Team-based learning (TBL)
em sala de aula
Equipe Pedagógica: Ana Margarida Stefanutto/Wagner Israel/Alessandro Pereira
Contatos: [email protected] / [email protected] / [email protected]
Disciplinas: História/Sociologia/Filosofia
Curso: 2º ano do Ensino Médio
nº de estudantes: 2 turmas – A/ 22 e B/23
Inovação Implementada: Utilização da metodologia Teambased learning (TBL)
Metodologia inicial
No primeiro momento, os alunos assistiram aulas teóricas e
entraram em contato com textos e vídeos sobre a construção
da sociedade capitalista contemporânea dentro das disciplinas
de História, Filosofia e Sociologia.
Numa segunda etapa, foi exibido o curta “Ilha das Flores”,
imagens sobre o prenúncio da Crise de 1929 e uma rápida
ligação entre os temas.
Finalmente, num período de duas aulas de 2h30, foi aplicada a
metodologia de Design Thinking. Fase que envolveu a discussão
de contexto, identificação dos problemas, busca por soluções e
formatação do protótipo do projeto.
Os alunos apresentaram seus trabalhos, receberam feedback
dos colegas, auto avaliaram-se e avaliaram o método.
Para avalição da assimilação dos conceitos chaves o professor
utilizou a metodologia Team-based learning (TBL)
O requisito para aplicação do TBL foi a aquisição prévia dos
conceitos chaves dos conteúdos ministrados para posterior
aplicação de testes( questões de múltipla escolha) individuais
e a retomada dos mesmos em discussão em equipe (time). As
questões foram elaboradas de forma a estimular a discussão nas
equipes.
Obter um feedback em tempo real forneceu dois benefícios
principais para as equipes. Primeiro, permitiu que os membros
corrigissem seus equívocos referentes ao assunto em
questão. Em segundo lugar, isto promoveu a capacidade e a
motivação para as equipes, sem a intervenção do instrutor, para
aprenderem a trabalhar juntos efetivamente.
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Resultado:
A resolução dos testes permitindo autonomia aos alunos
na fixação da resposta certa em uma ou mais alternativas
possibilitou a análise, de nossa parte, do conhecimento de cada
aluno.
No segundo momento, estando os grupos formados e de
posse das raspadinhas, constatou-se a animação e curiosidade a
respeito desta nova dinâmica de avaliação.
Ao final da atividade, os alunos apressaram-se no cálculo das
suas pontuações mesmo sem a nossa solicitação.
Questionados sobre a nova forma de avaliação, os alunos
manifestaram aprovação unânime no quesito relacionado ao
feedback imediato e das discussões suscitadas em cada grupo.
Passos Futuros
Iniciar a aplicação do TBL logo após o termino das primeiras
unidades de ensino, formar equipes que permanecerão juntas
durante todo o período letivo.
Aplicação em turmas mais novas. Isso criará uma cultura
de trabalho com metodologias inovativas, o que facilitará a
utilização destas em turmas mais adiantadas.
Referências e Pesquisas
COSTA, CRISTINA. “ Sociologia: Introdução à Ciência”, ED
Moderna. 3ª ed, SP, 2005, pag 110-129
KISHTAINY, NIALL. “ O livro da Economia”, ed Globo, SP, 2013,
pag 68-69 e 164-165
BUCKINGHAM, WILL BURNHAM,DOUGLAS(Org) “O Livro da
Filosofia”, Ed. Globo, SP, 2011, pag 160 -163.
Outras fontes: Material do Sistema Anglo de Ensino
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