SEGUNDA-FEIRA - 12 DE
NOVEMBRO DE 2012
15h – Credenciamento - Sala 338
QUARTA-FEIRA - 14 DE
NOVEMBRO DE 2012
9h às 11h30min – Mesas
redondas
18h – Abertura/momento cultural
19h – Conferência 1 – As Tintas da
Pesquisa em Educação Matemática:
uma perspectiva histórica – Wagner
Rodrigues Valente – UNIFESP.
20h30min – Coquetel –
Lançamentos de Livros – Venda de
Livros e Revistas
TERÇA-FEIRA - 13 DE
NOVEMBRO DE 2012
9h às 10h30min
Sessão de Trabalhos 1
10h30min às 10h45min - Coffee
break
10h45min às 12h15min
Sessão de Trabalhos 2
12h15min às 14h – Almoço
14h às 15h30min
Sessão de Trabalhos 3
15h30min às 16h – Coffee break
16h às 17h30min
Sessão de Trabalhos 4
17h30min às 19h – Conferência 2 Educação Matemática Inclusiva nos
Papéis Sociais – Siobhan Victoria
Healy (Lulu Healy) – UNIBAN.
20h30min – Confraternização
Mesa 1 – Formação de Professores
que Ensinam Matemática e os
Papeis Sociais: algumas relações –
Adair Mendes Nacarato - USF;
Alessandro Jacques Ribeiro UFABC; Maria Auxiliadora Vilela
Paiva – IFES.
Mesa 2 – Contribuições das
Tecnologias da Informação e
Comunicação no desenvolvimento
dos Papéis Sociais em Educação
Matemática – Maria Madalena
Dullius - UNIVATES; Maurício Rosa
– ULBRA; Ricardo Scucuglia
Rodrigues da Silva – UNESP.
Mesa 3 – Práticas Educativas em
Educação Matemática – Claudia
Lisete Oliveira Groenwald - ULBRA;
Marcio Antonio da Silva – UFMS;
Rute Elizabete de Souza Rosa
Borba – UFPE.
11h30min às 14h – Almoço
14h às 15h30min – Conferência 3 Pesquisas em Educação
Matemática com Tecnologia da
Informação e Comunicação:
perspectivas futuras e a
responsabilidade social – Marcelo
de Carvalho Borba – UNESP.
15h30min – 17h30min –
Assembleia
Todas as atividades ocorrerão no Prédio 14
PROGRAMAÇÃO
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Jutta Justo
Sala: 105
Mariana Lemes de O. Zaran
Procedimentos de Resolução de Alunos de 5º ano do Ensino Fundamental em Relação a Problemas de
Estruturas Multiplicativas
Edilaine Pereira da Silva
Aspectos do Pensamento Algébrico Evidenciados por Estudantes do 6º Ano em Resoluções de Problemas
Não Rotineiros
Ana Carolina Faustino
A Matemática e a Resolução de Problemas nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: algumas estratégias
de ensino
Josenir Rodrigues Silva
Textos Matemáticos: produção de problemas multiplicativos por alunos do 4º ano do ensino fundamental
Coordenador(a): Rute Borba
Sala: 106
Sueli Fanizzi
Os Efeitos da Formação Continuada em Matemática na Prática Docente do Professor das Séries Iniciais
Diaine Susara Garcez Silva
A Atividade de Reflexão no Desenvolvimento Profissional Docente e a Educação Matemática nos Anos
Iniciais
Edvonete de Souza Alencar
Conhecimento Profissional Docente: o caso das estruturas multiplicativas
Halana Garcez Borowsky Vaz
Formação de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o Caso das
Professoras do CLUMAT
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Jutta Justo
Sala: 105
Julia Calheiros Cartela de Araujo
Grandeza Tempo: Convergência entre Atividades de Livros Didáticos para Alfabetização Matemática e
Documentos Curriculares Oficiais Brasileiros
Danielle Avanço Vega Pontes
A Influência das Etapas de Escolha e das Representações Simbólicas na Resolução de Problemas
Combinatórios por Estudantes do 5º Ano do Ensino Fundamental
João dos Santos
Um Olhar para os Números Inteiros Relativos com Vistas ao Ensino Fundamental I
Danielly Regina Kaspary dos Anjos
O Ensino de Adição e Subtração dos Números Naturais: uma análise de livros didáticos dos anos iniciais
Coordenador(a): Rute Borba
Sala: 106
Maria Elaine dos Santos Soares
Investigando o Ensino da Geometria nos Anos Iniciais da Educação Básica, a partir de um Processo de
Formação Continuada
Mayara Maia Esteves
Estruturas Aditivas: uma análise das propostas de esquemas contidas em diferentes coleções de materiais
didáticos para os anos iniciais
Nara Vilma Lima Pinheiro
Práticas Pedagógicas para o Ensino do Conceito de Número: intuição, escolanovismo e matemática moderna
na escola primária
Mariana Campioni Morone Cardoso
Delineamento da pesquisa: professores do Ensino Fundamental - multiplicação e divisão de números
racionais
GD 1 - Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Sessão 3
14h- 15h30min
Coordenador(a): Anemari Lopes
Sala: 105
Renato Carneiro da Silva
O Quadro Valor de Lugar, a Teoria dos Registros de Representações Semióticas e o Sistema de Numeração
Decimal: o que sabem os futuros pedagogos?
Amanda Barbosa Silva
Um estudo da representação de triângulos nos anos iniciais do ensino fundamental sob a luz das variáveis
didáticas e do contrato didático
Wagner Aguilera Manoel
Por que Ensinar Geometria nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental?
