O que é ensinar
história?
O que não é ensinar história?
Apresentação da sequência linear de
datas e acontecimentos.
Elementos do ensino de história em
sala de aula
1. A possibilidade do aluno identificar as
relações sociais do seu grupo, região ou país,
assim como as manifestações históricas
estabelecidas nos tempos e espaços.
2. Permitir localizar e situar acontecimentos
históricos em muitos diferentes tempos.
3. O desejo de levar o aluno a perceber a
história nos assuntos de outras disciplinas,
construindo um conhecimento relacional.
- Conhecendo a história de seu modo de vida,
perceba e respeito o modo de vida de diferentes
grupos em diversos espaços e tempos;
- Questionar sobre a constituição e origem de sua
própria realidade, identificando os problemas de
seu grupo social e procurem soluções a partir do
conhecimento de outras formas de organização
político-institucionais.
- Dominar procedimentos da pesquisa escolar e de
produções de textos históricos, aprendendo a
observar criteriosamente e colher informações de
diversas fontes.
- Valorização do patrimônio sociocultural e
respeitar a diversidade social sempre
considerando critério éticos;
- A intenção de que os alunos percebam e
apliquem o direito de cidadania dos
indivíduos, dos grupos e dos povos como
condição de fortalecimento da liberdade de
opinião e plena democracia, respeitando as
diferenças e lutas contra as desigualdades.
Por que ensinar história?
- O bom ensino de história não é apenas situar
acontecimentos históricos e localizá-los na
multiplicidade de tempos;
- A HISTÓRIA: Compreender que as histórias
pessoais são partes integrantes de histórias
coletivas e que conhecer os modos de vida
diferentes nos diversos tempos e espaço,
reconhecer semelhanças e diferenças é a
melhor maneira de respeitá-los.
- O ensino de história deve levar a um
questionamento da realidade, identificando os
seus problemas e descobrindo novas formas
políticos institucionais que possam ajudar a
resolvê-los.
- O ensino de história auxilia na valorização do
patrimônio sociocultural e o direito de
cidadania como condição de fortalecimento
da liberdade de expressão e da democracia;
Como aprender história?
- Aprender história é construir a possibilidade
de transformar-se.
- A aprendizagem histórica é um processo que
começa com o confronto entre a realidade
que sabemos e algo novo que descobrimos
ou mesmo uma nova maneira de se encara a
realidade, passando a um conceito novo,
consciente e crítico.
- O saber histórico é construído a partir da
possibilidade de fundamentar alternativas para
que o aluno se valorize como sujeito ativo em sua
aprendizagem sobre as realidade no tempo e
espaço, e percebendo-se como construtor de um
conhecimento que não está fragmentado, mas
faz parte de um conhecimento oriundo da
coletividade.
- O Professor de história deve levar aos alunos
novas informações históricas que os ajudará a
aplicá-los em sua vida ou na maneira de olhar a
realidade: este é um dos elementos de
transformação do aluno no mundo.
- O professor de história deve mostrar em cada
aula que sua disciplina é campo de pesquisa e
produção de saber em permanente debate e
que muito do que mostra e sugere está longe
de apontar para um consenso universal.
- Toda a aula de história deve representar uma
ferramenta que ajude o aluno em sua
aprendizagem.
- É importante que os alunos leiam, pensem,
falem, exponham ideias e aprendam o debater
(sobre o conteúdo);
- Outra característica deste aluno de história:
Ajudar o aluno a construir a competência de
expressar, com seu vocabulário próprio, as ideias
expostas pelo professor, caracterizando a
apreensão dos conteúdos trabalhados e a
construção de domínio intelectuais dos alunos.
- O relato mecânico de personagens e datas, a
exposição de históricos frios e distantes
raramente educam pois são apenas
informações que não se transformam em
conhecimento, habilidade e atitudes.
- O saber histórico é analisado e
contextualizado pelo professor capacitando o
aluno a entender e transferí-la, quando
possível a sua realidade cotidiana.
Enfim,
- O ensino de história é um processo de que deve
ser organizado primeiramente pelo professor,
para que possa construir na relação com seus
alunos;
- O saber histórico não é apenas uma transferência
simples de dados, acontecimentos e fatos no
tempo e espaço, mas a possibilidade de
apropriação de sua história pessoal e coletiva da
realidade;
- O professor deve motivar ao debate. A leitura é
para a construção de um novo espaço de
realidade onde o aluno pode se organizar e
buscar novos espaço democráticos de cidadania.