I Encontro de Pesquisa Científica UNEAL / Campus IV – São Miguel dos Campos Abordagens O que é Pesquisa? Professor x Pesquisador Pesquisa como processo educativo A pesquisa na UNEAL / Campus II Referências... DEMO, Pedro. Pesquisa: Princípio educativo. São Paulo: Cortez, 2005. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 7ª ed., São Paulo: Paz e Terra, 1996. 165 p. (Coleção Leitura). LANKSHEAR, Colin; KNOBEL, Michele. Pesquisa pedagógica: do projeto à implementação. Tradução Magda França Lopes. Porto Alegre:Artmed, 2008. 328p. O que é pesquisa? Estereótipos O que é pesquisa? O que é pesquisa? O processo de pesquisa Ritos especiais Acesso a poucos Trajetória acadêmica Técnicas sofisticadas Estatística Informática O que é pesquisa? O processo de pesquisa Enquanto alguns somente pesquisam... a maioria dá aulas, atende alunos, administra O que é pesquisa? Pesquisa é... Formação Metodologia Técnicas de pesquisa Ferramentas estatísticas Análises, projeções, índices... Professor x Pesquisador Distanciamento do Pesquisador e do Professor Quanto ao “Professor”... Fez "opção" pelo ensino, e passa a vida contando aos alunos o que aprendeu de outrem, imitando e reproduzindo subsidiariamente. Pedro DEMO (2005, p.13) Professor x Pesquisador Distanciamento do Pesquisador e do Professor Quanto ao “Pesquisador”... No oposto está a soberba do pesquisador exclusivo, que já considera ensino como atividade menor. Pedro DEMO (2005, p.13) Professor x Pesquisador Distanciamento do Pesquisador e do Professor Esta dicotomia evolui facilmente para a cisão entre teoria e prática: o pesquisador descobre, pensa, sistematiza, conhece. Cabe a outra figura, sobretudo a “decisores” assumir a intervenção na realidade. Pedro DEMO (2005, p.13) Professor x Pesquisador Pesquisa é sempre [...] fenômeno político, por mais que seja dotada de sofisticação técnica e se mascare de neutra. Pedro DEMO (2005, p.15) Sabemos mais o que interessa... Professor x Pesquisador Pedro DEMO (2005, p. 33): Ciência não é algo acima ou à margem da sociedade, mas componente da própria sociedade em que se faz. Professor x Pesquisador Pedro DEMO (2005, p. 33): O cientista não é ente desencarnado, mesmo quando se traveste de neutro, mas animal político sempre. Professor x Pesquisador Pedro DEMO (2005, p. 33): A ciência tem sempre a marca do seu construtor, que nela não só retrata a realidade, mas igualmente a molda do seu ponto de vista. Professor x Pesquisador Pesquisa é processo que deve aparecer em todo trajeto educativo, como princípio educativo que é, na base de qualquer proposta emancipatória. Pedro DEMO (2005, p.16) Professor x Pesquisador Se educar é sobretudo motivar a criatividade do próprio educando, para que surja o novo mestre, jamais o discípulo, a atitude de pesquisa é parte intrínseca. Pedro DEMO (2005, p.16) Princípio emancipatório/educativo Pesquisar é preciso? Com o saber procurar e questionar (pesquisa)... O aluno será motivado a tomar iniciativa apreciar leitura e biblioteca buscar dados e encontrar fontes manejar conhecimento disponível e mesmo de senso comum Pedro DEMO (2005) Pesquisar é preciso? Com o saber procurar e questionar (pesquisa)... Aprende a duvidar, a perguntar, a querer saber sempre mais e melhor. A partir daí, surge o desafio da elaboração própria, através da qual o sujeito que desperta começa a ganhar forma, expressão, contorno, perfil. Deixa-se para trás a condição de objeto Pedro DEMO (2005) Preparo do Professor O preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética. É uma lástima qualquer descompasso entre aquela e esta. Formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência[...] Paulo FREIRE (1996) E a UNEAL? Ausência de uma cultura de pesquisa Carência de pesquisa institucional Atitudes são isoladas (interesses diversos) Exceção: grupos de estudo (???) Ponto de reflexão... Patrocínio de grandes empresas Pesquisar para quem? Qual o papel social de uma universidade que é pública? A universidade atende à sociedade quando é financiada pelas poderosas corporações? ... quem ensina carece pesquisar; quem pesquisa carece ensinar. Professor que apenas ensina jamais o foi. Pesquisador que só pesquisa é elitista explorador, privilegiado e acomodado. DEMO (2006, p.14) Questionário da PROPEP (Diagnóstico) Quantidade de estudantes que participaram do questionário da PROPEP... Unidade Campus I Campus II Campus III Campus IV Campus V Pólo VI do PGP TOTAL Estudantes 81 28 5 16 25 1 156 % 51,9 17,9 3,2 10,3 16,0 0,6 100,0 Questionário da PROPEP (Diagnóstico) Quantidade de estudantes modalidade de seu curso... Modalidade Curso Regular PGP TOTAL Estudantes 154 2 156 quanto % 98,7 1,3 100,0 à Ciências contábeis Letras Frequência Percentagem Curso Resposta Freq. Ciências Contábeis Não 5 Sim 0 TOTAL 5 Letras: espanhol Letras: inglês Letras: português % Não 100,0 Sim 0,0 Total 100,0 Não Sim Total Não Sim Total Não Sim Total Resposta 5 0 Sim 5 TOTAL 2 3 5 4 0 4 1 1 2 16 Não Freq. 7 4 11 100 0 100 40 60 100 100 0 100 50 50 100 100 % 63,6 36,4 100,0 Desenvolve pesquisa na UNEAL? Total do Campus Questionário da PROPEP (Diagnóstico) Quantidade de estudantes modalidade de seu curso... Campo de atuação Não... Linguística, Letras e Artes TOTAL Estudantes quanto à % 12 75,0 4 25,0 16 100,0 Campus II – Santana do Ipanema Ciências Biológicas Pedagogia Zootecnia Campus II – Santana do Ipanema V Congresso Nordestino de Produção Animal 24 a 27 de novembro de 2008,Aracaju/SE Campus II – Santana do Ipanema Efeito do espaçamento e forma de plantio sobre a palma forrageira “Nopalea cochenillifera salm-dyck” no semi-árido alagoano Adriano Medeiros Alves da SILVA, José Jackson dos SANTOS, Welton Dallison da COSTA, Lays Elizabett Ferreira BARROS, Ana Paula Maia dos SANTOS, Renilmary Alencar Correia da SILVA, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA Campus II – Santana do Ipanema Cadernos de Pesquisa e Extensão, Arapiraca, AL, v. 1, n. 1, p. 19-25, nov. 2009. Campus II – Santana do Ipanema Relação entre ocorrência de enteroparasitas em alunos de uma Escola Municipal em Santana do Ipanema (Alagoas, Brasil) e a história social, econômica e de sanitarismo desses educandos Flávia Silva DAMASCENO, Márcio Bezerra SANTOS, Aline Silva BARRETO, Maria de OLIVEIRA, Loane Márzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema A importância da educação continuada para a inclusão tecnológica nas Escolas Públicas no Município de Santana do Ipanema, Estado de Alagoas Andréa Cristhina Brandão TEIXEIRA, Thiago de França AMORIM, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA Campus II – Santana do Ipanema 62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) de 25 a 30 de julho, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal (RN) Campus II – Santana do Ipanema Condições sanitárias e ambientais relacionadas com a ocorrência de enteroparasitos, com ênfase em Giardia lamblia e Entamoeba spp, em alunos da periferia de Santana do Ipanema,Alagoas, Brasil Márcio Bezerra SANTOS, Flávia Silva DAMASCENO, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA, Loane Márzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema Reflexões sobre a ocorrência de parasitoses intestinais em escolares da zona urbana de Santana do Ipanema,Alagoas, Brasil. Flávia Silva DAMASCENO, Márcio Bezerra SANTOS, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA, Loane Márzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema V Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas (EPEAL) De 31 de agosto a 3 de setembro. UFAL Campus II – Santana do Ipanema O papel do coordenador pedagógico junto ao corpo docente na educação de jovens e adultos da Rede Municipal Josivania Alencar Santos FONTES, Divanir Maria de Lima Campus II – Santana do Ipanema A criança vai ao teatro: a UNEAL atuando na comunidade Flaviane de Oliveira PINTO, Maria das Graças Correia GOMES Campus II – Santana do Ipanema O brincar como ação imprescindível ao desenvolvimento da criança na educação infantil Vanderlúcia Pereira da SILVA, Maria das Graças Correia GOMES Campus II – Santana do Ipanema Impossibilidades e limites da formação dos professores alfabetizadores do programa Brasil Alfabetizado: o caso do Polo de Santana do Ipanema Jailson Costa da SILVA, Divanir Maria de LIMA Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino, continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo FREIRE (1996, p. 32) Wellyngton Chaves Monteiro da Silva E-mail - [email protected] Internet - http://mundobr.pro.br/ Twitter - http://www.twitter.com/wcmsprof Obrigado!