Nome:
N°
Disciplina: Física
Professor: André Oliveira
Orientação de Estudos
Bimestre: 2°
Ano/Série: 2°Médio
Data:
Nesses primeiros meses estudamos as ideias iniciais da termodinâmica e óptica geométrica. Essa orientação de
estudos está pautada nessas duas áreas da física que têm como foco descrever a transição de energia térmica
entre os corpos e o comportamento da luz no nosso cotidiano.
Para um bom processo de resolução nunca se esqueça da resiliência e se permitir errar também ajudará no seu
processo de aprendizado.
Bons Estudos!!!!!
1. Recentemente houve incidentes com meteoritos na Rússia e na Argentina, mas felizmente os danos foram
os menores possíveis, pois, em geral, os meteoritos ao sofrerem atrito com o ar se incineram e desintegram
antes de tocar o solo. Suponha que um meteorito de 20 kg formado basicamente por gelo entra na atmosfera,
sofre atrito com o ar e é vaporizado completamente antes de tocar o solo. Considere o calor latente de fusão e
de vaporização da água iguais a 300 kJ/kg e 2200 kJ/kg, respectivamente. O calor específico do gelo é
0,5cal /  g  C e da água líquida é 1,0cal /  g  C. Admita que 1 cal é igual a 4,2 J. Supondo que o bloco de gelo
estava à temperatura de -10 °C antes de entrar na atmosfera, calcule qual é a quantidade de energia fornecida
pelo atrito, em joules, para:
a) aumentar a temperatura do bloco de gelo de -10 °C até gelo a 0 °C.
b) transformar o gelo que está na temperatura de 0 °C em água líquida a 20 °C.
2. O gráfico representa o processo de aquecimento e mudança de fase de um corpo inicialmente na fase sólida,
de massa igual a 100g.
Sendo Q a quantidade de calor absorvida pelo corpo, em calorias, e T a temperatura do corpo, em graus Celsius,
determine:
a) o calor específico do corpo, em cal/(g°C), na fase sólida e na fase líquida.
b) a temperatura de fusão, em °C, e o calor latente de fusão, em calorias, do corpo.
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3. Um copo com 200 g de água está inicialmente a 25 ºC. Carolina coloca 50 g de gelo, a 0 ºC, nesse copo. Após
algum tempo, todo o gelo derrete e toda água no copo está à mesma temperatura.
a) Considerando o sistema água e gelo isolado, calcule a temperatura no instante em que esse sistema chega ao
equilíbrio térmico.
b) Considerando-se, agora, o sistema isolado como água, gelo e copo, o valor obtido para a temperatura do
sistema será menor, igual ou maior ao valor obtido no item anterior? Justifique sua resposta.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Dados:
Aceleração da gravidade: 10 m/s2.
Densidade do mercúrio: 13,6 g/cm3 .
Pressão atmosférica: 1,0  105 N/m2 .
Constante eletrostática: k0  1 4 πε0  9,0  109 N  m2 /C2 .
4. O gálio (Ga) é um metal cuja temperatura de fusão, à pressão atmosférica, é aproximadamente igual a 30 ºC.
O calor específico médio do Ga na fase sólida é em torno de 0,4 kJ/(kg.ºC) e o calor latente de fusão é 80 kJ/kg.
Utilizando uma fonte térmica de 100 W, um estudante determina a energia necessária para fundir
completamente 100 g de Ga, a partir de 0ºC. O gráfico mostra a variação da temperatura em função do tempo
das medições realizadas pelo estudante. Determine o tempo total t T que o estudante levou para realizar o
experimento. Suponha que todo o calor fornecido pela fonte é absorvido pela amostra de Ga. Dê a sua resposta
em segundos.
5. Uma pessoa que deseja beber água fresca, mistura duas porções, de 150 ml cada; uma, à temperatura de 5
ºC, e a outra à temperatura de 31 ºC. Após algum tempo, ela verifica que a temperatura da mistura é de 16 ºC.
Determine o módulo da quantidade de calor que é cedido para o ambiente (sala mais copo). Expresse sua
resposta em unidades de 102 calorias.
6. Foi realizado o seguinte experimento em uma aula de Laboratório de Física:
Uma jarra de vidro aberta foi aquecida até que a água no seu interior fervesse.
