A EXPERIÊNCIA DO ISEGI NO ENSINO DE GIS À
DISTÂNCIA
Marco PAINHO
Miguel PEIXOTO
Pedro CABRAL
[email protected]
[email protected] [email protected]
Novembro 2005
www.isegi.unl.pt/unigis
E-Learning em C&SIG
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Tópicos:
1. Introdução
2. O que é o ensino à distância electrónico (EADE)?
3. O EADE na universidade
4. O mestrado em C&SIG à distância
5. Utilizadores e funções
6. Comunidade Virtual de SIG
7. A qualidade e o Mestrado em C&SIG
8. Conclusão
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1. INTRODUÇÃO
•
Programa de Mestrado e Pós-graduação em C&SIG
integralmente disponibilizado via Internet desde 2002 (6ª edição
em Setembro 2006).
•
Aproveita o know-how adquirido em vários anos de ensino de SIG.
•
Primeiro mestrado on-line atribuído por universidade portuguesa.
•
Dirigido a pessoas que não podem ter acesso ao ensino
presencial.
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO
(EADE)?
•
Tira partido das novas tecnologias de informação.
Definição
“conjunto de metodologias e tecnologias que têm como objectivo a
promoção do ensino e da aprendizagem através da utilização da
Internet como dispositivo de mediação entre os intervenientes e de
acesso a recursos “
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO
(EADE)?
•
Disponibilização de conteúdos multimédia com possibilidades de
interactividade.
•
Personalização da oferta de ensino.
•
Inovação dos produtos educativos.
•
Professor passa a ser um mediador de conhecimento.
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO
(EADE)?
•
Alunos passam a ser participantes activos no processo de
aprendizagem.
•
Disponibilização da informação passa a ser realizada através de
conteúdos em formato digital de maior interactividade.
•
Salas de aula são substituídas por comunidades virtuais.
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2.1 Pontos fortes do e-learning
• Redução global de custos.
• Atinge uma audiência que o ensino presencial não
consegue atingir.
• Nº de estudantes chegando à universidade tem
vindo a decrescer em Portugal.
• Produção de materiais pedagógicos consistentes
por parte dos professores.
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2.1 Pontos fortes (cont.)
• Aprender em qualquer lugar e a qualquer hora.
• Criação de comunidades virtuais que partilham os
mesmos interesses.
• A infra-estrutura tecnológica que suporta a
plataforma é uma solução expansível.
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2.2 Pontos fracos do e-learning
• Menor interacção entre estudantes e professores.
• Fontes de motivação para estudantes são
reduzidas.
• Aprendizagem em grupo é mais difícil.
• A velocidade e custos de acesso à Internet.
• Pessoas sem qualificações tecnológicas são
excluídas.
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3. O EADE NA UNIVERSIDADE
•
Custos mais baixos de hardware, software e serviços de
telecomunicações.
•
Geração de pessoas mais familiarizada com computadores e
Internet.
•
Melhores acessos a computadores interfaces para os
utilizadores.
•
Universidades querem chegar a mais estudantes.
•
Ensino ao longo da vida.
•
Ainda existem preconceitos sobre este tipo de ensino.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA
• 5ª edições, mais de 160 alunos.
• 6ª edição, Setembro 2006.
• Utiliza o know-how adquirido ao longo dos anos no ensino de
SIG;
• Pretende chegar a todas as pessoas geograficamente
dispersas em Portugal, Brasil, PALP’s, Timor e todas as
comunidades dispersas que falem português.
• Pretende atingir todas as pessoas que trabalham com SIG e
queiram adquirir formação em C&SIG.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA
1990
1993
Seminário de SIG anual
1995
SIG (Lic. 2 anos)
1998
Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 2 anos)
1999
Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 4 anos)
2000
Conceitos geográficos para SIG e SIG (Lic. 4 anos)
2001
Detecção Remota (Lic. 4 anos), SIA e ASDR (Mestr.)
