PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO
2011
SUMÁRIO
1.
2.
3.
INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 4
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................... 6
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO .................................................................................. 9
3.1.
Objetivo Geral ............................................................................................................ 9
3.2.
Objetivos Específicos ................................................................................................. 9
4. TITULAÇÃO, PERFIL, HABILIDADES E CONTEÚDOS .......................................... 10
4.1.1.
Perfil ................................................................................................................. 11
4.1.2.
Habilidades ....................................................................................................... 11
4.1.3.
Conteúdos Curriculares .................................................................................... 12
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................. 15
5.1.
Regime Acadêmico................................................................................................... 15
5.2.
Duração..................................................................................................................... 15
5.3.
Curriculum Pleno Proposto ...................................................................................... 15
5.4.
Ementário do Curso de Administração..................................................................... 18
6. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E METODOS DE ENSINO APRENDIZAGEM ........... 27
6.1.
O Papel do Coordenador do Curso no Processo de Ensino-Aprendizagem ............ 29
6.2.
O Papel do Professor e do Acadêmico no Processo de Ensino-Aprendizagem ....... 30
6.3.
Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares ........................................... 31
6.4.
Estágio Curricular Supervisionado........................................................................... 32
6.5.
Sistema de Avaliação do Aproveitamento Acadêmico ............................................ 34
7. Ensino, Pesquisa e Extensão............................................................................................. 36
7.1.
Ensino ....................................................................................................................... 36
7.2.
Pesquisa .................................................................................................................... 37
7.3.
Extensão ................................................................................................................... 38
7.4.
Núcleo de Pesquisa e Extensão ................................................................................ 40
7.4.1.
Atividades Permanentes do NPE...................................................................... 40
7.4.2.
Outras Atividades do NPE................................................................................ 42
8. INFRAESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA DE MATERIAIS E DE RECURSOS
HUMANOS .............................................................................................................................. 43
8.1.
Instalações ................................................................................................................ 43
8.2.
Laboratórios.............................................................................................................. 44
8.3.
Biblioteca.................................................................................................................. 45
8.4.
Dirigentes e Docentes do Curso de Administração .................................................. 46
9. IMPLEMENTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO ................................. 48
4
1.
INTRODUÇÃO
A Faculdade Unissa de Sarandi é a primeira Instituição de Ensino Superior da cidade
de Sarandi, município que se localiza no Noroeste do Paraná, com um estratégico
posicionamento em relação aos países e rotas do Mercosul. Embora o Patrimônio de
Sarandi tenha sido criado em 1947, pela Companhia de Terras Norte do Paraná,
somente no ano de 1981 foi elevada á condição de Município, tendo sido o
crescimento do seu índice populacional apontado como fator determinante em favor
de sua emancipação política. Desde sua criação, Sarandi tem prosperado e se
tornou nos últimos anos uma cidade de grande expressão no contexto social e
político do Estado do Paraná. Esse crescimento trouxe a necessidade da expansão
do ensino nos limites do próprio município, especialmente no que diz respeito ao
ensino superior, o que culminou na criação da Faculdade Unissa de Sarandi que, a
partir do ano 2000, passou a ofertar os cursos de Administração e Pedagogia.
A principal tarefa da nova instituição é oferecer um ensino superior de qualidade à
população de sarandi e aos municípios da região, primando por uma educação de
alta qualidade acadêmica e profissional, a um custo que esteja ao alcance das
condições financeiras da população.
Neste sentido, considerando que na região norte do Paraná encontram-se
organizações empresariais atuando nos mais diversos segmentos, e que tais
organizações necessitam de gestores aptos à
administrá-las e conduzi-las ao
sucesso no ambiente competitivo, a Faculdade Unissa de Sarandi vêm suprir esta
demanda do mercado através da oferta de seu curso de Administração.
5
O projeto deste curso é pautado nas mudanças ambientais que impactam
socialmente, politicamente e economicamente na região norte do Paraná. Estas
mudanças são resultado da crescente competitividade no mundo dos negócios,
motivada principalmente pela globalização da economia mundial e a revolução
tecnológica, principalmente a partir da década de 90. Esta é uma característica
ambiental que alguns autores denominam “Era da Informação” ou “Sociedade do
Conhecimento”. Neste novo ambiente competitivo e mutatório observa-se uma busca
acelerada por métodos, modelos e ferramentas que conduzam as organizações à
excelência de seus bens e serviços.
Portanto para atender estas demandas do ambiente dinâmico e altamente
competitivo, exige-se um novo perfil para os gestores organizacionais, de forma que
estes sejam capazes de enfrentar desafios, inovarem e interagirem com as
freqüentes mudanças técnicas, tecnológicas e também humanas. Espera-se que o
profissional de administração seja capaz de atuar efetivamente no sucesso das
organizações, embasado cientificamente nas melhores práticas de gestão e no
senso crítico necessário à tomada de decisões em nível estratégico, tático e
operacional. O curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi pretende
atender a estas demandas da sociedade por profissionais de administração flexíveis,
éticos, socialmente responsáveis, sensíveis as mudanças tecnológicas e aptos para
conduzir às organizações ao sucesso organizacional pretendido.
Neste documento apresenta-se o Projeto Político Pedagógico do curso de
Administração oferecido pela Faculdade Unissa de Sarandi. Aqui estão aglutinadas
todas as decisões e a sistemática de condução do respectivo curso.
6
O curso de Administração, inicialmente com Habilitação em Análise de Sistemas, do
Instituto de Educação Superior de Sarandi foi criado em 1999 e seu Ato de
Autorização Portaria MEC nº 1427 de 01 de outubro de 1999 foi publicado no Diário
Oficial no dia 04 de outubro de 1999. Levou-se em consideração a Portaria MEC nº
640/97, e ainda a legislação que regulamentou o exercício da profissão de
Administrador. O curso teve início em abril de 2000, tendo por base os mínimos de
conteúdo e duração, fixados pelo MEC, para o curso de Administração (Resolução
CFE 2/93). A partir do ano letivo de 2006, atendendo ao disposto na Resolucão
CNE/CES nº 4/2005, de 13 de julho de 2005 que institui as novas Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, o Colegiado do
Curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi propôs, e o Conselho de
Ensino desta faculdade aprovou, uma nova estrutura curricular para atender à
resolução supracitada. As alterações curriculares passaram a vigorar a partir de
2006 para as turmas que iniciam o 1º semestre do curso e para uma única turma do
2º semestre que teve início no mês de julho do ano de 2005.
2.
JUSTIFICATIVA
O Projeto Político Pedagógico do curso de Bacharelado em Administração é o
documento que imprime o direcionamento com especificidades e singularidades,
apresentando de forma clara o funcionamento do curso, determinando suas
prioridades e estabelecendo estratégias de trabalho. Este projeto contém um
conjunto de decisões, procedimentos e ações articulados na direção da superação
de problemas numa realidade específica. É um documento que norteia às ações do
curso em todas as suas instâncias, além de definir suas relações com o espaço
exterior. Os adjetivos político e pedagógico garantem, de um lado, a não
neutralidade deste documento frente as reais necessidades do curso e, por outro, o
7
compromisso com o pedagógico. É um processo permanente de reflexão crítica a
partir do cotidiano de trabalho dos participantes da instituição.
É coerente que o projeto Político Pedagógico leve em conta necessariamente os
problemas advindos das interações que se estabelecem entre a instituição
formadora, o governo e a sociedade. Compreender essa trama de correlações e se
posicionar em relação a ela é um passo necessário para a participação consciente
na construção histórica da instituição formadora de opiniões e não simplesmente
passiva ao espontaneísmo social e mercadológico imposto pelo ambiente no qual
ela esta inserida.
Certos problemas podem acarretar limitações para uma prática acadêmicoadministrativa participativa e estimular a heteronomia e a ausência de iniciativas
mais ousadas rumo à produção e disseminação do conhecimento técnico e
científico. Nas discussões travadas pelo grupo elaborador deste projeto destacaramse alguns problemas que devem ser evitados por serem considerados como centrais
para garantir um efetivo desenvolvimento do curso. São eles:
-
A ausência de uma política institucional que defina os objetivos da extensão,
discussão imprescindível para o reconhecimento do compromisso social a ser
estabelecido por toda e qualquer instituição superior;
-
O processo de ensino-aprendizagem exclusivamente centrado no professor e
marcado por uma visão fundada nos conteúdos isolados das disciplinas;
-
A dicotomia existente entre uma concepção fundada no conhecimento
científico versus um conhecimento tecnicista que fragmenta a formação do
profissional e limita sua possibilidade de intervir para transformar a realidade
8
social, fator que contribui para dissociar o ensino da pesquisa e da extensão.
