COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES)
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DO ÓRGÃOS (UNIFESO)
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ESCOLA MUNICIPAL CHIQUINHA ROLLA
Supervisora bolsista: Herodias Miguel
Bolsistas: Jéssica Marques Albernaz
Rayla Victoria Oliveira Beanchine
ALFABETIZAÇÃO LÚDICA
Portfólio
1. INTRODUÇÃO
O Programa de iniciação a Docência (PIBID) possibilita aos alunos de cursos superiores a articulação
entre teoria e prática.
O projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Chiquinha Rolla, com um grupo da turma de 2° ano que
é composto por 9 Alunos.
2. DESENVOLVIMENTO
O projeto teve início com o diálogo entre as supervisoras e equipe diretiva acerca do
desenvolvimento de um trabalho de alfabetização lúdica, tendo em vista a multiplicidade de
dificuldades apresentadas por parte de alguns alunos das turma e a necessidade de promover
progresso em suas aprendizagens para que possam prosseguir seus estudos.
De acordo com Craidy e Kraercher (2001) o trabalho de alfabetização lúdica pode ser
compreendido de utilizar-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer
o processo de aquisição da autonomia da aprendizagem, pois as atividades lúdicas facilitam para a
criança o progresso de sua personalidade integral.
2.1 Organização / ações:
Algumas ações foram propostas para o trabalho com a alfabetização lúdica no espaço escolar.
Iniciamos as atividades trabalhando identidade e autonomia, trabalhamos com a história “Quem é
você?” aplicando dinâmicas e atividades artísticas.
2.1.1 Atividade de contação de história:
Por meio do projeto de contação de história os alunos tiveram mais contato com os livros e com o
hábito da leitura. Propomos o Sr. Alfabeto, que o aluno leva um boneco de Feltro para casa e conta
uma história para ele definida pelos professores.
FOTO DO
MOMENTO E/ OU
ATIVIDADES
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ATIVIDADES
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ATIVIDADES
2.1.2 Atividade de Apresentação de Teatro:
Realizamos atividade de apresentação de teatro com a música “A linda Rosa Juvenil”.
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MOMENTO E/ OU
ATIVIDADE
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ATIVIDADE
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ATIVIDADES
2.1.3 Atividades de alfabetização utilizando brincadeiras:
Algumas atividades lúdicas foram propostas, tais como
Dança das cadeiras das vogais e consoantes, bingo de
frases, mercadinho com alfabeto móvel, palavra na garrafa,
adedanha, teatro de fantoche.
Os alunos puderam experimentar diferentes formas de
aprendizagem, pois utilizamos os mais diversos materiais:
lousa; caderno, lápis, alfabeto móvel; cartazes; folhas
fotocopiadas; fichas de leitura; jogos presentes na escola
e confeccionados por nós.
Segundo Santos, (2000) a alfabetização lúdica auxilia no
desenvolvimento da educação integral do indivíduo, pois
podem dar conta de uma manifestação sócio-histórica do
movimento humano, oportunizando as crianças a
investigar, problematizar as práticas, provenientes das
mais diversas manifestações culturais e presentes no seu
cotidiano, tematizando-as para melhor compreensão.
FOTO DA
ATIVIDADE
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ATIVIDADE
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ATIVIDADE
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ATIVIDADE
FOTO DA ATIVIDADE
3. CONCLUSÃO
FOTO DA
ATIVIDADE
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ATIVIDADE
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ATIVIDADE
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ATIVIDADE
Por meio das atividades de alfabetização lúdica
realizadas com os alunos no espaço escolar,
podemos observar que o lúdico é uma forma
facilitadora de aprendizado. Com ele os alunos
desenvolveram
aspectos afetivos, cognitivos,
motores e sociais, interagindo com o meio em que
vivem de forma dinâmica e prazerosa. Concluímos
também que o jogo, a brincadeira e o brinquedo não
podem ser ignorados nas fases iniciais da vida da
criança , pois são a essência da infância; são o
veículo do crescimento, o caminho que dá à criança
condições para explorar o mundo, possibilitando
descobrir e entender seus sentimentos, as suas
idéias
e
sua
forma
de
reagir.
BIBLIOGRAFIA
CRAYDY, Carmem e KAERCHER, Gládis E. Educação infantil: Pra
que te quero? Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.
SANTOS, Santa Marli Pires dos. (Org). Brinquedoteca: a criança,
o adulto e o Lúdico. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.