Disciplina: CIÊNCIAS - 6º Ano
Professora: SILVANA CASTRO
Orientações Gerais – 3ª Etapa/2015
Conteúdos previstos
UNIDADE 02
Tema 01 - Os Biomas Terrestres.
Temas 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09 e 10 Domínios morfológicos brasileiros:
Amazônico
Atlântico
Cerrado
Caatingas
Pradarias
Araucárias
Pantanal mato-grossense
Ecossistemas aquáticos
UNIDADE 07 - De Olho No Céu
Tema 01 - A Terra no espaço;
Tema 02 - Astros no céu;
Tema 03 - Os planetas do sistema solar;
Tema 04 - Os movimentos da Terra;
Tema 05 - A Lua.
UNIDADE 08 - Os Materiais
Tema 01 - Características dos materiais;
Tema 02 - Estados físicos dos materiais;
Tema 03 - As transformações dos materiais;
Tema 04 - As transformações físicas e
químicas no cotidiano.
Habilidades e Competências
- Compreender as características dos diferentes
ambientes, sua influência sobre a vida do ser
humano e de outras espécies, assim como a
importância de conservá-los.
- Pesquisar e caracterizar os principais biomas,
entender como diferentes grupos sociais se
apropriam e modificam a natureza e as
intencionalidades
presentes
nas
alterações
ambientais para poder se posicionar como
cidadão atuante e agente responsável pela
preservação da natureza;
- Identificar e descrever os diferentes usos dos
recursos naturais realizados pela sociedade
nesses domínios;
- Avaliar o impacto do uso dos recursos naturais;
- Discutir as transformações das paisagens;
- Perceber a diversidade biológica e paisagística;
- Aplicar e diferenciar conceitos e processos de
degradação ambiental;
- Reconhecer o valor da diversidade biológica e
entender a necessidade de preservá-la.
- Ter noção de astronomia como origem do
universo e do sistema solar;
- Identificar e reconhecer os diferentes elementos
que compõe o Sistema Solar e o Universo;
- Estimar e comparar características e dimensões
espaciais de corpos celestes (tamanhos e
distâncias);
- Associar a natureza cíclica de movimentos da
Terra, Sol e Lua a fenômenos naturais, ao
calendário e influências na vida humana.
- Identificar e classificar, segundo características e
propriedades
físicas,
diferentes
materiais
presentes no cotidiano;
- Analisar diferentes materiais quanto a massa e
volume;
- Comparar as características de diferentes
materiais quanto a elasticidade, maleabilidade,
resistência e transparência;
- Pesquisar do que é composto um material, o que
são transformações químicas dos materiais;
- Entender que tudo que nos cerca passa
constantemente por transformações;
- Valorizar e praticar a seleção dos materiais
presentes no lixo - coleta seletiva, reciclagem,
reutilização, compostagem;
- Pesquisar e listar atitudes que podemos adotar
no nosso dia a dia para evitar o consumo
exagerado de diversos materiais;
- Colocar em prática/ comportamentos e hábitos
cotidianos que levem ao consumo consciente e
não desperdício de alimentos e produtos.
Teia Interdisciplinar
Tema: TERRA - NOSSO PLANETA
Possibilidades interdisciplinares:
Geografia/ Ciências/ História:
Atividades com: textos, tabelas, gráficos, ilustrações relacionadas aos diferentes biomas, sua localização e
sustentabilidade.
Enfatizar o SOLO como base da vida, através de trabalhos que culminarão na Feira Cultural, envolvendo
as três disciplinas.
aulas, discussões, debates, atividade, avaliações interdisciplinares contemplando os temas Biomas e
Universo, culminância na feira cultural com confecções de maquetes, cartazes, mapas e apresentações
orais.
Dicas e orientações de estudo
 Lembre-se dos hábitos da mente trabalhados diariamente em sala de aula:
 Controle a impulsividade;
 Persista;
 Pense com flexibilidade;
 Escute os outros com atenção e empatia;
 Questione e levante problemas;
 Comunique-se com clareza e outros;
 Procure um local longe de qualquer tipo de agitação, assim você não se distrairá e terá mais
concentração. Dê preferência a um lugar arejado e com boa iluminação;
 Releia todos os capítulos, principalmente, as partes sublinhadas durante as aulas, quando estiver lendo,
anote e sublinhe as palavras desconhecidas e procure o seu significado, para melhor entendimento do
contexto lido. Estude também os exercícios corrigidos no caderno e as anotações feitas durante as
aulas;
 Esclareça dúvidas com a professora.
Procedimentos Avaliativos
R1=10,0
AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa,
responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno,
conduta).
R2=10,0
Exemplo: AV2: 7,0; Atividades Diversificadas:3,0
Cálculo da nota da etapa:
(R1+R2)/2=NE
Referências Bibliográficas
CARNEVALLE, R. M. Araribá Plus 6. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2014.
