PROGRAMA
Corredor Azul
EMPREENDER NA ESCOLA
Redes Urbanas para a Competitividade e Inovação
Política de Cidades Pólis XXI
PROGRAMA
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para o Corredor Azul
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Política de Cidades Pólis XXI
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Política de Cidades Pólis XXI
O que é o projeto?
É um programa de educação para o
empreendedorismo, a ser aplicado em
escolas com 9º e 10º anos (ou
equivalente) dos concelhos do território
do “Corredor Azul”, com os objetivos de
aumentar a competitividade do território
e dos seus agentes e desenvolver
capacidades empreendedoras nos jovens
adolescentes.
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Qual a sua pertinência
face ao contexto educativo e social atual?
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Atual conjuntura europeia
 Na última década a Educação para o Empreendedorismo é uma
constante em grande parte das agendas dos Estados-membros.
 Diversos documentos e publicações, com destaque para “Miniempresas estudantis no Ensino Secundário”. (2005)
 Agenda de Oslo para a Educação para o Empreendedorismo na
Europa (2006)recomenda a inclusão do Empreendedorismo nos
curricula nacionais do ensino secundário geral.
 Em alguns Estados-membro (por ex. Espanha) o
empreendedorismo já é um objetivo reconhecido nos sistemas
de ensino e explicitado nos curricula nacionais. (2007)
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Conceito de Empreendedorismo na U.E
• “O espírito empreendedor é a capacidade dos indivíduos
de converter ideias em atos. Compreende a
criatividade, a inovação e a assunção de riscos e, bem
assim, a capacidade de planear e gerir projectos com
vista a alcançar objectivos“ - COM(2006) 33 final, Aplicar o Programa Comunitário
de Lisboa: Promover o espírito empreendedor através do ensino e da aprendizagem.
• A educação pode contribuir grandemente para criar uma
cultura mais empreendedora e deve-se começar com os
mais jovens, nos bancos da escola.
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Qual a sua pertinência
face ao contexto educativo e social atual?
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Atual conjuntura nacional
• Necessidade de empreendedorismo qualificado e Inovação
indispensáveis para a dinamização do tecido empresarial e
internacionalização da economia portuguesa.
• O Programa do XIX Governo Constitucional aponta o
empreendedorismo e a inovação como objetivos prioritários.
• Resolução do Conselho de Ministros n.º 54/2011, de 16 de
Dezembro: Aprova o Programa Estratégico para o
Empreendedorismo e a Inovação (+E+I).
• Resolução do Conselho de Ministros n.º 55/2011, de 16 de
Dezembro: Determina a missão e as competências do Conselho
Nacional para o Empreendedorismo e a Inovação (CNEI).
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Que competências desenvolve?
• Desenvolve Capacidades empreendedoras:
Atitude pró-ativa, Auto-confiança e confiança nos
outros, Iniciativa, Criatividade, Inovação, Trabalho e
Equipa e Cooperação, Networking…
• Desenvolve Competências para a gestão e criação
de empresas
Assunção de Riscos, Planear e gerir projectos com vista a
alcançar objectivos, Responsabilidade, Resiliência…
• Possibilita forte ligação com as empresas e o
território
• Aumenta grau de motivação dos alunos
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• Alunos
Qual o retorno para os diferentes atores envolvidos?
Desenvolvem competências empreendedoras e adquirem/melhoram conhecimentos
específicos de Gestão, Língua Portuguesa, Geografia, Matemática, Educação Visual e
Tecnológica,…através de um exercício prático, simulador do real e divertido. Aumentam
motivação.
• Professores
Têm programa prático e concreto para a educação do empreendedorismo, que ‘treina’
competências-chave e atitude pró-ativa para a cidadania e confere conhecimentos
específicos curriculares.
Adquirem manuais didáticos.
Participam em ação de formação acreditada, com 2,4 unidades de crédito.
• Escolas
Adquirem programa de educação para operacionalizar o Empreendedorismo
Participam na rede de escolas
Envolvem-se nas atividades complementares (concurso de ‘empresas’, Feira, seminário
final,…)
• Território
Ligação entre os diversos ‘atores’: escola, entidades públicas, empresas,..
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Que metodologia é utilizada?
• A metodologia consiste na constituição de uma empresa na
sala de aula. Propõe-se aos alunos gerir a sua própria
empresa durante um ano letivo. A constituição não será
formalizada mas os alunos simularão todo o processo de
criação e de gestão da mesma. Os alunos, enquanto ‘sócios’
desta ‘empresa’, farão negócios reais com dinheiro real.
• A empresa criada em aula estabelecerá relações comerciais
com outra ‘empresa’, com o objetivo de comprar e vender
produtos entre si. Os produtos comprados serão
comercializados no mercado local e posteriormente procederse-á à análise dos resultados e à repartição dos lucros obtidos,
como em qualquer empresa real.
