Capacitação dos
Coordenadores
Locais, Assistentes
e Professores
Simulado DF - 2015
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
1
Programa
Por Dentro dos Exames do Ensino Médio
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9394/96), em seu Art. 35,
determina o Ensino Médio como etapa final da educação básica e tem entre suas
finalidades a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos
no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos e a
preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade às novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
Em consonância com as finalidades do Ensino Médio apontadas pela LDB, o
Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014), na sua meta 12, aponta a
necessidade da criação de políticas de incentivo ao acesso ao Ensino Superior e à
Educação Profissional.
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Avaliação Educacional
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Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
Programa
Por Dentro dos Exames do Ensino Médio
Dentre as formas de acesso dos estudantes de Ensino Médio do Distrito
Federal ao Ensino Superior, destacam-se: o Programa de Avaliação Seriada da
Universidade de Brasília (PAS-UnB) e o Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM).
O Governo Federal oferece programas e ações para estudantes, cuja
participação é feita utilizando as notas do ENEM. Dentre eles, temos: o Sistema
de Seleção Unificada (SISU), Programa Universidade para Todos (ProUni), Fundo
de Financiamento Estudantil (FIES), Sistema de Seleção Unificada da Educação
Profissional e Tecnológica (SISUTec), Ciência sem Fronteiras (CsF) e Institutos
Federais de Ensino (IF).
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Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
Programa
Por Dentro dos Exames do Ensino Médio
As Diretrizes de Avaliação Educacional (Distrito Federal, 2014)
apontam que, na perspectiva formativa, a utilização das informações
obtidas por meio dos resultados dos exames externos podem promover,
na unidade escolar, uma reflexão sobre seu Projeto Político-Pedagógico,
abrindo espaços para o crescimento de todo o coletivo e reorganização
do trabalho pedagógico da escola como um todo.
Com o objetivo de desenvolver ações de divulgação, compreensão e
utilização das informações desses exames para os estudantes e para a
gestão de políticas públicas, a Secretaria de Estado de Educação do
Distrito Federal (SEEDF) desenvolverá o Programa Por dentro dos Exames
do Ensino Médio, que será constituído por dois eixos de trabalho: Por
dentro do Enem e Por dentro do PAS-UnB.
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Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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4
Programa
Por Dentro dos Exames do Ensino Médio
Nos dois eixos de trabalho serão desenvolvidas ações de divulgação,
formação e ações pedagógicas destinadas aos profissionais de
educação (professores e orientadores educacionais) e aos estudantes
das unidades escolares de Ensino Médio.
Para isso, a SEEDF estabelecerá parcerias com entidades estudantis
e instituições externas, como a Universidade de Brasília (UnB), o
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(INEP) e o Instituto Federal de Brasília (IFB).
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Avaliação Educacional
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Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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Estado de Educação
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5
Programa
Por Dentro dos Exames do Ensino Médio
No âmbito da SEEDF, esse programa
envolverá articulações entre as
Subsecretarias: de Planejamento,
Acompanhamento
e
Avaliação
Educacional (SUPLAV); de Educação
Básica (SUBEB); de Administração
Geral (SUAG); de Gestão de Pessoas
(SUGEPE); de Modernização e
Tecnologia
(SUMTEC);
e
de
Infraestrutura e Alimentação Escolar
(SIAE).
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Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
SUPLAV
SUMTEC
SUBEB
SUGEPE
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SIAE
6
Eixo de trabalho 1 - Por dentro do PAS-UnB
O PAS-UnB é a modalidade de acesso ao Ensino Superior que
abriu, para o estudante do Ensino Médio, as portas da Universidade
de forma gradual e progressiva. Este Programa tem por objetivo a
ampliação do processo de interação Universidade e Ensino Médio,
configurando-se em uma oportunidade de acesso à Universidade
que valoriza a formação significativa dos estudantes como sujeitos
críticos e participantes do próprio processo de aprendizagem.
As ações do eixo Por dentro do PAS-UnB serão articuladas entre a
SEEDF e o Gerência de Interação Educacional (GIE/CESPE/UnB) e
abrangerá ações de formação dos profissionais da educação, de
divulgação das características do exame e discussões de ações