Cessando-se o aquecimento, a água parou de ferver. Posteriormente, a jarra foi tampada e em cima dela
despejou-se água à temperatura ambiente. Então, observou-se que a água voltou a ferver.
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Sobre esse experimento, responda ao que se pede.
a) Justifique o motivo que levou a água a voltar a ferver.
b) Se esse mesmo experimento fosse realizado a uma altitude superior em relação ao anterior, a temperatura
de ebulição da água aumentaria, diminuiria ou permaneceria constante? Justifique.
7. Um líquido é aquecido através de uma fonte térmica que provê 50,0 cal por minuto. Observa-se que 200 g
deste líquido se aquecem de 20,0 °C em 20,0 min.
Qual é o calor específico do líquido, medido em cal/(g °C)?
a) 0,0125
b) 0,25
c) 5,0
d) 2,5
e) 4,0
8. Uma quantidade de água líquida de massa m = 200 g, a uma temperatura de 30 C o, é colocada em uma
calorímetro junto a 150 g de gelo a 0 Co. Após atingir o equilíbrio, dado que o calor específico da água é ca = 1,0
cal/(g . Co) e o calor latente de fusão do gelo é L = 80 cal/g, calcule a temperatura final da mistura gelo + água.
a) 10 Co
b) 15 Co
c) 0 Co
d) 30 Co
e) 60 Co
9.
Quando aquecemos água em nossas casas utilizando um recipiente aberto, sua temperatura nunca
ultrapassa os 100 ºC. Isso ocorre porque:
a) ao atingir essa temperatura, a água perde sua capacidade de absorver calor.
b) ao atingir essa temperatura, a água passa a perder exatamente a mesma quantidade de calor que está
recebendo, mantendo assim sua temperatura constante.
c) as mudanças de fase ocorrem à temperatura constante.
d) ao atingir essa temperatura, a água começa a expelir o oxigênio e outros gases nela dissolvidos.
10. Nas câmeras fotográficas digitais, os filmes são substituídos por sensores digitais, como um CCD (sigla em
inglês para Dispositivo de Carga Acoplada). Uma lente esférica convergente (L), denominada objetiva, projeta
uma imagem nítida, real e invertida do objeto que se quer fotografar sobre o CCD, que lê e armazena
eletronicamente essa imagem.
A figura representa esquematicamente uma câmera fotográfica digital. A lente objetiva L tem distância focal
constante e foi montada dentro de um suporte S, indicado na figura, que pode mover-se para a esquerda,
afastando a objetiva do CCD ou para a direita, aproximando-a dele. Na situação representada, a objetiva focaliza
com nitidez a imagem do objeto O sobre a superfície do CCD.
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Considere a equação dos pontos conjugados para lentes esféricas, em que f é a distância focal da lente, p a
coordenada do objeto e p ' a coordenada da imagem. Se o objeto se aproximar da câmera sobre o eixo óptico da
lente e a câmera for mantida em repouso em relação ao solo, supondo que a imagem permaneça real, ela tende
a mover-se para a
a) esquerda e não será possível mantê-la sobre o CCD.
b) esquerda e será possível mantê-la sobre o CCD movendo- se a objetiva para a esquerda.
c) esquerda e será possível mantê-la sobre o CCD movendo- se a objetiva para a direita.
d) direita e será possível mantê-la sobre o CCD movendo- se a objetiva para a esquerda.
e) direita e será possível mantê-la sobre o CCD movendo-se a objetiva para a direita.
11.
A equação de Gauss relaciona a distância focal (f ) de uma lente esférica delgada com as distâncias do
objeto (p) e da imagem (p') ao vértice da lente. O gráfico dado mostra a ampliação (m) da imagem em função
da distância do objeto para uma determinada lente delgada.
Se o objeto estiver a 6 cm da lente, a que distância a imagem se formará da lente e quais as suas características?
a) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem virtual, direita e menor.
b) Será formada a 30 cm da lente uma imagem real, direita e menor.
c) Será formada a 30 cm da lente uma imagem virtual, invertida e menor.
d) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem real, direita e maior.
e) Será formada a 3,75 cm da lente uma imagem virtual, invertida e menor.
