DESENVOLVIMENTO INFANTIL E
ADULTO
CAPACIDADES DO RECÉM-NASCIDO
Os recém-nascidos entram no mundo com todos os seus
sistemas sensoriais funcionando
Visão
 Os bebês têm baixa acuidade visual
 Existem algumas evidências de que os recém-nascidos têm uma preferência
facial
CAPACIDADES DO RECÉM-NASCIDO
Audição
 Os recém-nascidos viram a cabeça na direção da
origem do som e mostram preferência pela voz da mãe.
 Bebês com apenas 6 meses também conseguem
discriminar as entonações da voz que indicam
aprovação e desaprovação
CAPACIDADES DO RECÉM-NASCIDO
Paladar e olfato
 Os bebês conseguem discriminar os sabores logo após o nascimento,
eles preferem os líquidos doces.
 Os recém-nascidos também conseguem discriminar
 odores. Odores desagradáveis, como os da amônia ou de ovos
podres, os fazem virar a cabeça na direção oposta.
Aprendizagem e memória
 Recém-nascidos podem aprender respostas simples a partir do
nascimento
 Quando chega aos 3 meses de idade, o bebê tem uma ótima
memória.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
Teoria dos estágios de Piaget
 Crianças constroem esquemas - teorias sobre como os
mundos físico e social funcionam
 As crianças tentam assimilar novos eventos em esquemas
existentes
 Sempre que um novo evento não se enquadra, a criança
irá modificar o esquema para se adaptar as novas
informações – Acomodação
 Ele dividiu o desenvolvimento cognitivo em quatro
estágios principais.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
... Teoria dos estágios de Piaget
 Sensório-motora (nascimento – 2 anos)
 Diferencia-se dos objetos
 A criança se reconhece como um agente de ação e começa a agir
intencionalmente, por exemplo, puxa uma corda para mover um móbile
ou sacode o chocalho para fazer barulho
 Pré-operatório (2-7 anos)
 Aprende a usar a linguagem e a representar os objetos por meio de
imagens e palavras
 Classifica os objetos por uma única característica
 O pensamento ainda é egocêntrico: tem dificuldade em analisar o ponto
de vista dos outros
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
... Teoria dos estágios de Piaget
Operacional concreta (7-12 anos)
 Obtém a conservação (quantidade permanece igual, mesmo que
mude de forma) de número (6 anos), massa (7 anos) e peso (9
anos).
 Estágio operatório-concreto – embora as crianças usem termos
abstratos, elas o fazem apenas em relação a objetos concretos –
objetos aos quais elas possuem um acesso sensorial direto.
 Estágio operatório-formal – a pessoa é capaz de raciocinar em
termos puramente simbólicos.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
Evento Possível
Evento Impossível
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
... Alternativas à teoria de Piaget
 Abordagens socioculturais
 Alguns (incluindo Vygotsky) consideram a influência cultural no
desenvolvimento das crianças, por exemplo, através da oportunidade ,
frequência ou papel das atividades desenvolvidas
Teoria da Mente
 Entendendo o que as outras pessoas pensam
 Perto dos 4 anos, a criança começa a entender que os pensamentos e
crenças das pessoas afetam seus comportamentos e que as pessoas
podem ter crenças que simplesmente não refletem a realidade.
 Simon Baron-Cohen sugeriu que crianças com autismo não possuem uma
teoria da mente fundamental, o que compromete a capacidade de
entender os sentimentos, desejos e crenças dos outros.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
O desenvolvimento do julgamento moral
 Piaget acreditava que o nível geral de desenvolvimento
cognitivo da criança determinava o seu julgamento
moral.