pedagógicas.
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7
Eixo de trabalho 2 - Por dentro do ENEM
O ENEM foi criado em 1998 com o objetivo de avaliar o
desempenho do estudante ao final da educação básica, buscando
contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade.
A partir de 2009, o ENEM passou a ser utilizado também como
mecanismo de seleção para o ingresso na educação superior.
O eixo do ENEM também será constituído de ações de formação
dos profissionais da educação, de divulgação das características do
exame e discussões de ações pedagógicas. Essas ações serão em
dois momentos principais:
• Oficina de Redação ENEM;
• Simulado DF.
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8
Simulado DF 2015
A aplicação desse simulado objetiva ambientar o estudante para o momento da
aplicação do Enem e propicia a verificação de suas potencialidades e fragilidades
quanto ao desempenho nas áreas de conhecimento. Para as Unidades Escolares, os
dados dos resultados podem ser utilizados para gerar ações pedagógicas. Para o setor
de gestão da SEEDF, permitirá, em integração com outros exames e índices externos, o
alinhamento de políticas públicas.
O Simulado DF possuirá as mesmas características de uma prova do ENEM, isto é,
terão mesmo número de itens, o cartão de resposta e a elaboração de um texto
dissertativo-argumentativo. Sua aplicação buscará atender os moldes do exame oficial.
O estudante terá acesso ao seu resultado (boletim de desempenho), por meio de
um sítio eletrônico. Já a Unidade Escolar terá acesso ao resultado global dos seus
estudantes.
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Avaliação Educacional
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9
Programação de Aplicação
16 e 17 de setembro
1º DIA - 16/09
Ciências Humanas
e Ciências da
Natureza
2º DIA - 17/09
Linguagens,
Matemática e
Redação
Coordenação de
Avaliação Educacional
Tempo
de
Prova
Matutino
Vespertino
Noturno
4h30
7h30 às
12h
13h15 às
17h45
19h às
23h30
5h
7h30 às
12h30
13h15 às
18h15
19h às
0h
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Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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do Distrito Federal
10
Equipe Central de Logística
Equipe de Logística
Coordenador Regional de Logística
Apoio Logístico da CRE
Coordenador Local de Aplicação
Assistente Local de Aplicação
Professor Aplicador
11
Equipe central de logística
É a responsável pela coordenação e
acompanhamento
de
todas
as
atividades relacionadas à aplicação do
Simulado DF. Auxilia os coordenadores
de polo nas regionais de ensino. Essa
atribuição será desempenhada pela
COAVED/SUPLAV, com o apoio das
outras subsecretarias.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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12
Coordenador Regional de logística
(coordenador de polo)
É o responsável pela coordenação e
acompanhamento
das
atividades
relacionadas à aplicação do Simulado
DF ENEM na Coordenação Regional de
Ensino. Este coordenador deverá ser,
preferencialmente,
o
coordenador
intermediário de avaliação.
Coordenação de
Avaliação Educacional
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e Avaliação Educacional
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do Distrito Federal
13
Coordenador Regional de Logística
• Solicita, de todos os envolvidos no processo de aplicação do simulado, assinatura na
presença e termo de sigilo e compromisso;
• Informa aos Coordenadores Locais de Aplicação os contatos para emergências;
• Distribui os materiais de aplicação (pacotes de prova e de material administrativo) para os
Apoios de Logística da CRE que irão acompanhar cada escola;
• Supervisiona a aplicação do simulado e auxilia a resolver problemas e dirimir dúvidas;
• Monitora a inserção da abstenção e das demais ocorrências, em sistema próprio, nos dias de
aplicação do simulado;
• Certifica-se sobre a devolução dos materiais administrativos à Equipe Central de Logística
após a aplicação do simulado;
• Permanece disponível após a realização do simulado para resolução de pendências e prestar
informações.
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Avaliação Educacional
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14
Apoio Logístico da CRE
É o responsável pelo auxílio ao
Coordenador Regional de Logística
(coordenador de polo) nas atividades
relacionadas à aplicação do Simulado
DF ENEM na Coordenação Regional de
Ensino. Este coordenador deverá ser,
preferencialmente,
o
coordenador
intermediário da Gerência de Educação
Básica..
Coordenação de
Avaliação Educacional
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e Avaliação Educacional
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15
Coordenador local de aplicação
É
o
responsável
pela
coordenação, acompanhamento e
segurança da aplicação do Simulado
DF
na
escola.
Deverá
ser,
preferencialmente,
da
gestão
escolar.
