamente desenvolvidas pela IEPE.
A Professora Jane Dytz fez breve apanhado histórico da IEPE e, a seguir, a professora Helena
apresentou uma visão geral do site e do I Fórum IEPE.
Discussão em grupo: temas e propostas para a IEPE
Coordenada pelas Professoras Maria José Clápis
Jane Dytz
USP
RP, Helena David
UERJ e
UnB/CEPEn
A segunda parte da Oficina foi uma reunião, em círculo, de todo o grupo participante,
para a discussão de possíveis temas e propostas a serem trabalhadas na IEPE. Diversas manifestações
dos participantes oriundos de IES dos Estados do Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Campinas- SP,
Rio de Janeiro, Paraná, Amapá, que resultaram no levantamento de possíveis temas a serem
desenvolvidos pela IEPE, EM PARCERIA COM ESTAS INSTITUIÇÒES.
Urgência e Emergência, Sistematização da Assistência, Ergonomia para
enfermeiros, Psico Oncologia, Saúde da Família, Farmacologia para Idosos,
Biossegurança, DST, Saúde Mental
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Dentre os encaminhamentos cogitados pelo grupo de discussão ali representado,
destacaram-se:
1 Um novo Fórum de discussão, para aprofundar a discussão iniciada no 55º CBEn;
2
Cada participante do grupo de discussão divulgará, na sua instituição, a IEPE,
tentando identificar parcerias internas e novas propostas para 2004; os resultados
serão divulgados no II Fórum.
3
Encaminhar a solicitação de realização de um Fórum IEPE, presencial, com tempo
maior para as discussões (um dia inteiro) a ser realizado, provavelmente, no 56º
CBEn em 2004.
4)- Publicações (vide anexos)
Foram publicados
seis
Boletins
Informativos
financiados pelo Projeto
Sustentabilidade , a saber :
1ª Edição
BI Ano 44 nº 2 Jul.Ago.Set.2002
2ª Edição
BI Ano 44 nº 3 Out.Nov.Dez.2002
3ª Edição
BI Ano 45 nº 1 Jan.Fev.Mar.2003
4ª. Edição
BI Ano 45 nº 2 Abr.Mai.Jun.2003
5ª. Edição
BI Ano 45 nº 3 Jul.Ago.Set.2003
6ª. Edição
BI Ano 45 nº 4 Out.Nov.Dez.2003 (em fase de editoração)
Os respectivos exemplares foram amplamente distribuídos em eventos nacionais,
enviados aos sócios, escolas vinculadas e não vinculadas a ABEn, de Nível Superior e Técnico,
Instituições Parceiras, Entidades, órgãos públicos nacionais e internacionais.
Sua tiragem foi de 10 mil exemplares.
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Declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº 31.417/52
DOU 11/09/52
Foi publicada também a Revista Brasileira de Enfermagem
REBEn Volume 56,
número 4. julho/agosto, como um número temático, dedicado a Educação em Enfermagem, com
ênfase nas mudanças, diretrizes curriculares e aspectos teórico-metodológicos relevantes para este
processo.
Tais publicações representam uma contribuição inestimável ao momento em que as Escolas se vêm
desafiadas a provocar, produzir e conduzir mudanças nos processos formativos, carecendo deste apoio
representado pelas publicações da ABEn, nas quais os temas por elas demandados como fundamentais
e até mesmo nos quais há carência de discussão ou acesso, são priorizados.