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12. Assinale a alternativa incorreta, considerando os elementos e os fenômenos ópticos.
a) A luz é uma onda eletromagnética que pode sofrer o efeito de difração.
b) A lupa é constituída por uma lente divergente.
c) O cristalino do olho humano comporta-se como uma lente convergente.
d) As ondas longitudinais não podem ser polarizadas porque oscilam na mesma direção da propagação.
e) O espelho esférico côncavo é usado para ampliar a imagem dos objetos colocados bem próximos a ele.
13. Para observar uma pequena folha em detalhes, um estudante utiliza uma lente esférica convergente
funcionando como lupa. Mantendo a lente na posição vertical e parada a 3 cm da folha, ele vê uma imagem
virtual ampliada 2,5 vezes.
Considerando válidas as condições de nitidez de Gauss, a distância focal, em cm, da lente utilizada pelo
estudante é igual a
a) 5.
b) 2.
c) 6.
d) 4.
e) 3.
14. Um estudante construiu um microscópio ótico digital usando uma webcam, da qual ele removeu a lente
original. Ele preparou um tubo adaptador e fixou uma lente convergente, de distância focal f = 50 mm, a uma
distância d = 175 mm do sensor de imagem da webcam, como visto na figura abaixo.
No manual da webcam, ele descobriu que seu sensor de imagem tem dimensão total útil de 6  6 mm2 , com
500  500 pixels. Com estas informações, determine
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a) as dimensões do espaço ocupado por cada pixel;
b) a distância L entre a lente e um objeto, para que este fique focalizado no sensor;
c)o diâmetro máximo D que uma pequena esfera pode ter, para que esteja integralmente dentro do campo
visual do microscópio, quando focalizada.
Note e adote:
Pixel é a menor componente de uma imagem digital.
Para todos os cálculos, desconsidere a espessura da lente.
15. Uma lente convergente de vidro possui distância focal f quando imersa no ar. Essa lente é mergulhada em
glicerina, um tipo de álcool com índice de refração maior que o do ar. Considerando-se que o índice de refração
do vidro é o mesmo da glicerina (iguais a 1,5), conclui-se que o diagrama que representa o comportamento de
um feixe de luz incidindo sobre a lente imersa na glicerina é o seguinte:
a)
b)
c)
d)
e)
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16. Um objeto é disposto em frente a uma lente convergente, conforme a figura abaixo. Os focos principais da
lente são indicados com a letra F. Pode-se afirmar que a imagem formada pela lente
a) é real, invertida e mede 4 cm.
b) é virtual, direta e fica a 6 cm da lente.
c) é real, direta e mede 2 cm.
d) é real, invertida e fica a 3 cm da lente.
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Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
Ano/Série: 2º ano
Professor: Eduardo
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Durante o 2º Bimestre, estudamos os pronomes relativos, as orações subordinadas adjetivas restritivas e
explicativas e inúmeros textos sobre os mais diversos assuntos por meio de atividades, tarefas, aulas
expositivas e debates. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e resolução dos
exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses conteúdos
com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE para
esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça
uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
Exercícios:
A. Fill in the blanks with ANY, NO or SOME:
1. That man is so rich. He can buy ___________ car he wants.
2. Would you care for ______________ coffee?
3. I don’t have ____________ money in my bank account.
4. Can you lend me _____________ money?
5. ______ drivers are allowed to go through the red light.
6. Would you like __________ tea? No, I would like __________tea.
7. Is there ________ bakery around here?
8. Can you give me ______________ further information about the accident?
9. I have _______money in my wallet. It’s empty.
10. I see _________ person outside the door. It must have been the wind.
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B. Fill in the blanks with NO or NONE:
1. We have __________ patience with talkative students.
2. My brothers have ___________ time to go out and have fun.
3. You have lots of stickers. I have _____________.
4. _____________ of my friends live in New York.
5. _____________ of us know how to answer the questions you have asked.
6. _____________ person can live without water.