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16
Coordenador local de aplicação
• Identifica os professores aplicadores;
• Participa da capacitação presencial ministrada pelo Coordenador Regional de
Logística;
• Acompanha a participação dos professores aplicadores da sua escola na
capacitação;
• Consulta sempre o Coordenador Regional de Logística em caso de dúvida nos
procedimentos;
• Controla o cronograma de atividades e utiliza a lista de verificação de
procedimentos no dia da aplicação do simulado;
• Organiza o local de aplicação do simulado;
• Avisa a sua equipe sobre o horário que deverão chegar no dia do simulado;
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17
Assistente local de aplicação
É o responsável por auxiliar o
Coordenador local de aplicação
em suas atividades e acompanhar
a aplicação do Simulado DF na
escola. Deverá ser indicado pelo
coordenador local.
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18
Assistente local de aplicação
• Participa da capacitação presencial ministrada pelo Coordenador Regional de Logística;
• Chega, no mínimo, 40 minutos antes da aplicação do simulado no local de realização;
• Verifica se todos os envolvidos assinaram o termo de compromisso e sigilo;
• Percorre o local de aplicação do simulado, verificando se os professores aplicadores fizeram
os procedimentos obrigatórios;
• Observa se todos os estudantes estão acessando a sala da aplicação;
• Orienta os estudantes onde realizarão o simulado;
• Garante que todos os estudantes estejam em sala no início da aplicação do simulado;
• Ajuda na distribuição dos envelopes de prova e na coleta das abstenções;
• Apoia o coordenador local em todas as suas atividades.
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19
Professor Aplicador
É o responsável por todo o
processo de aplicação da prova na
sua sala. O professor aplicador
deverá ser, preferencialmente, o
regente do 1º horário da turma. Em
caso de imprevistos, o coordenador
local deverá designar outro professor
aplicador.
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20
Professor aplicador
• Participa da capacitação presencial;
• Assina o termo de sigilo e compromisso;
• Chega, no mínimo, 30 minutos antes da aplicação do simulado no local de realização;
• Guarda os equipamentos eletrônicos, inclusive o celular desligado;
• Recebe o material administrativo da sua sala de atuação;
• Vistoria a sala da aplicação para o qual foi designado;
• Escreve os avisos no quadro referente ao início e término da aplicação, conforme indicação no
manual;
• Recepciona os participantes na entrada da sala de aplicação;
• Orienta todos os participantes que guardem os equipamentos eletrônicos, inclusive o celular
desligado;
• Entrega o cartão-resposta, em mãos, a cada participante;
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21
Professor aplicador
• Recebe o envelope com os cadernos de provas;
• Aguarda o sinal sonoro para iniciar os procedimentos de distribuição dos cadernos de prova;
• Dá os avisos verbais constantes no manual do professor aplicador;
• Distribui os cadernos de provas;
• Aciona sempre o Coordenador Local em caso de dúvidas sobre os procedimentos;
• Circula pela sala conferindo se os preenchimentos obrigatórios dos participantes foram realizados;
• Registra as ocorrências na ata de sala e os demais dados solicitados;
• Confere o material de aplicação após o término das provas, verificando se não ficou nenhum
instrumento;
• Devolve à coordenação o material em envelopes, de acordo com as instruções das etiquetas.
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22
Professor Aplicador Especializado
É a pessoa habilitada para aplicação
das provas aos participantes que
necessitam
de
atendimento
especializado. Esta função compreende
as atribuições do Ledor, Tradutorintérprete de Libras, Guia-intérprete de
surdocegos, Transcritor e Tradutorintérprete labial. O professor aplicador
especializado deverá ser da própria
escola.
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23
Professor aplicador especializado
• Tradutor-intérprete de libras - é o aplicador qualificado e
habilitado para mediar a comunicação entre surdos e ouvintes e,
no ato da prova, esclarecer dúvidas dos estudantes que se
comunicam por Libras (Língua Brasileira de Sinais) na compreensão
de palavras, expressões e orações escritas em Língua Portuguesa.
• Guia intérprete de surdocegos - é o aplicador qualificado e
habilitado em formas de comunicação e técnicas de tradução,
interpretação e guia para mediar a interação entre o Estudante com
surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na aplicação do
Exame.
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24
Professor aplicador especializado
• Tradutor-intérprete de leitura labial - é o aplicador qualificado e habilitado
para mediar a comunicação entre surdos e ouvintes e, no ato da prova,
esclarecer dúvidas dos Estudantes que se comunicam por leitura labial na