5)- Planilha Demonstrativa de Recebimento de Propostas de Atividades e
Planilhas Orçamentárias da Seções da ABEn referente ao Programa de
Sustentabilidade
SEÇÕES
01
02
03
04
05
06
07
ALAGOAS (AL)
AMAPÁ (AP)
AMAZONAS (AM)
BAHIA (BA)
CEARÁ (CE)
DISTRITO FEDERAL (DF)
ESPÍRITO SANTO (ES)
08
GOIÁS (GO)
DATA RECBTº
OBSERVAÇÃO
25/02/2003
E-mail
11/04/2003
27/02/2003
23/04/03
24/12/2003
E-mail Atividades e Orçamento
E-mail Atividades e Orçamento
E-mail Atividades e Orçamento
E-mail Atividades
Falta Planilha Orçamentária
31/03/03
E-mail
Atividades e Orçamento
Atividades e Orçamento
_____________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ _____________________
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SGA Norte - Quadra 603 - Conjunto B - CEP 70.830-030 - Fone 226-0653 - Fax 225-4473 - Brasília DF
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DOU 11/09/52
09
MARANHÃO (MA)
10
11
12
13
14
MATO GROSSO (MT)
MATO GROSSO DO SUL (MS)
MINAS GERAIS (MG)
PARÁ (PA)
PARAÍBA (PB)
30/07/2003
01/01/2003
26/02/2003
09/01/2003
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail Atividades
Falta Planilha Orçamentária
15
16
17
18
PARANÁ (PR)
PERNAMBUCO (PE)
PIAUÍ (PI)
RIO DE JANEIRO (RJ)
25/02/2003
18/05/2003
20/03/2003
19
20
21
22
23
24
25
RIO GRANDE DO NORTE (RN)
RIO GRANDE DO SUL (RS)
RONDÔNIA (RO)
SANTA CATARINA (SC)
SÃO PAULO (SP)
SERGIPE (SE)
TOCANTINS (TO)
24/02/2003
20/12/2003
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail
Atividades + Orçamento (e-mail
09/04/03)
E-mail Atividades + Orçamento
E-mail Atividades + Orçamento
21/12/2003
E-mail
Atividades + Orçamento
25/02/2003
E-mail
Atividades + Orçamento
Seções c/ Processo
OK
07/01/03
Seções c/ Processo Pendente
(faltando Plan.
Orçamentária)
Solicitação
implantação
Prog.
Sustentabilidade, porém não enviou Plano de
Atividades nem Planilha Orçamentária
Seções que não enviaram Plano de
Atividades + Planilha Orçamentária
Protocolo Atualizado em 29/09/2003
Seções que responderam a
Circular ABEn 016/2003
Secretaria Executiva da ABEn Nacional
6)- Planilha Demonstrativa de Distribuição/Repasse de Recursos
Financeiros às Seções da ABEn para o desenvolvimento das atividades
do Programa de Sustentabilidade
SEÇÕES
VALOR R$ CHEQUE Nº
DATA
Recebimento
Prestação de
contas
ALAGOAS (AL)
2.000,00
850013
20/03/03
OK
BAHIA (BA)
2.000,00
850014
16/04/03
OK
CEARÁ (CE)
2.000,00
850015
20/03/03
não recebi
2.000,00
850016
07/05/03
pendência
DISTRITO
(DF)
FEDERAL
_____________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ _____________________
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ESPÍRITO SANTO (ES)
2.000,00
850017
11/04/03
pendência
GOIÁS (GO)
2.000,00
850018
10/04/03
OK
MINAS GERAIS (MG)
2.000,00
850042
20/03/03
OK
MATO GROSSO DO SUL
2.000,00
850078
01/08/03
OK
PARÁ (PA)
2.000,00
850043
20/03/03
OK
PARAÍBA (PB)
2.000,00
850045
10/04/03
não recebi
PERNAMBUCO (PE)
2.000,00
850046
20/03/03
pendência
PIAUÍ (PI)
2.000,00
850047
04/04/03
pendência
RIO DE JANEIRO (RJ)
2.000,00
850048
04/04/03
pendência
RIO
GRANDE
NORTE (RN)
DO
2.000,00
850049
20/03/03
OK
RIO GRANDE DO SUL
(RS)
2.000,00
850050
20/03/03
pendência
SANTA CATARINA (SC)
2.000,00
850051
20/03/03
OK
SERGIPE (SE)
2.000,00
850053
20/03/03
pendência
7)- Considerações Finais
Um aprofundamento analítico das realizações articulando a composição dos Fóruns
com os temas trabalhados, categorizando-os de modo a identificar questões prioritárias abordadas em
cada um dos eixos, poderá subsidiar significativamente a sustentabilidade da implantação das DCNs
a medida que explicita e aponta os pontos fracos e fortes desse processo, os seus significados e as
principais tensões.