2002
2003
Mestrado em C&SIG (1ª e 2ª Edição)
2004/5
Mestrado em C&SIG (4 e 5ª Edição)
2006
Mestrado em C&SIG (6ª Edição)
Parte de Sist. de Informação (Lic. 2 anos)/ SIG (Mestr.)
Mestrado em C&SIG (3ª Edição)
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ESTRUTURA
Mestrado C&SIG
Ferramentas
Disciplinas
Sessões
síncronas
Módulos
Materiais
Exercícios
E-mail
Forum
Bate-papo
Ajuda
Exames
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
2º Semestre
1º Semestre
• C&SIG
• Dados Geo-Espaciais
• Bases de Dados
• Ciências Cartográficas
• Aplicações de SIG I
• Modelação em SIG
• Data Mining Geo-Espacial
• SIG nas Organizações
• Detecção Remota
• Aplicações de SIG II
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Módulo 1
Módulo 2
Módulo N
Tema 1
Tema 1
Tema 1
Tópicos
Tópicos
Tópicos
....
.....
Tema N
Tema N
Tópicos
Tópicos
.....
Tema N
Tópicos
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Características:
• Cada um trabalha ao seu ritmo.
• Exige auto-disciplina.
• Exige curiosidade e vontade de saber mais.
• Virado para a descoberta.
• Novidade absoluta em Portugal... e continua a ser.
• Exige capacidade de adaptação ao novo meio de comunicação.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Fontes de informação para estudo
• Materiais Mestrado C&SIG / UNIGIS disponíveis para leitura e
download.
• Leituras recomendadas nos materiais distribuídos.
• Materiais pesquisados independentemente pelos alunos.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Avaliação
•
Auto-avaliação (0%) – passagem de módulo.
•
Avaliação (20%) – conteúdos + outras fontes.
•
Trabalho / Projecto com discussão (80%) – seminário presencial.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Carga horária:
• 750 horas por semestre.
• 14 horas semanais de estudo, acrescidas
de mais 14 horas semanais para elaboração
dos trabalhos para avaliação.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)
Certificação e transferibilidade:
• Reconhecido em qualquer país da UE.
• Estruturação em ECTS.
• Possibilidade de o aluno realizar créditos
noutras universidades.
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Carga horária:
• 6,5 ECTS (European Credit Transfer System) - corresponde às
seguintes horas de estudo:
90 horas
leitura e estudo de documentos em casa e on-line.
8 horas
interacção com o docente vias sessões sincronias na
Internet, 4 sessões de duas horas.
4 horas
auto-avaliação on-line
2 horas
avaliação final on-line.
4 horas
participação no Fórum de discussão
30
minutos
interacção individual presencial ou por método síncrono
com o docente.
4 horas
interacção de grupo presencial ou por método síncrono
com o docente.
50 horas
elaboração dos trabalhos para avaliação
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DE ONDE VÊM OS ALUNOS?
1ª edição 2ª edição 3ª edição 4ª edição 5ª edição
Angola
1
Brasil
1
1
Cabo Verde
2
1
1
2
EAU
1
Espanha
1
Guiné-Bissau
2
Moçambique
2
1
3
Portugal
32
39
38
36
26
Suiça
1
40
40
41
38
32
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DE ONDE VÊM OS ALUNOS (5ª Edição)?
ALMADA
1
TAVIRA
1
ALMEIRIM
1
TORRES VEDRAS
2
AMADORA
1
VILA NOVA DE GAIA
1
AVEIRO
1
VILA REAL
1
BRAGA
1
FUNCHAL
1
CAMINHA
1
PONTA DELGADA
1
CASCAIS
1
TOTAL
26
CASTELO BRANCO
1
LISBOA
4
LOULÉ
1
LOURES
1
MONTEMOR-O-VELHO
1
ODIVELAS
1
OEIRAS
1
PORTO
2
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DE ONDE VÊM OS ALUNOS DA 5ª EDIÇÃO?
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DE ONDE VÊM OS ALUNOS?
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QUEM SÃO OS ALUNOS?