Mirtes Pereira Souza
Teoria e Prática em Geometria: encontros e desencontros
Andréa Paula Monteiro de Lima
A articulação entre os números e as operações, as grandezas e o pensamento geométrico nas Obras dos
Acervos Complementares 2010
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Anemari Lopes
Sala: 105
Maria Angela Dias dos Santos Minatel
Matemática nos Anos Iniciais: relatos e reflexões
Crislaine Aparecida Ribeiro Salomão
A Passagem de Textos em Língua Materna para Expressões Aritméticas, Mediada pelo Uso de uma
Calculadora
Michele dos Santos Ferreira
Marcas da Divisão: um estudo de caso sobre a aprendizagem da operação de divisão no 4º ano do Ensino
Fundamental
Thaís Coelho do Nascimento Silva
A utilização de Jogos no Estudo de Números e Operações no 2º Ano do Ensino Fundamental
GD 1 - Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Anemari Lopes
Sala:113
Gustavo Perini do Amaral
Educação Matemática Financeira: construção do conceito de moeda nos últimos anos do ensino fundamental
público
Amanda Fabri de Resende
A Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos
Bruno Henrique Labriola Misse
Contação de Histórias: abrindo possibilidades de expressão
Maria do Carmo Salgado
Literacia Matemática, Numeracia, Alfabetização Matemática: acepções, usos e demandas
Tarcisio Rocha Santos
Mankala Colhe Três: jogando e explorando conhecimentos matemáticos na sala de aula
Coordenador(a): Isabel Cristina Machado de Lara
Sala:114
Jailma Ferreira Guimarães
As Concepções da Álgebra e a Teoria das Representações Semióticas
Afrânio Austregésilo Thiel
Representação Semiótica no Plano Cartesiano: estudo do trânsito entre registros de representações
matemáticas
Andrielly Viana Lemos
Recuperação de Conteúdos: uma sequência didática com uso das Tecnologias da Informação e Comunicação
sobre equações de 1º grau
Viviane Beatriz Hummes
Aprendizagem Significativa de Equações do 1º Grau: um estudo de caso com alunos do sétimo ano do Ensino
Fundamental
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Carmen Kaiber
Sala:113
Selma Felisbino Hillesheim
O Ensino da Regra de Sinais para a Multiplicação: desafios e possibilidades
Cidimar Andreatta
A Contextualização do Ensino-Aprendizagem da Matemática em uma Escola Comunitária Rural no município
de Colatina, Estado do Espírito Santo
Flávio Nazareno Araujo Mesquita
As narrativas das dinâmicas praxeológicas na construção do conhecimento didático de professores de
matemática
Edna Sakon Banin
As Práticas de Ensino de Matemática da Escola Municipal Agrícola de Rio Claro: narrativas e crônicas das
experiências de gestores e professores de Matemática no período de 1986 a 2006
Natália Coelho Soares
As Operações com Números Naturais e Alunos em Dificuldades do 8º ano do Ensino Fundamental
Coordenador(a): Isabel Cristina Machado de Lara
Sala:114
Denivaldo Pantoja da Silva
A Regra de Três e o Principio da Proporcionalidade
Alexandre Branco Monteiro
Uma Sequência Didática para Estudos de Recuperação com o Conteúdo de Frações Utilizando as
Tecnologias De Informação e Comunicação
Alexandre Ramon de Souza
Razão Áurea e Aplicações: contribuições para a aprendizagem de proporcionalidade de alunos do 9º ano do
Ensino Fundamental
Alexandre Marcelino Lucena
Metacognição na Aprendizagem dos Números Racionais: um olhar sobre o livro didático de matemática do 6°
ano
GD 2 - Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Sessão 3
14h- 15h30min
Coordenador(a): Carmen Kaiber
Sala: 113
Lucila Cortiano Zotto Albuquerque
Da Formação de um Grupo à Observação na Escola: desafios e possibilidades da utilização de metodologias
diferenciadas
Elisângela Isabel Nicaretta
Educação Matemática e Recursos Computacionais: um estudo etnomatemático
Elisa Friedrich Martins
Robótica na Sala de Aula de Matemática: os estudantes aprendem matemática?
Virginia Furlanetto
Alunos da Educação Básica Explorando Estratégias Diferenciadas na Resolução de Problemas Matemáticos
Alessandra Fonseca Moreira dos Santos
Uma Experiência com Corrida de Carrinhos para o Aprendizado no 9º Ano do Ensino Fundamental
Coordenador(a): Isabel Cristina Machado de Lara
Sala: 114
Vanderlei Adriano Petry
Geometria: identificando as vertentes norteadoras das práticas no Ensino Fundamental
Murillo Preto Cardoso Junior
Uma Abordagem Investigativa do Pensamento Algébrico em uma Turma 9º ano do Ensino Fundamental
Sueli Prazeres Santos
Um Estudo das Dissertações Brasileiras que Tratam dos Erros e Dificuldades dos Alunos no Ensino da
Álgebra Elementar
Andreza Martins Antunes Goulart
O ensino e a aprendizagem de expressões algébricas por meio de resolução de problemas
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Jutta Justo
Sala: 114
Caroline Adjane Fiore
Os Pensamentos Narrativo e Lógico Científico na Resolução de Problemas no Ensino Fundamental I
Naiara Fonseca de Souza
Contextualização no Ensino da Matemática: uma Análise de Livros Didáticos dos Anos Finais do Ensino
Fundamental
Flávia Márcia Cruz Moreira
Cenários de Investigação em Probabilidade e Estatística: contribuições para o Desenvolvimento do Senso
Crítico de Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Marcelo Ferreira Paiva
A Geometria no Ensino Fundamental II: utilizando conceitos da Astronomia como ferramenta no processo de
ensino e aprendizagem
Dierson Gonçalves de Carvalho
Uma Análise da Abordagem da Área de Figuras Planas no Guia de Estudo do Projovem Urbano sob a Ótica da
Teoria Antropológica do Didático
GD 2 - Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Méricles Thadeu Moretti
Sala: 109
Geraldo Vernijo Deixa
Abordagem dos números inteiros na 8ª classe à luz da teoria dos registros de representação semiótica: um
estudo em escolas da cidade de Quelimane, Moçambique
Edmar Fernandes Madeira
Função polinomial do 2º grau: uma proposta de abordagem para a conversão entre o registro algébrico e o
gráfico
Joseide Justin Dallemole
O Ensino e Aprendizagem da Geometria Analítica e os Registros de Representação Semiótica
Fernanda Andréa Fernandes Silva
Significados e Representações dos Números Racionais abordados no Exame Nacional do Ensino Médio –
ENEM
Coordenador(a): Marcio Antonio da Silva
Sala: 111
José Augusto Ximenes Neto
Matemática no Ensino Médio e o Novo ENEM: estudo em escolas públicas estaduais de Boa Vista-RR
Luísa Silva Andrade
Ensino Médio: uma análise do currículo de matemática sob a perspectiva ontosemiótica
Márcio Deleprani
O Grau de Dificuldade das Questões de Matemática nas Provas do ENEM, suas Influencias no Currículo do
Ensino Médio e sua Importância como meio de Acesso ao Ensino Superior
Daniela Cristina Schossler
Buscando a Formação de Alunos Pesquisadores
Clarissa de Assis Olgin
Temas Interdisciplinares para o desenvolvimento do Currículo de Matemática no Ensino Médio
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Méricles Thadeu Moretti
Sala: 109
Cintia Melo dos Santos
O Ensino de Geometria Plana e Espacial: uma experiência da prática pedagógica de uma professora
Indígena
Ana Paula Nunes Braz Figueiredo
A Compreensão do Conceito de Volume como Grandeza no Ensino Médio
Janaína Cardoso Silva
Estudo do Cálculo Integral em Volumes de Figuras Sólidas Utilizando a Formulação e Resolução de
Problemas Matemáticos
Leonardo Bernardo de Morais
Análise da Abordagem de Volume em Livros Didáticos de Matemática para o Ensino Médio
Coordenador(a): Marcio Antonio da Silva
Sala: 111
Elmha Coelho Martins Moura
Uma Análise da Trajetória do Ensino de Matemática na Escola Técnica Nacional (ETN) ao Centro Federal
Tecnológico de Educação do Rio de Janeiro (CEFETRJ) no Período de 1942 a 1994
Luciano André Carvalho Reis
Trigonometria no Triângulo Retângulo: o aluno construindo o conhecimento
Luciene da Silva Pereira
Ensino e Aprendizagem da Matemática no Ensino Médio: significado da Contextualização do Conhecimento
Matemático
Lenice Mirandola da Rocha
Aulas de Matemática: e o comprometimento dos alunos?