Tornou-se perceptível a capilaridade do crescimento conceitual e metodológico entre
os diferentes atores assim como as principais limitações em termos estruturais , de domínio dos temas,
da gestão da produção coletiva, dentre outros aspectos importantes para a instrumentalização dos
sujeitos envolvidos.
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Tornou-se perceptível também o crescimento do interesse sobre a implantação das
DCNs, assim como as demandas pela atuação aglutinadora , coordenadora e assessora da ABEn neste
processo, tornando-as, inclusive, mais claras.
O número de Fóruns implantados
ou em processo de construção aumentou
expressivamente, como os Quadros puderam demonstrar, uma vez que os mais consolidados estavam
sediados no Rio de Janeiro, Santa Catarina, Rio Grande o Sul e Rio Grande do Norte , como suas
atas/registros de fundação atestam.
Nos s eixos 2 e 3, respectivamente, evidenciou-se a necessidade de maior apropriação
sobre as suas intencionalidades, recortes específicos, aperfeiçoando a compreensão da contribuição
que podem dar para a autonomia dos processo e seu fortalecimento. As dimensões avaliação e
regulamentação das novas
práticas , redefinição pactuada
das competências/abrangências e
responsabilizações, são requeridas no processo de mudança em curso na formação, alem de
representarem mudanças significativas em si mesmas para a organização da equipe de Enfermagem.
O trabalho realizado pela ABEn na execução dos compromissos pactuados no Projeto
de Sustentabilidade, tanto no nível nacional quanto nas seções e regionais, intensivo e extensivo,
demonstrou a capacidade e legitimidade desta organização, evidenciou regiões, estados e seções mais
fragilmente estruturadas, assim como aquelas que cresceram neste processo e outras que tiveram seu
modo de ser fortalecido. O número de Escolas vinculadas cresceu 50% , uma vez que haviam 49
Escolas e hoje existem 99 Escolas compondo o universo que integrará o futuro Conselho Consultivo
Nacional de Escolas de Enfermagem, em processo de construção e regulamentação.
Um dos desafios mais claramente evidenciados é o de dar continuidade a esta
construção, ainda na gestão 2001- 2004, no contexto dos Pólos deEducação Permanente que estão
sendo organizados em todos os estados,
assim como, criar condições objetivas para que a gestão
2004-2007 prossiga aperfeiçoando-o, ampliando, aprofundando.
Certamente esta é uma construção extremamente processual, cujo ritmo é ditado pelas
Escolas e suas circunstâncias, embora este Projeto tenha demonstrado que estas podem ser
sensivelmente apoiadas por iniciativas com
a finalidade de fortalecer a sustentabilidade desta
construção, da mesma forma inclusiva e democrática que a primeira experiência procurou ser.
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As parcerias estabelecidas para a sua concretização com a Secretaria de Gestão do
Trabalho e Educação na Saúde e a Organização Panamericana de Saúde
OPAs são
inquestionavelmente co-responsáveis com a existência destes produtos e pelo avanço do processo
desencadeado a partir desta estratégia de apoio a apropriação crítica e implantação das Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem.
A ABEn agradece
a confiança depositada em sua capacidade de construir novas
possibilidades de ensinar e aprender em Saúde/ Enfermagem, estendendo estes agradecimentos a
todos os membros da equipe técnica , da comissão permanente de ensino de graduação, sócios que
atuaram como colaboradores em inúmeras oportunidades e em especial ao CONABEn,- representando
as Seções e Regionais e as
construção, como
funcionárias da ABEn Nacional, cada um ao seu modo atuou nesta
militantes da perspectiva político-profissional representada pela ABEn
na
Enfermagem brasileira, viabilizando o desempenho da Diretoria de Educação.