Esta dicotomia compromete a formação do profissional, não para o
imprevisível e indeterminado mercado de trabalho, subordinado aos ditames
de uma produtividade e competitividade pautadas pelo lucro imediato, mas
sim para o mundo do trabalho, em que o profissional revela a sua
competência específica associando-a a uma conduta crítica e ética;
-
A verificação do aproveitamento escolar por meio de questões objetivas e
discursivas que tem por finalidade a busca da verificação do estoque de
conhecimentos armazenados, e aprendidos à base do condicionamento, pois
consistem em reforço ao “ensino de macetes”, que geram uma falsa
aprendizagem, contrariando os pressupostos que embasam a concepção de
educação e os objetivos do curso;
A elaboração participativa do Projeto Político Pedagógico, a partir da discussão
destes problemas, buscou fazer com que cada um dos envolvidos no curso de
Administração se tornasse intrinsecamente ligado pelo desafio que representa a
construção e ação da construção do conhecimento científico. Sua caracterização,
vitalidade, avaliação e atualização, por certo dependerão do compromisso coletivo
com o que nele está proposto e com as transformações da instituição e da
sociedade.
A comunidade acadêmica do curso de Administração, desejando contribuir para a
sustentação de prioridades e o enfrentamento de desafios; com senso de
empreendimento e determinação em pensar constantemente sobre suas próprias
ações; avaliando resultados e perspectivas; apresenta este Projeto Político
Pedagógico, que norteará as ações do curso com base em aspirações coletivas.
9
3.
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO
Os objetivos gerais do curso de Bacharelado em Administração da Faculdade
Unissa de Sarandi serão estruturados neste projeto em Objetivo Geral, e seus
desdobramentos objetivos específicos.
3.1. Objetivo Geral
Formar profissionais em Administração comprometidos com as questões políticosócio-econômicas e tecnológicas da atualidade. Capazes de desenvolver um
conjunto de habilidades e competências que os credenciam a intervir nos processos
organizacionais, de maneira proativa e dentro de princípios éticos e socialmente
responsáveis, visando assegurar altos níveis de desempenho estratégico, tático e
operacional.
3.2. Objetivos Específicos
O objetivo geral deste projeto pode ser desdobrado nos seguintes objetivos
específicos:
-
Criar condições atitudinais e técnicas para a compreensão, por parte de cada
participante do curso, da importância da visão e do raciocínio estratégico na
definição e implementação dos princípios básicos da administração;
-
Possibilitar o conhecimento, a compreensão e as formas de utilização, no diaa-dia, dos instrumentos e das técnicas modernas de gestão e de
administração e gerência;
-
Criar condições para adoção de uma atitude pessoal embasada nos princípios
éticos e socialmente responsáveis e uma atitude profissional embasada na
10
reflexão científica, para conduzir a profissão de forma efetiva e permanente,
de modo que a formação proposta e as novas formas de procedimentos daí
decorrentes sejam uma constante na vida profissional e no ambiente das
organizações;
-
Incentivar os participantes para o espírito empreendedor;
-
Incentivar os participantes do curso para a elaboração e execução de planos
de desenvolvimento, visando a melhoria da qualidade de vida e a
sobrevivência das organizações;
-
Despertar junto aos participantes o papel estratégico da Administração na
definição de projetos para os mais diferentes tipos de organizações;
-
Incentivar a adoção de novas atitudes e práticas de novos comportamentos
que possibilitem a transferência do aprendizado para o desenvolvimento
grupal no âmbito das organizações;
-
Motivar a adoção de uma atitude pessoal de autocrítica permanente frente
aos novos modelos de gestão organizacional;
-
Envolver o acadêmico no processo ensino – aprendizado, através de
interfaces com as organizações e com a própria sociedade, através de planos
de estágios, devidamente supervisionados;
4.
TITULAÇÃO, PERFIL, HABILIDADES E CONTEÚDOS
A titulação oferecida pelo curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi é
Bacharel em Administração.
11
4.1.1. Perfil
O campo de trabalho do administrador compreende as empresas privadas de capital
nacional e multinacionais, empresas de economia mista, empresas públicas,
autarquias, fundações e terceiro setor. Pode também atuar em assessoramento e
consultoria independente, nas áreas de planejamento, administração geral, finanças,
produção, vendas e marketing, recursos humanos, materiais, logística, organização
sistemas e métodos, tecnologia da informação e análise de sistemas, sistemas de
informações, administração de negócios, serviços, bens, cooperativas e informática.
Com isso o perfil definido para o formando do curso de Administração da Faculdade
Unissa de Sarandi é definido da seguinte forma:
-
Profissional crítico, ético e socialmente responsável;
-
Profundo explorador e conhecedor do ambiente que o cerca;
-
Alta motivação e habilitação para trabalhar em equipe;
-
Grande habilidade na criação e ampliação de oportunidades de forma
consciente;
-
Profundo
conhecedor
das
mais
modernas
técnicas
do
campo
da
administração e dos recursos tecnológicos da informação para gestão
organizacional.
4.1.2. Habilidades
As habilidades necessárias para a formação do perfil do profissional de
administração definido anteriormente envolvem:
-
Habilidade em planejar, organizar, coordenar e controlar a consolidação e o
funcionamento de empreendimentos ou organizações;
12
-
Habilidade de comunicação interpessoal e expressão correta nos documentos
técnicos específicos e de interpretação da realidade das organizações;
-
Habilidade de utilização de raciocínio lógico, crítico e analítico, operando com
valores e formulações matemáticas e estabelecendo relações formais e
causais entre fenômenos;
-
Habilidade
de
interagir
criativamente
face
aos
diferentes
contextos
organizacionais e sociais;
-
Habilidade de resolver situações com flexibilidade e adaptabilidade diante de
problemas e desafios organizacionais;
-
Habilidade de ordenar atividades e programas, de decidir entre alternativas e
de identificar e dimensionar riscos;
-
Habilidade de selecionar estratégias adequadas de ação, visando a atender
interesses interpessoais e institucionais;
-
Habilidade de selecionar procedimentos que privilegiem formas de atuação
em prol de objetivos comuns;
-
Habilidade de lidar com modelos de gestão inovadores;
-
Habilidade em propor, projetar e desenvolver sistemas de informações para
as organizações em geral.
4.1.3. Conteúdos Curriculares
Os conteúdos adotados como objeto de trabalho para o desenvolvimento das
habilidades envolvem conteúdos de formação básica; conteúdos de formação
profissional; conteúdos de estudos quantitativos e suas tecnologias; e conteúdos de
formação complementar, conforme determina a resolução nº 4 de 13 de julho de
2005. O Quadro 1 demonstra a organização dos conteúdos curriculares para o curso
de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi.
13
O
Quadro 1 – Estrutura Curricular Conforme Resolução N 04 DE 13/07/2005.
Conteúdos de Formação Básica
Estudos antropológicos
Estudos sociológicos
Estudos políticos e éticos-profissionais
Estudos psicológicos e comportamentais
Estudos econômicos
Estudos contábeis
Estudos de tecnologias de informação
Estudos das ciências jurídicas
Conteúdos de Formação
Profissional
Estrutura Curricular
Disciplinas Desdobradas
Antropologia Cultural
Sociologia
Filosofia e Ética
Psicologia
aplicada
às
Organizações
Economia
Contabilidade Empresarial
Contabilidade de Custos
Introdução a Informática
Tecnologia
da
Informação
Aplicada
Direito Empresarial I
Direito Empresarial II
Carga Horária Proposta
Estrutura Curricular
Disciplinas Desdobradas
Teorias da administração e Teoria da Administração I
das organizações
Teoria da Administração II
Organização Sistemas e Métodos
Diagnóstico Organizacional e Elaboração de
Projetos
Gestão Ambiental e Responsabilidade Social
Empreendedorismo
Administração de Recursos Administração de Recursos Humanos
Humanos
Mercado e Marketing
Administração Mercadológica I
Administração Mercadológica II
Administração Financeira e Administração Financeira e Orçamentária I
Orçamentária
Administração Financeira e Orçamentária II
Mercado Financeiro e de Capitais
Administração de Materiais
Administração Materiais
Produção
Administração da Produção
Sistemas de Informações
Administração de Sistemas de Informação
Gestão de Projetos
Planejamento Estratégico
Serviços
Estágio Supervisionado
Administração Estratégica
Tópicos Especiais em Administração
Administração Pública
Estágio Supervisionado I
Estágio Supervisionado II
Carga Horária Proposta
C.H.
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
880
C.H.