GD 3 - Educação Matemática no Ensino Médio
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Claudia Groenwald
Sala: 109
Jefferson Dagmar Pessoa Brandão
Ensino Aprendizagem do Conceito de Função Através da Metodologia de Resolução de Problemas
Tereza Raquel Couto de Lima
Ensinando e Aprendendo Análise Combinatória através da Leitura e Resolução de Problemas e da
Construção de Enunciados
Ledevande Martins da Silva
Ideias e compreensões essenciais ao ensino-aprendizagem de funções e a resolução de problemas
Helena Tavares de Souza
Um estudo com professores do Ensino Médio sobre Função Modular por meio de Resolução de Problemas
utilizando o software GeoGebra como estratégia pedagógica
Coordenador(a): Regina Buriasco
Sala: 111
Cícera Maria dos Santos Xavier
Recursos Didáticos para o Ensino e a Aprendizagem da Matemática no contexto da Enfermagem: um olhar
etnomatemático
Augusto Venâncio Miranda Silva
Construindo Significados para o Logaritmo no Contexto de Modelos Referente aos Abalos Sísmicos
Valmir Ninow
Projetos de Trabalho: uma proposta para o ensino de Matemática
Reinaldo Rodrigues Silva
Uma Investigação sobre a Mobilização de Conhecimentos Matemáticos no Ensino de Física
Edson Alkimim
A Transposição Didática do Conceito de Função: abordando o processo ensino-aprendizagem dentro de uma
visão crítica
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Claudia Groenwald
Sala: 109
Ricardo Rodrigues Chilela
Uma engenharia didática para ensino de Combinatória
Tiago Vencato Martins
Programação Linear no Ensino Básico
André Bernardo Campos
Como uma Educação Financeira Crítica pode contribuir para que jovens possam tomar decisões de consumo
bem fundamentadas
Bianca Herreira Capilheira
Equações Diofantinas Lineares: uma proposta para o ensino médio
Coordenador(a): Alessandro Jacques Ribeiro
Sala: 111
Paulo Roberto dos Santos
Trigonometria no Triângulo Retângulo: um estudo com base nas situações didáticas e na construção de
conceitos
Anderson Martins Corrêa
O Currículo de Matemática do Ensino Médio Integrado Profissional: produção de sentidos e significados
Leonor Wierzynski Pedroso Silveira
Teoremas-em-Ação Elaborados por Alunos do 2º Ano do Ensino Médio sobre Ângulos
Martha Regina Egea Kleine
O Processo de Leitura e Escrita, Mediado Pela Tecnologia, nas Aulas de Matemática do Ensino Médio
GD 3 - Educação Matemática no Ensino Médio
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Helena Noronha Cury
Sala: 102
Márcio Augusto Gama Ricaldoni
Construção e Interpretação de Gráficos com o Uso de Softwares no Ensino de Cálculo: trabalhando com
imagens conceituais relacionadas a derivadas de funções reais
Naíma Soltau Ferrão
Mapas Conceituais Digitais para o Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral
Marcio Vieira Almeida
Um Panorama da Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral: a perspectiva de David Tall
Douglas Paes Mação
Uma proposta de ensino para o conceito de derivada
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Helena Noronha Cury
Sala: 102
Eliza Maria Baptistella Lima
Os Saberes dos Futuros Professores do curso de Licenciatura em Matemática em Relação à Geometria
Espacial
Alessandra Senes Marins
Pensamento Matemático Avançado: um estudo a respeito de transformações lineares
Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Aplicação da Sequência Fedathi no Ensino de Álgebra Linear: a noção de base de um espaço vetorial no
curso de Engenharia de Teleinformática da UFC
Eloiza Gomes
Ensino e Aprendizagem do Cálculo na Engenharia: um mapeamento das publicações nos COBENGEs
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Silvia Alcântara Machado
Sala: 101
Eliane Cristina da Silva Nascimento
Educação Matemática e Interdisciplinaridade na UFABC
Wilson de Jesus Masola
Um Estudo sobre os Déficts de Aprendizagem Matemática dos Alunos Ingressantes no Curso Superior
Dejair Frank Barroso
Sobre a Produção de Significados dos Alunos do Curso de Administração na Disciplina Matemática
Financeira
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Silvia Alcântara Machado
Sala: 101
Laís Cristina Viel Gereti
Processos do Pensamento Matemático Avançado Evidenciados em Produções Escritas das Questões do
Enade por Graduandos em Matemática
Alexsandro Coelho Alencar
Concepções de Professores Formadores sobre o Uso da História da Matemática nos Cursos de Formação de
Professores de Matemática
Débora da Silva Soares
O Papel de um Software em uma Abordagem Pedagógica para Alunos de Biologia: transformando limitações
em possibilidades
Rieuse Lopes Pinto
Atividades Investigativas Centradas no Estudo de Funções: exploração de conceitos do Cálculo
GD 4 - Educação Matemática no Ensino Superior
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Arno Bayer
Sala: 104
Denis Herbert de Almeida
A Matemática na Bibliografia dos Programas de Ensino do Instituto de Educação de São Paulo e Rio de
Janeiro (1932-1937)
Evandro Alexandre da Silva Costa
Utilizando a História da Matemática no Ensino do Desenho Geométrico: analisando algumas potencialidades
da História da Matemática no ensino e aprendizagem desta disciplina
Carla Regina Mariano da Silva
Histórias sobre a Formação de Professores de Matemática no Estado de Mato Grosso do Sul
Liliane Silveira de Medeiros
O Efeito Anamorfose e a Educação Matemática: primeiros apontamentos
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Arno Bayer
Sala: 104
Léa Paz da Silva Feliciano
A História da Matemática e a Etimologia de seus Termos como Ferramenta Didática no Processo de Ensino e
Aprendizagem
Martha Raíssa Iane Santana da Silva
A Matemática da Pedagogia e as Disciplinas Complementos de Matemática e Estatística Educacional
Fabiana Pereira Oliveira
Inserindo a Cultura Africana nas Aulas de Matemática: um estudo com alunos do 6º ano do Ensino
Fundamental de uma escola pública de Betim (MG)
Rosangela Kirst da Silveira
A Formação pelo Método: materiais didáticos para ensinar Matemática na formação do professor do ensino
primário em Santa Catarina
Cláudio Márcio Ribeiro Magalhães
O Ensino do Cálculo Diferencial e Integral na Academia Real Militar do Rio de Janeiro: Introdução à