7. He talked to ______________ of them.
8. Mr. Wilson has his coffee with ____________ sugar.
C. Fill in the blanks with the COMPOUNDS of NO, SOME and ANY:
1. I can’t find my cell phone ___________________.
2. I heard the doorbell, but when I looked outside I saw _________________.
3. I love __________________, but I won’t tell her name.
4. I have __________________ to eat. I’ll have to go to the supermarket to buy _________________.
5. My friend Bob lives ___________________ on Main Street.
6. You’re not going _________________________. You’re grounded.
7. I haven’t eaten _____________________ today. I’m so hungry.
8. I talked to _____________________ on the phone, but I don’t remember his name.
9. I want to go _______________________ to celebrate my birthday.
10. ________________ can stop me from going out with Cindy. I love her.
D. Complete as frases com os pronomes relativos adequados. Use todas as possibilidades (lembrese de que os pronomes relativos são WHO, WHOM, WHICH, THAT e WHOSE):
1. The man _______________________________________I saw at the party last night has been famous since his last
book.
2. Is that the bike ___________________________________ she wants.
3. The girls _____________________________________ were at the concert yesterday asked about you.
4. This is the comet ____________________________ records were kept by the Japanese.
5. The dog ______________________________ bit you is no longer living with us.
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6. The apartment _________________________________ you wanted to buy has not been sold yet.
7. The students ____________________________ parents didn’t come to the meeting should see the principal.
8. Jane was wearing a hat __________________________________ was too big for her.
9. I know a man _______________________________________ can speak six languages.
10. Everything ________________________________ I know is that he loved you.
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Nome:
Nº:
Disciplina: Ciências/ Biologia
Ano/Série: 2° ano
Professor: Josi
Orientação de Estudos
Bimestre:2°
Data:
Neste segundo bimestre estudamos Sistema de absorção: raiz, Gutação ou sudação, Transpiração, Atividades
estomáticas, Caule e transporte no xilema, Caule e condução da seiva elaborada. Utilizando seu conhecimento
sobre esses conceitos, responda as questões abaixo.
1. Quais as funções da raiz e de suas partes?
2. Defina gutação e transpiração.
3. Em que tipo de situação não ocorre gutação?
4. Qual a função do xilema e floema?
5. Como provar o processo de transpiração nas plantas?
6. Quais os fatores que interferem na transpiração?
7. Um coelho selvagem heterozigoto de selvagem com chinchila cruzou com uma fêmea chinchila
heterozigota de chinchila com himalaia r tiveram filhotes selvagens, chinchilas em que proporção? Faça
o cruzamento identificando as proporções fenotípicas e genotípicas
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Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
Ano/Série: 2º
Professor: Mariano
Orientação de Estudos
2º Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos questionário sobre o Futsal. Foi feita a correção do questionário e
foram tiradas as dúvidas em relação ao questionário, Tivemos também aulas praticas de Futsal.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios
a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar
as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Quem foi campeão da última Copa do Mundo de Futsal?
2- Quantos jogadores iniciam uma partida de Futsal?
3- O goleiro em uma partida de Futsal pode fazer gol?
4- Onde surgiu o Futsal seguindo as duas correntes?
5- Quais são as posições do Futsal?
6- Quais são os cartões usados no futsal?
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Nome:
Nº:
Disciplina: Química
Ano/Série: 2º ano
Professor: RAUL
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Durante este bimestre estudamos sobre as forças intermoleculares, pontes de hidrogênio; forças dipolo –
dipolo; forças de London, e suas influências sobre as propriedades físicas nas substâncias químicas. Estudamos,
também, sobre cinética química e a velocidade media das reações, os fatores para que ocorra uma reação
química e os fatores que influenciam a velocidade das reações, reações reversíveis, constante de equilíbrio
molecular, iônico e da água e terminamos com pH e pOH. Durante este bimestre tivemos aulas expositivas e
correções coletivas, e você realizou tarefas e exercícios sobre estes assuntos.
Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os conteúdos,
através da realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno. Responda com
bastante atenção aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis
dúvidas que tenha ficado.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente
as questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as questões. Escreva respostas completas
justificando suas afirmações, caso não se recorde de algo, pesquise! Faça os exercícios em seu caderno, no
espaço que for necessário!!!
Bons estudos!
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1) (UFMG-MG) Considere separadamente as substâncias líquidas tetracloreto de carbono, água, n-hexano e
acetona, listadas na tabela de interações intermoleculares, nessa ordem.
