DGEstE - Direção de Serviços da Região Centro
160994 – A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E Í L H A V O
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas
de Ílhavo
Introdução
Nos termos do Decreto-lei nº 137/2012, de 2 de julho, que procede à segunda alteração ao Decreto -Lei n.º
75/2008, de 22 de abril, e que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos
estabelecimentos públicos da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário, o “projeto
educativo é o documento que consagra a orientação educativa do agrupamento de escolas ou da escola
não agrupada, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de
três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais o
agrupamento de escolas ou escola não agrupada se propõe cumprir a sua função educativa”.
Considerando o processo de agregação a que foram sujeitos o antigo Agrupamento de Escolas de Ílhavo e a
Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, no âmbito da reorganização da rede escolar pública do
Ministério da Educação e Ciência, e tendo por base os dois projectos educativos daquelas unidades
orgânicas, ainda vigentes no corrente ano letivo, gizaram-se as linhas gerais do projeto educativo do atual
Agrupamento de Escolas de Ílhavo.
Assim, nesta fase prévia à eleição dos órgãos de administração e gestão do agrupamento, designadamente
do Conselho Geral e do Diretor, assumir-se-á que este documento consagra a orientação educativa do
mesmo.
Missão
Prestação de serviço público, com o objetivo de dotar todos e cada um dos cidadãos das competências e
conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades, integrar-se ativamente na
sociedade e dar um contributo para a vida económica, social e cultural do País.
Princípios
-Criação de uma comunidade educativa com personalidade própria e prestigiada
-Qualidade nos processos de ensino/aprendizagem, visando a preparação para a vida ativa
-Promoção da igualdade de oportunidades, solidariedade, disponibilidade e cooperação
-Educação para a cidadania
-Colaboração ativa da escola/família/comunidade
Página 1 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Valores
- Dignificação do trabalho
-Justiça e tolerância
-Aceitação da diferença
-Saúde e bem-estar
Caracterização do Agrupamento
O Agrupamento
O actual Agrupamento de Escolas de Ílhavo - que integra a Educação Pré-Escolar, os 1º, 2º e 3º ciclos do
Ensino Básico e o Ensino Secundário - foi constituído por despacho de Sua Excelência, o Secretário de
Estado do Ensino e da Administração Escolar, em 28 de junho de 2012. Também por despacho ministerial,
foi ainda considerado Agrupamento de Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos e
Agrupamento de Referência para a colocação de docentes na Intervenção Precoce.
Constituem o Agrupamento de Escolas de Ílhavo doze estabelecimentos de ensino:
- Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes (3º CEB e Secundário)
- Escola Básica José Ferreira Pinto Basto (2º e 3º CEB)
- Escola Básica Nossa Senhora do Pranto (Centro Escolar: Pré Escolar e 1º CEB)
- Escola Básica da Coutada (Centro Escolar: Pré Escolar e 1º CEB)
- Escola Básica da Légua (Centro Escolar: Pré Escolar e 1º CEB)
- Escola Básica de Vale de Ílhavo (Centro Escolar: Pré Escolar e 1º CEB)
- Escola Básica de Ílhavo (1º CEB, Ensino Bilingue de Alunos Surdos – 1º CEB e Pré Escolar)
- Escola Básica da Gafanha de Aquém (1º CEB)
- Escola Básica da Chousa Velha (1º CEB)
- Escola Básica Senhora dos Campos (1º CEB)
- Jardim-de-infância da Chousa Velha
- Jardim-de-infância da Gafanha de Aquém
Página 2 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Localização geográfica
O Agrupamento localiza-se na freguesia de S. Salvador, do concelho de Ílhavo, situado na região centro
litoral do país e pertence ao distrito de Aveiro. O Município, que dista cerca de 5 quilómetros da capital de
distrito, tem uma área de 73,46 Km2, e é constituído por quatro freguesias: S. Salvador, Gafanha da Nazaré,
Gafanha da Encarnação e Gafanha do Carmo, registando uma densidade populacional de 525,1 habitantes
por Km2 (município com a maior densidade populacional da Região de Aveiro, de acordo com os Censos
2011).
Atendendo à sua localização geográfica e à ligação privilegiada com a Ria de Aveiro, o Município de Ílhavo
integra a Comunidade Intermunicipal da Ria de Aveiro.
A pesca do bacalhau e toda a sua epopeia vivida nos mares frios da Gronelândia e da Terra Nova, está
presente na memória coletiva, sendo um património dos portugueses, onde os pescadores e capitães desta
terra foram baluartes. Paralelamente à existência de uma agricultura intensiva (pois eram estas terras as
melhores do Baixo Vouga), nascia, nos finais do século XIX, a Fábrica de Porcelana da Vista Alegre (VA), que
pela sua dimensão na época e influência cultural exercida, foi um fator de forte desenvolvimento do
concelho, bem como das zonas limítrofes.
Ao longo das últimas duas décadas do Século XX, Ílhavo sofreu profundas mutações sociais, culturais e
económicas, que ficaram a dever-se à diminuição da oferta de emprego no setor das pescas, obrigando as
gentes Ilhavenses, que quase nasciam com o destino marcado no mar, a virar-se para outras atividades
ligadas ao comércio marítimo e a outros sectores, nomeadamente a indústria.
Ílhavo tem também uma oferta cultural diversificada onde se destaca o Museu Marítimo, o Museu da Vista
Alegre, o Centro Cultural, a Biblioteca Municipal e o Navio-Museu Santo André.
COMUNIDADE ESCOLAR
1. Alunos
A população escolar deste Agrupamento é formada por crianças e jovens cujas idades se situam, na sua
maioria, entre os 3 e os 18 anos, sendo de referir ainda que, no âmbito da Intervenção Precoce, são
acompanhadas crianças com menos de 3 anos.