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
150
150
1820
14
Conteúdos de Estudos Quantitativos
Estrutura Curricular
e suas Tecnologias
Disciplinas Desdobradas
Modelos Matemáticos e Estatísticos
Cálculo Aplicado à Administração
Estatística
aplicada
à
Administração
Pesquisa Operacional e Teoria dos Métodos
Quantitativos
em
Jogos
Administração
Jogos de Negócios e Vivências
Organizacionais
Carga Horária Proposta
Conteúdos de Formação
Estrutura Curricular
Complementar
Disciplinas Desdobradas
Estudos Complementares e de Caráter Metodologia
e
Técnica
de
Interdisciplinar
Pesquisa
Comunicação Empresarial
Matemática Financeira
Atividade
Acadêmica
Complementar
Carga Horária Proposta
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO
C.H.
80
80
80
80
320
C.H.
80
80
80
160
400
3420
Os tópicos emergentes são abordagens que devem permear todo o currículo do
curso, não só como um assunto a ser tratado em suas diferentes disciplinas de
formação profissional, como também em atividades complementares, como
seminários, palestras, projetos de pesquisa e extensão, entre muitas outras formas
de enriquecimento do currículo.
15
5.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular do curso de Administração da Faculdade Unissa de
Sarandi, foi desenvolvida através de esforço conjunto da equipe de docentes do
curso, no intuito de proporcionar de forma efetiva o alcance dos objetivos propostos
pelo curso.
5.1. Regime Acadêmico
O Curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi é desenvolvido em
regime seriado semestral.
5.2. Duração
O curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi tem como duração total
3600 horas-aula, subdivididas da seguinte forma:
-
Atividades de ensino em sala de aula (disciplinas) 3.200 horas-aula;
-
Estágio supervisionado com 240 horas-aula;
-
Atividades acadêmicas curriculares complementares com 160 horas-aula.
-
Integralização mínima em 8 semestres letivos;
-
Integralização máxima em 12 semestres letivos.
5.3. Curriculum Pleno Proposto
O Quadro 2 apresenta o curriculum pleno proposto para o curso de Administração da
Faculdade Unissa de Sarandi.
16
Quadro 2 – Curriculum Pleno Proposto
1º SEMESTRE
Disciplinas
Teoria da Administração I
Introdução a Informática
Cálculo Aplicado à Administração
Comunicação Empresarial
Economia
TOTAL
2º SEMESTRE
Teoria da Administração II
Estatística aplicada à Administração
Contabilidade Empresarial
Metodologia e Técnica de Pesquisa em Administração
Filosofia e Ética
TOTAL
3º SEMESTRE
Contabilidade de Custos
Matemática Financeira
Organização Sistemas e Métodos
Direito Empresarial I
Sociologia
TOTAL
4º SEMESTRE
Administração Financeira e Orçamentária I
Antropologia Cultural
Administração Mercadológica I
Tecnologia da Informação Aplicada
Direito Empresarial II
TOTAL
5º SEMESTRE
Administração Financeira e Orçamentária II
Administração Mercadológica II
Administração de Sistemas de Informação
Psicologia aplicada às Organizações
Gestão de Projetos
TOTAL
6º SEMESTRE
Administração de Materiais
Métodos Quantitativos em Administração
Diagnóstico e Consultoria Organizacional
Jogos de Negócios e Vivências Organizacionais
Mercado Financeiro e de Capitais
TOTAL
Carga
Horária
Semanal
4
4
4
4
4
Carga
Horária
Semestral
80
80
80
80
80
400
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
400
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
400
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
400
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
400
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
400
17
Quadro 2 – Continuação...
Disciplinas
7º SEMESTRE
Administração Estratégica
Administração de Recursos Humanos
Administração da Produção
Administração Pública
Estágio Supervisionado I
TOTAL
8º SEMESTRE
Gestão Ambiental e Responsabilidade Social
Empreendedorismo
Tópicos Especiais em Administração
Estágio Supervisionado II
TOTAL
TOTAL GERAL
Carga
Horária
Semanal
Carga
Horária
Semestral
4
4
4
4
8
80
80
80
80
150
470
4
4
4
8
80
80
80
150
400
3420
18
5.4. Ementário do Curso de Administração
O ementário do curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi é definido
conforme os itens a seguir:
1º PERÍODO
● TEORIA DA ADMINISTRAÇÃO I
O que é Administração. Administração como ciência, arte, teoria, pesquisa e ação
(gestão)
nas
organizações.
Habilidades
e
áreas
de
atuação
do
administrador.Noções preliminares da administração em atendimento às funções
profissionais. As Funções Administrativas frente às novas tendências. Visão
histórico-evolutiva do campo das Ciências Administrativas do início ao final do século
XX:
Antecedentes
históricos
da
Administração.
Perspectiva
clássica
da
Administração. Perspectiva Humanística da Administração.
● ECONOMIA
Ciência e negócios. Origem e evolução da Ciência Econômica. O problema
econômico e a atividade de produção. O sistema econômico e a organização da
economia contemporânea. Conceitos de Microeconomia. Mecanismos de mercado e
a formação de preços.
● COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
A importância da comunicação dentro das empresas e o papel do profissional de
administração em relação a este aspecto. Língua Portuguesa como veículo de
comunicação. Técnicas de comunicação. Características da Redação Empresarial.
Discurso e argumentação. A construção lógica do texto. Interpretação de textos.
Produção de textos orais e escritos.
19
● INTRODUÇÃO A INFORMÁTICA
Evolução histórica da Tecnologia da Informação. Hardware: tipos de hardware,
montagem e manutenção de microcomputadores. Software: sistemas operacionais,
automação de escritórios - editores de texto, planilhas de cálculo e apresentação de
slides.
● CÁLCULO APLICADO A ADMINISTRAÇÃO
Relações e funções. Limites. Derivadas e diferenciais. Pontos extremos de função.
Integrais e diferenciais. Funções de mais de uma variável.
2º PERÍODO
● TEORIA DA ADMINISTRAÇÃO II
Perspectiva
Moderna
da
Administração.
Perspectiva
Contemporânea
da
Administração. Visão crítica das várias Escolas Administrativas.
● CONTABILIDADE EMPRESARIAL
Conceitos básicos de contabilidade e de patrimônio. Situações líquidas patrimoniais.
Patrimônio líquido e suas variações. Regime de Caixa e de Competência. Princípios
e Convenções Contábeis. Plano de contas, Balanço Patrimonial e DRE. DOAR e
Fluxo de Caixa. Procedimentos contábeis relacionados ao ativo fixo.Balanço Social e
Demonstração do Valor Adicionado.
● FILOSOFIA E ÉTICA
Fundamentos filosóficos. O pensar ético. Ciência. Política. Ética da administração,
da empresa e do gerente. Cenários novos.
● ESTATÍSTICA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO
Introdução ao estudo da estatística. Distribuições de freqüência. Medidas de
tendência central e separatrizes. Medidas de variabilidade. Introdução ao cálculo de
20
probabilidade. Amostragem e distribuições amostrais. Inferências: intervalos de
confiança e testes de hipóteses.
● METODOLOGIA E TÉCNICA DE PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO
Funções e objetivos da metodologia científica. Conhecimento. Estrutura e redação
de trabalhos científicos. Pesquisa científica. Método científico. Pesquisa científica em
administração.
3º PERÍODO
● ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS
Conceito e características da Organização, Sistemas e Métodos. Tipos de
Estruturas. Departamentalização. Gráficos. Racionalização e Simplificação do
Trabalho:
Formulários
questionário,
e
observação
Planilhas.
pessoal
Técnicas
e
pesquisa
de
levantamento,
documental.
entrevista,
Levantamento,
elaboração e implantação de sistemas.
● CONTABILIDADE DE CUSTOS
Conceitos e terminologia. Implantação do sistema de custos. Custeio por absorção.
Classificação e nomenclatura de custos. Esquema básico da Contabilidade de
Custos. Bases de rateio: Sem departamentalização, Departamentalização, Custeio
ABC. Custeio variável. Custo para decisão: Margem de contribuição, Custo de
oportunidade, Análise custo/volume/lucro, Fixação do preço de vendas, Decisão
sobre compra ou produção, Custo padrão, Margem bruta ou “mark-up”.
● MATEMÁTICA FINANCEIRA
Introdução ao estudo da matemática financeira. Operações básicas. Capitalização
simples. Desconto simples. Capitalização composta. Desconto composto. Séries de
21
pagamentos. Equivalência em fluxos de caixa. Sistemas de amortização e
empréstimos..
● DIREITO EMPRESARIAL
Conceito de Direito do Trabalho. Princípios. Direito Individual do Trabalho. Rotinas
de Admissão. FGTS. Contrato de Trabalho. Vigência do Contrato de Trabalho.