As interações mais fortes entre as espécies constituintes estão indicadas corretamente em:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
2) (PUC-MG) Sabe-se que um tipo importante de ligação que mantém as bases nitrogenadas ligadas no DNA
são aquelas circuladas na figura adiante. Observando-se o desenho a seguir, essas ligações são do tipo:
a) covalente apolar.
b) ligações de hidrogênio.
c) covalente polar.
d) iônica.
e) metálica
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3) (UECE-CE) Seja a reação: X → Y + Z. A variação na concentração de X, em função do tempo, é:
A velocidade média da reação, no intervalo de 2 a 5 minutos, é:
a) 0,3 mol/L · min
b) 0,1 mol/L · min
c) 0,5 mol/L · min
d) 1,0 mol/L · min
e) 3,0 mol/L . min
4) (Cesgranrio-RJ) Dado o diagrama de entalpia para a reação X + Y → Z a seguir, a energia de ativação para a
reação inversa Z → X + Y é:
a) 60 kcal
b) 35 kcal
c) 25 kcal
d) 10 kcal
e) 0 kcal
5) (UFSM-RS) Para que ocorra uma reação química, é necessário que os reagentes entrem em contato, através
de colisões, o que se chama Teoria das Colisões. Essa teoria baseia-se em que
I - todas as colisões entre os reagentes são efetivas (ou favoráveis).
II - a velocidade da reação é diretamente proporcional ao número de colisões efetivas (ou favoráveis).
III - existem colisões que não são favoráveis à formação do produto.
IV - maior será a velocidade de reação, quanto maior for a energia de ativação.
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Estão corretas
a) apenas I, II e III.
b) apenas II e III.
c) apenas I e IV.
d) apenas I, II e IV.
e) apenas III e IV.
6) (PUC-MG) A tabela a seguir mostra situações experimentais realizadas por um estudante sobre a reação:
Zn(s) + 2 HCℓ(aq) → ZnCℓ2(aq) + H2(g).
Assinale a experiência em que a reação entre o metal zinco e a solução de ácido clorídrico se processou com
maior rapidez:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
7) (FUVEST-SP) A alta temperatura, N2 reage com O2 produzindo NO, que é um poluente atmosférico:
N2(g) + O2(g) ⇌ 2 NO(g)
À temperatura de 2000 kelvins, a constante do equilíbrio acima é igual a 4,0 · 10-4. Nesta temperatura, se as
concentrações de equilíbrio de N2 e O2 forem, respectivamente, 4,0 · 10-3 e 1,0 · 10-3 mol/L, qual será a de NO?
a) 1,6 · 10-9 mol/L
b) 4,0 · 10-9 mol/L
c) 1,0 · 10-5 mol/L
d) 4,0 · 10-5 mol/L
e) 1,6 · 10-4 mol/L
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8) (UFPB-PB) 3,0 mols de H2 e 3,0 mols de I2 são colocados em um recipiente fechado de V(litros) e atingem o
equilíbrio gasoso a 500°C, com constante de equilíbrio igual a 49. A concentração em mol/L de HI neste
equilíbrio é aproximadamente:
a) 1,2
b) 2,3
c) 3,5
d) 4,7
e) 5,6
9) (VUNESP-SP) Em uma das etapas da fabricação do ácido sulfúrico ocorre a reação:
SO2(g) + 1/2 O2(g) ⇌ SO3(g)
Sabendo-se que a constante de equilíbrio da reação diminui com o aumento da temperatura e que o processo
de fabricação do ácido sulfúrico ocorre em recipiente fechado, conclui-se que a reação anterior
a) é favorecida pelo aumento do volume do recipiente.
b) é desfavorecida pelo aumento da pressão total exercida sobre o sistema.
c) é exotérmica.
d) não é afetada pelo aumento parcial de SO3.
e) tem seu rendimento do equilíbrio que é estabelecido em presença de um catalisador.
10) (UCS-RS) Com base nos dados da tabela, podemos afirmar que as soluções:
a) I, II e III são ácidas.
b) I, IV e VII são ácidas.
c) I, V e VII são básicas.
d) II, III e VI são ácidas.
e) II, III e VII são ácidas.