Dicas: revistas e filmes.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br
www.brasilescola.com
http://www. infoescola.com/ciencias/
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º Ano
Professor: HUGO EDUARDO PERES
Orientações Gerais – 3ª Etapa/2015
Conteúdos previstos
III – ATLETISMO
1 – Corridas de velocidade
1.1 – Educativos da corrida
1.2 – Saída baixa
1.3 – Piques de 20, 30 m
Habilidades e Competências
GINÁSTICA
1 - Estrela
2 - Rolamento frontal
HANDEBOL
1 – Manejo de bola
2 – Drible com mãos direita e esquerda
2.1 – Sem deslocamento
2.2 – Com deslocamento
3 – Passe
3.1 – Sem deslocamento
3.2 – Com deslocamento
4 - Recepção
5 - Arremesso
5.1 – Parado
6 - Jogos pré-desportivos
7 - Jogo propriamente dito
8 - Regras
9 - Histórico
- Hábitos e atitudes posturais;
- Cuidados pessoais e higiene;
- Brinquedo;
- Jogos cooperativos, lúdicos e de perseguição
- Iniciar a corrida de velocidade do atletismo,
observando seus aspectos técnicos;
- Iniciar a estrela e o rolamento frontal da
ginástica, observando seus aspectos técnicos;
- Iniciar a modalidade de handebol, observando
seus aspectos técnicos e táticos;
- Introduzir as regras oficiais;
- Utilizar
hábitos
saudáveis
posturais
e
conhecimentos sobre seu corpo;
- Utilizar hábitos saudáveis de higiene;
- Aprender o conceito de brinquedo e suas
diferenças de jogo e brincadeira;
- Desenvolver as valências físicas com diversidade
de vivências.
Teia Interdisciplinar
Dicas e orientações de estudo
Procedimentos Avaliativos
R1
Realização das práticas
1.Respeito: (2,0 pontos)
 Para com os colegas e o professor.
2. Disciplina: (2,0 pontos)
 Como lida com as próprias limitações (e as dos colegas) e como participa e se porta dentro do grupo.
3.Saber fazer: (2,0 pontos)
 Desempenho propriamente dito do aluno tanto nas atividades quanto na organização das mesmas;
 Realização adequada das atividades;
 Como o aluno e o grupo formam equipes, montam um projeto e agem cooperativamente durante a
aula.
R2
Valorização da cultura corporal de movimento (2,0 pontos)
 Valorização e participação em jogos esportivos;
 Valorização e participação em atividades físicas diversificadas (jogos cooperativos e outros) que
compõem o trabalho de educação física em nossa escola.
R3
Organização (2,0 pontos)
 Uso do uniforme adequado;
 Pontualidade;
 Assiduidade.
Cálculo da nota da etapa:
R1+R2+R3=NE
Referências Bibliográficas
KOCH, K. Pequenos jogos esportivos. Barueri, SP: Manole, 2002 2005 Trad. Reinaldo Guarany
KRÖGER, C. Escola da bola: um abc para iniciantes nos jogos esportivos.. 2. ed. São Paulo, Phorte,
2005 Trad. Pablo Juan Greco
FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE HANDEBOL. Regras de Jogo. 2010
Dicas: revistas e filmes.
Disciplina: GEOGRAFIA - 6º Ano
Professora: SOLANGE D.FERNANDES
Orientações Gerais – 3ª Etapa/2015
Conteúdos previstos
 Cap 03 - Orientação:
Como se orientar no espaço;
As direções de orientação.
Habilidades e Competências
- Conhecer instrumentos e técnicas de localização
e orientação no espaço;
- Compreender que ao longo do tempo os meios de
orientação se tornaram mais precisos;
- Reconhecer diferentes formas de representação
do espaço geográfico;
- Localizar elementos da natureza e da sociedade
em uma paisagem usando direções cardeais (N,
S, L, e O) e colaterais (SE, SO, NE e NO)
 Cap. 04 - Localização:
Coordenadas geográficas;
Sistema de posicionamento global.
- Localizar lugares e territórios em mapas;
- Reconhecer a diferença entre meridianos e
paralelos;
- Entender a importância da latitude e da longitude
para a orientação e locomoção no espaço aéreo
terrestre e marítimo;
- Reconhecer as coordenadas geográficas como
meio preciso de localização no espaço geográfico
mundial.
 Cap. 05 - Representação: os mapas:
A leitura de mapas;
Os diferentes tipos de mapa.
- Aplicar o conceito de mapa como representação e
linguagem da cartografia;
- Entender a maneira de se ler um mapa do espaço
geográfico brasileiro e mundial;
- Reconhecer a diferença entre mapas topográficos
e mapas temáticos;
- Reconhecer o significado de legenda para a
representação dos fenômenos geográficos;
- Reconhecer a diferença entre escala numérica e
escala cartográfica.
 Cap.06 - A Terra no Universo:
Desvendando o Universo;
O Sistema Solar.
- Reconhecer, em textos ou ilustrações, diferentes
procedimentos científicos utilizados para explicar
o surgimento do Planeta Terra;
- Descrever, por meio de textos e ilustrações,
evidências
apontadas
pela
ciência
como
representativas da formação do Planeta Terra;
- Identificar as características singulares das
diferentes camadas da Terra.
 Cap.07 - Forma e movimentos da Terra.