Matemática Aplicada Estudada no Brasil
Coordenador(a): Wagner Rodrigues Valente
Sala: 107
Cláudia Rosana da Costa Caldeira
O Ensino dos Números Complexos numa Perspectiva Histórica: de Tartaglia ao Uso das TICs
Malcus Cassiano Kuhn
O Ensino da Matemática nas Escolas Luteranas no Início da Colonização Alemã no Rio Grande do Sul
Dirceu Cenem dos Santos
Explorando a Arte da Cantaria nas Aulas de Matemática: um estudo com alunos do 7º ano do Ensino
Fundamental de uma escola pública de uma escola pública de Ouro Preto
Valdir Carlos da Silva
Matemática Aplicada nos Sistemas de Qualidade: uma relação histórica e educacional
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Cláudia Regina Flores
Sala: 116
Rafaela Silva Rabelo
Reflexões Iniciais Acerca da Circulação das Obras de Dewey e Thorndike e a Educação Matemática
Silvio Luiz Martins Britto
A Educação Matemática nas Escolas Jesuítas na Região Sul do Brasil nos Séculos XIX e XX
Alessandra Pereira da Silva
A Matemática da Pintura: análise de uma proposta de ensino desenvolvida em uma classe do 9º ano do
Ensino Fundamental em Belo Horizonte (MG)
Claudia Regina Boen Frizzarini
A Geometria do Curso Primário e a Pedagogia da Escola Ativa
GD 5 - História da Matemática e Cultura
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Wagner Rodrigues Valente
Sala: 342
Carmen Rosane Pinto Franzon
Um projeto de Leibniz: a criação de uma língua universal
Rosane Sousa Staniszewski
Uma Investigação Sobre o Ensino de Matemática no processo de nacionalização do ensino em São Mateus do
Sul, Paraná
José Damião Souza de Oliveira
Aliança entre História da Matemática e o Uso de Softwares: levantamento dos trabalhos apresentados em
eventos de educação matemática
Julio Faria Corrêa
A Emergência da Educação Matemática enquanto Campo de Pesquisa Autônomo e Jogos Discursivos Bélicos
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Cláudia Regina Flores
Sala: 116
Roberto Barcelos Souza
A formação cultural do professor de matemática na Universidade Federal de Goiás: um estudo caso em
diferentes contextos de formação
Mário Eduardo Marques Fernandes
A Matemática Moderna e o Ginásio Vocacional “Oswaldo Aranha”: seus agentes e suas relações
Wellington Pereira das Virgens
A Resolução de Problemas na Escola Primária em Tempos de Escolanovismo
Adauto Douglas Parré
Apropriações do Movimento Escolanovista para o ensino da Matemática em Escolas Normais
Coordenador(a): Wagner Rodrigues Valente
Sala: 342
Marlos Gomes de Albuquerque
A História da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Rondônia em Ji-Paraná: uma trajetória
permeada por permanências e rupturas
Edilene Simões Costa Dos Santos
História da Matemática como Instrumento Didático para Aprendizagem do Conceito da Grandeza e de Medida
de Área no Quinto Ano do Ensino Fundamental
Reginaldo José dos Santos
História da Educação Matemática de Mato Grosso: a trajetória do Ensino de Matemática no Município de
Juara/MT nas décadas de 70 a 80 do século XX a partir da Escola Estadual Oscar Soares
Anna Karla Silva do Nascimento
Uma Abordagem Histórica das Anomalias e o Desenvolvimento da Compreensão Matemática no Campo da
Geometria Não-Euclidiana
GD 5 - História da Matemática e Cultura
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Marlise Geller
Sala: 236
Tiago Giorgetti Chinellato
Tecnologias da Informação e Comunicação nas Aulas de Matemática do Ensino Básico
Patricia Felipe
O Estudo de Funções com Auxílio de um Ambiente Computacional
Luciano Augusto da Silva Melo
Matemática e Informática como Jogos de Linguagem na Aprendizagem de Função Quadrática
Luciana Caroline Kilpp Fernandes
Uso de Ferramentas de Apoio ao Ensino e Aprendizagem de Matemática
Coordenador(a): Maria Madalena Dullius
Sala: 237
Daise Lago Pereira Souto
Matemática Online e Pensamento Coletivo: uma Abordagem Expansiva para Análise de Dados
Rodrigo Orestes Feijó
Uso de Role Playing Games como Recurso Didático para Aprendizagem em Matemática
Carolina Soares Ramos
Construção de um Software Educacional para o Ensino da Matemática e seu Impacto Social na Produção de
Conhecimentos
Fabiana Alves Diniz de Moura
Design Instrucional de um Aplicativo para a M-Learning no Contexto da Educação Matemática: o processo
Coordenador(a): Ricardo Scucuglia
Sala: 238
Dora Soraia Kindel
Um Ambiente Colaborativo a Distância: licenciandos dialogando sobre os infinitos
Aline Silva De Bona
Espaço de Aprendizagem Digital da Matemática: o aprender a aprender por cooperação
David Paolini Develly
O Quiz como Facilitador do Desenvolvimento do Raciocínio Lógico-Matemático e suas Relações com a
Motivação dos Estudantes
Marconi Coelho Santos
Laboratório de Informática: alegria em tê-lo, desafios e dificuldades em usá-lo
Coordenador(a): Renato Pires dos Santos
Sala: 240
Fábio Luiz Fontes Martins
Instrumentos Virtuais de Desenho e a Argumentação em Geometria
Teresinha Aparecida Faccio Padilha
Conhecimentos Geométricos e Algébricos a partir da Construção de Fractais com o uso do software
Geogebra
Silvio Brito Marcelino
O SuperLogo como Ferramenta para o Ensino de Geometria
Fabio Luiz Oliveira
A Mediação da Tecnologia para a Construção do Conhecimento Matemático acerca de Funções de Várias
Variáveis
GD 6 - Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e EaD
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Maurício Rosa
Sala: 236
Miliam Juliana Alves Ferreira
A Expressão no Ciberespaço: experiências vividas com a Matemática
José Mário Costa Junior
O Diálogo na Educação Matemática a Distância: reflexões sobre o Design Instrucional
Siquele Roseane de Carvalho Campêlo
Avaliação de Software Educativo: analisando possibilidades e limites do Tinkerplots na interpretação de
gráficos
Coordenador(a): Tânia Cabral
Sala: 237
Aparecida Santana de Souza Chiari
Um Estudo sobre Álgebra Linear, Tecnologias Digitais e Educação a Distância Online
Sandro Salles Gonçalves
Investigando o potencial de ambientes virtuais de aprendizagem e Screencasts na aprendizagem de funções
de duas ou mais variáveis em cursos de Engenharia a distância
Wallace Nascimento Pinto Jr.
