Libras e
Braille:
conheça
mais.
Alessandra Trindade
Josy Anne Masiel
Simbologia Braille
Conceitos
A deficiência visual é classificada como adquirida ou hereditária e
suas causas podem ser pré-natal, perinatal ou pós-natal. É
caracterizada por uma limitação total, ou muito grave da função
visual, podendo ser cegueira ou a baixa visão.
Um pessoa com cegueira pode não ter nenhuma espécie de visão
ou ter apenas uma percepção de luz sem projeção.
Já a pessoa com baixa visão é a que tem um grau de visão que
pode variar desde a percepção luminosa e a percepção de
objetos, até a acuidade visual correspondente a 30%.
Há também a surdocegueira, perda auditiva e visual
concomitantemente, porém não é a soma das duas deficiências e,
sim, uma deficiência especifica com abordagens e metodologias
próprias. Pessoas surdocegas se comunicam de forma bem
específica, normalmente através do tato. Um dos mecanismos de
comunicação é o TADOMA. Colocando a mão sobre a face do
interlocutor, o surdocego percebe as vibrações e os movimentos
dos lábios e maxilares, conseguindo assim entender a fala de uma
pessoa.
Para quebrar barreiras e ter acesso ao conhecimento as pessoas
com deficiência visual, contam com as ajudas técnicas e os
recursos de Tecnologia Assistiva.
Para informação, construção de conhecimento e acesso à cultura
letrada é utilizado o Sistema Braille.
Braille é uma escrita em códigos utilizada pelas pessoas com
deficiência visual, principalmente pelas pessoas cegas.
Simbologia Braille
Dicas
5 DICAS PARA O BOM RELACIONAMENTO COM PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Procure não limitar a pessoa com deficiência visual mais do que a
própria deficiência o faz, impedindo-a de realizar o que sabe, pode
e deve fazer sozinha.

Não deixe de oferecer auxílio para atravessar a rua ou tomar
condução, ainda que seu oferecimento seja recusado ou mesmo
mal recebido por alguém; esteja certo de que a maioria lhe
agradecerá o gesto;

Para guiar, ofereça seu braço, assim o movimento do seu corpo
dará a orientação necessária;

Ao chegar, anuncie sua presença e se identifique. E ao sair
anuncie sua saída para não deixar a pessoa falando sozinha;

Evite obstáculos perigosos, como objetos no meio do caminho ou
portas e janelas entreabertas, conserve-as sempre fechadas ou
totalmente abertas.

LIBRAS
Conceitos
Surdez é a ausência total ou parcial de audição.
Comunidade surda é o grupo de pessoas, surdas ou ouvintes, que
buscam perceber o mundo de acordo com as percepções da
cultura surda, tornando-o mais acessível. Isto significa que abrange
a língua, as idéias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo
surdo.
LIBRAS é a a língua utilizada pela Comunidade Surda para se
comunicar.
Bilinguismo é a aquisição de duas línguas. No Brasil, a LIBRAS é a
língua materna das pessoas surdas, enquanto o Português é a sua
segunda língua.
Aqui você pode colocar uma
imagem (se quiser)
LIBRAS
Dicas
5 DICAS PARA O BOM RELACIONAMENTO COM PESSOAS COM SURDEZ
 Não se refira a uma pessoa surda como “deficiente auditivo”,
“surdomudo”, “surdinho”, “mudinho”. Diga apenas “surdo”.
 Quando você encontrar uma pessoa surda, procure saber se ela
fala ou usa a LIBRAS.
 Não diga que o falante ou intérprete de LIBRAS está fazendo
“mímica”.
 Não grite. Se não conseguir se comunicar com a pessoa surda,
tente escrever em um papel.
 Ao falar, fale devagar, mexa bem a boca e olhe para a pessoa
surda.
5 DICAS PARA PROFESSORES
 Descubra como é a comunicação em casa, desde a linguagem
utilizada até o que mais chama a atenção da criança.
 Converse com outros professores do aluno surdo e procure repetir
experiências bem-sucedidas.
 Procure apoio em instituições voltadas para pessoas surdas.
 Existem orientações diferentes para os professores de crianças que
utilizam a LIBRAS e para os professores de crianças com défict
auditivo que fazem uso da língua oral. Portanto, tente buscar
orientação adequada.
 Oriente a família no sentido de fazer valer os direitos conquistados
pelas pessoas surdas, como o direito a um intérprete e a materiais
apropriados.
REFERÊNCIAS
BOCK, Geisa Leticia Kempfer; SILVA, Solange Cristina da. Simbologia
Braille. 1 ed. Florianópolis. DIOESC: UDESC/CEAD/UAB, 2013.
Como lidar em sala de aula com crianças que têm perda de
audição?
Disponível
em:
http://www.centrinho.usp.br/emfoco/file/foco_51/assim_audicao1_
51.html Acesso em: 24/08/2014
Comunidade
e
Cultura
Surda.
Disponível
em:
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/libras/unidade1
/comunidade_culturasurda.htm Acesso em 23/08/2014.
Convivendo com a surdez. Disponível em: http://www.surdo.org.br/
Acesso em: 23/08/2014.
Instituto Benjamin Constant. Um Olhar sobre a Cegueira. Disponível
em http://www.ibc.gov.br/?itemid=96 Acesso em: Ago/2014
Disponível em: http://www.vezdavoz.com.br/site/video/larga/2010
/08/dicas_de_relacionamento_-_02. Acesso em 23/08/2014
Recebi
um
aluno
surdo.
E
agora?
Disponível
em:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/recebi-aluno-surdoagora-inclusao-602191.shtml Acesso em: 24/08/2014
Ufam oferece curso de graduação em Libras já em 2014
Disponível em: http://acritica.uol.com.br/noticias/Ufam-oferececurso-graduacao-Libras_0_1062493774.html Acesso em: 24/08/2014