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11) (PUC-SP) O hidróxido de magnésio Mg(OH)2 é um antiácido largamente utilizado. Assinale a alternativa
que indica a massa de Mg(OH)2 que deve ser adicionada a 1 L de solução para aumentar o seu pH de 1 para 2,
admitindo que essa adição não acarreta uma variação do volume da solução.
a) 0,1 g
b) 2,6 g
c) 5,8 g
d) 12,0 g
e) 5,2 g
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Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
Orientação de Estudo
2º Médio A e B
Professor: Renata
2º Bimestre
Data:
“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá
realizar grandes coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de
esforço. Esforce-se! Comprometa-se com seu sucesso”.
Zacaner e Pellegatti
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir e auxiliar você na sua organização pessoal. Esperamos que
se sinta motivado e desafiado a aprender.
Sabendo como estudar, organizando e priorizando suas atividades cotidianas, aproveitando ao máximo
suas potencialidades, você certamente terá condições de reter e associar conceitos.
Queremos oferecer “dicas práticas” para que melhore seu desempenho hoje, na escola, e no futuro
consiga sistematizar outras áreas de sua vida.
Durante esse 2º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com
algumas técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das
aulas interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e
responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de
fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE no dia
___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Boa Sorte!
Profº Renata de Souza
1) Quais são os fatores que influenciam o clima?
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2) Quais são as zonas climáticas brasileiras?
3) Quais são as formas de relevo submarino?
4) Quais são as bacias hidrográficas brasileiras?
5) O que é energia renovável e não renovável?
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Nome:
Disciplina: Filosofia
Atividade: Orientação de Estudos e Trabalho
Nº:
Ano/Série:IIEM
Professor: Ricardo
Bimestre: 2º
Data:
IMPORTANTE: No 2º bimestre, estudamos os módulos 8 e 12 de filosofia. Os temas centrais
foram “Filosofia política e sociedade” e “tempo e técnica”. Assim, a orientação de estudos serve
para que você entenda e memorize os conceitos que foram abordados em sala de aula, visando o
testão. Excepcionalmente, essa orientação de estudos não servirá como trabalho.
Abaixo nós temos uma série de exercícios que servem de base para estudos. Como base para
estudos, você pode utilizar a sua apostila, portanto, qualquer dúvida consulte o seu material. No
mais, atente-se a data de correção da orientação de estudos para que não tenhamos problemas.
Bom estudo!
1. Hobbes, em O leviatã, elenca algumas diferenças básicas entre as criaturas e o homens.
Relacione essas diferenças.
2. Para a filosofia, o homem é um ser social?
3. Explique a citação da filosofa Maria Lúcia de Arruda Aranha: “dizemos que o homem se
autoproduz, pois ele se modifica e se constrói a partir da sua ação. E nesse movimento
tece a sua liberdade”
4. Defina os conceitos abaixo dentro de uma ótica marxistas:
a. Desenvolvimento das forças produtivas
b. Materialismo dialético
c. Sociedade
d. História
e. Mais-valia
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Nome:
Disciplina: Sociologia
Atividade: Orientação de Estudos e Trabalho
Nº:
Ano/Série:IIEM
Professor: Ricardo
Bimestre: 2º
Data:
IMPORTANTE: No 2º bimestre, estudamos os módulos 7 e 8 de sociologia. Os temas centrais
foram “Responsabilidade social e políticas de inclusão” e “Modernidade, pós-modernidade e
multiculturalismo”. Assim, a orientação de estudos serve para que você entenda e memorize os
conceitos que foram abordados em sala de aula, visando o testão. Excepcionalmente, essa
orientação de estudos não servirá como trabalho.
Abaixo nós temos uma série de exercícios que servem de base para estudos. Como base para
estudos, você pode utilizar a sua apostila, portanto, qualquer dúvida consulte o seu material. No
mais, atente-se a data de correção da orientação de estudos para que não tenhamos problemas.
Bom estudo!
1. O que são as políticas de responsabilidade social? De que forma a sociologia se relaciona
com as questões de responsabilidade social?
2. O que é a inclusão social? Ainda, o que são as políticas de inclusão social? Como as
Organizações Não-Governamentais tratam dessa questão?
