CENSO ESCOLAR –
QUALIDADE DOS
DADOS
Melhorar a pesquisa de alunos e
docentes evitando assim o
cadastramento de duplos;
Atualização dos cadastros;
Informar corretamente a situação
dos docentes, escolarização etc...
2.1.DUPLICIDADE DE CADASTRO
MELHORIA NA PESQUISA
O RESULTADO DA PESQUISA TRARÁ ALÉM
DOS RESULTADOS COMPATÍVEIS AOS FILTROS
REALIZADOS, ATÉ 10 RESULTADOS
SEMELHANTES.
EXEMPLO: JOSE DA SILVA CARNEIRO
JOZE DA SILVA CARNEIRO
MENSAGEM DE AVISO PARA ALTERAÇÃO DE
DADOS CADASTRAIS
– Informação errada na coleta do Censo Escolar –
Educacenso:
– Problemas nas analises dos dados;
– Informações passadas erradas para elaboração de
políticas e atendimento aos programas;
– Aplicação de Prova Brasil.
SITUAÇÃO DO ALUNO
• Segunda Etapa do Censo, que coleta informações
sobre a movimentação e o rendimento dos alunos
• Apenas as matrículas existentes na data de
referência do Censo (matrícula inicial) são
consideradas
• Coleta iniciada em 1 de fevereiro de 2010,
referente ao Censo 2009.
ATRIBUIÇÃO DE INFORMAÇÃO
• Uma escola pode informar apenas uma situação
(movimento ou rendimento) para cada matrícula
• Uma matrícula pode, ao final da coleta da
situação do aluno, ter mais de uma situação de
rendimento ou movimento informada quando o
aluno é admitido após em uma ou mais escolas
INADEQUAÇÕES
• Informações de rendimento e movimento
desconexas
– Rendimento na origem e na admissão posterior
– Dois rendimentos na admissão posterior
– Deixou de frequentar na origem e rendimento na
admissão posterior
• dificultam a interpretação e o cálculo das taxas de
aprovação, reprovação e abandono
MAIS DE UM RENDIMENTO
• Apenas ocorreu para alunos admitidos após
• Duas situações:
– alunos com admissão após a data de referência,
com informação de rendimento na escola de origem
e nas escolas de destino
– alunos com mais de uma admissão após a data de
referência, sem informação de rendimento no
vínculo inicial, mas com rendimento informado em
mais de um de seus vínculos de admissão posterior
Teoria Versus Prática
Transferida para:
A
Vitória Cristina M.
de Carvalho
ID: 112776310772
B
Aprovada
C
Reprovada
D
Reprovada
E
Reprovada
F
Reprovada
G
Reprovada
(Teoria Versus Prática)
Exemplo de aluno matriculado em etapas diferentes:
2007
A
Joaima (MG)
7ª série - 7:00 às 11:30 hs
B
Borá (SP)
1ª série do EM - 7:00 às
12:20 hs
Abandonou
Anderson
S. Oliveira
Repetente
Aprovado
Promovido
2008
C
Jurema (PE)
1ª série do EM - 18:50 às
22:20 hs
Aprovado
B
Borá (SP)
2ª série do EM das 7:00 às
12:20 hs
Aprovado
Anderson
S. Oliveira
MAIS DE UM RENDIMENTO
• Em determinadas escolas esses alunos chegaram
a representar mais de 5% do total de matrículas
da escola
• Das 206.452 escolas ativas no ano de 2008, pelo
menos 9% apresentaram matrículas com esse
problema
ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
ALUNOS TRANSFERIDOS E
NÃO ADMITIDOS APÓS
• Admitidos após devem ser os alunos:
– Transferidos
– Deixaram de frequentar
• Alunos transferidos deveriam ser admitidos em
uma nova escola
TRANSFERIDO NÃO ADMITIDO
• Menos de 20% dos alunos transferidos foram
admitidos após em 2007 e 2008
• Houve aumento no percentual de 2008 em
relação à 2007
• Grande parte permanece no sistema escolar no
ano seguinte (65% dos casos de 2007)
TRANSFERIDO NÃO ADMITIDO
• Causas:
– Sistema de busca de alunos ineficiente
– Alunos que desistem de estudar apesar de solicitar
a transferência formalmente
– Alunos fantasma
TRANSFERIDO NÃO ADMITIDO
• em determinadas situações um aluno deveria ter
a situação de rendimento informada ao invés de
transferência
– alunos que se mantém na mesma modalidade e
etapa no ano seguinte  rendimento reprovado
– alunos que se mantém na mesma modalidade e
aparecem em uma etapa subsequente no ano
seguinte  rendimento aprovado.
TRANSFERIDO NÃO ADMITIDO
• Entre 2007 e 2008 estima-se que 802.292 alunos
que deveriam ter informação de aprovado
acabaram sendo transferidos e não admitidos
após
• Outros 373.651 alunos deveriam ter informação
de reprovado
TRANSFERIDO NÃO ADMITIDO
• 39% permaneceram na mesma etapa ou etapa
equivalente
– 56% dos casos na mesma modalidade
• Entre os 1.047.611 alunos que apareceram em
etapas diferentes
– 97,6% foram promovidos no ano seguinte
– 2,4% configuraram casos de regressão (apareceram
em etapas anteriores a etapa informada em 2007)
SITUAÇÃO DO ALUNO 2009
• Admitir após aluno na mesma escola se EM
MODALIDADE DIFERENTE e se informado
movimento na origem diferente de falecido
• Pesquisa de alunos e docentes melhorada: 10
resultados SEMELHANTES ao procurado
CONTATO
• Célia Gedeon
– (61) 2022-3180
– censoescolar@inep.gov.br
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Censo Escolar Qualidade dos Dados