Contratos Específicos e Situações Específicas. Desligamento do Empregado.
● SOCIOLOGIA APLICADA ÀS ORGANIZAÇÕES
Sociologia geral e sociologia aplicada à administração. O indivíduo e a organização.
Organização formal e informal. Processo de Organização do trabalho frente aos
novos modelos de gestão. Cultura e Cultura das organizações.
4º PERÍODO
● ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA I
Conceitos básicos, formação, significados e objetivos da Administração Financeira.
Conceitos e noções do Mercado Financeiro. Estrutura Financeira da empresa.
Administração do Capital Circulante. Administração das Fontes e Usos de Recursos.
Política de Dividendos. Fontes de Recursos L/P. Análise das Demonstrações
Financeira. Orçamentos
● ANTROPOLOGIA
A disciplina antropológica e o conceito de cultura. Cultura e natureza, meio ambiente
e relações sociais. Processos de transição. Tipos de sociedade e formas culturais. A
questão tecnológica.
22
● ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA I
A evolução de marketing de acordo com os principais teóricos. Introdução ao
marketing, análise ambiental, mercado consumidor, pesquisa de mercado,
segmentação de mercado, mix de marketing, produto.
● DIREITO EMPRESARIAL II
Fontes do Direito, O direito privado, O Empresário e os Direitos do Consumidor,
Direito Cambiário, Contratos Mercantis, Direito Falimentar, Princípios Constitucionais
Tributários, Fato Gerador, Capacidade e Obrigação Tributária, Sistema Tributário
Nacional, Crédito Tributário e Lançamento.
● TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO APLICADA
Tecnologia da informação: desenvolvimentos de ambiente apropriados, uso
estratégico e aplicação nos diversos subsistemas organizacionais. Administração
estratégica da informação. A informação como vantagem competitiva. O uso de
tecnologias da informação de última geração para fins estratégicos e táticos,
5º PERÍODO
● ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA II
Formação dos Preços. Ponto de Equilíbrio Contábil, Econômico e Financeiro.
Alavancagem Operacional e Financeira. Administração de Fluxo de Caixa. Avaliação
e alternativas de Investimentos (Cálculos Financeiros, Taxa Equivalentes, TIR, etc).
Planejamento Controle e Usos de Orçamento. Custo de Capital. Planejamento
Financeiro. Finanças Coorporativas.
23
● ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA II
Praça, preço, promoção, marketing de serviços, planejamento estratégico de
marketing, marketing internacional.
● PSICOLOGIA APLICADA Á ADMINISTRAÇÃO
Introdução a Psicologia. Psicologia organizacional. Estrutura da Personalidade.
Processos humanos nas organizações. Integração indivíduo x organização.
Dinâmica de Grupo.O enfoque comportamental nas teorias das organizações.
Valores, atitudes, percepção e aprendizagem: implicações para a administração.
Motivação. Poder nas organizações. Comportamento interativo.
● ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMA DE INFORMAÇÃO
Conceito de SI. Evolução. Classificação. SI e as organizações. Informação gerencial.
SIG. Sistemas especialistas. Sistemas de apoio a decisão. Sistemas executivos.
Tópicos em Gerenciamento dos Sistemas: integração, segurança, controle
● GESTÃO DE PROJETOS
Aspectos conceituais relacionados ao processo de elaboração de projetos. A
estrutura do projeto. Execução do projeto. Monitoramento e avaliação. Aplicações do
gerenciamento por projetos na visão PMI®. Tipos de estruturas organizacionais.
Gerenciamento da Integração. Gerenciamento do Escopo. Gerenciamento do tempo.
Gerenciamento do custo. Gerenciamento da qualidade. Gerenciamento da
comunicação. Gerenciamento dos Recursos Humanos. Gerenciamento do Risco.
Gerenciamento das Aquisições. Técnicas para controle de projetos e condução de
reuniões. Software para controle de projetos. Estudo de softwares específicos para
gerenciamento de projetos.
24
6º PERÍODO
● ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS
Definição, funções, histórico, abrangências e elemento humano. Classificação e
codificação dos materiais compras : conceitos e funções, operações, preços, fonte
de fornecimento, avaliação e seleção de fornecedores. Norma técnica. Gestão de
estoques, armazenamentos, inventário. Just-in-time..
● MÉTODOS QUANTITATIVOS EM ADMINISTRAÇÃO
Conceito e aplicações. Programação linear aplicada a solução de problemas
organizacionais – Modelos típicos. Problemas de transporte. Teoria das filas. Teoria
da decisão. Noções gerais sobre outras técnicas de pesquisa operacional.
● MERCADO FINANCEIRO E DE CAPITAIS
Mercado financeiro: conceitos básicos, estrutura e lógica de funcionamento Mercado
Monetário. Mercado de crédito. Mercado de capitais, bolsa, câmbio e juros.
Introdução aos mercados futuros.
● DIAGNÓSTICO E CONSULTORIA ORGANIZACIONAL
Conceito de diagnóstico e consultoria organizacional. Características básicas do
consultor, Desenvolvimento de habilidades para o exercício da atividade de
consultoria
visando
diagnosticar
oportunidades
de
melhoria
organizacional.
Construção da relação consultor-cliente. Perfil de competências e consultoria.
Modelos de diagnóstico. Instrumentos e ferramentas de consultoria. Construção de
relatórios.
.● JOGOS DE NEGÓCIO E VIVÊNCIA ORGANIZACIONAL
Introdução a Teoria dos Jogos. Técnicas de simulação e vivências organizacionais
aplicadas ao estudo das relações interpessoais e organizacionais.
25
7º PERÍODO
● ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
Importância do planejamento estratégico; Conceito e ciclo do planejamento;
Definição de negócio; Modelos de análise: matriz BCG, matriz FOFA (SWOT), forças
competitivas, cenários, análise conjuntural, análise de concorrentes, análise do ciclo
de vida da organização; Abordagens de planejamento estratégico: do economicismo
prescritivo
ao
incrementalismo
do
aprendizado;
Administração
estratégica;
Pensamento estratégico; Vantagem competitiva.
● ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
As Organizações e a Administração de RH. Evolução da Administração de RH.
Funções Administrativas e Operacionais de Administração de RH. Desafios da
Gestão de Pessoal. Novos Paradigmas de Cargos e Salários. Política de carreira.
Educação e Treinamento. Políticas de RH.Tendência e cenários futuros no mundo
do trabalho e na Administração de Recursos Humanos.
● ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO
O sistema industrial. As operações de serviços. Estratégias de produção e de
operações. Projeto de bens e serviços. Tecnologia do processo. Planejamento e
Controle de Produção e Estoques. Variáveis no PCPE: nível de serviço, custos,
consumo/demanda, lead-time. MRP – Planejamento de Necessidades de Materiais:
conceito, componentes e informações, operacionalização, usos e benefícios..
● ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Principais modelos de administração: patrimonialista, burocrático, nova gestão
pública e papéis do Estado; Evolução e características da administração pública no
Brasil; as singularidades brasileiras; novos cenários e novos desafios. As tendências
26
internacionais de mudança da gestão pública; princípios (mérito, flexibilidade,
responsabilização, controle versus autonomia); instrumentos gerenciais. O sistema
político brasileiro e suas conseqüências sobre o Estado e a gestão.
● ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Atividades práticas para integração aluno/empresa/faculdade com o objetivo de
diagnosticar problemas práticos nas organizações e propor ações de melhoria. Este
estágio contempla prioritariamente empresas regionais tendo em vista que o aluno
ainda estará cursando disciplinas do curso.
8º PERÍODO
● GESTÃO AMBIENTAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL
Sociedade e o Meio Ambiente – Crise Ambiental. Educação Ambiental no ambiente
organizacional. Gestão Ambiental na Empresa. Estratégias de Gestão Ambiental.
Sistemas de Gestão Ambiental. Desenvolvimento Sustentável e Inovações.
Legislação Ambiental. Entidades do terceiro setor. Programas sociais para
empresas. Gestão da responsabilidade social. Auditoria social e indicadores.
Primeiros passos para implantação da Responsabilidade Social Empresarial.
● EMPREENDEDORISMO
Empreendedorismo. Características dos empreendedores. Papel do empreendedor
na sociedade. Visão, oportunidade e criatividade.Oportunidades de negócios.
Criação de novos negócios. Plano de negócio. Intra-empreendedorismo.
● TÓPICOS ESPECIAIS EM ADMINISTRAÇÃO II
Disciplina sem ementa definida. A mesma será definida a cada semestre para
assegurar a atualização curricular.
27
● ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Desenvolvimento de um trabalho de conclusão de curso na forma de monografia,
com base nas atividades práticas realizadas na disciplina Estágio Supervisionado I.