 Lawrence Kohlberg ampliou o trabalho de Piaget sobre
raciocínio moral para a adolescência e a maturidade e
chegou a seis fases de desenvolvimento do julgamento
moral, as quais ele agrupou em três níveis:préconvencional, convencional e pós-convencional
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA
INFÂNCIA
DESENVOLVIMENTO FÍSICO E
COGNITIVO NO INÍCIO DA VIDA
ADULTA E NO ADULTO JOVEM
Início da Vida Adulta
Três critérios que a maioria das pessoas
usam para definir a idade adulta:
 Aceitar a responsibilidade por si mesmo
 Tomar decisões independentes
 Tornar-se financeiramente independente
Início da vida adulta—tempo de transição
Condição de Saúde na Idade
Adulta Jovem
 A maioria dos adultos jovens são
saudáveis (95%)
 Acidentes são a principal causa de
morte
 Entretanto, muitos:
– Estão acima do peso
– Exercitam-se muito pouco
Influências Genéticas na Saúde
Muitos transtornos têm origens
genéticas
– Obesidade
– Alguns tipos de câncer – pulmão,
próstata e mama
– Colesterol alto
Medidas Preventivas
para a Saúde
 Exames regulares
 Papanicolau, autoexame dos seios
 Boa postura
 Atividade física
 Sono
Dieta e Nutrição
Dieta adequada
– Gorduras saturadas limitadas
– Carnes vermelhas ou processadas
limitadas
– 5 porções de frutas e 5 porções de
vegetais por dia
Prevalência da Obesidade
Riscos para a Saúde
na Idade Adulta Jovem
 Obesidade/sobrepeso
 Atividade física infrequente
 Tabagismo
 Uso ou abuso de álcool
Especialmente arriscado durante os anos de
faculdade
 Uso ou abuso de outras substâncias
Influências Indiretas na Saúde
 Gênero
 Raça/etnia
 Relacionamentos
– Integração social
– Apoio social
Problemas de Saúde Mental
 Alcoolismo
 Comportamento Antissocial
 Depressão
Questões Sexuais
e de Reprodução
 Comportamento e atitudes
– Quase todos os adultos norte-americanos tiveram
relações sexuais antes do casamento
– Variedade nas atividades sexuais é comum
– Sexo casual é razoavelmente comum,
especialmente nos campi universitários
Síndrome de Tensão PréMenstrual (STPM)
 Desconforto físico e emocional duas
semanas antes da menstruação
 Sintomas:
– Fadiga e cefaleias
– Inchaço e sensibilidade dos seios
– Náusea e cólicas
– Ansiedade, depressão, irritabilidade,
mudanças de humor
Infertilidade
 Incapacidade de conceber um bebê após 12
meses de tentativas
 Experimentada por 7% dos casais nos EUA
 Causa mais comum– baixa contagem de
espermatozoides
 Em mulheres, as causas comuns incluem:
– Falha em produzir óvulos ou óvulos anormais
– Muco na cérvix
– Endometriose
Tecnologia de Reprodução Assistida
 Fertilização in vitro (FIV)
 Maturação in vitro (MIV)
 Inseminação artificial
 Transferência de óvulo
 Maternidade de substituição (“barriga de
aluguel”)
 Questões legais e éticas
Cognição na Idade Adulta:
Pensamento Reflexivo
 Consideração ativa e persistente de
informação ou crenças
 Questionamento de fatos supostos
 Surge entre 20 e 25 anos
 Regiões corticais com mielinização
enriquecida
Pensamento Pós-Formal
 Capacidade de lidar com:
– Incerteza e inconsistência
– Contradição
– Imperfeição e compromisso
 Baseado em:
– Intuição
– Emoção
– Lógica
Componentes do
Pensamento Pós-Formal
 Crescimento
 Definição do problema
 Mudança de processo-produto
 Pragmatismo
 Soluções múltiplas
 Consciência do paradoxo
 Pensamento autorreferencial
A Transição para a Universidade
 As matrículas nas universidades
registram altas
 38% de todos os jovens de 18 a 24 anos
 Principalmente devido ao número
crescente de mulheres
Adaptação à Universidade
Fatores fundamentais à adaptação:
 Apoio financeiro
 Apoio emocional
 Adaptabilidade
 Alta aptidão e habilidades de solução de
problemas
 Envolvimento nos estudos e no ambiente
social
Desenvolvimento Cognitivo
na Universidade
Progressos no pensamento de:
Rigidez  Flexibilidade  Compromissos
escolhidos livremente
 Finalmente, compromisso
dentro do relativismo
Concluindo a Faculdade
 Apenas um a cada quatro que iniciam a
faculdade se formam dentro de cinco
anos
 Concluir a faculdade depende de:
– Motivação e aptidão
– Capacidade de trabalhar independentemente
– Integração e apoio social
– Ajuste entre a faculdade e o aluno
Desenvolvimento Cognitivo
no Trabalho
 Complexidade substantiva do trabalho
– O grau de pensamento e julgamento
independente requerido
– A flexibilidade de uma pessoa para lidar com
demandas cognitivas
 Hipótese do extravasamento
– Ganhos cognitivos do trabalho se transferem para