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ANEXO I
Cronograma das atividades descentralizadas
ATIVIDADES
DATA
ABEn Seção Minas Gerais
LOCAL
PARTICIPANTES
Fórum de Escolas da ABEn-MG
04 e 05/02
ABEn-MG (BH)
Diretores de escolas de graduação em
enfermagem de Minas Gerais
Seminário Macro 1
Divinópolis, Vespasiano
11 e 12/02
Belo Horizonte
Diretores e professores das escolas de
graduação da região
Seminário Macro 2 Montes Claros
18 e 19/02
Montes Claros
Diretores e professores das escolas de
graduação da região
Seminário Macro 3
Minas e região
Uberaba, Uberlândia, Patos de
25 e 26/02
Uberlândia
Diretores e professores das escolas de
graduação da região
Seminário Macro 4
e região
Pouso Alegre, Itajubá, Alfenas
11 e 12/03
Itajubá
Diretores e professores das escolas de
graduação da região
18 e 19/03
Juiz de Fora
Diretores e professores das escolas de
graduação da região
Seminário Macro 5
região
RMBH, incluindo BH,
Juiz de Fora, Barbacena e
______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________
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Fórum de Escolas da ABEn-MG
08 e 09/04
ABEn-MG(BH)
Diretores das escolas de graduação de
Minas Gerais
I Seminário de Docentes de Enfermagem de Minas
01 a 02/05
Belo Horizonte
Diretores e professores das escolas de
graduação de Minas Gerais
Fórum de Escolas da ABEn-MG
24 e 25/05
ABEn-MG (BH)
Diretores de escolas de graduação de
Minas Gerais
Seminário Macro 1
Gerais
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
Região Metropolitana de Minas
Seminário Macro 2 Divinópolis e região
Seminário Macro 3
região
Montes Claros, Diamantina e
Seminário Macro 4
Minas e região
Uberaba, Uberlândia, Patos de
Divinópolis
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
16/10
Uberaba
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________
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Seminário Macro 4
e região
Seminário Macro 5
região
Pouso Alegre, Alfenas, Itajubá
Gov. Valadares, Ipatinga e
II Seminário de Ensino de
Enfermagem de Minas Gerais
Graduação
02/10
04/09
Itajubá e Pouso Alegre
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
Ipatinga e Gov. Valadares
ABEn Seção e local, diretores e
professores das escolas de graduação
da região
em
______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________
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ANEXO II
Recorte do Relatório de Atividades da Diretoria de
Educação
Período: Agosto de 2002 a Julho de 2003
Ênfase: Coordenação geral do Projeto Sustentabilidade
1)- Projetos em Andamento Programa de sustentabilidade para Implantação das Diretrizes Curriculares dos Cursos
de Graduação de Enfermagem:
Coordenação Geral: Diretora de Educação Milta Neide Freire Barron Torrez.
Financiamento: Contrato de Serviços
CS BRA/CNT01094.000 Valor total: R$
300.000, em 4 parcelas ( R$ 65.000, 70.000; 80.000; 85.000), nas quais, a última será paga após
aprovação do produto final , pelo oficial do Projeto da OPAS, Dr. José Paranaguá de Santana.
Objetivo Geral: Potencializar o movimento de transformação desenvolvido nas Escolas / Cursos de
Enfermagem brasileiros, no que se refere a formação de enfermeiras(os) como sujeitos na construção
do modelo de atenção à saúde, produção de conhecimentos e prestação de serviços voltados para as
necessidades do SUS e sua consolidação.
Andamento: Conforme Termos de Cooperação estabelecido entre a ABEn e Secretaria
de Política de Saúde, do Ministério da Saúde, em 27 de maio de 2002, foi construído o Termo de
Referência , nos quais ficou estabelecido
como
ação estratégica acompanhar as Escolas de
Enfermagem na implantação/Implementação das DCNs para o Curso de Graduação (...) através de um
esforço conjunto das Seções da ABEn, suas respectivas Regionais e os Foruns de
Escolas/Cursos/Faculdades(...) com o apoio de integrantes da Comissão Permanente de Ensino de
Graduação da ABEn Nacional
Diretoria de Educação e especialistas de Enfermagem, representantes
da área junto à CAPES e ao atual Comitê de Saúde e Bem Estar Social - SESU/MEC.