Esta monografia será composta de projeto científico metodológico, fundamentação
teórica, diagnóstico organizacional e proposta de melhoria.
6.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E METODOS DE ENSINO APRENDIZAGEM
O perfil do formando baseado em competências exige a adoção de um prática
pedagógica centrada no interacionismo e/ou no construtivismo.O conhecimento não
é inato e nem é transmitido; não está só no sujeito e nem é dado apenas pelo objeto,
mas se forma e se transforma pela interação de ambos. O acadêmico não é passivo
nem o professor é simples transmissor de conhecimento.
O conhecimento resulta de uma construção contínua, entremeada pela invenção e
pela descoberta. O conhecimento se produz a partir do desenvolvimento por
estágios sucessivos por meio de conteúdos integrados de forma progressiva e
cumulativa.
O curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi realiza práticas
pedagógicas centradas nas iniciativas dos acadêmicos. Os métodos utilizados, além
de propiciar o diálogo, respeitar os interesses e os diferentes estágios do
desenvolvimento cognitivo dos acadêmicos, devem favorecer a autonomia e a
transferência de aprendizagem, visando não apenas o “saber fazer”, mas, sobretudo,
o “saber o por que está fazendo”. Não basta que o acadêmico execute com exatidão
uma atividade do domínio teórico ou um processo de trabalho. Ele só vai avançar se
for capaz de, conscientemente, justificar e explicar seu próprio procedimento. Dessa
28
forma, as práticas pedagógicas devem criar condições para o desenvolvimento de
competências relativas ao ato de se relacionar; de liderar; de valorizar a busca do
conhecimento permanente; de iniciativa; de flexibilidade; de criatividade; de
persistência; de conduta ética; de responsabilidade social; de cidadania; de analisar
contextos; de planejamento e organização; de resultados com qualidade; de
empreender; de gerenciar pessoas e recursos escassos; de tomada de decisão; de
negociação; de comunicação; e raciocínio lógico, analítico e crítico.
As práticas pedagógicas também devem estar condizentes com a proposta
pedagógica do curso, principalmente no que concerne: a) ao contexto em que se
encontra inserido o curso; b) aos objetivos do curso; c) ao perfil do acadêmico
baseado em competências; d) ao perfil do professor; e) aos conteúdos curriculares;
e com a sistemática de avaliação. Elas devem favorecer a contextualização e a
interdisciplinaridade dos conteúdos programáticos para os acadêmicos perceberem
a sua aplicabilidade junto às organizações e ao meio. Para que haja
interdisciplinaridade dos conteúdos ministrados, as práticas de ensino-aprendizagem
utilizadas devem favorecer o diálogo permanente com outros conteúdos do próprio
semestre e com conteúdos dos semestres anteriores e posteriores.
Ações pedagógicas implementadas são os estudos de caso; estágios curriculares;
relatos de experiência; exposições orais; painel de debates; entrevista com
empresários da região; pesquisa de campo; visitas a empresas favorecendo a
integração da teoria com a prática, demonstrando da utilidade e da aplicabilidade
dos conteúdos ministrados em sala de aula.
29
6.1. O Papel do Coordenador do Curso no Processo de Ensino-Aprendizagem
O Coordenador do curso dedicará 40 (quarenta horas) semanais de trabalho
ao curso, tendo no mínimo 4 horas semanais e no máximo 8 semanais no curso.
Tendo como funções:
-
Gerir o curso e representá-lo junto á direção e outros órgãos da Faculdade
UNISSA de Sarandi;
-
Coordenar o planejamento anual de atividades curriculares, projetos e outras
promoções do curso bem como sua execução;
-
Convocar e presidir reuniões do curso;
-
Gerir o processo de seleção, contratação ou dispensa de docentes, ouvido o
departamento, direção e respeitando as normas vigentes da Instituição na
época;
-
Distribuir e coordenar tarefas de emergências ou substituição temporária;
-
Estabelecer
e
promover
contatos
e
parcerias
com
outras
IES,
estabelecimentos de ensino e diferentes instituições com vistas á melhoria do
curso;
-
Programar e realizar cursos de especialização e eventos para atender
necessidade e demanda;
-
Organizar horário e outras atividades de cunho didático pedagógico;
-
Estimular a pesquisa individual ou em grupo docente e discente;
-
Promover semestralmente , a avaliação do curso;
-
Julgar requerimentos de transferência e aproveitamento de estudo;
-
Promover o constante diálogo com os acadêmicos visando o bom andamento
do trabalho;
30
-
Quando necessário, para atualização ou melhor adequação do curso,
coordenar a discussão, reflexão, estudo e elaboração de um novo currículo;
-
Tomar as providências necessárias para o bom andamento do curso;
-
Exercer as demais competências que sejam previstas em Lei e no Regimento
Interno do Instituto Superior de Ensino de Sarandi.
6.2. O Papel do Professor e do Acadêmico no Processo de EnsinoAprendizagem
De acordo com a proposta pedagógica do curso, o professor deve no mínimo:
-
Atuar como um facilitador e orientador do processo de ensino-aprendizagem;
-
Manter diálogo permanente com os professores do semestre para facilitar o
planejamento, a organização e a adaptação dos conteúdos, métodos de
ensino e de sistemas de avaliação;
-
Estar consciente de que a educação é uma prática social transformadora;
-
Aliar a competência técnica a um compromisso político, com o intuito de
escolher efetivamente as prioridades em educação, não só quanto aos
conteúdos transmitidos, mas também quanto à maneira de ensinar, tendo em
vista a praticidade e aplicabilidade de tais conteúdos;
-
Ser um grande entusiasta e motivador para despertar a atenção dos
acadêmicos em relação ao que está ensinando;
-
Ter flexibilidade para facilitar o processo de troca que ocorre entre acadêmico
e professor e vice versa;
-
Contextualizar os conteúdos programáticos no sentido de deixar claro para os
acadêmicos a sua utilidade e aplicabilidade;
31
-
Incentivar o questionamento acerca dos entendimentos dos acadêmicos
sobre conceitos, antes de compartilhar seus próprios entendimentos daqueles
conceitos;
-
Encorajar os acadêmicos a se engajar em diálogo com o professor e com os
outros acadêmicos;
-
buscar a elaboração das respostas iniciais feitas pelos acadêmicos;
-
engajar os acadêmicos em experiências que podem engendrar contradições
as suas hipóteses iniciais para estimular a discussão;
O acadêmico não pode mais ser visto como um ser passivo. Ele deve ser visto pelo
professor como um ser inquieto, com vontade para aprender sempre. De outro lado,
o acadêmico deve atuar como um agente ativo e co-responsável do processo
educativo. As trocas que ocorrem entre professores e acadêmicos devem favorecer
a construção e a reconstrução do saber permanente.
6.3. Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares
As Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares (AACC) envolvem aquelas
realizadas pelo acadêmico, vinculadas a sua formação e/ou promovidas pelo curso
de Administração, visando à complementação dos conteúdos ministrados e/ou à
atualização permanente dos acadêmicos acerca de temas emergentes ligados à
Administração, Tecnologia da Informação e Negócios.
A carga horária destinada para as AACC deve ser computada para fins de
integralização curricular. Podem ser consideradas AACC aquelas realizadas pelo
acadêmico que apresentem relação com os conteúdos ministrados no curso.
32
Os alunos deverão desenvolver no mínimo 160 horas de Atividades Acadêmicas
Extracurriculares ao longo do curso, sendo obrigatória a comprovação através de
fotocópias dos certificados que serão anexadas em suas pastas de vida acadêmica.
Serão considerados válidos os certificados emitidos por Instituições de ensino
superior e/ou organizações regularmente credenciadas para exercer atividades
ensino ou capacitação profissional.
6.4. Estágio Curricular Supervisionado
O Estágio Supervisionado em Administração possui regulamento próprio aprovado
pelo Conselho de Ensino, conforme Anexo I. O Estágio Supervisionado ocorrerá no
7º semestre do curso sendo estimulado por todos os docentes, porém, a partir do 8º
semestre será introduzida a disciplina Estágio Supervisionado II para relatar as
práticas organizacionais vivenciadas no formato de monografia. Na disciplina Estágio
Supervisionado I, em atendimento às novas orientações do MEC, no máximo 50%
da carga horária desta disciplina ocorrerá em sala de aula, sendo que o restante
deverá ocorrer em organizações à escolha do próprio acadêmico para a realização
do estágio. Nesta disciplina o acadêmico terá oportunidade de visualizar de forma
prática os procedimentos e técnicas administrativas aprendidos teoricamente em
sala de aula e desenvolverá um senso crítico que lhe permitirá analisar como a
organização escolhida para o estágio utiliza tais procedimentos e técnicas. No final
do semestre o acadêmico deverá entregar um relatório final, que será submetido à
avaliação e aprovação pelo professor responsável pela disciplina.
