SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA
WILLIAM CORSARO
ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES
1. Estudos com crianças – tendências
Movimento da pesquisa sobre para a pesquisa com ou
para as crianças.
Esse movimento reflete a preocupação em capturar as
vozes infantis, suas perspectivas, seus interesses e
direitos como cidadãos.
As crianças são vistas como atores sociais
(protagonistas) e os métodos adaptados para captar
suas vidas.
2. Métodos para capturar a natureza da infância
no tempo e no espaço (macro)
3. Métodos para capturar o cotidiano das
crianças como participantes em suas culturas
(micro);
2. Métodos para capturar a natureza da infância
no tempo e no espaço (macro)
Métodos de pesquisa em nível macro
permitem explorar a variabilidade e a natureza
da infância e as experiências infantis.
2.1. Estudos demográficos: Estudos usando
dados de censos documentam alterações na
estrutura familiar e na vida infantil que
interferem na formulação de políticas sociais.
Exemplo: Longevidade + queda das taxas de
fertilidade = mudanças nas políticas sociais
2.2. Pesquisas em ampla escala: coleta e
análise de dados censitários ajudam a avaliar
os efeitos da globalização na vida, bem-estar e
trajetória social das crianças até a idade
adulta.
Crianças tratadas como protagonistas (sujeitos
ativos das pesquisas)
2.3. Métodos históricos: debate sobre uma
nova história da infância. Os estudos da nova
história da infância baseiam-se em uma
variedade de fontes (registros públicos,
testemunhos orais, livros de registro escolar,
trabalhos
manuais
infantis,
memórias,
correspondência familiar, etc.
3. Métodos para capturar o cotidiano das crianças
como participantes em suas culturas (micro):
entrevistas presenciais formais e informais e
pesquisa etnográfica.
3.1. Entrevistas individuais/grupos. Entrevistas
individuais ou em grupo com crianças podem
contribuir para explorar suas interpretações sobre
suas vidas.
Podem ocorrer situações de tensão e desequilíbrio
como em qualquer tipo de entrevista.
3.2. Etnografia e análise lingüística: é um
método eficaz para estudar interações e culturas
difíceis de serem compreendidas através de
entrevistas.
3.2.1. Pesquisa prolongada e engajada. Em
abordagens prolongadas, as crianças
aceitavam melhor os adultos do que se
poderia julgar.
Porém, é preciso ser aceito pelo grupo.
Um dos obstáculos é o tamanho físico
3.2.2. Etnografia microscópica e holística:
este processo exige mais do que a
descrição das especificidades. Exige uma
descrição densa.
3.2.3. Flexibilidade e autocorreção: uma
das características mais importantes da
etnografia é a flexibilidade e a
possibilidade de pesquisa com as
crianças e não sobre as crianças.
Etnografia longitudinal
3.2.4.
Análise
sociolingüística:
documentação das culturas infantis
através de gravações de áudio ou
vídeo.
4. Métodos não tradicionais no estudo das
crianças
4.1. Desenhos
4.2. Agendas
4.3. Projetos infantis
5. Questões éticas
5.1. Termo de consentimento livre e esclarecido
(geralmente
assinado
pelos
pais
e
eventualmente pelas crianças
5.2. A pesquisa com crianças do círculo de
convivência do pesquisador traz alguns
problemas éticos.
5.3. Um dos cuidados do pesquisador deve ser
registrar/documentar todo o processo de
pesquisa