Foi assinado o Acordo de Serviços Contratuais com a OPAS em 15/10/2002
ASC-02/00285-0 que,
em razão do prazo exíguo para o alcance dos produtos pactuados (10/02/2003) recebeu a Emenda ao
_____________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ _____________________
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contrato de serviços CS BRA /CNT 01094.002, que prorrogou o até 31/07/2003CS. Devido a
problemas burocráticos referentes ao cadastro OPAS em relação ao CNPJ da ABEn Nacional que
impedia o depósito das 3a e 4a parcelas nos prazos e conta corretos, a OPAS assinou o Contrato
substitutivo da Emenda BR/CNT/0301575.001 em 23/07/2003, cujo prazo para o produto final foi
estabelecido para 10/10/2003 .
Todas as etapas e atividades desenvolvidas desde a assinatura do Termo de Cooperação foram
descritas nos relatórios I e II, respectivamente enviados ã OPAS , com cópia para as Seções,
através de Ofício ABEn/DN datado de 13/12/2003 ( I Relatório) e Ofício nº 124/ 2003, de 30/06/2003
(Relatório II) correspondendo, este último a 3ª parcela. Destas parcelas fazem parte o valores de R$
2.000 ( dois mil reais) enviados às Seções para apoiar as atividades de implantação/fortalecimento dos
Foruns de Escolas de Enfermagem, sujeito coletivo viabilizador da implantação das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduação, conforme Quadro 1
Atividades do Programa
Sustentabilidae, enviado pela Circular 005/2003 de 7 de Fevereiro de 2003.
Projeto em curso até Outubro de 2003.
2)- Participação em atividades regulares da ABEn : AND, CONABEn, CBEn,
SENPE , SENADEn, SBEn)
ATIVIDADES DA ABEn
DATA
MEMBROS DA DIRETORIA
Reunião da Diretoria de Educação
com as Escolas e Diretores de
Educação das Seções/Regionais
dias 10/11/12 de Novembro de 2002
Novembro - 2002
Milta Torrez
Encontro com a Comissão de
Especialistas
no
Ensino
de
Enfermagem CEEnf/ SESU/MEC
Milta Torrez e Membros da
Comissão Permanente de Ensino
de Graduação:
Apresentação dos Projetos ABEn:
Regina Henriques, Roseni Sena,
_____________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ _____________________
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PROENF; PERFIL DO TÉCNICO
DE
ENF./PROFAE;
Programa
Sustentabilidade para a Implantação
das DCNs do Curso de Graduação
Abgail Moura
Colaboração de Mauro Silva
ABEn Seção SP
Emissão e aprovação de 35
Pareceres para vinculação de
Escolas submetidos ao CONABEn
Iniciativas e contribuições ao
CNE/CEB sobre Formação do
Tecnólogo e Educação Profissional
de Nível Técnico.
Primeiros passos na construção
coletiva da Política de Vinculação
das Escolas de Enfermagem
Composição da clientela da Oficina
de
Diretrizes
Curriculares:
construindo perfis profissionais com
qualidade política, coordenada por
Raquel Maia Pires e Leila Gottems
Painel: Exame Nacional de Curso: a
primeira
experiência
ninguém
esquece, em 13/11 14 as 16 horas
Mesa Redonda: Ciência, ética ,
educação e trabalho: o real e o ideal
na formação dos profissionais de
enfermagem., dia 13/11 10 as 12
horas.
Programação preliminar e
Regimento do 7 º SENADEn/DF
Educação em Enfermagem:
construindo a coerência entre
intenções e gestos.
64º SBEn ABEn RJ - EEANery e
ABEn GO
Maio
Palestra de Abertura sobre o tema
central
_____________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ _____________________
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Palestra
Política de Saúde e
mudanças no ensino de Enf. e no
cuidado em saúde
ATIVIDADES/EVENTOS
DATA
DIRETORIA ENVOLVIDA
Setembro/ 2002
Milta Torrez
Forum de Escolas de Alagoas UFAL
- Fortalecimento do Forum para
execução do Programa de
Sustentabilidade
Outubro/2002
Milta Torrez
Oficina do Programa Sustentabilidade
Rio de Janeiro UERJ - Agenda
2003
Janeiro/2003
Boletim Especial Educação
JUL AGO SET 2002
nº 2-
Revisão de 4 textos
Elaboração de Notas sobre Educação e
Mudanças: discutindo os contextos,
textos, lições e propostas tema do 6º
Senaden
Participação na elaboração do Termo
de
Referência
Oficinas
Dir.