3. O que é a modernidade? E a pós-modernidade? Quais são as bases dessas atmosferas?
4. O que é o multiculturalismo?
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Nome:
Nº:
Disciplina: História
Professor: Thiago
Orientação de Estudo
2º Bimestre
2º Médio A e B
Data:
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na
apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os
fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram
propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os
exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e
localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o
material de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Que a Força esteja com você.
01) O que foi o Avanço Liberal?
02) Cite as revoltas ocorridas no Período Regencial.
03) O que foi o “Parlamentarismo às Avessas”?
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04) Cite os fatores que ocasionaram a crise do escravismo.
05) Por que ocorreu a transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado, no Brasil?
06) O que levou o Brasil a quebrar suas relações com a Inglaterra?
07) Quais fatores levaram à Guerra do Paraguai?
08) Por que ocorreu a crise do Império Brasileiro?
09) Relacione a colonização das 13 Colônias com a Guerra de Secessão.
10) Como surgiu a Emenda Platt?
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Nome:
Nº:
Disciplina: Português
Ano/Série: 2 Ano EM
Professor: Weslley Caetano
Atividade: Orientação de Estudos
Bimestre: 2º
Data: ___/__/___
Orientação de Estudo de Português - 2º Bimestre
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes à gramática e a literatura.
No que se refere à gramática da língua portuguesa estudamos: Analisamos o aposto e o vocativo, níveis de
linguagem, Sintaxe de colocação: ordem direta e inversa, crônica reflexiva X dissertação, voz passiva analítica,
voz passiva sintética, voz reflexiva, voz reflexiva recíproca, índice de indeterminação do sujeito, linguagem
figurada (antítese, paradoxo, ironia, apóstrofe e metonímia).
Tratando-se de literatura estudamos o Realismo e o Simbolismo, a saber: Raul Pompéia, Realismonaturalismo, Aluízio Azevedo: O cortiço – aspectos gerais, personagens, determinismo, raça: “conceito” e
preconceito. Parnasianismo: introdução, Olavo Bilac: “A um Poeta”, “Língua Portuguesa”. Simbolismo:
introdução, Camilo Pessanha, Cruz e Souza: “Antífora”, “Lésbia”, Alphonsus de Guimaraens, Pedro Kilkerry: “O
Verme e a Estrela”, “É o Silêncio...”.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila para consultá-la, no dia da correção coletiva, caso necessite. Lembre-se de que o
material deve estar em sua mochila.
Bom trabalho!
1. Quanto aos temas e atitudes do Realismo:
a) a vivência do autor continua a ser o ponto de partida para as obras.
b) o anticlericalismo é uma atitude típica deste estilo.
c) o amor perde toda conotação espiritualizante dos românticos.
d) as personagens realistas caracterizam-se pela degradação.
e) a figura do sacerdote é vista como exemplo de hipocrisia e maldade.
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2. Ainda com respeito a temas e atitudes do Realismo:
a) grande parte da literatura realista é acentuadamente antiburguesa.
b) a fixação objetiva dos costumes sociais é um traço típico do Realismo.
c) a paixão pelo detalhe torna lenta a narrativa.
d) o Realismo também é um tipo de literatura de evasão, de fuga do real.
e) a figura feminina não mais atrai por seus dotes espirituais, mas por seus atrativos físicos.
3. Em relação à linguagem realista:
a) adota prevalentemente a denotação.
b) seu universo semântico adota termos até então considerados “antipoéticos”.
c) pouco tem de lírica, uma vez que é objetiva, chegando às vezes a empregar vocábulos
grosseiros/contundentes.
d) é, acima de tudo, sensorial, pois o realista precisa ver, apalpar, sentir.
e) a análise realista é superficial, vaga, indefinida.
4. Assinale a proposição errada.
a) O Naturalismo vê o homem como um animal, escravizado pelos instintos.
b) A hereditariedade era uma das teses científicas abraçadas por este estilo.
c) Apesar dos problemas que focaliza, o autor naturalista oferece da vida uma visão otimista e tranquila.
d) A sensualidade é outro aspecto marcante do romance naturalista.
e) As personagens são com frequência pessoas grosseiras de aparência e de atitudes.
