Artes
8º
Ano
AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtoras da Aula: Cássia Reis e Miriam Henriques
Revisora da Aula: Gisele Alves (Dezembro/2014)
Coordenadora de Disciplina: Lêda Aristides
Disciplina
Ano
Aula número
Artes Cênicas
8º ano
7
Tema da Aula Digital
Jogo Teatral: Ação, Personagem e Espaço Cênico
Artes
PARÂMETROS DIDÁTICOS
8º
Ano
Competências e Habilidades envolvidas
Conhecer as várias funções existentes num espetáculo teatral;
Entender a importância do trabalho em equipe para a realização efetiva de uma montagem
teatral;
Elaborar um mapa conceitual próprio, para criação de espetáculo teatral;
Valorizar a linguagem teatral;
Desenvolver a compreensão formal e estética de uma apresentação cênica.
Agir e interagir criticamente diante de uma apresentação teatral.
Referencial Teórico
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte terceiro e quarto ciclos:Secretaria Fundamental de Educação. – Brasília: MEC / SEF, 1998.
JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do ensino de teatro. Campinas, SP: Papirus, 2001.
PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. São Paulo: Perspectiva, 1999.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: O ensino do Teatro. Rio
de janeiro, 2008 (Temas em Debate).
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares de Artes
Cênicas. Rio de Janeiro, 2009.
Artes
8º
Ano
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5 a 7
Artes
Atividade 1: Relembrando
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade faz referência à aula anterior. Relembre os conceitos estudados na
aula 6, do 8º ano, na Plataforma www.educopedia.com.br. Leve para a sala de aula o
vídeo sugerido aqui e converse com seus alunos a respeito.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=ZzVDzddj_9k
Vídeo do aluno:https://www.youtube.com/watch?v=_4g1j59AhEw
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Opcional
Artes
Atividade 2: Apresentação inicial
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, pergunte aos alunos sobre a expressão “jogo teatral”. Este é um momento
importante porque a expressão tende a causar uma certa confusão. Nos estudos de
teatro “jogo teatral” pode tomar duas direções distintas. A primeira, e usada nesta
aula, fala do jogo teatral como a própria representação e seus elementos de
encenação; como um conceito pedagógico da disciplina teatral. A segunda trata do
jogo como uma estratégia pedagógica ou uma atividade. Isto é, como um improviso,
exercício ou dinâmica. Vide os jogos de Viola Spolin ou Augusto Boal.
Nesta atividade informe aos alunos o que ele irá aprender sobre o Jogo Teatral.
Leve um vídeo de uma cena de teatro e faça as seguintes perguntas:
Quem são esses personagens? (Personagens)
Onde acontece essa cena? (espaço)
O quê eles estão fazendo? (Ação)
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jusZVGsHEIE
Tempo de duração da atividade: 5 Minutos
Organização da sala de aula:
Opcional.
Artes
Atividade 3: Pergunta-desafio
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, faça a pergunta-desafio aos alunos e analise as respostas. Uma sugestão
é perguntar a eles: “Quando vocês assistem a uma peça ou a um filme, o que vocês
são naquele momento?”. A palavra plateia e/ou espectador deve vir à tona. Essa é
uma forma de introduzir os alunos na dinâmica do conceito do Jogo Teatral. Eles se
dão conta de que a plateia é fundamental para que o Jogo Teatral aconteça.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Sugestão de vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=oUrBWETg4x0
Acessando o link acima os alunos assistirão um trecho de uma apresentação da
companhia francesa “Theatre du Soleil”. Chame a atenção dos alunos para os
elementos do jogo: O Quê, Quem e Onde. Interessante nesse vídeo é que o “onde”
se transforma ao longo da cena através da manipulação do cenário e objetos de
cena.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 Minutos
opcional
Artes
Atividade 4: Por que isso é importante?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, essa atividade está diretamente ligada a atividade anterior porque explicita
os elementos do Jogo Teatral. Reforce o fato de que compreender a dinâmica desses
elementos é importante em 3 situações:
 sendo plateia, pois podem fruir melhor o Jogo Teatral;
 sendo atores, pois fazem a ação acontecer, enquanto personagens;
 sendo encenadores (cenógrafos e diretores), pois criam o “onde”, o espaço
cênico.
Uma sugestão que pode ser divertida é perguntar em quais dessas situações eles
preferem estar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
10 Minutos
Organização da sala de aula: Opcional
Artes
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Chegamos no momento do 1º Educoquiz composto por três questões cujo o objetivo
é verificar se o aluno está acompanhando as informações básicas que foram
transmitidas até aqui.