compreensão de palavras, expressões e orações escritas em Língua
Portuguesa.
• Transcritor - é o aplicador qualificado e habilitado para o preenchimento do
Cartão-Resposta e da Redação para Estudantes impossibilitados de escrever
ou de preencher o Cartão-Resposta.
• As provas superampliada, ampliada, em braile e de ledor serão
disponibilizadas. No entanto, caberá a escola designar o professor aplicador
especializado para acompanhar os estudantes em suas necessidades
específicas. Não haverá tempo adicional.
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25
Capacitação e alinhamento da equipe de
logística de aplicação
Na capacitação presencial da equipe de campo é imprescindível que as metodologias
propostas sejam seguidas e todos os materiais didáticos sejam utilizados para alinhar os
procedimentos de aplicação e garantir o sigilo, confidencialidade e fidedignidade na coleta
de dados.
• Capacitação de alinhamento com os coordenadores regionais de logística
(coordenador de polo): organizado e ministrado pela equipe central de logística antes da
aplicação.
• Capacitação de alinhamento com os coordenadores locais de aplicação e
professores aplicadores: organizado e ministrado pelo coordenador de polo antes da
aplicação. Cada escola deverá indicar até 2 professores aplicadores suplentes para
participar da capacitação.
• Observação: É de responsabilidade do coordenador local de aplicação realizar a
capacitação aos professores aplicadores que não participaram, na data prevista, do
alinhamento oferecido pelos coordenadores de polo.
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Avaliação Educacional
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26
Cronograma de logística de aplicação
Lançamento do Programa Por Dentro dos
Exames do Ensino Médio
Capacitação do
Coordenador Regional de Logística
Capacitação do Coordenador Local,
Assistente e Professor Aplicador
28 de agosto de 2015
27 de agosto de 2015
31 de agosto a
11 de setembro de 2015
Aplicação do Simulado
16 e 17 de setembro de 2015
Acesso ao Boletim de Desempenho
Até duas semanas
Coordenação de
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27
Atribuições dos coordenadores locais e
assistentes locais de aplicação
• Comparecer na capacitação presencial promovida pelo Coordenador
Regional de Logística;
• Receber do Coordenador Regional de Logística o material de
aplicação;
• Conferir e certificar, obrigatoriamente, o conteúdo do material de
aplicação;
• Acompanhar a participação da sua equipe no evento de capacitação;
• Avisar, a toda sua equipe, o início e término das provas, bem como o
horário que deverão se apresentar no local de aplicação;
• Organizar o seu local de aplicação.
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28
Materiais administrativos comentados
• Manual
dos
Coordenadores:
contém instruções sobre a logística
de aplicação do simulado e
informações sobre o recebimento
dos materiais de aplicação.
• Manual
dos
Professores
Aplicadores: contém instruções
sobre as rotinas de aplicação do
simulado e informações para que o
colaborador possa realizar a função
para a qual foi designado.
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Avaliação Educacional
Subsecretaria de
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e Avaliação Educacional
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29
Materiais administrativos comentados
• Termo de Recebimento e de Devolução de Material de
Aplicação - 1º e 2º dia: formulário destinado a comprovar o
recebimento e a devolução dos materiais de aplicação do
simulado por parte de cada Coordenador local de aplicação
e controle das regionais de ensino.
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Avaliação Educacional
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e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
30
Materiais administrativos comentados
• Marcador de tempo restante de prova - 1º e 2º dia:
formulário utilizado para dar noção aos estudantes do
tempo restante de prova, com indicação a cada meia hora
até o encerramento das provas, e a cada 15 minutos a
partir de 1 hora do encerramento. Deve ser colocado em
local visível na sala de aplicação para que o professor
aplicador indique o tempo decorrido, conforme indicação
no manual dos Professores Aplicadores.
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Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
31
1º dia
4h30 de
prova
Indicação
do tempo
restante de
prova.
Coordenação de
Avaliação Educacional
2º dia
5h de
prova
O professor aplicador deverá
riscar o marcador de tempo conforme
horário indicado.
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e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
32
Materiais administrativos comentados
• Lista de Presença - 1º e 2º dia: formulário personalizado de
acordo com cada sala de aplicação, identificado com o dia de
aplicação do simulado e lista, em ordem alfabética, dos
