DEFICIÊNCIA VISUAL - CONCEITOS
O portador de deficiência visual é uma pessoa
normal que não enxerga ou possui visão reduzida. Ou
seja, nenhuma outra defasagem lhe é naturalmente
inerente. Contudo, em função da diminuição de suas
possibilidades de experimentação, de um relacionamento
familiar e/ou social inadequados e de intervenções
educacionais
não
apropriadas,
poderá
apresentar
defasagens no desenvolvimento social, afetivo, cognitivo
e psicomotor, quando comparadas a indivíduos com
visão normal da mesma faixa etária.
KATHYA A. T. LOPES
(Conde, A. M.)
DEFICIÊNCIA VISUAL
CLASSIFICAÇÃO DESPORTIVA
• B1 - desde não percepção de luz até percepção
luminosa,
sem
haver
contudo
qualquer
reconhecimento da forma de uma mão em qualquer
distância ou direção.
• B2 - desde a capacidade de reconhecer a forma
de uma mão até a acuidade de 2/60 e/ou campo
visual inferior a 5 graus
• B3 - desde acuidade visual de 2/60 até uma
acuidade de 6/60 e/ou um campo visual superior a
5 graus e igual ou inferior a 20 graus.
DEFICIÊNCIA VISUAL - DEFASAGENS
PSICOMOTORAS
- imagem corporal
- esquema corporal
- esquema cinestésico
- equilíbrio dinâmico
- postura
- mobilidade
marcha
COGNITIVAS
SÓCIO-AFETIVAS
A limitação na captação de estímulos,
assim como a falta de relação entre o
objeto visualmente percebido e a palavra e a falta de experiências práticas,
causam uma defasagem no nível cognitivo
A defasagem cognitiva é uma situação
conjuntural e não estrutural no desenvolvimento
da pessoa cega
- locomoção
- expressão corporal
- expressão facial
- maneirismos
- dificuldade de relaxamento
- maior espaço de tempo entre
a prontidão postural e o movimento inerente
DEFASAGENS
- autoconfiança
- auto-estima
- insegurança em relação
as sua possibilidades.
- apatia
- ansiedade
- dependência
- medo de situações e
ambientes não conhecidos
- isolamento e desinteresse
pela interação social.
KATHYA A. T. LOPES
DEFICIÊNCIA VISUAL - ESTRATÉGIAS
•
Reconhecimento das áreas e dos materiais a serem utilizados ( conceituação e
mapa mental) - disponibilização de tempo
•
Utilização de pistas ambientais - vento pela porta, odores, textura de solos,
fontes sonoras
•
Nomear os alunos
•
Mesclagem entre alunos cegos e com visão sub-nromal
•
Formação em rodas, mãos dadas, utilização de cordas.
•
Evitar ambientes ricos em estímulos sonoros.
•
Conduza o aluno cego oferecendo -lhe o braço.
•
A verbalização é a principal arma do professor
•
Além da voz de comando, utilização de ajuda física e a percepção cinestésica,
tocando seu aluno e deixando que ele o toque.
•
O DV geralmente não possui padrões de expressão rítmicas corporais possibilitar sua exteriorização livre - ritmo próprio.
•
Não saia de uma conversa com o seu aluno cego sem comunicar a sua saída,
tampouco chegue a um grupo de cegos sem avisar.
ESPORTES ADAPTADOS
•
•
•
•
•
JUDO
GOLBOL
FUTSAL
ATLETISMO
NATAÇÃO