Verifique os feedbacks de cada um e esclareça possíveis dúvidas. Se quiser pode
fazer uma correção coletiva, usando o datashow.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 Minutos
Opcional
Artes
8º
Ano
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 12
ATIVIDADE 13 a 16
Artes
Atividade 8: Momento de reflexão
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Entramos no conceito de “jogador” que é trabalhado no jogo da Pucca. Antes de
partir para o jogo (que mostra uma imagem com atores no palco observados pela
plateia.) é interessante perguntar aos alunos sobre quem seriam os jogadores do
jogo teatral. Quem participa do jogo. Lembrar que na atividade 3 (pergunta-desafio)
isso já foi abordado. O jogo pode comprovar a resposta (caso tenha sido respondida)
ou ajudar a responde-la. É importante lembrar que sem a presença da plateia, não
há motivo para que aconteça o jogo teatral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://meusjogosdemeninas.uol.com.br/jogo/teatro-da-pucca.html
Acessando o link o aluno será levado ao jogo do teatro da Pucca. Onde a plateia
interfere nas cenas de teatro do improviso.
Acessando o link o aluno será levado ao quebra-cabeças cuja imagem mostra atores
e plateia.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 9: Relembrando O Quem, O Que e O Onde
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral
e suas respectivas perguntas. Uma sugestão é pedir a um aluno que vá a frente para
interpretar uma personagem realizando uma ação. Por exemplo: Um velho fazendo a
barba. Você pode perguntar aos alunos: Quem é ele? O que ele está fazendo? Onde
ele provavelmente está? Pode ser divertido!
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 10: Quem?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade você pode pedir aos alunos que dêem exemplos de
personagens que eles gostariam de interpretar.
Também pode fazer um jogo de mímica das profissões. Sem falar, apenas com a
interpretação corporal, o aluno irá representar um profissional (médico, professor,
dentista, bailarina, outros). A turma precisará identificar qual personagem está sendo
interpretado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Site sugerido para os alunos: http://marcosalves.arteblog.com.br/4519/OsPersonagens-da-Peca-Teatral/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Opcional
Artes
Atividade 11: O Que ?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade você pode utilizar a imagem do slide da Aula Digital e pedir
aos alunos que dêem outras ações compatíveis a um cavaleiro medieval. É
importante dizer que os personagens realizam várias ações dentro de uma peça.
Relembre o exercício anterior realizado com os alunos (mímica das profissões) onde
só foi possível descobrir as profissões dos personagens por conta das ações
realizadas pelos atores. Assista ao vídeo da aula e peça para os alunos anotarem
pelo menos três ações observadas. Explique a diferença de ação e movimento. A
ação sempre tem um objetivo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido na aula: https://www.youtube.com/watch?v=C9RmlPRGvVc
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 12: Onde ?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade, peça aos alunos que dêem outros exemplos de espaço
onde a personagem poderia estar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://educogame.blogspot.com/2012/01/palavras-cruzadas-espaco-imaginado.html
Neste jogo os alunos devem supor o espaço do jogo teatral a partir das ações da
personagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 Minutos
Sala com computadores e acesso a internet
Artes
Atividade 13 a 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até
aqui?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui é o momento de testar o conhecimento do aluno em relação ao que ele já
aprendeu até o momento. Esclareça as dúvidas, quando necessário, durante o
feedback.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A atividade é um webquest. A cada resposta correta ele soma uma pontuação e
acrescenta mais conhecimento à resposta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 Minutos
Opcional
Artes
8º
Ano
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 17 a 22
ATIVIDADE 23
Artes
Atividade 17: Os Elementos do Jogo Teatral : Quem? O Quê? Onde?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral
e suas respectivas perguntas, preparando assim para as próximas atividades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
Opcional
8º
Ano
Artes
Atividade 18: Tipos de Personagens
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o tema personagem é reforçado. Uma sugestão é perguntar aos
alunos que personagens humanos, animais ou fantásticos eles se lembram.
Personagens de cinema podem ser uma boa forma de fazer esse exercício.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link levará o aluno a uma cena do espetáculo: O Mágico de OZ com as
personagens: Dorothy, Homem de Lata, Espantalho e Leão.
https://www.youtube.com/watch?v=KEq7LB6bN6U
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 19: Composição de Personagens
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade o tema personagem é aprofundado. Deixe claro a
necessidade de que o ator tem que entender quem é o personagem para interpretála. O link do slide leva a um questionário que o aluno-ator pode fazer para exercitar a
criação do personagem. Em seguida, se quiser, você pode fazer alguns exercícios de
improvisação.
exercício 1 – Talk show - o personagem é entrevistado em um programa de
televisão. Os colegas de turma podem ajudar fazendo as perguntas da entrevista.
Exercício 2 - Dois ou mais personagens se encontram na sala de espera de um
consultório médico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link sugerido ao aluno:
https://docs.google.com/document/d/1RmSm9W6i5ncYaX7TH48t_Z228P1_Eqy3By8Yo3-H5s/edit?pli=1
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
A turma deverá formar uma plateia e os alunos
se revezarão nas apresentações.