estudantes na sala de provas. É utilizado pelo Professor Aplicador
para identificar os participantes antes da entrada na respectiva
sala de provas e para coletar a assinatura do estudante presente.
• Ata de Sala - 1º e 2º dia: formulário, por sala, identificado com o
dia de aplicação para cada Professor Aplicador registrar as
informações solicitadas e as ocorrências sobre a aplicação.
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Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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do Distrito Federal
33
Atenção: Não rasurar. Não existe material reserva.
Dados da
Unidade
Escolar
Indicação do dia
do Simulado DF
Marcar a
situação do
estudante:
presente ou
ausente
Coordenação de
Avaliação Educacional
Assinatura do
estudante.
Escrever AUSENTE
no espaço destinado
para assinatura dos
estudantes que
faltaram ou foram
transferidos
Subsecretaria de
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e Avaliação Educacional
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Estado de Educação
do Distrito Federal
34
Verso da Lista de Presença
Relacionar os
estudantes
PRESENTES
que deixaram
a folha de
resposta em
branco
Informar a quantidade de
estudantes presentes e
ausentes
Registrar as
ocorrências
que julgar
importante.
Se não houver ocorrência,
marcar este campo.
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Avaliação Educacional
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Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
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do Distrito Federal
35
Materiais administrativos comentados
• Cartão-resposta - 1º e 2º dia: formulário
personalizado utilizado para capturar as respostas
dos estudantes nas provas do 1º dia e do 2º dia do
simulado.
• Folha de redação: formulário personalizado utilizado
no 2º dia de aplicação do simulado para o estudante
transcrever a redação.
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do Distrito Federal
36
Atenção: Em nenhuma hipótese haverá substituição do cartão-resposta.
Preencher os
campos com o
nome e a data
de nascimento.
Indicação do dia
do Simulado DF
Assinatura do
estudante
Transcrever a
frase constante
na capa do
caderno de
provas
Preencher o campo
correspondente de
acordo com a cor
do caderno de
questões.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Marcar o
cartão-resposta
com caneta
esferográfica de
tinta preta
Subsecretaria de
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Estado de Educação
do Distrito Federal
37
Atenção.
O estudante
deve marcar a
opção de língua
estrangeira.
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Avaliação Educacional
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Estado de Educação
do Distrito Federal
38
Atenção: Em nenhuma hipótese haverá substituição da folha de redação.
Verso do cartão-resposta do 2º dia
Preencher o
campo com o
nome.
Folha de redação
Assinatura do
estudante
Espaço destinado
para a redação.
Escrever com caneta
esferográfica de
tinta preta
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
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Estado de Educação
do Distrito Federal
39
Questionário do estudante
O questionário tem por
objetivo conhecer o perfil
dos estudantes do Ensino
Médio e seu interesse em
cursar o ensino superior
e/ou a educação
profissional.
As respostas coletadas irão
auxiliar a promover ações
junto às unidades escolares
para esclarecer e incentivar
a participação nos
programas de acesso ao
ensino superior e educação
profissional.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Verso do cartão-resposta do 1º dia
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
40
Relatório de
aplicação
Preencher os
campos com os
dados solicitados.
Preencher os campos com
os dados das testemunhas
(pode ser estudante ou
servidores)
Indicar
horário de
abertura e
fechamento
do malote
As testemunhas de
aberturam não precisam
ser as mesmas para
fechar o malote.
Atenção: Não rasurar. Não existe material reserva.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
41
Etiquetas do material administrativo da sala
Preencher os campos
com os dados do
Coordenador Local.
Lembre-se:
tudo o que vai no envelope,
volta no mesmo envelope.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
42
Etiquetas do material administrativo da escola
Preencher os campos
com os dados do
Coordenador Local.
Lembre-se:
tudo o que vai no envelope,
volta no mesmo envelope.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
43
Para o Coordenador Local
Antes da Aplicação...
Antes da aplicação
1º dia
2º dia
Procedimentos e Orientações
Chegar, impreterivelmente, com 30 minutos de antecedência no local de
aplicação e receber, pessoalmente, os pacotes de prova devidamente
lacrados.
Ao receber os pacotes de prova:
 verificar se os pacotes pertencem à escola e à(s) turma(s).
 preencher e assinar o termo de recebimento do pacote de prova.






