Escola Estadual de Ensino Médio
Inovador e Profissionalizante
Hortênsio de Sousa Ribeiro
(PREMEN)
Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação à Docência –
PIBID/UEPB – GEOGRAFIA
Josandra Araújo Barreto de Melo
(Coordenadora)
Luiz Arthur Pereira Saraiva
(Supervisor)
Viviane Paiva dos Santos (Bolsista)
SUGESTÃO DE AULA PROPOSTA PELA
BOLSISTA PIBID
Duração
da Aula: 2 aulas de 50 min.
Tema: A Urbanização Brasileira.
Conteúdo: O Processo de Urbanização
da cidade de Campina Grande-PB.
Recursos Utilizados: Música e
Fotografia.
Objetivo Geral:
 Entender o
processo de urbanização,
considerando as aspectos positivos e
negativos do mesmo.
Objetivo Específico:
 Conhecer o conceito de urbanização.
 Verificar como ocorreu o processo de
urbanização brasileiro.
 Comparar o processo de urbanização,
levando em consideração a escala nacional e
local.
1ª Etapa: No início da aula o professor pode iniciar
uma elucidação sobre: O que é Urbanização? E
como ocorreu o processo de urbanização no Brasil.
Recurso: Para este momento o professor pode levar
para os alunos, um texto complementar sobre o
tema.
Sugestões:
 http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/ur
banizacao-do-brasil-consequencias-ecaracteristicas-das-cidades.htm
 http://www.mundovestibular.com.br/articles/7203/
1/Processo-de-UrbanizacaoBrasileira/Paacutegina1.html
2ª Etapa: Após a explicação e a leitura do texto, o
professor pode apresentar algumas fotografias do
processo de urbanização da cidade de Campina
Grande, mostrando as mudanças que o espaço
geográfico sofreu com a urbanização. Pois assim
ele está trazendo o conteúdo para a realidade do
aluno.
Recurso: Fotografias.
Sugestões:
 https://www.facebook.com/BlogRHCG/photos_st
ream
 http://cgretalhos.blogspot.com.br/
 http://www.omb100.com/campinagrande/historia
Fonte: http://cgretalhos.blogspot.com.br/
Fonte: http://cgretalhos.blogspot.com.br/
3ª Etapa: Após analisar as imagens com os alunos, o
professor coloca a música "A Cidade" (Nação Zumbi)
e, faz junto com os alunos uma interpretação da letra
da música relacionando-a com o tema.
Recurso: Música e copias da letra da música para os
alunos.
Sugestões:
Outras música para trabalhar este tema:
 Realidade Urbana (Salvação);

A Cidade (Adriana Calcanhoto);

Sampa (Caetano Veloso);

Manguetown (Nação Zumbi);

Cidade em chamas (Engenheiros do Hawai);

Entre outras.
 Peça
aos alunos que com base na interpretação
da música e nos demais recursos utilizados
durante o estudo desse tema, elaborem um
comentário que explique a seguinte frase:
"O espaço urbano quando não oferece
oportunidades, multiplica a pobreza.
 E formule a seguinte questão:
“Que imagens traduziriam visualmente o
assunto tratado nessa(s) música(a)?”
Diga aos alunos que eles podem fazer a
atividade em casa e na próxima aula use-as para
fazer uma última discussão acerca do tema.
Referências
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41116
(Acesso em Junho de 2013)
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/planoaulasobreurbanizacao.htm (Acesso em Junho de 2013)
SOUZA, Marcelo Lopes (2001). Mudar a Cidade: uma introdução
crítica ao planejamento e a gestão urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
RODRIGUES, Arlete Moysés. “Direito à Cidade e o Estatuto da Cidade”
In: Revista Cidades, v.2 nº. 3, 2005, p.89 -110.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. “O Direito à Cidade e a Construção da
Metageografia” In: Revista Cidades, v.2 nº. 4, 2005, p.221-247.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. “O sentido da cidade: as possibilidades da
análise geográfica” In: Sposito, M.E. (org.) Urbanização & Cidades:
perspectivas Geográficas. GASPERR/UNESP, Presidente Prudente, 2001.