América espanhola
“Da conquista a independência”
Século XVI - XIX
A divisão prévia das “novas” terras...
• 1493: Bula Inter Coetera: Papa Alexandre VI – “100
léguas das ilhas de Cabo Verde”
• 1494: Tratado de Tordesilhas: Novo meridiano “370
léguas das ilhas de Cabo Verde”
•  oeste: espanhóis e leste: portugueses
• Capitulações de Santa Fé (1492-1520): Colombo foi
nomeado almirante, vice-rei e governador-geral em
todos os territórios que descobrisse ou ganhasse
durante a sua vida
A divisão prévia das “novas” terras...
• O medo dos mares
• A chegada  Colombo em 1492 ilhas da América
Central
• Principais conquistadores:
• Cortez – México e Cuba;
• Alvarado – Parte do México;
• Pizarro – Peru;
• Orellano – Equador;
• Narvaez – Flórida;
• Almagro – Chile
Principais elementos da conquista:
•
•
•
•
•
•
Cristianização – Visão Salvacionista;
Voracidade pelo ouro;
Territórios ultramarinos;
O choque cultural  doenças
Defesa dos índios: Frei LAS CASAS
Os padres jesuítas eram responsáveis pela conversão
dos indígenas ao cristianismo.
• Vigilância: obrigavam os índios a viverem em aldeias
(missões) e forçando-os a trabalhar a terra.
• Tribunais de Inquisição (México /Peru)
• Capitulado um povo, a Espanha transferia para o
conquistador algumas prerrogativas para que
usufruísse o excedente ou “espólio” em trocas de
certas obrigações.
Principais elementos da conquista:
• ENCOMIENDA:
• A) trabalho + cristianização
• B) ampliar o excedente para que pudesse ser
transferido para a Europa;
• C) A sucessão não era de forma hereditária
• MITA:
• A) Mão de obra indígena para a exploração de metais
preciosos.
• B) A mita já existia no império Inca.
• CENTROS DINÂMICOS: regiões de metais eram
abastecidas por outras regiões.
(tecidos,alimentos,animais)
Elementos da conquista:
• Casa de contratação  Porto Único
(Sevillha/Cádiz)  controle
• Conselho das Índias  fiscalizar a administração
em cada vice-reinado (Peru/Prata/Nova
Espanha/Nova Granada)
• Encomiendas caíram em desuso quando a
exploração de metais entra em crise
• O poder começa a descentralizar
• A propriedade da terra passa a ser a base de toda
a ordem social – latifúndios
• Comunidades indígenas tornaram-se minifúndios
A SOCIEDADE COLONIAL ESPANHOLA:
(aproximadamente 20 milhões de pessoas).
1%
13,5%
27,5%
58%
CHAPETONES e CLERO: Espanhóis, altos cargos, privilégios.
CRIOLLOS: Descendentes de espanhóis nascidos na
América. Elite colonial, grandes proprietários e
comerciantes. Integrantes dos Cabildos (Câmaras
Municipais)
MESTIÇOS: capatazes e artesãos que serviam
aos criollos.
ÍNDIOS e NEGROS: explorados como
escravos ou “semi-escravos” (Mita ou
Repartimiento – trabalho forçado nas
minas/ Encomienda – trabalho servil nos
latifúndios agroexportadores, também
chamados de haciendas ou plantations)
Chapetones X Criollos:
• Cabildo X Alcaide
• Grande parte da riqueza produzida na América
era transferida para a metrópole em prejuízo dos
colonos (criollos)
• Os Chapetones vetavam a participação dos
criollos na administração colonial (exceto pelas
câmaras municipais – cabildos)
• Inicio do movimento de independência da
América espanhola.
Independência da América espanhola...
Preparando o cenário
• Quando? Século XIX.
• Fatores externos:
• A) Crise geral do Antigo Regime (enfraquecimento das
potências coloniais);
• B) Iluminismo (base ideológica);
• C) Independência dos EUA - 1776 (exemplo)
• D) Guerras napoleônicas (Espanha invadida sem
condições de controlar as colônias)
• E) Revolução industrial (pressão inglesa para a
abertura de mercados)
• F) Doutrina Monroe – “América para os americanos”
Processos de independência da América
espanhola... Preparando o cenário
• Fatores internos:
• A) O Pacto colonial retardava o desenvolvimento
da colônias;
• B) Desigualdades sociais refletidas em disputas
locais;
• Precursores:
• TUPAC AMARU (PERU – 1780): rebelião indígena
(Inca).
• FRANCISCO MIRANDA (VEN – 1811): criollo que
liderou libertação provisória da Venezuela. Foi
preso e morreu na Espanha.
• “O liberalismo inglês, as
ideias francesas, a
ambição de Napoleão e a
estupidez da Espanha
influenciaram muito a
América” (Simon Bolívar)
HAITI – 1804
MÉXICO – 1821
VENEZUELA –
REPÚBLICA CENTRO AMERICANA –
1821
1830
NOVA GRANADA
– 1831
EQUADOR – 1830
BRASIL – 1822
PERU – 1821
BOLÍVIA – 1825
CHILE – 1818
PARAGUAI –
1811
URUGUAI – 1828
ARGENTINA –
1810
Guerras de independência:
• Intervenção Napoleônica na Espanha (Deposição do Rei
Fernando VII)
• OBS*Nesse momento a Inglaterra não apoia a luta pela
independência devido à sua aliança com a Espanha na Europa
(luta contra a França).
• 1810-1814: JUNTAS GOVERNATIVAS:
• – Os criollos aproveitam o enfraquecimento dos Chapetones.