Guardar os pacotes recebidos em sala segura, com janela trancada e porta
com chave, até a aplicação da prova em seus determinados turnos.


Solicitar que todos preencham e assinem o termo de sigilo e compromisso
que se encontra no material administrativo.


Verificar se o quantitativo de professor aplicador confere com a quantidade de
turmas e designar suplentes, caso necessário.


Reforçar os procedimentos, tirar dúvidas e se colocar à disposição durante
44
toda a aplicação.
Antes da aplicação
Para o Coordenador Local
Antes da Aplicação...
1º dia
2º dia
Procedimentos e Orientações


Solicitar toda a equipe a guardar seus pertences, inclusive celulares e
aparelhos eletrônicos.


Indicar a turma e a sala de aplicação para cada professor aplicador.


Ajustar com toda a sua equipe a hora do relógio.


Entregar os materiais administrativos.






O coordenador local de aplicação deverá receber os estudantes e indicar a
sala onde realizará o simulado.
Distribuir os envelopes de provas nas salas de aplicação, com o apoio do
assistente.
Tocar sirene ou sinal sonoro ou dar aviso verbal autorizando o início das
provas.


Preencher no relatório da escola o horário de início da prova.
45
Para o Coordenador Local
Durante a Aplicação...
Durante da aplicação
1º dia
2º dia
Procedimentos e Orientações


Verificar em todas as salas de prova se:
 iniciaram as provas e se foram executados todos os procedimentos préestabelecidos para aplicação, incluindo o horário de início e término da prova, bem
como o período mínimo de 2h de permanência no local de prova.
 o professor aplicador está informando, a cada 30 minutos, o tempo restante para o
término da prova.
 há algum problema de falta de material e solucioná-lo.
 a lista de presença está sendo preenchida.
 professor aplicador não tem dúvida sobre o preenchimento da ata de sala.
 foi informado que o estudante não levará, em hipótese alguma, o caderno de prova.


Coletar quantidade de faltosos por turma e informar no sistema próprio.






Permitir a saída do estudante após 2h de realização de prova.
Circular pelas salas de prova informando aos professores aplicadores que faltam 1h para
o término da prova e não haverá tempo adicional para o preenchimento do cartão
resposta.
Indicar o término da aplicação por meio de sinal sonoro ou verbal.
46
Para o Coordenador Local
Depois da Aplicação...
Depois da aplicação
1º dia 2º dia
Procedimentos e Orientações

Conferir os documentos entregues pelos professores aplicadores, confirmando se todos
os materiais solicitados estão dentro de cada envelope. A etiqueta de cada envelope
indica o conteúdo a ser devolvido em seu interior e apresenta campos para o
coordenador local de aplicação preencher.


Após a conferência de todos os materiais de sala, registrar todas as ocorrências
relevantes que acontecerem durante a realização das provas no relatório de aplicação,
com exceção dos relatos das fichas de ocorrências.


Acondicionar e lacrar, para guardar até o término da aplicação do simulado, os
cadernos de questões, utilizados e não utilizados.

Concluir o preenchimento do relatório de aplicação, acondicionando-o no envelope
próprio e entregar ao Apoio Logístico da CRE que estará acompanhando a aplicação na
escola.


Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
47
Para o Professor Aplicador
Antes da Aplicação...
Antes da aplicação
1º dia

2º dia

Procedimentos e Orientações
O Professor Aplicador deverá:
• conferir o conteúdo do envelope de sala recebido.
• não deixar a mesa dos aplicadores muito próxima às carteiras dos
estudantes.
Escrever no quadro da sala:




O Professor Aplicador deverá:
• vistoriar a sala de aplicação, conferindo se o número de
carteiras/estudantes é adequado e se as fileiras não estão muito próximas.
• se posicionar na entrada da sala para a qual foi designado para fazer a préidentificação dos estudantes, de posse da lista de presença.
48
Para o Professor Aplicador
Antes da Aplicação...
Antes da aplicação
1º dia



2º dia
Procedimentos e Orientações

• O estudante somente realizará as provas na sua sala de aula.
• O estudante que se apresentar em sala diferente da sua de deverá ser orientado a
se dirigir ao local correto de realização das provas.
• Encaminhar à coordenação de logística local o estudante em que o nome não
constar na lista de presença.