Curriculares Nacionais
Área
Enfermgem - representando a ABEn
no V Congresso da Rede Unida
Reunião ABEn DF - Trabalhando o
Temário do 7º Senaden
Desenvolvendo o Temário e a
Programação do 7º Senaden Coordenação geral do Evento, apoio a
comissão de Temas da ABEn DF
Fevereiro/2003
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III RELATÓRIO PRODUTO FINAL PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE PARA A IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES
CURRICULARES NACIONAIS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM ABEn/OPAS CONTRATO DE SERVIÇO
CS BRA/CNT/01094.002
SGA Norte - Quadra 603 - Conjunto B - CEP 70.830-030 - Fone 226-0653 - Fax 225-4473 - Brasília DF
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ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM
Declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº 31.417/52
DOU 11/09/52
Contribuições para as Oficinas sobre
DCNs Graduação Rede Unida .
cont.
Março/2003
Contato com o Prof. Cordão
CNE/CEB
- Política de formação do formador de
Educação Profissional
parecer em
processo de elaboração
Despachos na Sede da ABEn
Brasília Programa Sustentabilidade
circulares, atualização do Site
Reunião com ABEn SergipeAracaju
Apoio , montagem da Agenda do
Sustentabilidade local. Discussão
sobre os desafios de ser mais
Reunião com Diretores da ABEn
Piauí
Teresina- contato com
Deptº de Enfermagem da UFPI e
Reitoria, para liberação dos Anais
do 6º Senaden
Abril/2003
Notas para o Boletim Informativo
sobre o Parecer da CH de
Graduação, em discussão -informar
e provocar a reflexão da Enf. sobre
o tema e suas implicações
Junho/2003
Reunião ABEn Mato Grosso do SUL
Julho/2003
Discutindo possibilidades de ação da
ABEn a partir do Sustentabilidade,
em nível local
Contribuições ao Relatório das
Oficinas da Rede Unida- concluir o
relatório para fins de publicação
pela Rede Unida.
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DOU 11/09/52
Elaboração das contribuições da
ABEn
à
Comissão
Especial
SESU/MEC sobre o novo Sistema de
Avaliação do Ensino Superior
subsídios Nacionais;
26º
Encontro
Nacional
dos
Estudantes de Enfermagem
ENEEn,Recife/PE,
apoio
às
temáticas frente ao objetivos do
Programa de Sustentabilidade;
I Encontro Pernambucano de
Técnicos de Enfermagem- ABEn PE
Recife. Apoio a ABEn PR para
audiência com MEC- sobre a CH da
Graduação Parecer CNE/CES.
Reunião de Avaliação das Relações e
Agenda ABEn Executiva Nac. dos
Estudantes
de
EnfermagemENEEnf, em Brasília
Sede da
ABEn
Abgail Moura e
Reunião com a nova coordenação
técnica do Projeto Sustentabilidade :
Profa Abgail Moura - atualiza-la
frente ao andamento entre o I e o II
relatórios, para que possa assumir a
coordenação.