Álgebra Linear a Distância para Licenciandos em Química: análise de um Curso Oferecido no Modelo UAB
Isaías Pessoa Silva
Estilos de Aprendizagem e Materiais Didáticos nos Cursos de Licenciatura em Matemática a Distância:
novas perspectivas de ensino
Coordenador(a): Ricardo Scucuglia
Sala: 238
Solange Mussato
Cyberformação: uma proposta em consonância com a m-learning
Nadia Helena Braga
Intervenções Sobre a Própria Prática: utilizando o blog como recurso didático em sala de aula de Matemática
Julio Cesar Pereira
A Utilização do Software SimCalc e as Narrativas de Alunos de Licenciatura em Matemática
Eduardo Meliga Pompermayer
Utilizando Problemas Lógicos e Situações Problemas no Ensino de Matemática Via Ambiente de
Aprendizagem Virtual
Coordenador(a): Renato Pires dos Santos
Sala: 240
Katiane de Moraes Rocha
Um Estudo da Apropriação do Software Superlogo por Acadêmicos de um Curso de Pedagogia para o
Ensino de Matemática
Ana Paula Rodrigues Magalhães de Barros
Contribuições do GeoGebra e do M³ para um Estudo sobre Pirâmides
Elen Priscila Stivam
Diálogo entre as TIC e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo de Matemática: função do 1º grau
Flávia de Ávila Pereira
Considerações sobre o Ensino de Geometria: uma proposta didática com o ambiente LOGO
GD 6 - Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e EaD
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Maurício Rosa
Sala: 236
Valdinei Cezar Cardoso
Construção e Utilização de Vídeos Digitais para a Organização de Modelos Mentais durante o Estudo de
Sistemas de Equações Lineares
Nilton Silveira Domingues
O Lugar do Vídeo no Discurso Multimodal na Sala de Aula Matemática: o ponto de vista dos alunos
Pollyanna Fiorizio Sette
Diferentes Mídias em Aulas de Matemática do Ensino Fundamental: identificando possibilidades para
aprendizagem do Teorema de Pitágoras
Coordenador(a): Maria Madalena Dullius
Sala: 237
Maria Tereza Zampieri
Conteúdos Estatísticos Abordados em um Ambiente Online
Juliana Azevedo
O Ensino da Combinatória por meio da Construção de Árvores de Possibilidades com e sem o uso do software
Diagramas de Árbol
Juliana Paula Correia
Um Estudo sobre Semelhança com Alunas do 3º Ano do Ensino Médio da Modalidade Normal através do
Aplicativo GeoGebra
Pablo Carcheski de Queiroz
Uma Proposta para o Ensino de Função do 1º grau Articulando os Campos Algébrico e Geométrico
Coordenador(a): Ricardo Scucuglia
Sala: 238
Renata Ercilia Mendes Nifoci
Possíveis Contribuições de Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Geometria
Luana Quadrini da Silva
Formação de Professores dos Anos Iniciais: (re)construção de conceitos de geometria plana com o software
Klogo
Gilmer Jacinto Pere
A Formação em Geometria Euclidiana nas Licenciaturas em Matemática Estaduais de São Paulo
Camila Molina Palles
Visualização em Geometria
Coordenador(a): Marcelo Borba
Sala: 240
Marcio Bennemann
A Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nas aulas de Matemática na Perspectiva da
Educação Matemática Crítica
Rodrigo Lacerda Carvalho
As Contribuições da Teoria da Atividade no Ensino de Funções com o uso do Laptop Educacional
Madalena da Rocha Pietzsch
O uso de Atividades com-Calculadora-HP50g na Produção do Conhecimento Matemático
Mirella Cysneiros
Simetria de Reflexão: uma situação de aprendizagem colaborativa à distância
GD 6 - Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e EaD
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Maurício Rosa
Sala: 236
Agnaldo de Oliveira
Tecnologias Digitais e Formação Continuada de Professores de Matemática em EaD: interações em
ambientes virtuais de aprendizagem
Teresa Cristina Mate Calvo
Estudo inicial sobre a Formação de Professores de Matemática que atuam em cursos oferecidos na
modalidade de Educação a Distância
Julio Robson Azevedo Gambarra
Formação Matemática a Distância de Professores do Ensino Fundamental I
Frederico Fonseca Fernandes
O Uso de Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância: um estudo do
Sistema UAB
Coordenador(a): Maria Madalena Dullius
Sala: 237
Luis Ricardo Sarti
Uso e Percepção das TIC por Professores de Ciências e Matemática do Ensino Médio de Escolas
Particulares da Cidade de Campinas
Fernanda Elisbão Silva de Souza
Aulas de Matemática e a Integração do Laptop no Ensino da Álgebra
Cristian Douglas Poeta
Concepções Metodológicas para o uso de Jogos Digitais Educacionais nas Práticas Pedagógicas de
Matemática no Ensino Fundamental
Anágela Cristina Morete Felix
Objetos de Aprendizagem no Ensino da Matemática: uma proposta pedagógica
Coordenador(a): Marcelo Borba
Sala: 240
Sheila Afornali Depiné
Potencialidades do uso de Objetos de Aprendizagem nas Lousas Digitais no Ensino de Matemática
Sérgio Freitas de Carvalho
Formação Continuada em Serviço e Integração da Lousa Digital em Aulas de Matemática: ações e reflexões
de um grupo de professores
Lucas Vanini
A Presentificação da Cyberformação na Prática do Professor de Matemática Online: aspectos teóricos
Cristiane Rodrigues de Jesus
As TIC nas Aulas de Matemática: uma experiência de formação continuada e suas implicações na prática
pedagógica de alguns professores da escola pública do Paraná
GD 6 - Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e EaD
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Adair Mendes Nacarato
Sala: 241
Maria Isaura Chaves
Para Compreender os Saberes Docentes
Vinícius Pazuch
Qual Formação de Professores de Matemática que Objetivamos? A Cyberformação Semipresencial como
Possibilidade de (Trans)Formação
Débora Cristina Santos
O Professor como Produtor de Saberes na Ação Pedagógica
Jacqueline Oliveira Gomes
Formação de Professores que Ensinam Matemática: sobre a (re) construção da prática quando ensina de
geometria
Coordenador(a): Alessandro Jacques Ribeiro
Sala: 242
Rafael Siqueira Silva
Discutindo a Formação de Professores no Clube de Matemática
Rosilene Inês König
Exploração de Resolução de Problemas na Formação Continuada
Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra
Sentidos e Significados Epistemológicos de Jogos e Materiais Concretos no Ensino de Matemática