Página 3 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Na sua maioria, os alunos do Agrupamento são residentes na Freguesia de São Salvador, provenientes dos
diferentes lugares.
Os alunos que integram a Escola de Referência de Educação Bilingue para Alunos Surdos e a Intervenção
Precoce residem noutros concelhos do distrito, nomeadamente: Aveiro, Vagos, Ovar, Águeda e Oliveira do
Bairro.
Os 1831 alunos que frequentam as escolas e jardins-de-infância do Agrupamento encontram-se
distribuídos da seguinte forma:
Educação Pré-escolar
Total de alunos
183
Ensino Básico
Total por ano
1º ano: 140
2º ano: 157
3º ano: 161
4º ano: 149
5º ano: 127
6º ano: 164
7º ano: 148
8º ano: 138
9º ano: 148
Total por Ciclo
607
291
434
Ensino Secundário
Total por ano
10º ano: 98
11º ano: 112
12º ano: 106
Total
316
Página 4 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
2. Pessoal docente e técnicos especializados
Homem
%
Mulher
%
Ed. Pré- Escolar
0
0%
8
5%
1º Ciclo
4
10%
34
20%
2º Ciclo
11
26%
30
18%
3º Ciclo e Secundário
22
52%
74
44%
Ed. Especial
2
5%
11
6%
Técnicos especializados
3
7%
12
7%
Total
42
169
Tipo de Vínculo
Q. Agrupamento
QZP
Contratado
Pré-escolar
5
3
0
1º CEB
34
4
0
2º CEB
40
1
14a) + 15b)
3º CEB e Sec.
89
6
a) Educação especial;
b) Técnicos especializados (terapeutas, intérpretes LGP, Formadores LGP e Cozinha)
3. Pessoal não docente
Homem
%
Mulher
%
Técnicos Superiores
0
0%
2
3,3%
Assistentes Técnicos
3
30%
10
16,7%
Assistentes Operacionais
6
60%
46
27,6%
Outros (CEI)
1
10%
2
3,3%
Total
10
60
Página 5 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
4. Representação de alunos e pais/EE na vida do Agrupamento
4.1. Associação de Estudantes (Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes)
4.2. Associações de Pais e Encarregados de Educação das várias escolas e jardins-de-infância do
Agrupamento
Salienta-se o grande envolvimento das várias Associações de Pais no que diz respeito à dinamização de
projetos/atividades do PAA do Agrupamento, assegurando ainda a Componente de Apoio à Família na
educação pré-escolar e primeiro ciclo (prolongamento de horário e serviço de refeições) em parceria com a
Câmara Municipal de Ílhavo.
Oferta Educativa e Formativa
A Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes e a EB José Ferreira Pinto Basto oferecem formação
de nível básico e secundário para jovens.
A formação de nível básico concretiza-se nas modalidades de ensino regular ou de cursos de educação e
formação (Hotelaria e Restauração – Cozinheiro, nível 2 Tipo 3). Prevê-se ainda a possibilidade, a partir do
próximo ano letivo, da implementação da modalidade de ensino vocacional (2º e 3º CEB).
No 2º e 3º ciclos, no presente ano letivo, existe a oferta de um leque de Áreas Curriculares Alternativas
para alunos que usufruem de Currículo Específico Individual, a saber: Arte Culinária, Oficinas, Artes
Manuais, Têxteis, Artes Plásticas, Artes dos Tecidos, Jogo Dramático, Psicomotricidade, Oficina de
Construção e Restauro, Oficina de Mecânica e Artes Aplicadas, Oficina de Artes Tradicionais, O Homem e o
Meio, O Homem e o Ambiente e Ciências da Vida.
No que respeita à formação de nível secundário, a escola secundária disponibiliza, em regime diurno,
Cursos Científico-Humanísticos, Cursos Profissionais (Técnico de Programação e Gestão de Sistemas
Informáticos, Técnico de Secretariado, Apoio à Gestão Desportiva) e um Curso Tecnológico de Desporto.
Este Agrupamento de Escolas de Referência de Educação Bilingue para Alunos Surdos, e de acordo com o
previsto no Decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro, promove uma resposta educativa especializada,
desenvolvida em grupos ou turmas de alunos surdos, aplicando-se metodologias e estratégias de
intervenção interdisciplinares adequadas e em continuidade pedagógica, graças à intervenção de docentes
e técnicos especializados (terapeuta da fala, intérprete de LGP, formador de LGP). Esta resposta educativa é
desenvolvida desde a Educação Pré-Escolar ao Secundário (Escola Básica de Ílhavo – Jardim de infância de
Página 6 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Educação Bilingue de Alunos Surdos e 1º CEB; Escola Básica José Ferreira Pinto Basto e Escola Secundária
Dr. João Carlos Celestino Gomes).
No âmbito do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI), o Agrupamento disponibiliza
educador(es) de infância que integra(m) a Equipa Local de Intervenção de Ílhavo, juntamente com outros
técnicos (enfermeiro/a, médico/a, fisioterapeuta, psicólogo/a, técnico superior de serviço social, terapeuta
de fala e educador/a social). A Intervenção Precoce na Infância, de acordo com o Decreto-lei nº281/2009,
de 6 de outubro, promove um conjunto de medidas de apoio integrado centrado na criança e na família,
incluindo ações de natureza preventiva e reabilitativa, designadamente no âmbito da educação, da saúde e
da ação social, visando detetar alterações nas funções e estruturas do corpo, bem como ambientais, e que
possam implicar um grave atraso no desenvolvimento.
Atividades e Projetos de Complemento e Enriquecimento Curricular
Será importante realçar, a este nível, a iniciativa do Município através do respetivo Plano Municipal de
Intervenção Educativa, abarcando em especial o Pré-escolar e o 1º CEB, com as suas numerosas dinâmicas
e iniciativas.
No 1º ciclo, e em conformidade com o Despacho n.º 8683/2011, de 28 de Junho, são desenvolvidas
Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) diariamente, das 15.30h até às 17.30 h, em parceria com a
entidade promotora, a Câmara Municipal de Ílhavo e as Associações de Pais.
As Atividades de Enriquecimento Curricular oferecidas aos alunos, em regime facultativo e através de
inscrição, são as seguintes:

Apoio ao Estudo (1º ao 4º ano – assegurado pelos professores titulares de turma e/ou
outros docentes)

Música (3º e 4º anos)

Atividade Física e Desportiva (1º ao 4º ano)

Atividades lúdico-expressivas (1º e 2º anos)

Inglês (1º ao 4º ano)
Na escola-sede do Agrupamento, assim como na EB José Ferreira Pinto Basto, proporcionam-se aos alunos
atividades de enriquecimento e de complemento curricular, desenvolvidas/coordenadas por professores,
as quais têm como objetivo estimular o desenvolvimento sócio afetivo dos alunos, complementar a sua
Página 7 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
formação pessoal, social e artística e contribuir para a plena integração na escola, combatendo o abandono
escolar, o absentismo e o insucesso.
Destacamos as seguintes atividades/projetos: Clube da Matemática, Clube Europeu, Desporto Escolar,
Clube de Teatro MarAlegre, Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno, Bibliotecas Escolares, Parlamento
de Jovens, Escolíadas, Projeto Eco Escolas, Projeto de Educação para a Saúde, Clubes de Língua Gestual
Portuguesa e projeto Sapo Campus.
Recursos e Modalidades de Apoio Educativo
No que respeita aos recursos, destacam-se:
Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos

Serviços de Psicologia e Orientação

Gabinete do Aluno

Salas de Estudo
Quanto às modalidades de apoio educativo, salientam-se:

Apoio ao Estudo e coadjuvância no 1º CEB

Apoio Educativo em diferentes modalidades nos restantes níveis e ciclos de ensino (aulas de apoio
pedagógico acrescido, aulas de apoio individualizado, tutorias, complemento de competências
curriculares, coadjuvância e assessorias pedagógicas).
Educação Especial