• – Substituem os Cabildos pelas Juntas Governativas
(estrutura política com participação exclusiva dos Criollos).
• Restauração da monarquia na Espanha restabelecer a ordem
absolutista espanhola ;
• -1817-1825: Lutas vitoriosas;
• Longas guerras de libertação nacional (diferente do Brasil)
• “Herois...”:
• Simón Bolívar (republicano) – Conhecido
como “o libertador”.
• San Martin (monarquista): “Movimento
sulista”
• Apoio da ING e dos EUA, ambos
interessados em novos mercados.
• Apoio popular;
• Libertação de escravos;
• PAN-AMERICANSIMO ou BOLIVARISMO:
• Carta da Jamaica (1815): “Eu desejo, mais do que
qualquer outro, ver formar-se na América a maior
nação do mundo”
• “América: uni-vos ou o caos vos devorará”.
• OBJETIVO: fortalecer a América para impedir o
domínio de potências como a Inglaterra e os EUA.
• CONGRESSO DO PANAMÁ (fracasso):
• Não consegue o apoio dos demais líderes Criollos para
implantar o Pan-americanismo.
• INGLATERRA: Financia o nacionalismo dos líderes
Criollos como uma forma de manter a fragmentação e
a fragilidade da região, facilitando seu domínio sobre a
América independente.
• BOLIVAR: derrotado, abandona a luta pelo
PanAmericanismo.
A Grã-Colômbia (1819-1831)
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CONFERÊNCIA DE GUAYAQUIL
PROBLEMA:
– Bolívar (republicano) X San Martin (monarquista).
SOLUÇÃO:
– Conferência de Guayaquil.
– San Martin: abandona a luta revolucionária.
– Tropas revolucionárias: passam para o controle
exclusivo de Bolívar.
• – BOLÍVAR: dá continuidade à luta na América do
Sul.
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O México e a independência:
Iniciativa das massas populares e caráter rural;
Lideres:
Miguel Hidalgo;
Padre Morellos;
Vicente Guerrero;
apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações
populares que surgiram
• o discurso de Hidalgo “pai da pátria” incorporara os
interesses da população indígena e dos camponeses.
• Queriam o fim da escravidão e a igualdade de direitos
opondo-se a aristocracia fundiária e aos altos
funcionários. Decreto de Guadalajara
• Previa o fim de todos os privilégios aristocráticos.
• REPRESSÃO: Criollos + Chapetones = oposição à participação
popular.
• Agustín Itúrbide: Enviado pelo vice-rei para lutar
com os rebelados mexicanos. De forma oportunista
aliou-se a Vicente Guerrero
• Plano de Iguala:
• A)proclamava a independência do México
• B) igualdade de direitos entre criollos e chapetones;
• C) supremacia da religião católica
• D) o respeito a propriedade e um governo
monárquico.
• 1821 - imperador (Agustín I) – foi deposto e
fuzilado.
• 1824: México elegeu seu 1º presidente – General
Guadalupe Vitória. (fim da monarquia)
A UFG e o tema...
UFG... Questão...
HELGUERA, Jesús Rompiendo las Cadenas, óleo sobre
tela, 1959. Museu Soumaya. Cidade do México.
Produzida em 1959, a pintura de Jesús Helguera alude ao
“Grito de Dolores” (1810), marco do processo de
independência no México. Na referida obra, o pintor
elege e representa, em primeiro plano, dois importantes
símbolos que constituem a nacionalidade mexicana.
Com base na análise dessa imagem e considerando o
contexto histórico da independência, explique
a)
os símbolos nacionais presentes na composição
do quadro;
b)
a relação entre os referidos símbolos e o
processo de independência no México.
Resposta esperada:
• a) • a figura do padre Miguel Hidalgo, considerado o “Pai da Pátria”,
localizada no centro e com a mão e a cabeça levantadas, estabelece sua
importância como liderança das rebeliões camponesas nas aldeias;
• • o Estandarte da Nossa Senhora de Guadalupe, empunhado pelo padre,
expressa a importância da Virgem como símbolo da interação entre as
culturas hispânica e indígena.
• b) • Primeiro, registre-se o apoio de religiosos do “baixo clero” às
reivindicações populares que surgiram nesse contexto. No processo de
independência mexicana, dois padres – Hidalgo e Morelos
• – defendiam a divisão da terra com os camponeses (inclusive, a terra que era
patrimônio da Igreja). Em 1810, por meio do Decreto de Guadalajara,
decretava-se, nas terras livres do domínio espanhol pela luta dos exércitos
populares liderados por Hidalgo, a abolição da escravidão e do tributo
indígena.
• • Segundo, anote-se que a presença do Estandarte de Guadalupe indicava o
potencial mobilizador desse símbolo em virtude da crença religiosa das
populações camponesas, que lutavam pelo acesso à terra dominada pelos
espanhóis
El Retablo de la Independencia, de Juan O' Gorman.
Consequências: POLÍTICA:
• – Caudilhismo = poder político nas mãos da elite Criolla.
• – Fragmentação política (nacionalismo).
• – Republicanismo.
• – Clientelismo/Paternalismo/POVO = sem representatividade.
ECONOMIA:
• – Modelo agroexportador.
• – Indústria = desenvolvimento atrasado.
• – Inserção da região na D.I.T.
• – Dependência externa. Dependência econômica (Sul – ING,
Centro – EUA).
• – Estrutura latifundiária.
SOCIEDADE:
• – Baixo desenvolvimento Educacional.
• – Atraso no desenvolvimento da Cidadania.
• – Atraso no desenvolvimento urbano.
• – Estrutura oligárquica.