Shirlei Paschoalin Furoni
Conhecimentos Mobilizados e Construídos por Professores de Matemática na Relação com Livro Didático
Adriane Elisa Dombrowski
Pró-Letramento: da Formação Matemática à Prática Pedagógica
Coordenador(a): Regina Célia Grando
Sala: 244
Joelma Fatima Torrel Mattei
Formação Continuada de Professores Polivalentes: reflexões sobre a Prática Docente de Geometria
Maria Gracilene de Carvalho Pinheiro
Formação de Professores dos Anos Iniciais: conhecimento profissional docente ao explorar a introdução do
conceito de fração
Márcio Roberto Rocha
Um Estudo sobre Empreendimentos de uma Comunidade de Prática de Professores de Matemática na Busca
de Aprender e Ensinar Frações
Adryanne Maria Rodrigues Barreto de Assis
Formação continuada nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a compreensão da Combinatória a partir dos
significados, invariantes e representações
Coordenador(a): Dario Fiorentini
Sala: 341
Maria Marta da Silva
Estágio Supervisionado: um Espaço de Apropriação do Planejamento como Elemento Organizador da
Atividade Pedagógica
Lênio Fernandes Levy
A Formação Inicial de Professores de Matemática em Atividades Investigativas durante o Estágio
Celina Amélia da Silva
Desenvolvimento do Perfil Investigador na Formação do Licenciando em Matemática
Edinalva da Cruz Teixeira Sakai
Mapeando as Pesquisas sobre Estágio Supervisionado em Matemática nas Regiões Norte, Nordeste e
Centro-Oeste do Brasil
GD 7 - Formação de Professores que Ensinam Matemática
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Adair Mendes Nacarato
Sala: 241
Marcia Cristina Nagy
Trajetórias de Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma Comunidade de Prática
Laura Pippi Fraga
Futuros Professores Aprendendo Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Nelem Orlovski
A Forma-ação do Professor que ensina Matemática nos Anos Iniciais: um projeto de pesquisa.
Jamille Mineo Carvalho de Magalhães
Professores Polivalentes: relação pessoal e profissional com a Matemática
Carlos Souza Pardim
Orientações Pedagógicas em Campo Grande: um olhar sob o manual Metodologia do Ensino Primário
Coordenador(a): Alessandro Jacques Ribeiro
Sala: 242
Cristiano Silva Anjos
Crenças de Professores de Matemática sobre o Ensino da Álgebra,que Emergem a partir de suas Relações
com os Livros Didáticos
Simone Pozebon
Aprendendo a Ser Professor: a Organização do Ensino de Matemática através de Atividades Orientadoras de
Ensino
Fernanda Monteiro de Castro Rezende
Desenvolvimento Profissional e Pensamento Probabilístico: estudo do Processo Vivido por um Grupo de
Professores de Matemática de Conselheiro Lafaiete (MG)
Maria Cristina Costa Ferreira
Conhecimento Profissional do Professor para o Trabalho com Álgebra na Escola Básica, na Perspectiva do
Processo de Formação do Professor de Matemática
Coordenador(a): Regina Célia Grando
Sala: 244
Lucas Gabriel Seibert
Análise de Vídeos, uma Experiência em b-learning: formando a competência de “observar com sentido”
Linéia Ruiz Trivilin
Formação de Professores em um Contexto de Investigação Colaborativa sobre as Interações Sociais entre
Alunos para Aprender Matemática
Leandro Ferreira Silva
As Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação Inicial de Professores de Matemática em Recife e
Região Metropolitana
Karla Aparecida Lovis
As Concepções sobre Geometrias de um Grupo de Professores de Matemática
Erilúcia Souza da Silva
Um Estudo sobre Contribuições de Noções de Topologia Geométrica para um Grupo de Mestrandos
Coordenador(a): Dario Fiorentini
Sala: 341
Susimeire Vivien Rosotti Andrade
As Políticas Educacionais do Estado do Paraná no Período de 2003 a 2010 e o Desenvolvimento Profissional
dos Professores de Matemática
Nilra Jane Filgueira Bezerra
O Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática em um Processo de Formação Continuada em
Ambientes Colaborativos
Maria do Carmo Costa Maciel
A Formação Contínua de Professores de Matemática e os Processos de Leituras e Escritas de um Grupo
Colaborativo
Anderson Afonso
Um Método de Pesquisa para a Análise de Narrativas de Professores de Matemática sobre seus
Enfrentamentos Cotidianos
Edilaine Aguiar Martins
O Movimento de Aprendizagem Docente por Professoras dos Anos Iniciais que Ensinam Matemática
GD 7 - Formação de Professores que Ensinam Matemática
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Maria Auxiliadora Vilela Paiva
Sala: 241
Wagner Ribeiro Aguiar
Os Materiais Curriculares Educativos sob a Ótica dos Professores de Matemática
Edna Cristina Ferreira
Práticas Pedagógicas e seus Objetos de Pesquisa: um estudo de caso dos Professores mestres do PPGECM
da UEPB
Verônica Lopes Pereira de Oliveira
Vivenciando Objetos de Aprendizagem na Perspectiva da Aprendizagem Significativa: contribuições para o
desenvolvimento profissional do Professor de Matemática
Laís Maria Costa Pires de Oliveira
Conhecimentos Profissionais de Professores de Matemática no Contexto de uma Comunidade de Prática:
negociações a Respeito do Pensamento Proporcional
Coordenador(a): Maria Tereza Carneiro Soares
Sala: 242
Vinícius Sanches Tizzo
A História Oral como uma Abordagem Didático-Pedagógica na Disciplina Política Educacional Brasileira de um
Curso de Licenciatura em Matemática
Ricardo Lisboa Martins
Concepções sobre a Matemática e seu Ensino na Perspectiva de Professores que Ensinam Matemática em
Licenciaturas de Alagoas
Tiaki Cintia Togura Faoro
Formação dos Professores de Licenciatura em Matemática da UFGD: um olhar a partir da historiografia
Rogers Barros de Paula
Formação Inicial de Professores de Matemática: mapeando as pesquisas produzidas na região Centro-Oeste
do Brasil, a partir de 2005
Lélia Oliveira Cruz
O Egresso do Curso de Licenciatura em Matemática do CESC/UEMA e o Exercício da Docência
Coordenador(a): Regina Célia Grando
Sala: 244
Ana Cláudia Molina Zaqueu
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): um Olhar a Partir das Narrativas
(Auto)biográficas dos ex-Bolsistas da UNESP-Rio Claro
Anna Christina Alcoforado Corrêa