as horas de lazer
Combinando Trabalho e Escola
 Trabalhar meio turno pode
ajudar os estudantes a
organizar seu tempo e a
aprender hábitos de trabalho
 Entretanto, mais de 15–20
horas por semana pode ter um
impacto negativo
Algumas Medidas para Facilitar
a Transição Escola-Trabalho
 Melhorar o diálogo entre escolas e empregadores
 Criar horários de escola e de trabalho compatíveis
 Aumentar a disponibilidade de empregos de meio
turno
 Deixar os empregadores planejarem programas
de trabalho-estudo
 Melhorar o treinamento de orientadores
vocacionais
Cultura e Raciocínio Moral
 Dilemas morais de Kohlberg
A Fé ao Longo da Vida
Modelo de Fowler
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Fé intuitiva-projetiva
Fé mítica-literal
Fé sintética-convencional
Fé individual-reflexiva
Fé conjuntiva
Fé universalizante
Desenvolvimento Psicossocial no
Início da Vida Adulta e no Adulto
Jovem
Influências sobre os Caminhos
para a Vida Adulta
Gênero
Capacidade acadêmica
Primeiras atitudes em relação à
educação
Expectativas ao final da
adolescência
Classe social
Desenvolvimento do ego
Recentralização
 Estágio 1 — Ainda inserido na família de
origem
 Estágio 2 — Conectado à família, mas na
direção de compromissos sérios e obtendo
recursos para sustentá-los
 Estágio 3 — Independência da família de
origem. Mais comprometido com carreira,
relacionamento e possíveis filhos
Desenvolvimento da Identidade
 Moratória contemporânea
“Juventude”, uma alternativa permanente à
idade adulta
 Exploração da identidade racial/étnica
Desenvolvento Relacionamentos
Adultos com os Pais
 Uma medida do sucesso com que jovens
adultos lidam com a chegada da autonomia
é sua capacidade de permanecer conectado
com os pais
 Pais e filhos parecem dar-se melhor quando
o curso de vida normativo é seguido
 Incapacidade de “soltar as amarras”—filhos
adultos que continuam a morar com os pais
Desenvolvimento da Personalidade:
Quatro Perspectivas
 Modelos do estágio normativo
 Modelo do momento dos eventos
 Modelos de traço
 Modelos tipológicos
Modelo do Estágio
Normativo de Erikson
Intimidade versus isolamento
Adultos jovens devem comprometerse com outros ou enfrentar isolamento
e autoabsorção
A resolução deste estágio resulta na
virtude do “amor”
Quatro Padrões de
Adaptação de Valiant
Mecanismos Adaptativos:
– Maduros
– Imaturos
– Psicóticos
– Neuróticos
Modelo de Estágio de
Levinson
Estrutura de vida
– O padrão subjacente da vida de
uma pessoa em um determinado
momento
– Eras e fases
Estudos Normativos das Mulheres
 As mulheres podem enfrentar restrições
psicológicas e ambientais diferentes na
formação de estruturas de vida do que os
homens
 As transições das mulheres tendem a levar
mais tempo
Crítica dos Modelos do
Estágio Normativo
 Generalização
– Amostras pequenas e limitadas
 Efeitos dos eventos sociais
específicos às cortes
– Depressão econômica da década de 1930
– Expansão econômica após a Segunda
Guerra Mundial
 Tarefas do Desenvolvimento
Modelo do Momento dos Eventos
 O curso de desenvolvimento depende de
quando os eventos ocorrem nas vidas das
pessoas
 Eventos de vida normativos
“Na hora certa” ou “fora de hora”
 Relógio social
Modelos de Traço:
Os Cinco Fatores da Personalidade
Avaliando o Modelo de Cinco
Fatores
 A pesquisa encontrou mudança gradual e
sistemática durante toda a idade adulta,
não continuidade
 O modelo de cinco fatores é baseado em
avaliações subjetivas—pode não ter
validade
Modelos Tipológicos
 A personalidade afeta e reflete:
– Atitudes
– Valores
– Crenças
– Interações sociais
 Usa entrevistas, autorrelatos, avaliações
clínicas e classificações de
comportamento
Modelos Tipológicos:
Três Tipos de Personalidade
 Ego-resiliente
 Supercontrolado
 Subcontrolado
 Os três tipos diferem em:
Resiliência do Ego: Adaptabilidade sob
estresse
Controle do Ego: Autocontrole
As Bases dos
Relacionamentos Íntimos
 Autorrevelação
 Autoconsciência e empatia
 Capacidade de comunicar emoções
 Resolução de conflito
 Compromisso
 Tomada de decisão sexual
Amizade na Idade Adulta Jovem
 Centraliza-se em atividades
profissionais e parentais
 Troca de confidências e conselhos
 Solteiros jovens contam com os amigos
para as necessidades sociais
 As mulheres têm as necessidades
sociais satisfeitas pelos amigos mais do
que os homens
A Subteoria Triangular do Amor
de Sternberg
Os três elementos do amor:
1. Intimidade
– Elemento emocional