O Falar: “Essa é a última oportunidade para guardarem todos os objetos de uso não
permitido e os equipamentos eletrônicos desligados, inclusive o celular, sob pena de
não participação no Simulado DF.”

Falar: “Aguardem autorização para iniciar as provas. Leiam somente as instruções da
capa do caderno de questões e façam o que se pede. É obrigatória a permanência na
sala de prova por, no mínimo, duas horas após o início das provas. Não será permitida
a saída com o caderno de provas. Os três últimos estudantes presentes na sala só
serão liberados juntos e após assinatura na ata de sala.”
Não atender a eventuais pedidos de troca de cor de caderno de questões.
aguardar o toque da sirene ou o início das provas.
49
Para o Professor Aplicador
Antes da Aplicação...
Durante da aplicação
1º dia
2º dia






Procedimentos e Orientações
O Professor Aplicador deverá
• autorizar a ida do estudante ao banheiro (somente um por vez).
• proceder à identificação de cada estudante coletando, mesa por mesa, a assinatura
individualmente na lista de presença e entregando o cartão-resposta.
• circular pela sala observando se os preenchimentos obrigatórios dos estudantes estão
sendo realizados: (cor da prova, transcrição da frase, assinatura nos campos
obrigatórios: cartão-resposta, folha de redação, de rascunho, lista de presença e
declaração de atendimento diferenciado);
• preencher o formulário destinado ao Professor Aplicador.
O Professor Aplicador deverá organizar:
• os cartões-resposta dos estudantes ausentes e no 2º dia, os cartões-resposta/folha de
redação e folha de rascunhos dos estudantes ausentes.
• esses materiais pela lista de presença e verificar se cada cartão-resposta de ausente é
de estudante ausente, escrevendo AUSENTE no campo ASSINATURA.
Caso haja alguma ocorrência a ser feita na ata de sala, utilizar o campo OBSERVAÇÕES.
A lista de presença/ata de sala não poderá ser descartada, em hipótese alguma.
O Professor Aplicador deverá atentar-se para tentativa de “cola”.
50
Para o Professor Aplicador
Antes da Aplicação...
1º dia
2º dia
Procedimentos e Orientações
Durante da aplicação
O Professor Aplicador deverá retirar a etiqueta do marcador de tempo, conforme os
horários abaixo:


Avisar em voz alta:
• no 1º dia: “Faltam 30 minutos para o término das provas. Não haverá tempo adicional
para o preenchimento do cartão-resposta”.
• no 2º dia: “Faltam 30 minutos para o término das provas. Não haverá tempo adicional
para o preenchimento do cartão-resposta/folha de redação”.
• ficar atento para os três últimos estudantes presentes na sala de prova que somente
poderão ser liberados juntos, após assinatura na ata de sala.
51
Para o Professor Aplicador
Depois da Aplicação...
Depois da aplicação
1º dia 2º dia