O Pibid na Formação Inicial do Professor de Matemática
Jackeline Riquielme de Oliveira
Professores de Matemática em Início de Docência e Experientes: suas relações com o livro didático em suas
práticas profissionais
Danielli Ferreira Silva
Processo de iniciação a docência de professores de Matemática: olhares de egressos do PIBID/UFSCar
Coordenador(a): Dario Fiorentini
Sala: 341
Maria Glória Medici de Oliveira
Caminhos para uma Educação Crítica: o caso do curso de Edificações do PROEJA/Ifes - Vitória
Aldinete Silvino de Lima
Educação Matemática e Educação do Campo: um enfoque na articulação entre o ensino da matemática em
escolas do campo e a produção campesina local
Reginaldo Ramos de Britto
Educação Financeira: uma pesquisa documental crítica
Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
Professores de Matemática e a Educação Inclusiva: uma reflexão usando memoriais de formação
GD 7 - Formação de Professores que Ensinam Matemática
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Maria Auxiliadora Vilela Paiva
Sala: 241
Raquel Milani
Cenários para Investigação na Formação de Professores de Matemática
Itamar Miranda da Silva
Formação de Professores de Matemática: A relação do professor com saberes matemáticos e os
conhecimentos mobilizados em suas práticas
Érika Carla Alves Canuto
Formação de Educadores Matemáticos no MECM (2010/2011): análise das implicações relevantes
considerando o PDE
Rossiter Ambrósio dos Santos
A Filosofia de Trabalho do Professor de Matemática: influências e Contribuições no Processo de Ensino
Aprendizagem na Região Norte do Brasil
Coordenador(a): Maria Tereza Carneiro Soares
Sala: 242
Marjorie Samira Ferreira Bolognani
A Possibilidade de Práticas de Formação Continuada em Matemática nos Grupos de Discussão com
Professoras dos Anos Iniciais
Ana Carolina de Siqueira Ribas dos Reis
A Formação Matemática de Professores Primários: um olhar sobre a Escola Normal em Campo Grande
Paula Aguiar da Silva
Campo Multiplicativo das Operações, alternativas para o trabalho docente
Washington Campos Marques
Narrativas sobre a prática de ensino de Matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Valdir Amâncio da Silva
Conhecimento Profissional Docente Sobre o Campo Aditivo: uma investigação em um processo formativo
Coordenador(a): Celi Espasandin Lopes
Isis França Gonçalves Siebra
Tendências em Educação Matemática em alguns cursos de Licenciatura em Matemática
Thiago Viana de Lucena
A Aprendizagem de Professores de Matemática em Grupos Colaborativos
Márcia Rodrigues Luiz da Silva
Educação Estatística na Formação Profissional do Professor de Matemática na Universidade
Felipe Augusto Pereira Vasconcelos Santos e Oliveira
Análise dos Conhecimentos Algébricos de Professores de Matemática
GD 7 - Formação de Professores que Ensinam Matemática
Sala: 244
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Maria Tereza Carneiro Soares
Sala: 107
André Gustavo Oliveira da Silva
O Relatório de Reflexão Sobre os Erros Cometidos em Prova Escrita de Matemática como Estímulo à
Metacognição
Ademir Pereira Junior
Uma Investigação a Respeito dos Enunciados das Questões de Provas de Matemática dos 6º e 7º Anos do
Ensino Fundamental
Marco Antonio Gonzalez Moraes
Episódios da Correção de uma Prova de Matemática
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Regina Buriasco
Sala: 341
Maria Joseane Santos Teixeira
O Aluno com Baixo Desempenho e a Avaliação em Matemática: representações e sentidos
Rosivaldo Severino Santos
Análise das Estratégias Utilizadas pelos Alunos da Educação Básica na Resolução de Questões sobre Números
Racionais em Avaliações Externas
Nilson de Matos Silva
Avaliação: ponte, escada ou obstáculo? Saberes dos Licenciandos em Matemática Sobre Práticas Avaliativas
em Sala de Aula da Escola Básica
Célia Maria Espasandin Lopes
As Tintas das Práticas Avaliativas de Professores de Matemática em Turmas de Ensino Médio
Coordenador(a): Helena Noronha Cury
Sala: 113
Adriana Quimentão Passos
Avaliação e Análise de Erros como Oportunidade de Aprendizagem
Rodrigo Camarinho de Oliveira
Um Olhar para o Processo de Matematizar de Alunos do Ensino Fundamental II
Magna Natalia Marin Pires
Prova em Fases e Formação de Professores que Ensinam Matemática
GD 8 - Avaliação em Educação Matemática
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Tânia Cabral
Sala: 112
Jane Carmem Magalhães
O Letramento Profissional do Professor de Matemática
Maria Dolores Martins da Cunha Coutinho
Educação matemática, Letramentos e Surdez: um Diálogo Necessário
Patrícia Lima Tôrres
Explicitação e Análise de Conhecimentos Matemáticos
Vânia Gomes da Silva Ribeiro
Leitura, Interpretação e a Resolução de Problemas em Matemática no Contexto do Exame Nacional do
Ensino Médio
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Maria Aparecida Viggiani Bicudo
Sala: 343
Marco Aurélio Kistemann
Sobre a Produção de Significados e a Tomada de Decisão de Indivíduos-Consumidores
Edmilson Minoru Torisu
Cenários para Investigação Matemática como Atividade: possibilidades de sintonia entre motivo e objeto
Ronaldo Barros Ripardo
Desvendando Relações entre Habilidades em Produção Textual e Aprendizagem Matemática
Mariana Moran Barroso
As Diversas Possibilidades de Representações Matemáticas: considerações sobre o seu uso no ensino e na
aprendizagem
GD 9 - Processos Cognitivos e Linguísticos em Educação Matemática
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Marcelo Borba
Sala: 115
Zulma Elizabete de Freitas Madruga
A criação de alegorias de carnaval: das relações entre modelagem matemática, etnomatemática e cognição
Neil da Rocha Canedo Jr
A Participação dos Alunos em “Cenários para Investigação” com Modelagem Matemática: fatores que
influenciam a “aceitação do convite
Gleison de Jesus Marinho Sodré
Investigação Matemática por Modelagem Matemática
Cássio Vidigal
Estimulando Criticidade e Criatividade para Elaboração de um Mapa Entendida como uma Modelagem na
qual os Estudantes Relacionam Conhecimentos de Geografia e Matemática
Alexandre Leiria Machado