Intervenção precoce na infância

Educação bilingue de alunos surdos

Apoio a alunos com limitações significativas ao nível da atividade e da participação num ou vários
domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente.
Página 8 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Parcerias e protocolos
Um recurso inestimável é aquele que decorre da existência de parcerias e protocolos assumidos com
algumas entidades do meio, mas também para além deste.
Destacamos a proximidade com a Câmara Municipal de Ílhavo; a Junta de Freguesia de S. Salvador; o
Centro de Saúde de Ílhavo; o CFAECIVOB (Centro de Formação de Associação de Escolas dos Concelhos
Ílhavo, Vagos e Oliveira do Bairro); o CASCI; a Escola Segura; a CPCJ de Ílhavo; os Bombeiros Voluntários de
Ílhavo; o Centro Cultural de Ílhavo; o Illiabum Clube; Os Ílhavos; a Rede de Bibliotecas de Ílhavo, PT
Inovação, Universidade de Aveiro e outros Estabelecimentos de Ensino Superior, entre outros parceiros.
Para além das já referidas, existem ainda protocolos celebrados com outras instituições e empresas no
âmbito da formação em contexto de trabalho dos alunos que frequentam os cursos profissionais e de
educação e formação (Hotel de Ílhavo, TEKA Portugal, Worten, Rádio Terra Nova, Hospital de Aveiro, Rádio
Popular, Ginásio Knock-Out, GimClube, Ginásio Fly High, Media Markt…).
LINHAS ORIENTADORAS DA POLÍTICA EDUCATIVA DO AGRUPAMENTO
1. Prestação do Serviço Educativo
- Melhorar os níveis de desempenho e a qualificação dos alunos, de modo a atingir as metas, os valores e os
princípios definidos pelo Agrupamento
- Desenvolver estratégias que visem diminuir o absentismo e o abandono escolar
- Promover a regulação do comportamento dos alunos em sala de aula, de forma a rendibilizar os tempos
de aprendizagem e melhorar os resultados escolares
- Promover, junto dos alunos, a importância do mérito e da excelência
- Desenvolver, nos alunos e formandos, competências básicas em literacia da informação, literacia
informática e literacia da leitura
- Reforçar as modalidades/atividades de apoio pedagógico e/ou complemento educativo
Página 9 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
- Aumentar a prática de supervisão pedagógica das atividades letivas
- Sistematizar práticas de reflexão (auto e heteroavaliação) e de trabalho colaborativo
2. Oferta Educativa e Formativa
- Adequar a oferta formativa às necessidades dos alunos e aos recursos humanos e materiais existentes no
Agrupamento, respeitando as orientações da tutela
- Contribuir para elevar os níveis de educação e formação, recorrendo às ofertas educativas vigentes
- Promover a oferta de novas áreas educativas
3. Políticas de Saúde, Segurança e Disciplina
- Fomentar Políticas de Saúde, Segurança e Disciplina, promovendo o desenvolvimento de competências
essenciais nestas áreas, através de atividades e programas específicos
4. Programas/Plano de Formação
-Favorecer a formação do pessoal docente e não docente em áreas consideradas prioritárias e essenciais,
nomeadamente as TIC e a LGP.
- Promover iniciativas de formação junto dos pais/EE
5. Organização administrativa
- Modernização dos serviços de administração escolar do Agrupamento
- Operacionalizar a gestão de todos os processos administrativos e didático-pedagógicos, apostando na
inovação tecnológica e recurso às TIC
6. Relação escola/ família / comunidade
- Envolver os Pais/EE no processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos
- Envolver o pessoal docente, não docente, os alunos e os seus Pais/EE nas atividades do PAA do
Agrupamento e da comunidade envolvente
- Incrementar o voluntariado dos Pais na escola/Agrupamento, nomeadamente através das Associações de
Pais
Página 10 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
- Abertura à comunidade e desenvolvimento de parcerias e projetos, com impacto relevante na prestação
do serviço educativo e nas aprendizagens dos alunos.
7. Instalações escolares
- Proceder à manutenção e/ou melhoria das instalações escolares dependentes da tutela
8. Imagem e comunicação
- Promover a imagem institucional do Agrupamento e melhorar os circuitos de comunicação e informação
com toda a comunidade educativa
- Divulgar de forma eficaz o serviço educativo prestado pela escola
9. Avaliação interna do agrupamento
- Realizar regularmente a avaliação interna da instituição
- Conferir à avaliação as finalidades/oportunidades de melhoria
10. Liderança e gestão
-Incrementar o envolvimento das lideranças intermédias na melhoria das práticas docentes em sala de
aula, com impacto nos resultados escolares
ANEXOS:
- RESULTADOS ESCOLARES – 2011/2012
- PONTOS FORTES, PONTOS FRACOS E OPORTUNIDADES DE MELHORIA
Documento elaborado em reunião do Conselho Pedagógico, realizada em 13 de março de 2013
A Presidente do Conselho Pedagógico, Lúcia Maria Dias Rodrigues
Aprovado pelo Conselho Geral Transitório em 8 de abril de 2013
O Presidente do Conselho Geral Transitório, José Manuel Feijó Esteves
Página 11 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
ANEXOS
Página 12 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
ANEXO 1
RESULTADOS ESCOLARES – 2011/2012
1º CEB – 2011/2012
 Taxas de Transição/Conclusão dos alunos do 1º CEB, por ano de escolaridade:
Ano
Total alunos
(2011/2012)
Alunos
transitados
(2011/2012)
Sucesso (%)
Qualidade de
Sucesso
*
1º
2º
3º
4º
142
170
147
157
142
157
137
150
100%
92,3%
93,2%
95,5%
74,8%
56,6%
58,7%
58,4%
* Nº de alunos avaliados com os níveis de Satisfaz Bem e Satisfaz Muito Bem.