Na disciplina Estágio Supervisionado II (Orientação do Trabalho de Conclusão de
Curso), o acadêmico deverá confeccionar uma monografia baseada no projeto
científico estabelecido anteriormente. No final do semestre, a monografia deverá ser
33
apresentada pelo acadêmico para um banca de no mínimo dois professores, sendo
o orientador mais um professor avaliador, para avaliação e aprovação. Esta
disciplina terá uma carga horária de 150 horas, sendo que cada acadêmico irá
dispor de um professor Orientador que irá conduzir a confecção da monografia
necessária para aprovação na disciplina.
A coordenação deverá disponibilizar um modelo aos alunos, e a entrega do relatório
com todos os documentos e comprovantes solicitados é de cunho obrigatório para
aprovação nas disciplinas de estágio.
As atividades de estágio curricular supervisionado foram selecionadas para estarem
de acordo com os resultados teórico-práticos gradualmente revelados pelo
acadêmico, até que os responsáveis pelo estágio curricular possam considera-lo
concluído, resguardando, como padrão de qualidade, os domínios indispensáveis ao
exercício da profissão.
6.5. Estágio Curricular não-obrigatório
O Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida
à carga horária regular e obrigatória.
Para atividades de estágio não-obrigatório o estagiário deverá estar devidamente
matriculado na instituição de ensino superior, esta atividade será regulamentada
através de um termo de compromisso celebrado entre o educando, a parte
concedente e a instituição de ensino, as atividades desenvolvidas no campo do
estágio deverão ser compatíveis com a grade curricular do curso.
34
No termo de compromisso deverão constar as condições de adequação do estágio a
proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade de formação escolar do
estudante e ao horário e calendário escolar.
O estágio curricular não-obrigatório deverá ser acompanhado efetivamente pelo
professor orientador nomeado pela instituição de ensino.
O professor orientador nomeado supervisionará as atividades desenvolvidas pelo
estagiário na parte concedente, afim de, evitar que o estagiário venha a realizar
atividades que não sejam relacionadas à estrutura curricular do curso. É função do
professor orientador, avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua
adequação à formação cultural e profissional do educando, elaborar normas
complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos,
comunicar a parte concedente do estagio, no início do período letivo as datas de
realização de avaliações acadêmicas. Este acompanhamento deverá ser feito pelo
professor orientador e pelo supervisor da parte concedente sendo comprovado por
vistos nos relatórios e por menção de aprovação final.
Será exigido do estagiário a apresentação periódica em prazo não superior a 6 (seis)
meses um relatório das atividades.
6.6. Sistema de Avaliação do Aproveitamento Acadêmico
O sistema de avaliação do aproveitamento acadêmico deve refletir os pressupostos
que fundamentam o perfil desejado de formando baseado em competências, o perfil
do professor, os objetivos do curso, a estrutura curricular e as práticas pedagógicas
adotadas pelos docentes.
35
A verificação do aproveitamento acadêmico pode ser efetuada sob duas condições,
ou seja, por resultados (verificação somativa) e por processos (verificação
formativa). A primeira tem por objetivo verificar o rendimento do acadêmico no final
do semestre após a efetivação dos assuntos relativos às diferentes disciplinas do
curso, enquanto a segunda busca verificar o rendimento do acadêmico durante o
processo, ou seja, no transcorrer do semestre ou no momento em que o assunto
está sendo lecionado, dependendo das práticas pedagógicas utilizadas pelo
docente.
No plano de ensino de cada semestre, o docente deverá estabelecer em seu
planejamento pedagógico definições claras que dêem segurança ao acadêmico
sobre como a disciplina será desenvolvida e como será avaliado o seu desempenho.
Dentre alguns instrumentos para avaliação do desempenho dos docentes pode-se
citar:
-
Resenhas críticas e fichamentos de obras científicas e didáticas;
-
Provas individuais periódicas;
-
Síntese participativa de aulas, encontros interdisciplinares e seminários;
-
Trabalhos individuais e em grupo em que se tem também a auto e
heteroavaliação;
-
Seminários disciplinares e interdisciplinares;
-
Relatórios a respeitos de atividades curriculares e extracurriculares
-
Exposição
(individual
ou
grupo)
sobre
participações
em
eventos
extracurriculares feitos por acadêmicos e docentes;
-
Avaliação pela pergunta, pela participação e pelo debate, valorizando a
capacidade de argüir, questionar e argumentar dos acadêmicos;
36
-
Avaliação pela elaboração de relatórios de estágios, trabalho de campo ou
práticas pedagógicas;
7.
-
Avaliação por tarefas seqüenciadas;
-
Trabalho de conclusão de curso: monografia ou artigo.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Há necessidade de aprofundar e sistematizar as idéias sobre o ensino, a pesquisa, a
extensão. A busca de uma convergência conceitual sobre esses temas, bem como
sobre de indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão pode contribuir para
uma nova forma de ação pedagógica que se enquadre nos princípios estabelecidos
e auxilie o curso de Administração na consecução de suas finalidades.
O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão não quer dizer
somente que um departamento realiza atividades de ensino, de pesquisa e de
extensão, mas fundamentalmente que cada atividade de ensino envolva a
perspectiva da produção do conhecimento e sua contribuição social; que cada
atividade de pesquisa se articule com o conhecimento existente e seja vinculada
com a melhoria da qualidade de vida da população; que cada atividade de extensão
seja um espaço privilegiado no qual educadores, educandos e comunidade articulam
a difusão e a produção do conhecimento acadêmico e do conhecimento popular,
possibilitando uma percepção enriquecida dos problemas sociais, bem como suas
soluções de forma solidária e responsável.
7.1. Ensino
O ensino é o processo de disseminação e apreensão do conhecimento
historicamente produzido pela sociedade. Tal conhecimento é um patrimônio da
humanidade, um bem social e, portanto, deve estar a disposição de todos. Não
37
existe democracia sem a democratização do saber. A Instituição Superior deve criar
as condições para que o educador e o educando sejam instigados a buscar
criticamente os conhecimentos específicos de cada área, relacionando-os com
outros conhecimentos, estruturando as bases para a produção de um novo
conhecimento. Todo esse processo deve se orientar por uma perspectiva ética
visando a dignidade humana.
Porém, o ensino não se resume na socialização dos conhecimentos já produzidos,
ele deve viabilizar as condições para a produção de novos conhecimentos, dentro
dos limites de compreensão possíveis para cada momento da vida acadêmica.
Assim o ensino deve estar indissociado “da investigação e da pesquisa, processo
notadamente marcado pela criatividade e crítica frente ao conhecimento.”
Por outro lado, se a Instituição Superior pretende oferecer uma formação humanista
do cidadão – como aponta o novo estatuto quando se refere às finalidades da
universidade - o ensino deve estar necessariamente indissociado da extensão. O
ensino permite levar o conhecimento produzido na Instituição Superior para
comunidade e o conhecimento produzido na comunidade para a academia. Dessa
forma, a imersão na realidade social é indispensável para a formação da cidadania.
7.2. Pesquisa
A pesquisa é o processo de produção de um conhecimento novo a partir de um
determinado problema, adotando-se uma metodologia específica. A pesquisa
também deve se orientar numa perspectiva ética, já que o pesquisador possui uma
responsabilidade social em relação a sua produção. O que pesquisar, como
pesquisar e por que pesquisar, são decisões que devem estar referenciadas
científica e socialmente. As atividades pedagógicas devem estimular a investigação
38
em quaisquer dos níveis de formação. Se a pesquisa se articula com o ensino, uma
vez que para produzir um novo conhecimento se manipula conhecimentos
anteriormente já produzidos, ela também deve estar articulada com a extensão.
A Faculdade Unissa de Sarandi incentiva a pesquisa através de concessão de
auxílio para a execução de projetos científicos, concessão de bolsas especiais,
formação de pessoal pós-graduado, promoção de congressos, intercâmbio com
outras instituições, divulgação dos resultados das pesquisas realizadas e outros
meios ao seu alcance. A pesquisa nesta Instituição está voltada para a busca de
novos conhecimentos e técnicas e considerada como recurso de educação,
destinado ao cultivo de atitude científica indispensável à adequada formação
superior.
O Núcleo de Pesquisa e Extensão delibera sobre as linhas de pesquisa da
Faculdade, com base em propostas dos Cursos. As atividades dos grupos de
pesquisa ocorrem em consonância com as linhas de pesquisa existentes no curso,
observando-se as normas estabelecidas pelo regulamento dos grupos de pesquisa.