Cristina Melo Meira
3)- Representação da ABEn nacional em atividades/eventos/ reuniões/ projetos
ATIVIDADES/EVENTOS
DATA
Agenda com Ministro da Saúde (
ABEn/ Fentas/Feppen, em Brasília Pautas da Enfermagem e Parcerias
com o MS nova gestão federal
Janeiro/2003
DIRETORIA ENVOLVIDA
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ATIVIDADES/EVENTOS
DATA
Agenda ABEn
Ministério da
Saúde- Reunião com PROFAE Construção da Agenda Parceria
ABEn Profae no 7º Senaden
Março/2003
DIRETORIA ENVOLVIDA
Fentas, Secretaria Geral da
ABEn, Diret. Educação
Agenda com o Ministro da
Educação Cristóvam Buarque
Brasília - ponderações sobre o
Parecer CNE- CES sobre a duração
da CH do Curso de Graduação e suas
implicações . Posição do Ministro
para a Área de Saúde
Oficinas das Oficinas São Paulopreparação coletiva para as Oficinas
do V Congresso da Rede Unida Discussão e levantamento de
estratégia,
com
as
demais
profissões, sobre o Parecer CNECES -a CH da Graduação eb suas
implicações
Abril/2003
Oficina
sobre
Diretrizes
Curriculares de Graduação em
Enfermagem
Londrina
PR -V
Congresso da Rede Unida
Maio/2003
Comparecimento
a
Audiência
Pública na SBPC em Recife representação das posições coletivas
em termos das mudanças no Sistema
de Avaliação, frente as DCNs de
Graduação em Enfermagem
Julho/2003
Milta Torrez e
Henriqueta Kruse
Milta Torrez e
Henriqueta Kruse
Café como Ministro da Saúde na
Sede da ABEn Nacional
4) Eventos
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55ª Sociedade Brasileira para o Progresso das Ciências - SBPC
Recife
A representação da ABEn se fez presente nas pessoas da Vice-Presidente Maria Celi
Albuquerque, a Diretora de Educação Milta N.Freire Barron Torrez, as Diretora de Educação da
ABEn Pernambuco Antonia Maria da Silva Santos, e ABEn Alagoas
Maria Lysete de Assis Barros,
além de docentes do Departamento de Enfermagem da UFPE e representantes da Executiva Nacional
dos Estudantes de Enfermagem
ENEEn.
Apresentou sinteticamente os aspectos abordados no documento encaminhado a
Comissão Especial de reformulação do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
SESU-
MEC, compartilhando o tempo disponível com a representação do movimento estudantil.
Aparentemente atraiu a atenção dos membros da mesa, ao quais, posteriormente entregou Boletins
Informativos, reiterando o interesse da ABEn em acompanhar este processo.
5)- Considerações Finais
O conjunto das atividades desenvolvidas demonstram um aumento expressivo da
abrangência dos temas, demandas e contextos nos quais a Diretoria de Educação, neste período,
buscou representar, reafirmar, contribuir, discutir e propor, em nome da ABEn.
Com base no Plano de Trabalho pactuado com o CONABEn e AND, deu
prosseguimento a histórica atuação desta entidade no campo científico-cultural, educacional, com base
ética, politicamente comprometida com a sociedade brasileira e os seus trabalhadores.
A contribuição dos membros da Comissão de Ensino de Graduação, coordenadores de Estudos e
Projetos, Parceiros Institucionais nacionais e internacionais, Seções que enviaram as suas
contribuições orais ou escritas além dos membros da Diretoria Nacional, principalmente os residentes
em Brasília - Profa Gloria Lima e Jane Dyz e os funcionários da ABEn Nacional, foram, de modo
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especial neste período, extremamente importantes para o alcance dos objetivos programáticos e
implantação dos programas e projetos em curso ou concluídos.
A ampliação das Escolas Vinculadas, que em 2001 totalizavam oficialmente 49
Instituições, abrangem após o 41º CONABEn, o universo de 99 Instituições, expressando o reflexo de
um trabalho perseverante que transcende gestões.
A realização dos SENADEns anualmente trouxe dinamismo ao processo coletivo de
construção e socialização do conhecimento e informações, novas práticas, gerando possibilidades de
mudança na formação em Enfermagem, embora, organizacional e financeiramente, requeiram o
repensar do modo como tais eventos são realizados pela ABEn, visando o aperfeiçoamento dos
resultados em termos administrativos e de sustentação econômico-financeira da Entidade, também.
O movimento de reorganização dos Foruns de Enfermagem, em suas diferentes formas
e ritmos, em cada Estado, vem ganhando corpo e possivelmente mostrará um crescimento expressivo
até a conclusão do Programa de Sustentabilidade, constituindo-se, efetivamente, como sujeitos
coletivos viabilizadores das políticas e propostas em saúde/educação que acreditamos fundamentais ao
desenvolvimento do SUS que desejamos. O crescimento político e organizacional da Enfermagem,
deverá ser beneficiado com tal processo, que caminha para a consolidação do Conselho Consultivo de
Escolas de Enfermagem da ABEn, em construção.
Milta Torrez
Diretora de Educação
ABEn NACIONAL - Gestão 2001-2004
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