A Interação da Modelação com as TIC: uma análise no interesse dos estudantes em aprender matemática
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Eleni Bisognin
Sala: 115
Laércio Conceição Pedrosa Nogueira
Utilizando a Modelagem Matemática no Processo de Ensino para a Aprendizagem de Matemática no 9º Ano
do Ensino Fundamental: um estudo sob uma perspectiva sócio-crítica de Educação Matemática
Nara Silvia Zukauskas
Modelagem Matemática Gráfica: motivação para estudar geometria
Angela Afonsina Souza Barbosa
Modelagem Matemática: relatos de professores de matemática do município de Curitiba
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Eleni Bisognin
Sala: 115
Cláudio Roberto Cavalcanti da Fonseca
Conceito de Simetria em Livros Didáticos de Matemática para o Ensino Fundamental
Neuber Silva Ferreira
Modelagem Matemática e Tecnologias de Informação no Ensino de Funções: considerações sobre a
pesquisa de campo realizada
Marcio Alexandre Siqueira
Modelagem Matemática e Funções no Ensino Médio: uma proposta de ensino
Thiago Troina Melendez
Administração de uma Propriedade Agropecuária: uma proposta de ensino através da modelagem
matemática
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Eleni Bisognin
Sala: 115
Érick Macêdo Carvalho
Uma proposta para o ensino de Modelagem Matemática no curso de licenciatura em matemática da UEPB
Fabian Posada-Balvin
Práticas Algébricas no Contexto da Modelagem Matemática: um Olhar Histórico-Cultural
Elisa Maria Almeida Brites
Modelagem Matemática Gráfica: estímulo ao senso criativo de estudantes do Ensino Fundamental
GD 10 - Modelagem Matemática
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Cláudia Regina Flores
Sala: 112
Jesaías da Silva Souza
O Método Investigativo Peirceano: uma Possibilidade para a Compreensão e Construção de Conhecimentos
Matemáticos
Thiago Pedro Pinto
Uma terapia filosófica da expressão Projeto Minerva: para outros modos de realizar uma revisão de literatura
Flavio de Souza Coelho
Modos de ser educador matemático no espaço hipermídico
Jamur Andre Venturin
Uma Perspectiva Fenomenológica da Educação Matemática no Brasil
Michela Tuchapesk da Silva
As práticas de si no contexto da Educação Matemática.
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Maria Aparecido Vaggiani Bicudo
Evandro dos Santos Paiva Feio
Implicações da Concepção Prático-utilitarista da Matemática
Lúcia Cristina Silveira Monteiro
Do Paradoxo de Zenão aos Sentidos e Significados de Conceitos Matemáticos
GD 11 - Filosofia da Educação Matemática
Sala: 343
Sessão 1
09h - 10h30min
Coordenador(a): Lulu Healy
Sala: 103
Andréa Andrade Moura
Primeiros Pensamentos sobre Educação Inclusiva e Educação Matemática: um trabalho colaborativo com
professores da Rede Pública de Aroeiras
Tania Elisa Seibert
Aprendizagem Matemática de um sujeito com Espinha Bífida e Síndrome de Arnold Chiari
Paloma Miranda Gonçalves
A Práxis Pedagógica de um Professor Deficiente Visual: o ensino de álgebra em um curso de licenciatura em
matemática
Sessão 2
10h45min - 12h15min
Coordenador(a): Marlise Geller
Sala: 103
Maria Cristina Polito de Castro
O Aluno Surdo, um Cidadão Bilíngue: um olhar para a aprendizagem da geometria
Simone Moura Queiroz
O dispositivo: Educação de Jovens e Adultos
Fernanda Bittencourt Menezes Rocha
Observações sobre a Prática de Alunos Surdos e suas Estratégias ao se Apropriarem de Materiais Didáticos
Concretos e/ou Virtuais Voltados para a Aprendizagem da Geometria
Emerson da Silva Ribeiro
Estado da Arte das Teses e Dissertações Relacionando Educação Matemática e Educação de Jovens e
Adultos: panorama de 10 anos da pesquisa brasileira pós DCNs para a EJA
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Lulu Healy
Sala: 103
Davi Cézar Silva
O ensino de Geometria para Alunos com Deficiência Visual
Osmar Antônio Cerva Filho
O Processo de Apropriação de Conhecimentos Matemáticos por Alunos Cegos: um Estudo de Caso
Salete Maria Chalub Bandeira
Saberes e Competências Necessárias para a Prática Pedagógica Comprometida com a Aprendizagem de
Matemática em Tempos de Inclusão: uma experiência de investigação – formação na Amazônia
André Vicente Salazar
Revisão do Bloco “Explorando Números” por meio de Respostas de Alunos do Proeja-Ifes
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Marlise Geller
Sala: 103
Lucas Ramos Lourenço
A Inclusão do Defieciente Visual no Ensino de Matemática: um estudo das experiências existentes no ensino
básico do Estado de São Paulo
Alex Jordane
O Background e o Foreground de Alunos Jovens e Adultos de um Curso Técnico Integrado
Lessandra Marcelly Sousa da Silva
Educação Matemática e Inclusão: materiais adaptados para estudantes com deficiência visual
GD 12 - Educação Matemática e Inclusão
Sessão 3
14h - 15h30min
Coordenador(a): Celi Espasandin Lopes
Sala: 106
Stefane Layana Gaffuri
Ensino e Aprendizagem de Probabilidade através da Metodologia de Resolução de Problemas
Glaucia Vargas
A Metodologia da Resolução de Problemas e o Ensino de Estatística no Nono Ano do Ensino Fundamental
Wilson Santana Cunha
Os Trabalhos nos Encontros Nacionais de Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação
Matemática acerca do Ensino de Matemática e Educação Ambiental no Período de 2001-2010
Karine Machado Fraga de Melo
Estatística e o Tema Transversal Meio Ambiente
Cristiane Johann Evangelista
Atitudes em Relação à Estatística e sua Influência na Escolha Profissional dos Alunos Concluintes do Ensino
Médio
Sessão 4
16h - 17h30min
Coordenador(a): Arno Bayer
Sala: 106
Renata da Silva Dessbesel
Estatística: uma proposta de formação continuada para professores de matemática do ensino fundamental e
médio
Maria Niedja Pereira Martins
Professores Polivalentes Desenvolvendo suas Concepções sobre Amostra com o Auxílio do Software
TinkerPlots
Lucicleide Bezerra da Silva
Formação para o Ensino da Estatística nos Cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil
Débora de Oliveira
As Cores da Estocástica na Infância a partir da Formação Contínua de Professores que Ensinam Matemática
GD 13 - Ensino de Estatística e Probabilidade e Educação Ambiental