- Estabelecer a relação entre a luz solar, o
movimento de rotação da Terra e a sucessão dos
dias e das noites;
- Relacionar o movimento de translação da Terra à
ocorrência das estações do ano;
- Entender através da própria observação a ligação
entre os diferentes horários e o movimento
aparente do Sol;
- Relacionar a esfericidade do Planeta aos
diferentes horários existentes em todo o globo
Terrestre;
- Perceber através da inclinação do eixo da Terra
as diferenças de iluminação solar em cada um
dos hemisférios.
Teia Interdisciplinar
Tema: TERRA: Um Planeta vivo - Biosfera.
Possibilidades interdisciplinares:
Ciências/ Geografia/ História.
Atividades com: textos, tabelas, gráficos, ilustrações relacionadas aos diferentes biomas, sua localização e
sustentabilidade.
Enfatizar o SOLO como base da vida, através de trabalhos que culminarão na Feira Cultural, envolvendo
as três disciplinas.
Dicas e orientações de estudo




Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula;
Identifique as palavras desconhecidas e relacione os significados;
Fique atento durante as aulas e procure participar das discussões e debates;
Realize os exercícios propostos, leia os textos sugeridos, participe dos debates, analise as imagens,
gráficos, tabelas e mapas.
Procedimentos Avaliativos
R1=10,0
AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa,
responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno,
conduta).
R2=10,0
Exemplo: AV2: 7,0; Atividades Diversificadas:3,0
Cálculo da nota da etapa:
(R1+R2)/2=NE
Referências Bibliográficas
VICENTINI, W.J. VLACH. V.O espaço natural e a ação humana. Projeto Teláris. 1ª ed. São Paulo: Ed.
Ática - Projeto Teláris, 2012. 1 a 275
Dicas: revistas e filmes.
Revistas:
 Revista brasileira de educação em geográfica;
 Nova escola;
 Superinteressante;
 Época.
Disciplina: HISTÓRIA - 6º Ano
Professora: FERNANDA LEAL
Orientações Gerais – 3ª Etapa/2015
Conteúdos previstos
UNIDADE 7 - Grécia Antiga
 Cap. 14 - Os gregos
 Cap. 15 - Guerras da Grécia Antiga
UNIDADE 8 - Roma Antiga
 Cap. 16 - Os romanos
 Cap. 17 - O fim do Império Romano
-
-
Habilidades e Competências
Habilidade de resumir e sintetizar: selecionar
os elementos fundamentais; discriminar o
principal;
Habilidade de desenhar: transmitir informações
por meio da linguagem visual;
Habilidade de pensar o presente em uma
perspectiva histórica: permitir que o aluno
compreenda e questione a realidade atual em
uma perspectiva histórica;
Habilidade de comparar: examinar dois ou
mais fatos, episódios ou processos apontando
semelhanças e diferenças entre eles;
Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em
grupo;
Domínio de diferentes linguagens;
Elaboração de propostas para melhorar a
qualidade de vida no bairro, município, estado;
país e mundo.
Teia Interdisciplinar
TEMA: Terra um planeta vivo
Possibilidades interdisciplinares:
História/Língua Portuguesa: Relato de viagem sobre uma visita pela cidade de Roma. Suas
ruínas, monumentos e história.
História/Geografia/Ciências: Atividades com: textos, tabelas, gráficos, ilustrações relacionadas
aos diferentes biomas, sua localização e sustentabilidade.
Enfatizar o SOLO como base da vida, através de trabalhos que culminarão na Feira Cultural,
envolvendo as três disciplinas.
Dicas e orientações de estudo
Caro aluno,
 Na terceira etapa estudaremos duas das civilizações mais influentes no mundo ocidental, Grécia e
Roma. Berço do teatro, literatura, direito, democracia e até mesmo da história, conhecer mais
sobre essas civilizações é compreender melhor o mundo em que vivemos;
 Fique atento a data de entrega das atividades e a qualidade das mesmas. Participe ativamente
das aulas, pergunte, exponha suas ideias, compartilhe conhecimento. Tudo isso é fundamental
tanto para aprendizagem quanto para o desenvolvimento de novas habilidades.
Procedimentos Avaliativos
R1=10,0
AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa,
responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno,
conduta).
R2=10,0
AV2: 6,0; Atividades Diversificadas: 4,0
Cálculo da nota da etapa:
(R1+R2)/2=NE
Referências Bibliográficas
VAZ, M. L. Jornadas.hist: história 6° ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
DOMINGUES, J. E. História em documento: imagem e texto. 2. ed. São Paulo: FTD, 2009
CAMPOS, F. Ritmos da história.. 3. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.
Dicas: revistas e filmes.
BULFANELI, T. O Livro de Ouro da Mitologia: Histórias de Deuses e Heróis. 2. ed. Ediouro: São
Paulo, 2002.
 http://www.livros-digitais.com/homero/iliada/sinopse
 http://www.livros-digitais.com/homero/odisseia/1/
"A história é testemunha do passado, luz da verdade, vida da memória, mestra da vida, anunciadora
dos tempos antigos."
Cícero