– Envolve autorrevelação
2. Paixão
– Elemento motivacional
– Traduz excitação fisiológica em desejo sexual
3. Compromisso
– Elemento cognitivo
– Decisão de amar e permanecer com o amado
Relacionamentos
Homossexuais
 Cerca de 40–60% de homens e 45–80%
de mulheres homossexuais estão em
relacionamentos românticos
 Diferenças entre relacionamentos
homossexuais e heterossexuais
• Mais probabilidade de negociar a escolha da
casa
• Resolvem conflitos em atmosfera mais positiva
• Menos estável, devido a falta de apoios
institucionais
Coabitação (Concubinato)
 Casais não casados que estão
envolvidos em um relacionamento
sexual e moram juntos
 Ampla variação internacional
Benefícios do Casamento
 Divisão de trabalho
 Segurança econômica
 Compromisso, amizade
 Oportunidade para crescimento emocional
 Novas fontes de identidade e autoestima
Ingresso no Matrimônio
 Historicamente, parceiros escolhidos por
casamenteiros
– Apenas nos tempos modernos as pessoas
escolhem os parceiros baseados em amor
 A idade típica de casar aumentou em
países industrializados
– Homens: 28,1 anos
– Mulheres: 25,9 anos
Satisfação Conjugal
 Pessoas casadas tendem a ser mais felizes do
que pessoas não casadas
 Pessoas em casamentos infelizes são menos
felizes do que não casadas ou divorciadas
 Fatores afetando a satisfação:
–
–
–
–
Expectativas
Recursos econômicos
Tomada de decisão igual
Atitudes de gênero não tradicionais
Casamento: Quatro
Perspectivas Teóricas
 Modelo de companheirismo
 Modelo institucional
 Modelo de equidade
 Modelo de gênero
Fatores no Sucesso ou
Fracasso Conjugal
 Felicidade dos parceiros com o
relacionamento
 Sensibilidade um com o outro
 Validação dos sentimentos um do outro
 Comunicação
 Habilidades para lidar com conflito
 Idade no casamento
 Curso superior
Ter Filhos em Países
Desenvolvidos
 Superpopulação e fome são
problemas
– Importante reconhecer a necessidade de
limitar o tamanho da família
 A divisão de trabalho mudou
– Mais mães agora trabalham por um
salário
 A idade no primeiro filho varia por
etnia e raça
Homens e Mulheres:
Envolvimento com os Filhos
 Ambos têm uma mistura de sentimentos
– Excitação, ansiedade, responsabilidade
 As mães são mais envolvidas que os
pais nas vidas dos filhos
– Mulheres casadas se queixam de mais
trabalho doméstico e conflito conjugal
 Os pais envolvidos tendem a estar mais
satisfeitos com suas vidas
Satisfacão Conjugal e
Paternidade/Maternidade
 A satisfação conjugal diminui durante os
anos de criação dos filhos, especialmente na
infância
 Mães que se consideravam incapazes de
lidar com as demandas da maternidade
estavam insatisfeitas
 Os pais mais envolvidos com os filhos
estavam mais satisfeitos com suas vidas
Benefícios das Famílias com
Renda Dupla
 Benéfico para a saúde mental e
 As mulheres têm um quota maior de
poder econômico
 Reduz a pressão econômica sobre os
homens
Desvantagens das Famílias
com Renda Dupla
Possível rivalidade entre os cônjuges
Demanda extra de tempo e energia
Ansiedade e culpa sobre satisfazer
as necessidades dos filhos
Trabalho Doméstico:
Efeitos no Casamento
 As famílias de renda dupla assumem
diversas formas
 Os ganhos das esposas respondiam por
uma média de 35% da renda familiar
 A percepção de desigualdade de papéis
contribui para instabilidade conjugal
Divórcio
 Em média o casamento que termina em
divóricio dura de 7 a 8 anos
 Um em cada cinco adultos norte-americanos
já se divorciou
 Taxas duas vezes mais altas do que em
1960
 Pico no início da década de 1980
Possíveis Razões
para o Divórcio
 Incompatibilidade e falta de apoio
emocional
 Mulheres mais jovens alegam falta de
apoio à carreira
 Abuso do cônjuge
Violência nas Relações Íntimas
 As vítimas são predominantemente jovens,
pobres, menos educadas, divorciadas, ou
coabitantes
 Três tipos de violência
– Violência de casal circunstancial
– Abuso emocional
– Terrorismo íntimo
 Abrigos e apoio à aplicação das leis
Adaptação ao Divórcio
 O divórcio tende a reduzir o bem estar de
longo prazo
Homens: Efeitos negativos sobre a saúde
 Rompimento da relação pai-filho
 Perda de apoio emocional
 Discórdia com o ex-cônjuge
 Dificuldades econômicas
As mulheres são mais propensas a viver na
pobreza após o divórcio
Novo Casamento e a Condição de
Padrasto/Madrasta
 Um quarto das famílias recompostas
são formadas por coabitação
 Muitas famílias se ajustam e
criam uma atmosfera acolhedora