Percentagem de sucesso, no 1º CEB, por área curricular disciplinar em 2011/2012:
1ºAno
2ºAno
3º Ano
4º Ano
Língua Portuguesa
83,10%
79,4%
82,4%
88,3%
Matemática
82,4%
77,2%
78,9%
85,5%
Estudo do Meio
94,9%
88,2%
88,4%
91,0%
 Relativamente ao total de alunos do 1º Ciclo do ensino básico:
Transferência de alunos
Anos de escolaridade
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
2011/12
142
170
147
157
Nº alunos
3
3
2
1
% alunos
2,11%
1,7%
0,7%
1,57%
Página 13 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
PROVAS DE AFERIÇÃO - 4º ANO DE ESCOLARIDADE
Língua Portuguesa
Português – 75,2%
Matemática – 50,7%
CIF
Nº de alunos
141 aval ext./144
Matemática
Prova
CIF
148
Nº de alunos com nível A
124
103
111
80
(86,1%)
(73,0%)
(77,1%)
(55,6%)
30
10
25
4
(20,8%)
(7,1%)
(17,4%)
46
(2,8%)
(31,9%)
(19,4%)
43
Nº de alunos com nível B
aval ext./144
(avaliação interna)
(avaliação interna)
Total de positivas
Prova
Nº de alunos com nível C
(29,9%)
51
Nº de alunos com nível D
13 (9,0%)
Nº de alunos com nível E
7 (4,9%)
51 (36,2%)
42 (29,8%)
(35,4%)
Sat. pouco
36 (25,5%)
2
40
48
(27,8%)
(33,3%)
19
59
(13,2%)
(41,0%)
14 (9,7%)
(1,4%)
28
5
(3,5%)
TESTES INTERMÉDIOS – 2º ANO DE ESCOLARIDADE
CLASSIFICAÇÕES
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão do Oral
SB
S
NS
N.º
UG Nac
160 91,4% 92,6%
9 5,1% 6,5%
3 1,7% 1,9%
Conhecimento Explícito
da Língua
Leitura
N.º
UG Nac
142 81,1% 85,1%
21 12,0% 11,4%
12 6,9% 3,6%
N.º
UG Nac
135 77,1% 69,2%
17 9,7% 22,6%
23 13,1% 8,2%
Escrita
N.º
UG Nac
106 60,6% 56,4%
35 20,0% 26,8%
34 19,4% 16,8%
CLASSIFICAÇÕES
MATEMÁTICA
CLASSIFICAÇÕES
SB
S
NS
SB
S
NS
Conhecimento
e Compreensão
de Conceitos
Matemáticos
N.º UG
74 42,3%
65 37,1%
36 20,6%
Resolução de
Problemas
Raciocínio
Matemático
Nac
N.º UG Nac N.º UG
23 13,1% 20,3% 91 52,0%
28,7%
29 16,6% 34,8% 40 22,9%
54,5%
44 25,1%
16,8% 123 70,3% 44,9%
Comunicação
Matemática
Nac
N.º UG
51,8% 60 34,3%
25,3% 64 36,6%
22,9% 51 29,1%
Nac
22,7%
50,8%
26,5%
MATEMÁTICA
Números e
Operações
Geometria e
Medida
Organização e
Tratamento de
Dados
N.º UG
Nac N.º UG
Nac N.º UG
87 49,7% 47,0% 50 28,6% 30,5% 43 24,6%
45 25,7% 33,2% 73 41,7% 47,4% 102 58,3%
43 24,6% 19,9% 52 29,7% 22,1% 30 17,1%
Nac
31,4%
50,0%
18,6%
Página 14 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
EB José Ferreira Pinto Basto - 2011/2012

Testes Intermédios
Teste por disciplina/ano
Média escola
Média nacional
36,8
34,6
44,6
53,3
36
54,4
48,3
48
39,3
31,1
46,7
48,0
36,7
52,3
46,3
54,7
Matemática 8º
Matemática 9º
Língua Portuguesa 9º
Ciências Naturais 9º
Ciências Físico-químicas 9º
Geografia 9º
História 9º
Inglês 9º (escrita)
 Taxas de Transição/Conclusão dos alunos por ano de escolaridade:
Ano
5º
6º
7º
8º
9º
CEF
2011/2012
83%
72%
72%
77%
77%
100%
 Percentagem de sucesso por disciplina e área curricular não disciplinar em 2011/2012:
5ºAno
6ºAno
2º Ciclo
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º Ciclo
81
76
78,5
49
73
75
65,6
Língua Inglesa
83
61
72
71
73
75
73
Língua Francesa
----
----
----
54
69
77
66,6
Língua Espanhola
----
----
----
89
95
-----
92
História (3º ciclo)
82
69
75,5
64
82
86
77,3
Geografia
----
----
----
71
87
96
84,6
Matemática
69
71
70
62
62
71
65
Ciências da Natureza / Ciências
Naturais (3º ciclo)
87
85
86
78
82
88
82,6
C. Físico-químicas
----
----
----
66
80
67
71
Ed. Visual e Tecnológica /
Educação Visual (3º ciclo)
93
91
92
87
98
100
95
Ed. Musical
97
92
94,5
----
----
----
----
Ed. Tecnológica
----
----
----
92
91
------
91,5
Técnicas de Expressão Artística
----
----
----
93
98
94
95
Língua Portuguesa
/Português (3º ciclo)
História e Geografia de Portugal /
Página 15 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
5ºAno
6ºAno
2º Ciclo
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º Ciclo
Ed. Física
97
96
96,5
97
97
100
98
EMRC
97
94
95,5
87
100
100
95,6
Formação Cívica
89
93
91
92
95
100
95,6
Estudo Acompanhado
94
93
93,5
----
----
----
----
ITIC
----
----
----
-----
-----
100
100
AAE
----
----
----
-----
89
100
94,5
Quanto à avaliação do absentismo e abandono escolar e processos de transferências para outros
estabelecimentos de ensino, que resultam numa diminuição efetiva do número de alunos da escola, em
processo de avaliação de aprendizagens, registou-se, em 2011/2012:
 Relativamente ao total de alunos do 2º Ciclo do ensino básico:
- 5º ano – 14 transferências, ou seja, 8,8%;
- 6º ano – 3 transferências, ou seja, 1,6%;
- Total de Ciclo – 17 transferências, ou seja, 5%;
- 5º ano – 6 alunos não avaliados por falta de assiduidade, ou seja, 4,1%;
- 6º ano – 6 alunos não avaliados por falta de assiduidade, ou seja, 3,3%;
- Total de Ciclo – 12 alunos não avaliados por falta de assiduidade, ou seja, 3,7%;
 No 3º Ciclo do ensino básico:
- 7º ano – 6 transferências, ou seja, 7,1% ;
- 8º ano – 2 transferências, ou seja, 3,2% ;
- 9º ano – 10 transferências, ou seja, 12,9% ;
- Total de Ciclo – 18 transferências, ou seja, 8%;
- 7º ano – 1 aluno não avaliado por falta de assiduidade, ou seja, 1,2%;
- 8º ano – 2 alunos não avaliados por falta de assiduidade, ou seja, 3,3%;
- 9º ano – 2 alunos não avaliados por falta de assiduidade, ou seja, 2,9%;
- Total de Ciclo – 5 alunos não avaliados, ou seja, 2,4%
Página 16 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo

Resultados dos Exames Nacionais
Ensino Básico – 2º Ciclo - 6º ano
Língua Portuguesa
CIF
Exame
CFD
Matemática
CIF
141
Nº de alunos
Ensino Básico – 3º Ciclo – 9º ano
Exame
Língua Portuguesa
CFD
CIF
141
Exame
CFD
Matemática
CIF
Exame
43
CFD
44
124
108
124
115
88
115
35
28
36
34
29
34
Nº de alunos com nível 1
0
1
0
1
3
1
0
1
1
0
1
0
Nº de alunos com nível 2
17
32
17
25
50
25
8
14
6
10
14
10
Nº de alunos com nível 3
75
65
75
54
33
53
23
16
24
22
8
21
Nº de alunos com nível 4
27
40
27
37
31
38
4
10
4
4
13
5
Nº de alunos com nível 5
22
3
22
24
24
24
8
2
8
8
8
8
Total de positivas
Página 17 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JOÃO CARLOS CELESTINO GOMES

Testes Intermédios
Teste por disciplina/ano
Média escola
Média nacional
Matemática 8º
Matemática 9º
Língua Portuguesa 9º
Ciências Naturais 9º
Ciências Físico-químicas 9º
Geografia 9º
História 9º
Inglês 9º (escrita)
Filosofia 11º
Biologia e Geologia 10º
Biologia e Geologia 11º
Físico-química 10º
Físico-química 11º
Matemática 10º
Matemática 11º
Matemática 12º Março
Matemática 12º Maio
Português 12º
39,8
30,1
41,0
43,9
37,1
53,7
45,2
45,1
10,9
9,1
9,0
7,4
6,7
10,0
7,3
11,3
9,1
12,7
39,3
31,1
46,7
48,0
36,7
52,3
46,3
54,7
10,7
9,6
9,8
7,8
7,1
9,6
9,0
11,8
9,6
11,0
 Taxas de Transição/Conclusão dos alunos por ano de escolaridade:

Ano
7º
8º
9º
10º
11º
12º
2011/2012
97%
96%
86%
88%
87%
62%
Percentagem de sucesso por disciplina e área curricular não disciplinar em 2011/2012:
o
Ensino Básico
Língua Portuguesa
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º
Ciclo
88
70
88
82
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º
Ciclo
C. Físico-químicas
94
98
87
93
97
89
93
93
100
100
100
100
Língua Inglesa
85
76
82
81
Ed. Visual
Língua Francesa
94
84
88
88
Ed. Tecnológica
História
93
98
88
93
Ed. Física
96
100
100
99
Geografia
94
82
81
85
Formação Cívica
99
100
100
100
Página 18 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º
Ciclo
Matemática
73
59
63
64
Ciências Naturais
83
92
88
88
o
ITIC
7ºAno
8ºAno
9ºAno
3º
Ciclo
----
----
100
100
Ensino Secundário
10º
Ano
11º
Ano
12º
Ano
Secundário
10º
Ano
11º
Ano
12º
Ano
Secundário
Português
93
99
98
97
MACS
67
93
----
80
Inglês
92
98
100
97
Hist. A
76
94
100
90
Espanhol
----
94
----
94
Geog. A
76
100
----
88
Filosofia
86
94
----
90
Mat. B
----
76
100
88
Ed. Física
100
100
100
100
Biol. Hum.
----
100
----
100
Matemática A
87
88
95
90
Psicologia A
----
76
100
88
F. Q. A
90
80
----
85
ODD
----
100
100
100
Biologia e Geologia
90
92
----
91
PDR
----
100
----
100
Biologia
----
----
100
100
PDD
----
----
100
100
Física
----
----
100
100
PT
----
----
100
100
Química
----
----
100
100
Estágio
----
----
100
100
Psicologia B
----
----
100
100
Economia C
----
----
100
100
Quanto à avaliação do absentismo e abandono escolar e processos de transferências para outros
estabelecimentos de ensino, que resultam numa diminuição efetiva do número de alunos da escola, em
processo de avaliação de aprendizagens, registou-se, em 2011/2012:
 Relativamente ao total de alunos do ensino básico:
- 13 transferências, ou seja, 5%;
- 3 anulações de matrícula e 6 exclusões por excesso de faltas, ou seja, 3%.
 No ensino secundário:
- 11 transferências, ou seja, 3%;
- 14 anulações de matrícula e 3 exclusões por excesso de faltas, ou seja, 5%.
Página 19 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo

Resultados dos Exames Nacionais
o
Ensino Básico
Língua Portuguesa
CIF
Nº de alunos
Exame
Matemática
CFD
CIF
73
Exame
CFD
73
Total de positivas
66
31
66
56
24
44
Nº de alunos com nível 1
0
0
0
0
17
0
Nº de alunos com nível 2
7
42
7
17
32
29
Nº de alunos com nível 3
47
24
51
35
15
28
Nº de alunos com nível 4
14
4
11
18
8
13
Nº de alunos com nível 5
5
3
4
3
1
3
o
Ensino Secundário

1º fase / 2º fase
Alunos
inscritos
Provas
realizadas
Nº de
provas
realizadas
por alunos
internos
Média
nacional/M
édia
nacional
internos
10,3/10,2
16,3
Prova de
equivalência à
frequência
6,8 /
9,3/9,8
9,0 /
9,8 /
8,9% /
7,5/7,9
7,2
7,6
12,5%
Média
escola
Média
dos
alunos
internos
Taxa de
reprovação
dos alunos
internos
1
1
0
2/1
2/1
0/0
74 / 24
63 / 22
45 / 16
706 Desenho A
1
1
0
12,0/12,3
12,3
712 Economia A
10
7
0
10,1/11,7
9,5
714 Filosofia
11 / 8
8/7
4/5
7,8/8,9
5,8 /
7,9 /
7,6/9,0
7,9
8,7
715 Física e Química A
81 / 48
69 / 44
44 / 29
7,5/8,1
6,4 /
6,5 /
38,6% /
7,3/7,8
6,4
6,5
44,8%
719 Geografia A
19 / 4
17 / 3
16 / 3
10,3/10,7
11,0 /
11,1 /
6,3% /
10,0/10,5
11,4
11,4
0%
623 História A
10 / 1
9/1
8/1
11,0/11,8
13,5 /
14,0 /
9,4/10,0
10,8
10,8
1
1
0
9,9/10,9
14,5
4/3
4/3
0/0
Prova de
equivalência à
frequência
4,0 /
501 Alemão (iniciação-bienal)
302 Biologia
702 Biologia e Geologia
724 História da Cultura e das Artes
335 Matemática B
13,6
0% / 0%
0% / 0%
4,2
Página 20 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
635 Matemática A
65 / 39
60 / 33
38 / 20
8,7/10,4
8,0 /
11,0 /
7,9% /
8,3/9,7
7,5
9,7
15%
735 Matemática B
25 / 11
24 / 11
0/0
6,0/8,8
4,9 /
7,0/9,0
7,6
835 MACS
19 / 9
17 / 7
13 / 5
9,5/10,6
9,1 /
10,2 /
7,7% /
8,4/9,4
9,8
11,2
20%
1
1
0
11,1/13,6
0,5
100 / 38
60 / 14
9,5/10,4
9,1 /
10,1 /
1,7% /
9,9/10,6
9,9
10,8
0%
6,0
239 Português
108 /
639 Português
40
340 Psicologia B
1
1
0
Prova de
equivalência à
frequência
550 Inglês (continuação-bienal)
5
5
0
12,6/9,4
14,0
358 Inglês (continuação-12º)
1
1
0
Prova de
equivalência à
frequência
15,6
439 /
391
(89%) /
Total