O NPE possui um fundo para assegurar e tornar cada vez mais efetiva o exercício
desta atividade.
7.3. Extensão
A Extensão está vinculada ao ensino e a pesquisa através da articulação com a
comunidade, no sentido de contribuir com a construção de sua autonomia. As
atividades de extensão devem primar por ações que capacitem a comunidade, pois,
na medida em que a comunidade se apropria do conhecimento produzido na
Instituição Superior refuta-se uma extensão apenas assistencialista ou de
39
oferecimento de serviços que não promova a articulação entre ensino, pesquisa e a
educação da comunidade para autonomia.
A Faculdade Unissa de Sarandi atua diretamente em seu meio, mediante as
atividades de extensão, com o objetivo de contribuir com a elevação do nível de
cultura e desenvolvimento da comunidade. Deste modo, busca articulação
permanente com a comunidade, visando contribuir para seu desenvolvimento,
através do equacionamento e solução dos seus problemas.
A prestação de serviços deve ser produto de interesse acadêmico, científico,
filosófico, tecnológico e artístico do ensino, pesquisa e extensão, devendo ser
encarada como um trabalho social, ou seja, ação deliberada que se constitui a partir
da realidade e sobre a realidade objetiva, produzindo conhecimentos que visem à
transformação social.
Os cursos de extensão são oferecidos ao público em geral, com o propósito de
divulgar conhecimentos e técnicas de trabalho, podendo desenvolver-se em nível
universitário ou não, de acordo com o seu conteúdo e o sentido que assumirem em
cada caso.
Os serviços de extensão tem a finalidade de atender consultas, realizar estudos,
elaborar e orientar projetos em matéria científica, técnica, educacional, artística e
cultural, bem como de participar de iniciativas de qualquer destes setores.
A partir dos princípios acima expostos a Faculdade Unissa de Sarandi criou o Núcleo
de Pesquisa e Extensão, desenvolvido especificamente para gerenciar de forma
integrada o ensino, a pesquisa e a extensão.
40
7.4. Núcleo de Pesquisa e Extensão
O Núcleo de Pesquisa e Extensão (NPE) foi criado em janeiro de 2004 e propõe a
partir de uma ação integrada com os cursos de graduação e pós-graduação da
Faculdade Unissa de Sarandi, fomentar atividades de pesquisa e extensão
integradas às atividades de ensino e em conjunto com o corpo docente, discente e
comunidade em geral. O NPE foi constituído como espaço de desenvolvimento e
apoio às atividades de pesquisa e extensão contribuindo na organização de
atividades periódicas, bem como outras atividades de extensão e pesquisa.
O NPE deve:
I – conferir, registrar e acompanhar os processos de proposição de atividades
pesquisa e extensão;
II – prover os pesquisadores de informações e documentos necessários;
III – manter banco de dados atualizado sobre as atividades pesquisa e extensão na
Faculdade Unissa de Sarandi;
IV – elaborar relatório anual da produção docente com base nas informações
prestadas pelos Cursos, encaminhando para apreciação do Conselho de Ensino.
7.4.1. Atividades Permanentes do NPE
7.4.1.1.
ENCAD – Encontro de Administração
O Encontro de Administração (Encad) é um evento anual que acontece
periodicamente no final do primeiro semestre possibilitando o encontro de
estudantes e pesquisadores da área de ciências sociais aplicadas, bem como da
comunidade em geral. O evento registra seus resultados em Anais que são
disponibilizados aos participantes e a comunidade em geral ao final do evento.
41
7.4.1.2.
INTERAD – Fórum de Estudos Interdisciplinares em Administração
O Fórum de Estudos Interdisciplinares em Administração (INTERAD) é um evento
anual que acontece periodicamente no final do segundo semestre. O objetivo deste
evento é promover a interdisciplinaridade no curso de Administração, através da
apresentação, na forma de seminários, de trabalhos desenvolvidos pelos próprios
acadêmicos, sob a orientação de um ou mais professores do curso de
Administração.
7.4.1.3.
Ciclo de Conferências Temáticas do Curso de Administração
O Ciclo de Conferências Temáticas do Curso de Administração tem o propósito de
divulgar a pesquisa docente junto à comunidade acadêmica favorecendo o debate
em torno dos diversos objetos em estudo.
7.4.1.4.
PIC – Programa de Iniciação Científica
O Programa de Iniciação Científica (PIC) é oferecido como atividade acadêmica aos
alunos regularmente matriculados em cursos de graduação. Este programa tem
como meta o desenvolvimento de atividades de introdução à pesquisa sob a
orientação de um docente. O Programa de Iniciação Científica visa a formação de
novos pesquisadores e o incentivo a participação de alunos de graduação em
atividades científicas extra-curriculares vinculadas aos grupos de pesquisa
existentes na faculdade. O Programa, tem ainda, o objetivo de favorecer ao aluno a
oportunidade de integração e consolidação do aprendizado, o desenvolvimento da
auto-confiança com relação à vocação e competência profissional na carreira
escolhida.
42
7.4.1.5.
Revista Unissa
A Revista da Unissa tem periodicidade anual, trata de temas teóricos e práticos do
campo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, escritos por pesquisadores,
docentes e discentes de cursos de graduação e pós-graduação, bem como de
entrevistas, traduções e resenhas de livros.
7.4.2. Outras Atividades do NPE
Além das atividades permanentes realizadas anualmente ou semestralmente, o NPE
realiza outras atividades como:
-
Jornada de Estudos Pedagógicos – evento destinado à formação dos
docentes, realizada no início de cada semestre;
-
Aula Inaugural do Curso de Administração – evento destinado aos
acadêmicos ingressantes no curso, realizado no início de cada semestre;
-
Curso de nivelamento “Matemática Básica” – evento destinado aos
acadêmicos ingressantes no curso, realizado no início de cada semestre;
-
Visitas à empresas e a Bolsa de Valores – BOVESPA;
-
Entrevistas com empresários da região;
-
Monitoria em diversas disciplinas;
-
Cursos de extensão organizados pelos docentes do curso;
-
Curso de informática básica para a comunidade carente;
-
Campanhas de arrecadação de roupas, brinquedos e alimentos;
-
Organização ou participação como parceiros em eventos que articulam
ensino, pesquisa e extensão : a) Fórum realizado pelo Conselho Regional de
Administração; SEMAD (Semana de Administração da Universidade Estadual
de Maringá) entre outros.
43
8.
INFRAESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA DE MATERIAIS E DE
RECURSOS HUMANOS
Não basta o curso possuir um excelente projeto político pedagógico, pois o gestor
deve verificar se os aspectos estruturais, como instalações, laboratórios, recursos
humanos estão compatíveis ou não com a filosofia do projeto político pedagógico, ou
seja, se a instituição está capacitada para implementação deste.
8.1. Instalações
A Faculdade Unissa de Sarandi, desde a sua fundação e funcionamento vem
trabalhando por seu espaço próprio, e com muita luta e determinação construiu seu
Patrimônio físico e intelectual, distribuído da seguinte forma:
Estrutura
-
Lote de terra sob nº 115-B com 25.556.69 m² totalmente murado;
-
Área atual construída com 4.222,70 m² assim distribuídos;
-
13 salas de aula medindo 8 X 7,5
60m²
-
12 salas de aula medindo 8 X 7
56m²
-
06 salas de aula medindo 8 X 6
48m²
-
01 sala de aula medindo 8 X 3,75
30m²
-
02 laboratórios de informática medindo 8 X 7,5
60m²
-
01 laboratório de informática medindo 8 X 3,75
30m²
-
01 ambiente de 180m² contendo
-
- Secretaria
8,5 X 5,5
46,5m²
-
- Tesouraria
3X4
12m²
-
- Sala dos Professores
8X6
48m²
-
- Coordenação do curso de Administração 3 x 3,5 – 10m²
44
-
- Coordenação do curso de Pedagogia
3 x 3,5 – 10m²
-
- Diretoria Financeira
4X3
12m²
-
- Diretoria Acadêmica
3X6
18m²
-
- Direção Geral
4X6
24m²
-
01 almoxarifado com
20m²
-
01 almoxarifado com
25m²
-
01 almoxarifado com
85m²
-
01 sala de reprografia
16m²
-
01 sala para Empresa Jr.
16m²
-
01 sala de Multimídia
60m²
-
01 Pátio Coberto
-
02 vestiários para esportes medindo
-
01 guarita com portal de entrada com 11,86m²
-
01 conjunto de Banheiros masculino
-
01 conjunto de Banheiro Feminino
-
01 caixa receptora de água com capacidade de 96.000 litros
-
01 caixa receptora de água fluvial com capacidade de 156.000 litros.