Artes
Atividade 20: Caracterização da Personagem
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, essa atividade continua o tema “personagem”. Dessa vez, abordando
elementos que podem ajudar o ator a construir e interpretar seu personagem
(figurino, adereços e maquiagem). Você pode perguntar aos alunos que outro figurino
ou adereços poderiam servir a um cavaleiro medieval. Uma sugestão é escolher
outro exemplo de personagem e pedir diferentes sugestões de figurino e adereços
para compor aquele personagem. Ex: “Se nosso personagem é uma senhora de 80
anos, como seria o seu figurino? Em seguida convide os alunos para um jogo de
vestir super –heróis. Nele os alunos escolhem se o herói é homem ou mulher, suas
roupas e acessórios. Após escolher, basta arrastar o objeto até a imagem do
personagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Professor o link do site do jogo sugerido acima é:
é:http://www.meusjogosonline.com/jogar.asp?id=713
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 21: Espaço do Jogo Teatral
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade, retornaremos ao tema espaço cênico. Peça aos alunos
outras opções de espaço para o cavaleiro medieval.
Para o exercício sugerido no slide peça que cada aluno escreva em um papel uma
sugestão de espaço cênico e coloque em uma caixa para sorteio.
Em seguida forme duplas ou grupos. Os alunos deverão interpretar os personagens
criados no exercício anterior se encontrando no espaço sorteado. Os alunos podem
utilizar adereços e figurinos. Uma observação importante é lembrar que os adereços
podem estar no cenário e não apenas no figurino. Dê exemplos (flores num vaso,
produtos de beleza numa cômoda e outros).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
A turma deverá formar plateia e os alunos se
revezarão nas apresentações.
Artes
Atividade 22: A Ação Dramática
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nesta atividade, relembramos e aprofundamos um pouco mais o tema da
ação. Fale das ações internas e externas. Diga aos alunos que quando um ator está
atuando ele está o tempo todo realizando ações, sejam elas internas ou externas.
Porém não são quaisquer ações e sim ações dramáticas, com foco no Jogo Teatral.
É importante lembrar que a ação dramática é movida pelo conflito da história. Peça
exemplos aos alunos e, se quiser, peça a um aluno para vir a frente da turma fazer
demonstrações.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
link do vídeo sugerido no slide: http://www.youtube.com/watch?v=qNseEVlaCl4
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Opcional
Artes
Atividade 23 a 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Agora é o momento de testar o conhecimento dos alunos e saber o que mais eles
aprenderam. Desfaça, as dúvidas sobre o tema, que ainda persistirem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 Minutos
Em círculo
Artes
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 28
8º
Ano
Artes
Atividade 28: Você está sendo desafiado
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, os alunos terão a chance de colocar em prática de forma criativa o
aprendizado teórico desta aula. A criação e preparação desta performance pode ser
durante o tempo de uma aula e a apresentação pode ser feita em outra aula. Ou, se for
mais conveniente, você pode conduzir a dinâmica para algo mais simples e limitar a
preparação para um tempo menor. Forme os grupos, para casa um será dado um tema.
Sugestões de temas: (Preconceito, Drogas, Violência, Gravidez na Adolescência w
outros) Peça que os alunos respondam as perguntas do quadro rosa do slide. Quando
for iniciar as apresentações, lembre que a plateia também faz parte do jogo teatral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
50 Minutos
A turma deverá formar plateia e os alunos se
revezarão nas apresentações.
Artes
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
8º
Ano
Artes
Atividade 29: Construindo um resumo
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Solicite que o aluno faça um resumo ilustrado do que aprendeu na aula. Este resume
pode ser uma colagem, um glossário ilustrado, um texto ou mesmo com o auxilio do
wordle:
http://translate.google.com.br/translate?hl=ptBR&sl=en&u=http://wordle.net/&prev=search
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
,
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Opcional
Artes
Atividade 30: Educosíntese
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este é um momento de verificação do conteúdo, veja se as palavras destacadas
foram abordadas nos resumos. Faça um debate/apresentação dos trabalhos com os
alunos, volte a atividade 2 e veja se eles conseguiram atingir os objetivos propostos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 Minutos
Em círculo
Artes
Atividade 31: Na próxima aula...
8º
Ano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, apresente o tema da próxima aula, estimule a curiosidade dos alunos
fazendo algumas perguntas como:
Você sabe o que é coxia? Boca de cena? Proscênio? Fosso de Orquestra?
Em seguida assista com eles o vídeo sugerido e tire as dúvidas que surgirem!
Para seu auxílio visite o glossário de teatro sugerido a baixo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Vídeo sugerido: http://www.youtube.com/watch?v=QLbrldzbpmQ
Glossário de teatro: http://www.ctac.gov.br/teatro/sosgloss.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Opcional
Artes
8º
Ano
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo
digital
Caso tenha tempo e interesse, você pode usar o método de improvisação da Viola
Spolin baseado nas três perguntas (Quem, O quê, Onde) para fazer alguns jogos e
cenas improvisadas. Deixe claro que o aluno não deve contar, mas mostrar.
Divirtam-se!
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Peça aos alunos que escolham uma letra de música para servir de base para uma cena.
Eles devem fazer uma análise da letra e anotar tudo o que puderem sobre o quem, o
que e o onde. Com essas informações devem cria uma cena sem fala que deverá ser
interpretada ao som da música. O resultado deve ser mostrado em sala de aula!