188
227
(52%) /
170
(90%)
93
Resultados do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino superior 2012
o
Totais gerais
1º fase
2º fase
Alunos inscritos no exame para acesso
197
Aluno que tencionavam candidatar-se
120
61%
72
56%
Alunos que apresentaram candidatura
59
49%
24
33%
Alunos colocados
52
88%
12
50%
o
129
Colocação por opção
1º fase
2º fase
1º opção
30
58%
2
17%
2º opção
12
23%
4
33%
3º opção
3
6%
2
17%
4º opção
5
10%
1
8%
5º opção
2
4%
2
17%
6º opção
0
0%
1
8%
Página 21 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
o
Colocação por estabelecimento de colocação
Estabelecimento de ensino superior
Nº alunos colocados
Universidade de Aveiro
30
Universidade de Coimbra
5
Universidade da Beira Interior
2
Universidade do Porto
5
Universidade de Lisboa
1
Universidade dos Açores
1
Instituto Politécnico de Coimbra
Instituto Superior de Contabilidade e Administração de
Aveiro
Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda
5
Escola Superior de Saúde de Aveiro
1
Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
1
Instituto Politécnico da Guarda
1
Instituto Politécnico de Portalegre
1
Instituto Politécnico de Viana do Castelo
1
Instituto Politécnico de Viseu
1
3
3
Página 22 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
ANEXO 2
PONTOS FORTES, PONTOS FRACOS E OPORTUNIDADES DE
MELHORIA
Os relatórios elaborados pela Inspeção Geral da Educação e Ciência (ex IGE), a propósito da
Avaliação Externa levada a cabo nas duas anteriores unidades orgânicas (Agrupamento de Escolas de Ílhavo
e Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes), permitem identificar os aspetos estratégicos que
caracterizavam/caracterizam o atual Agrupamento de Escolas de Ílhavo e definem as áreas onde devem
incidir os seus esforços de melhoria.
Assim, de acordo com o Relatório de Escola, no âmbito da Avaliação Externa das Escolas, levado a
cabo pela IGE, entre os dias 27 e 29 de janeiro de 2010, para o antigo Agrupamento de Escolas de Ílhavo,
foram elencados os seguintes aspetos:
“Pontos fortes:





Resultados nos exames nacionais de Língua Portuguesa e de Matemática, nos dois últimos anos
letivos, notoriamente superiores aos nacionais, com um efeito positivo na imagem do Agrupamento
junto da comunidade;
Diversidade e abrangência dos projetos e parcerias, como forma de estimular e valorizar as
aprendizagens das crianças e dos alunos e, em simultâneo, melhorar as expetativas da comunidade
escolar;
Excelente trabalho desenvolvido, enquanto Escola de Referência para o Ensino Bilingue de Alunos
Surdos, com crianças e alunos portadores de dificuldades auditivas, promotor da igualdade de
oportunidades e do convívio com a diferença;
Contributo relevante da biblioteca escolar para a melhoria do serviço prestado pelo Agrupamento à
comunidade educativa;
Liderança da direção, mobilizadora da articulação entre as estruturas internas e do trabalho em
torno dos objetivos da organização, com impacto positivo nos resultados escolares.
Pontos fracos:




Resultados nas provas de aferição de Matemática do 1º ciclo, que, no último triénio, se situaram
abaixo dos nacionais, com efeito negativo na imagem do Agrupamento junto da comunidade;
Indisciplina focalizada num grupo de alunos, associada ao aumento do número de medidas
sancionatórias aplicadas, que poderá comprometer o clima de tranquilidade necessário à ação
educativa;
Insuficiente aproveitamento dos recursos disponíveis no âmbito das ciências experimentais, que não
fomenta uma atitude positiva face ao método científico;
Ausência de um processo de autoavaliação global e sistemático, que impossibilita o conhecimento
sustentado do Agrupamento e pode condicionar o seu progresso.
Página 23 de 24
Linhas Gerais do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Ílhavo
Oportunidade:

Alargamento da rede de parcerias a instituições de ensino superior, como desafio à dinamização do
processo de autoavaliação.”
De acordo com o relatório onde são expressos os resultados da avaliação externa da Escola Secundária
Dr. João Carlos Celestino Gomes – Ílhavo, realizado pela equipa de avaliação da IGEC, da Área Territorial do
Centro, nos dias 10 e 11 de maio de 2012, foram reportados os seguintes aspetos:
“Pontos fortes:






Introdução da prática de observação de aulas pelos coordenadores de departamento, indiciadora
de uma liderança pedagógica efetiva e de uma avaliação formativa do desempenho dos docentes;
Adoção de medidas estratégicas transversais, orientadas diretamente para a melhoria dos
resultados, tais como as assessorias pedagógicas em sala de aula e o trabalho colaborativo
semanal;
Uso generalizado de ferramentas informáticas, o que tem contribuído para a agilização dos
procedimentos de gestão pedagógica e administrativa, o apoio ao estudo autónomo dos alunos e a
melhoria da comunicação;
Existência de uma liderança muito apostada na melhoria e na qualidade, com reflexos na coerência,
rigor e pertinência dos documentos estruturantes da Escola e na capacidade para executar as ações
programadas;
Abertura à comunidade e desenvolvimento de parcerias e projetos, com impacto relevante na
prestação do serviço educativo e nas aprendizagens dos alunos;
Progressos notórios no desempenho da Escola, nos últimos anos, nos domínios da prestação do
serviço educativo e da liderança e gestão.
Áreas de melhoria:




Resultados nos exames nacionais de Língua Portuguesa e de Matemática do 9º ano de escolaridade;
Regulação do comportamento dos alunos em sala de aula, de forma a rendibilizar os tempos de
aprendizagem e melhorar os resultados escolares;
Cooperação e articulação com a escola de origem dos alunos tendo em vista assegurar a
sequencialidade do ensino e das aprendizagens;
Desenvolvimento da capacidade das lideranças intermédias de passar do diagnóstico dos problemas
e da definição de planos de melhoria para mudanças efetivas nas práticas docentes em sala de
aula, com impacto nos resultados escolares.”
Página 24 de 24