Formação:
Arquitectura - Arquitectura Paisagista - Ciências Militares - Eng. Civil - Eng. Agrária
- Eng. Agrónoma - Eng. do Ambiente - Eng. Electrotécnica - Eng. Florestal - Eng.
Geográfica - Eng. Geológica - Eng. Informática - Eng. Silvícola - Eng.
Zootécnica - Geografia - Ensino de Geografia - Biologia - Gestão de Empresas Gestão de Recursos Humanos - Informática - Planeamento Regional e Urbano Gestão e Desenvolvimento Social - Ordenamento dos Recursos Naturais
Profissão:
• Empresas privadas – Organismos da administração central – regional e
local – Ensino
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5. UTILIZADORES E FUNÇÕES
3 PERFIS
A. PROFESSORES
B. ADMINISTRADORES
C. ALUNOS
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A. PROFESSORES
Os docentes têm as seguintes tarefas:
• Preparação dos materiais da disciplina.
• Realização de 4 a 6 sessões síncronas de 2 horas no início das
aulas (uma por módulo).
• Responder aos emails dos alunos num prazo de 48 horas (dias
úteis).
• Estar presente nas 2 sessões presenciais anuais para a realização
do seminário de defesa dos trabalhos.
Interface semelhante ao do aluno.
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B. ADMINISTRADORES
O administrador dever realizar as seguintes tarefas:
• inscrição de alunos,
• suporte técnico e emocional,
• esclarecimento de dúvidas por e-mail,
• criação das disciplinas e publicação de materiais
A gestão da plataforma que pode ser utilizada de forma remota via
Internet.
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C. ALUNOS
O aluno pode:
• Realizar os módulos das disciplinas através da leitura dos
textos e realização dos exercícios;
• Comunicar com colegas e professores através das sessões
síncronas, e-mail, “bate-papo” e do fórum;
• Visualizar e realizar download dos diversos materiais e
aplicações.
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6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG
• Elo de ligação - SIG.
• Gerou uma nova comunidade (11+160)
• Todos os intervenientes (Professores e Alunos) passam a ser
participantes activos no processo de aprendizagem.
• Existem semelhanças entre os relacionamentos interpessoais na
comunidade virtual e no mundo real.
• Continuam a existir comportamentos colaborativos e não-colaborativos.
• Tendência para acentuarem esses comportamentos.
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6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG
MODOS DE INTERACÇÃO:
ALUNO / PROFESSOR E ALUNO / ALUNO
•
Sessão síncrona
•
Fórum geral
•
Fórum por disciplina
•
Chat geral
•
E-mail
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
A formação em ambientes de EADE depende essencialmente de
cinco factores [Ryan et al 2000]:
1. Organização e gestão pedagógica (Professores)
2. Conteúdos e materiais dos cursos (Saber científico)
3. Motivação e empenhamento dos intervenientes no processo
(Objectivos)
4. Acompanhamento tecnológico permanente (Ajuda e Sistema de
interacção)
5. Avaliação dos alunos e dos cursos (Certificação).
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
• Qualidade desempenha um papel importante no sistema
educativo do ISEGI.
• 40 alunos de 5 países diferentes na 1ª edição.
• Taxa de resposta de 65% (questionários enviados por e-mail).
• Objectivo foi avaliar o grau de satisfação dos alunos.
• O ISEGI avalia anualmente todos os seus docentes.
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG
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8. CONCLUSÕES
• Ensino ao longo da vida e e-learning são dois conceitos
importantes para as universidades do século XXI.
• Estabelecimento de uma Comunidade Virtual de
utilizadores de SIG.
• Resultados encorajadores com os questionários da 1ª e 2ª
edição.
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8. CONCLUSÕES
• Certificação e transferibilidade correspondem às exigências
da Sociedade da Informação.
• Estrutura de suporte e acompanhamento é fundamental.
• Não basta investir numa plataforma.
• A qualidade é a chave do sucesso.
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WWW.ISEGI.UNL.PT/UNIGIS
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QUESTÕES ?
OBRIGADO PELA
VOSSA ATENÇÃO !
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55
Download

Fernando_Bacao_UNL