5. Enfocando os temas e as atitudes Parnasianos:
a) a poesia parnasiana é alienada, no sentido de que ignora as questões que não sejam essencialmente estéticas.
b) há um acentuado desprezo pela plebe e pelas aspirações populares.
c) o artesanato poético é sua principal preocupação.
d) os parnasianos diferem da atitude impassível e antissentimental dos realistas.
e) é uma poesia de elaboração, fruto do “esforço intelectual”.
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6. Ainda quanto a estes temas e atitudes:
a) existe uma preferência por temas universais, objetivos.
b) ao fazer a fixação de cenas históricas, o poeta coloca-se ao lado dos anseios de sua época.
c) a mitologia é revalorizada.
d) filosoficamente, os parnasianos são pessimistas.
e) a descrição de fenômenos naturais é frequente em seus versos.
7. Em relação à linguagem parnasiana:
a) há um excesso de adjetivos e de vocábulos perfeitamente dispensáveis.
b) o parnasiano emprega uma linguagem pura, sem incorreções e sem vulgarismos.
c) surge a procura da sobriedade, do conhecimento expressional.
d) o soneto e os versos alexandrinos constituem a preferencia métrica do Parnasianismo.
e) como no Naturalismo, a descrição é um recurso de linguagem de largo uso.
Leia o fragmento do poema “Antífona”, de Cruz e Souza, e responda às questões 8 e 9.
Ó Formas alvas, brancas, formas claras
De luares, de neves, de neblinas!...
Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turíbulos das aras...
Formas do Amor, constelarmente puras,
De Virgens e de santas vaporosas...
Brilhos errantes, mádidas frescuras
E dolências de lírios e de rosas...
Indefiníveis músicas supremas,
Harmonias da Cor e do Perfume...
Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,
Réquiem do Sol que a Dor da luz resume...
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8 .
Esse trecho do poema, que abre o livro B r o q u é i s , é considerado uma espécie de profissão
de fé simbolista. Reflita sobre as afirmações abaixo.
I – O fragmento revela a preocupação do eu-lírico pelas formas características pela cor branca, pelas
cintilações, pela vaguidade, pelo diáfano e pelo transparente.
II
–
O
fragmento
apresenta
uma
construção
apoiada
n a justaposição de
frases nominais, com o intuito de descrever os objetos com clareza.
III – O fragmento mostra alguns procedimentos estilísticos do Simbolismo, com, por exemplo, a
musicalidade das palavras, ouso de reticências, o emprego de letras maiúsculas e a indefinição do
referente.
Conforme se verifica, está correto o que se afirma:
a) apenas em I e II;
b) apenas em I e III;
c) apenas em II e III;
d) apenas em I;
e) em I, II e III.
9. N o p o e m a d e C r u z e S o u s a , o c o r r e o p r e d o m í n i o d a s seguintes características:
a) invocações, simultaneidade de traços, dinamicidade, ausência de sequência temporal e descritorobservador;
b) e x p l i c a ç õ e s , s e q u ê n c i a d e t r a ç o s , e s t a t i c i d a d e , s e q u ê n c i a temporal e
narrador-personagem;
c) e x p l i c a ç õ e s , s e q u ê n c i a s d e t r a ç o s , d i n a m i c i d a d e , a u s ê n c i a d e conflito narrativo e ausência
de narrador;
d) invocações, concomitância de traços, estaticidade, ausência de conflito narrativo e ausência de
narrador;
e) i n v o c a ç õ e s , c o n c o m i t â n c i a d e t r a ç o s , e s t a t i c i d a d e , s e q u ê n c i a temporal e descritorobservador.
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10. Leia com atenção as duas estrofes abaixo e compare-as quanto ao conteúdo e à forma.
I
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo que ninguém fique nua
Rica mas sóbria, como um templo grego.
II
Do Sonho as mais azuis diafaneidades
que fulijam, que na Estrofe se levantem
e as emoções, todas as castidades
Da alma do Verso, pelos versos cantem.
Comparando as duas estrofes, conclui-se que:
a) I é parnasiana e II, simbolista.
b) I é simbolista e II, romântica.
c) I é árcade e II, parnasiana.
d) I e II são parnasianas.
e) I e II são simbolistas.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas
linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou
com muita facilidade.
Bom trabalho!
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