-
01 caixa receptora de água com capacidade de 181.000 litros.
460,10 m²
8 X 6 cada
8.2. Laboratórios
A Faculdade Unissa de Sarandi possui três laboratórios de informática, sendo dois
deles (Laboratório 01 e 02) destinados às aulas das disciplinas de informática e
tecnologia da informação e um laboratório (Laboratório 03), utilizado especificamente
para o estudo de redes de computadores e infra-estrutura de hardware. O Quadro 3
ilustra os laboratórios de informática com suas respectivas quantidades de
computadores e turmas que os utilizam.
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Quadro 3 – Laboratórios de Informática
Laboratorio 01
23 computadores
Turmas
87A, 87B e 141 A
Laboratorio 02
24 computadores
Turmas
96 A, 96 B, 76A, 78B, 78C
Laboratorio 03
6 computadores
Turmas
105 A
8.3. Biblioteca
A Biblioteca da Faculdade Unissa de Sarandi está instalada em um espaço físico de
180 m2, com projeto de expansão para 1.120,13 m2. O horário de atendimento é
das 14:00 às 23:00 horas, de segunda à sexta-feira, aos sábados abre-se sempre
que necessário, no período de férias o horário é o mesmo. A biblioteca possui 03
colaboradores, 01 Bibliotecária, e 02 auxiliares.
A biblioteca possui área para leitura junto ao acervo, dispõe de mesas para leitura e
estudo individual com divisórias, possui ainda uma sala mais reservada para estudo
em grupo. O sistema de empréstimo é automatizado, utiliza-se um software
denominado BIBLIOWARE (sistema desenvolvido pela própria instituição). O
Sistema permite o acesso à base de dados onde estão armazenados os livros,
teses, monografias, fitas de vídeo, jogos educativos, apostilas, CD – ROMs. O
acervo está disponível para os usuários via Internet, o usuário pode reservar e
pesquisar o acervo via INTERNET.
No interior da Biblioteca estão disponíveis dois computadores, os mesmos são para
consultar o acervo. O acesso à INTERNET pode ser feito também nos laboratórios
de informática da instituição.
É concedido o empréstimo domiciliar de livros, aos usuários vinculados à Biblioteca,
o prazo para devolução do material é de 05 dias para acadêmicos, e 15 dias para
46
professores. Os acadêmicos podem emprestar até dois 02 livros e os professores
até 05. O usuário está sujeito à multa se houver atraso na devolução do material.
Não é concedido o empréstimo domiciliar de obras de referência, periódicos,
folhetos, e outras publicações conforme normas da Biblioteca. O serviço de COMUT
( cópias de artigos de periódicos e obras), está em processo de implantação, breve
será disponibilizado aos usuários.
O acervo bibliográfico da Biblioteca da Faculdade Unissa de Sarandi está
organizado da seguinte forma:
Quadro 4 – Acervo Bibliográfico
TOTAL DE LIVROS NA BIBLIOTECA – ANO DE 2006
Nº de Títulos
Nº de Exemplares
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
220
326
COÊNCIAS DA SAÚDE
22
25
CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS
707
1.060
CIÊNCIAS HUMANAS
871
2.157
LONGUISTICA/LETRAS E ARTES
173
225
TOTAL
1993
3793
8.4. Dirigentes e Docentes do Curso de Administração
Os dirigentes do curso de Administração da Faculdade Unissa de Sarandi são:
-
Direção Acadêmica: Prof. Creusa Maria Romão;
-
Coordenador de curso – Prof. Dr. Giancarlo Lucca.
-
Coordenador do Núcleo de Pesquisa e Extensão – Prof. Ms. Fábio Inácio
Pereira;
-
Coordenador de Pós-Graduação em Administração – Prof. Ms. Waldir Ramos
Silva.
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O Quadro 4, apresenta a relação dos docentes do curso de Administração, bem
como suas respectivas titulações, disciplinas que ministram e carga horária para o
ano letivo de 2006.
Quadro 4 – Docentes do Curso de Administração em 2006
NOME DO DOCENTE
TITULAÇÃO
1 – Alessandra Teixeira Goes
Mestre
2 – Diego
Mestre
3 – Ivanise
4 – Marcelo
Mestre
Especialista
5 – Miriam Aparecida Micarelli Mestre
Struett
6 – Eduardo Chaves
Especialista
7 – Walter Marcondes Filho
Especialista
8 – Gerson da Silva
Especialista
9 – Giancarlo Lucca
Doutor
10 – Fabio Inácio Pereira
Mestre
11 – Gilberto Jordão
Mestre
12 – Charlanne Kelly Piovezan Especialista
DISCIPLINAS
Cálculo Aplicado a Adm.
Estatística
Matemática Financeira
Economia
Mercado de Capitais
Comunicação e Expressão
Informática
Redes de Computadores
Teoria da Administração I
Teoria da Administração II
Contabilidade Empresarial
Contabilidade de Custos
Adm. de Sistemas de Inform.
Org. de Arq. e Banco de
Dados
Adm. Financeira e Orç I
Adm. de Materiais
Plajenamento Estratégico
Coordenação do Curso
Análise e Projeto de Sist. II
Filosofia e Ética (grade nova)
Sociologia (grade nova)
Sociologia
OSM I
OSM II
Tópicos Especiais em Adm.
Adm. de Recursos Humanos
Psicologia
CARGA
HORÁRIA
12
12
04
08
08
08
08
16
40
16
16
12
13 – Waldir Ramos Silva
Mestre
Adm. Financeira e Orç II.
Adm. de Materiais
Tópicos Avançados em Adm.
Coordenação da Pós e Projetos
40
14 – Vilma Carla
Mestre
12
15 – Alexandre Berto
Especialista
16 – Bianca
Mestranda
17 – Francisco Osório Porto
Especialista
Direito Pub. E Priv.
Legislação Comercial
Planejamento Estratégico
Administração da Produção
Marketing I
Seminários Especiais II
Direito Empresarial
08
08
12
48
18 – Julimari
Especialista
19 – Regiani
Mestre
20 – José Valderlei
Mestrando
21 – Flamengo
Especialista
22 – Andréa
23 – William Borges
24 – William Cestari
Especialista
Mestre
Especialistas
9.
Legislação Social
Legislação Tributária
Marketing I
Marketing II
METEP (Nova Grade)
METEP
Adm. de Sistemas de Inf.
Análise e Projeto de Sist. I
Seminários Especiais I
Marketing II
Seminários Especiais II
Legislação Tributária
Seminários Especiais II
Adm. da Produção
Planejamento Estratégico
08
08
08
12
04
04
08
IMPLEMENTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
Para uma efetiva implementação do projeto, todos os envolvidos devem ser
sensibilizados acerca dos pressupostos teóricos, ideológicos e metodológicos que
dão vida ao projeto, visando a sua legitimação.Novos valores e atitudes e
comportamentos podem ser exigidos dos professores, acadêmicos, gestores e da
comunidade externa para assegurar o êxito deste projeto.
Para facilitar o acompanhamento do projeto político pedagógico, algumas ações
serão realizadas:
a) realização de reuniões semestrais, visando avaliar o cumprimento do projeto
no que tange ao conteúdo, metodologia de ensino, sistema de avaliação e,
principalmente, a verificação do conjunto de competências que devem ser
desenvolvidas para a melhoria contínua do curso;
b) realização de reuniões semestrais com professores para verificação dos
fatores inibidores e facilitadores do processo de ensino aprendizagem no
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transcorrer do semestre, visando a definição e implementação de estratégias
para correção dos aspectos críticos observados;
c) realização de fóruns com os professores por tronco comum de conhecimentos
para consolidar a integração vertical e horizontal dos conteúdos, a
interdisciplinaridade e a sua contextualização;
d) levantamento e análise da compatibilidade da Infra-estrutura física e
tecnológica de materiais e recursos humanos;
e) realização de avaliações sistemáticas de desempenho de cunho qualitativo e
quantitativo.
Os planos de ensino a serem fornecidos aos acadêmicos no início do período letivo
deverão conter, além dos conteúdos e das atividades, a metodologia do processo de
ensino aprendizagem, os critérios de avaliação a que serão submetidos e bibliografia
básica e complementar, conforme o modelo disponível no Anexo I.
O curso em questão deve abandonar as características de que muitas vezes se
encontra revestido, para não continuar como meros instrumentos de transmissão de
conhecimentos e informações, mas, acima de tudo, poderem orientar-se para formar
sólidas competências que preparem o futuro graduado para enfrentar os desafios
das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições
do exercício profissional.