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Como se implementa a metodologia?
Os conteúdos estão organizados em torno de 3 blocos temáticos, coincidentes com 3
momentos-chave na vida de uma empresa e com os 3 períodos do ano letivo:
•
Bloco 1 “Constituição da empresa”
Os alunos tomam contacto com o projeto e criam a sua empresa comercial, organizando o trabalho
e os recursos humanos, ao mesmo tempo que desenham a sua própria imagem corporativa.
(23 sessões, entre Outubro e Dezembro - 1º período)
•
Bloco 2 “Organização e Planeamento da Empresa”
Os alunos desempenham a atividade da empresa. No princípio, trabalham todos juntos
procurando, comprando e colocando preços nos produtos para vender. Depois, são distribuídos
por 4 departamentos, onde desempenham simultaneamente as funções específicas de cada
departamento visando alcançar, entre todos, os objetivos de empresa.
Os departamentos que se estabelecem na aula são: Direção, Marketing e Publicidade,
Departamento Comercial e Administração e Finanças.
(36 sessões, entre Janeiro e Março - 2º período)
•
Bloco 3 “Obter resultados e Balanço Final”
Os alunos trabalham, todos juntos, vendendo os produtos importados. É o momento de obter
resultados e valorizar a experiência.
(9 sessões, entre Abril e Junho - 3º período)
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Como se implementa a metodologia?
Os conteúdos estão organizados em torno de
3 blocos temáticos, coincidentes com 3
momentos-chave na vida de uma empresa.
Cada bloco temático é constituído por
módulos e unidades curriculares (U.C.)
distribuídas assim:
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Como se implementa a metodologia?
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Cronograma das atividades nas escolas - Fase de Preparação
Produção dos materiais didáticos
Manual do aluno, Manual do Professor, Kit Escola – Jan. Março 2012
Apresentação do programa às escolas
Reuniões de Sensibilização e apresentação do programa Empreender na
Escola junto de professores e agentes de educação nos concelhos do
território do Corredor Azul – Jan. - Março 2012
Candidatura e Seleção das escolas
Período de candidatura – Abril 2012
Seleção e comunicação às escolas – Maio 2012
Disseminação do programa junto das escolas selecionadas
Reuniões/Sessões de divulgação com as escolas selecionadas – Maio, Junho
e Set. 2012
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Cronograma das atividades nas escolas - Fase de Desenvolvimento
Implementação do programa nas escolas
Os alunos das escolas participantes desenvolvem as suas “empresas” ao longo do ano
letivo – Out.2012 – Junho 2013
Ação de formação para professores, modalidade “projeto”
Confere 2,4 unidades de crédito aos professores participantes. 20h presenciais (4 dias x 5
h) e 40 h de trabalho autónomo. - Out. 2012 – Junho 2013 (sessões presenciais em Out.
2012 e Abril 2013).
Acompanhamento e monitorização do projeto
Reuniões de Acompanhamento e Coaching on-line prestado aos professores envolvidos.
8 sessões por escola: 3 em 2012 (Out. – Dez. 2012), 5 em 2013 (Jan. – Maio 2013)
Newsletter trimestral
3 em 2012: Jun. Set. e Nov.; 4 em 2013:Fev., Abr., Junho e Set.
Utilização de plataforma e-commerce
Para comercialização on-line, dos produtos ‘importados’ – Mar. - Jun. 2013
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Cronograma das atividades nas escolas - Fase de Desenvolvimento
Disseminação - Out. 2012 – Maio 2013
 Produção de audiovisual
Contendo os principais momentos dos alunos e professores participantes ao longo do
ano letivo
 Publicidade em meios de comunicação temáticos
 Comunicação regional
 Produção de materiais de divulgação dos resultados do
projeto
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Fase de Apresentação de Resultados
e Fecho
Realização de uma Feira Temática – Maio 2013
Para comercialização dos produtos dos alunos e exposição dos trabalhos desenvolvidos
pelas ‘empresas’ dos alunos.
Deverão participar todas as escolas envolvidas no programa (alunos, professores,
direção).
Realização de Seminário Final e entrega de Prémios – Set.2013
O seminário final será o momento de apresentação dos resultados do projeto e distinção
das melhores ‘empresas’, contemplando prémios para os melhores alunos, professores e
escolas.
Critérios a considerar:
• produtos produzidos e/ou “importados” da empresa parceira, de cada turma/escola,
• materiais publicitários e informativos produzidos para os respetivos produtos:
embalagem, rótulos, folhetos, logótipos,…
• decoração do espaço de exposição e venda na feira.
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OBRIGADA!
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