Procedimentos e Orientações
O Professor Aplicador deverá:
• organizar na sequência no 1º dia, os cartões-resposta dos estudantes presentes na
frente dos cartões respostas dos estudantes ausentes.
• organizar na sequência no 2º dia, os cartões-resposta/folha de redação e folha de
rascunhos dos estudantes presentes na frente dos instrumentos dos estudantes
ausentes
• apurar e preencher corretamente os quantitativos solicitados na ata de sala e
informar no campo OBSERVAÇÕES todas as ocorrências relevantes que interferiram na
aplicação, evitando comentários de cunho pessoal.
• recolher todos os cadernos de provas e material utilizado na aplicação.
• acondicionar todo o material conforme as instruções constantes nas etiquetas dos
envelopes recebidos.
• verificar se nenhum objeto foi esquecido pelos estudantes na sala de aplicação.
• entregar todo o material à coordenação local.
52
Procedimentos preliminares
de segurança e identificação
Horário
Procedimentos
Responsabilidade
15 minutos antes do
início do simulado
Distribuição dos pacotes de prova
Coordenador da escola
10 minutos antes do
início do simulado
Orientações iniciais aos estudantes
Professor Aplicador
Ao toque da sirene
Distribuição do caderno de prova
Professor Aplicador
Durante os primeiros
60 minutos de prova
Distribuição do cartão resposta e coleta
de assinatura na Lista de Presença
Professor Aplicador
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
53
Prova online - Orientações
• As unidades escolares que tiverem laboratório de informática terão aplicação do
simulado online. A amostra dependerá da quantidade de computadores conectados à
rede de internet da própria escola.
• A amostra deverá ser feita com os estudantes da mesma turma, cabendo à unidade
escolar a escolha do grupo.
• Para coleta da assinatura dos estudantes, caberá ao assistente do local de aplicação a
retirada da Lista de Presença da sala de origem e a devolução do material para a mesma
sala.
• Em caso de possíveis problemas técnicos, serão enviados materiais impressos (provas e
cartões-respostas) a todos os estudantes.
• Ressalta-se que a aplicação da prova online pode ocorrer nos três turnos, abrangendo a
maior quantidade possível de estudantes.
• O tempo de realização da avaliação online será o mesmo da avaliação escrita.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
54
Estudantes com necessidades educacionais
especiais – Adaptações das provas
• Prova ampliada: prova impressa com fonte de tamanho 18 e com imagens ampliadas e
outras adaptações para facilitar a leitura dos Participantes.
• Prova superampliada: prova impressa com fonte de tamanho 24 e com imagens
ampliadas e outras adaptações para facilitar a leitura dos estudantes.
• Prova em Braille: prova transcrita segundo um código em relevo destinado a estudantes
cegos e surdocegos.
• Prova de Ledor: instrumento de apoio (adaptado) para a atuação do profissional Ledor
que atenderá Participantes que tenham solicitado esse auxílio. Ressalte-se que a Prova do
Ledor poderá conter questões diferentes da prova de mesma cor comum devido a
adaptação dos itens.
OBS: é necessário a triagem dos estudantes que necessitam de provas adaptadas. A
seleção do aplicador especializado é responsabilidade da Unidade Escolar.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
55
Estudantes com necessidades
educacionais especiais - Exemplos
Necessidade Educacional
Especial
Surdez/Deficiente Auditiva
Deficiência Física
Deficiência Visual
(Cegueira ou baixa visão)
Deficiência Intelectual
Coordenação de
Avaliação Educacional
Procedimento
Estudante necessita de intérprete. Este profissional não irá
interpreta a prova toda, e sim apenas tradução de palavras.
Se possível, não retirar o estudante da sala.
De um modo geral, não há necessidades específicas.
Se possível, não retirar o estudante da sala.
Verificar se o estudante realizará o simulado e quais recursos ele
necessita. Se possível, não retirar o estudante da sala.
Os estudantes que necessitam de ledores devem fazer a avaliação
em sala extra, com aplicador indicado pela escola.
Verificar se o estudante realizará o simulado e quais recursos ele
necessita. Se possível, não retirar o estudante da sala.
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
56
Acompanhamento de logística
e aplicação pela CRE
• Formação: é responsabilidade do Coordenador Regional de Logística a
formação dos Coordenadores Locais das escolas. É imprescindível a
utilização dos slides e manual de coordenador e professor aplicador.
• Buscar material de aplicação: é necessária a retirada dos malotes no dia
anterior a aplicação. Cabe a CRE destinar um carro para este fim.
• Acompanhar aplicação e lançar no sistema as abstenções : todas as
aplicações devem ser acompanhadas pela equipe da Gerência de Educação
Básica. Esta ação deve ser coordenada pelo Coordenador Regional de
Logística, juntamente com o Gerente de Educação Básica.
• Logística reversa: todos os malotes devem ser recolhidos até as 10h do dia
18/setembro. A equipe central enviará orientações sobre a logística reversa.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
57
Orientações para fechamento do malote
Orientações para fechar o malote: passar a correia de fechamento pelas argolas; Unir as
extremidades da correia de fechamento do malote passando pelos dois (2) ilhoses o lacre
de plástico.
Conferir
todo
material
administrativo
antes
de
fechar o malote. Caso algum
documento fique fora do
malote
já
lacrado,
o
Coordenador
Local
de
Aplicação deverá abrir o
malote e inserir o documento
que ficou de fora. Caso
necessário, solicite um lacre
reserva ao Coordenador
Regional de Logística
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
58
Agradecemos sua
participação!
Em caso de dúvida, entre em contato
com o Coordenador Regional de Logística
da sua CRE.
Coordenação de
Avaliação Educacional
Subsecretaria de
Planejamento, Acompanhamento
e Avaliação Educacional
Secretaria de
Estado de Educação
do Distrito Federal
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